UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL DENGAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBANTUAN APLIKASI CABRI 3D DIKELAS VIII F SMP MUHAMMADIYAH AJIBARANG
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL
DENGAN PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE
BERBANTUAN APLIKASI CABRI 3D DIKELAS VIII F SMP
MUHAMMADIYAH AJIBARANG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
1301060031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan spasial siswa pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar dengan model pembelajaran Learning Cycle berbantuan aplikasi Cabri 3D di SMP Muhammadiyah Ajibarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Muhamadiyah Ajibarang yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan yaitu 2 jam pada pertemuan pertama untuk menyampaikan materi, 2 jam pada pertemuan kedua untuk menyampaikan materi kemudian 1 jam terakhir untuk tes evaluasi. Setiap siklus dalam penelitian ini dimulai dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti yaitu observasi dan tes kemampuan spasial matematika siswa. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan spasial siswa siklus I diperoleh nilai rata-rata 67,50, siklus II diperoleh nilai rata-rata 79,06 dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 85,00. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model Learning Cycle berbantuan aplikasi Cabri 3D dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa kelas VIII F SMP Muhammadiyah Ajibarang khususnya pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Hal ini ditunjukan dengan meningkatnya nilai rata-rata tes kemampuan spasial siswa setiap siklusnya.
Kata kunci : Kemampuan Spasial, model Learning Cycle, Cabri 3D
AN EFFORT TO IMPROVE STUDENTS' SPATIAL ABILITY USING LEARNING CYCLE ASSISTED WITH 3D CABRI APPLICATION IN GRADE VIII F SMP MUHAMMADIYAH AJIBARANG
By Rizqi Muji Prisnaini
Universitas Muhammadiyah
Purwokerto ABSTRACT
This study aimed to improve students' spatial ability on the subject of polyhedron through learning cycle model with 3D Cabri application in SMP Muhammadiyah Ajibarang. Subject of this study was 32 students of grade VIII F SMP Muhamadiyah Ajibarang. This study was a classroom action research conducted in 3 cycles. Each cycle consisted of 2 meetings in which 2 hours at the first meeting used to deliver the material, 2 hours at the second meeting used to deliver the material then the last hour used for evaluation test. Each cycle in this study consisted of some phases; planning, implementing, observing, evaluating and reflecting. Data of this study were collected through observation and test of students' mathematical spatial skills. Results of this study showed that average score of students' spatial ability in cycle I was 67,50, it increased to 79,06 in cycle II and it also increased to 85,00 in cycle III. It can be concluded that this learning model can increase students' spatial ability in the class.
It is indicated by the increase of the average score of students' spatial ability test in each
cycle.Keywords: Spatial Ability, Learning Cycle model, 3D Cabri
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kami panjatkan kepada-Mu ya Allah, atas kuasa dan hidayah- Mu skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Keduaorangtuakutercinta, BapakDrs. H. Sefudin dan Ibu Fajriyah S.Pd, Terimakasihtelahmerawatdanmembesarkansayahinggasayatumbuhdewasas ampaisaatini. A tasdo‟a, dukungan, motivasi, kasihsayangdansegala yang telahIbudanBapakberikan. Tulisaninitidakakanmampumewakili rasa terimakasihsayapadaIbudanBapak, namunterimalahpersembahan yang sederhanaini. Semogakelaksayabisamempersembahkanhal yang lebihindah, yang IbudanBapakimpikan.
2. Kedua kakakku tersayang, mas Rakhman Fajar Kuspriyadi dan mba Novi Merytha Rahmawati, yang selalu memberikan semangat disaat tidak ada semangat.
3. Kedua keponakanku, Althaf Hafidz Rahman dan Almahyra Khairina Rahman, yang telah memberikan hiburan disaat penat. Dan terimakasih telah sedikit membantu dan banyak mengganggu menyelesaikan tugas akhirku. Love you
4. Teruntuk Arga Novan dan Eka Puspita, terimakasih atas motivasi dan bimbingan kalian
5. Terimakasih teruntuk sahabatku tersayang, Fathia Audina, Norma Ayuwanda, Imelda Wella dan. Sahabatku yang sudah ku anggap seperti rumahku sendiri, Nyaman. Tanpa kalian, aku hanya remahan nastar.
6. Terimakasih teruntuk Fikri Mulyo Panuntun, terimakasih sudah mendampingi menyelesaikan studiku selama 7 tahun
7. Terimakasih teruntuk sahabat biduanku, Elisa, Tika, Amor, Echa, Angel dan Intan. Terimakasih motivasi kalian walaupun kadang motivasi kalian seperti bukan motivasi.
8. Teman terbaikk, Diana Kusmira Sari dan Rizki Lusiana. Teman satu dosbing yang udah menemani dari nol menyelesaikan karya tulis ini.
Alhamdulillahirabbil‟alamin
9. Kawaan LC (Lare Kost). Dewi motivasiku banget buat cepat sidang dan akhirnyaaaa done juga skripsiku ini haha. Fitri Aisyah alias si jutek tapi aslinya keibuan banget dahh terrrbaik. Yashinta si rempongersss Alhamdulillah suka dibuat kzl sama kamu tapi tanpamu dunia ga se- krumpyang ini Ha-Ha. Nuzulia temen nge-heddon yang punya hobby sama yaitu makan (titik). Lutfi yang kayaknya pendiem tapi ternyata sekali ngomong langsung jleb. Dan lainnya lagi Emoy, Syarifa, Maya, dan masih banyak lagi yang tidak tersebutkan satu per satu. Tanpa sadar kalian yang sudah membantu memberikan suntikan energi positif di rumah kedua sehingga terselesaikannya skripsi dengan cantik
10. Terimakasih adik-adiku tersayang Windi Okstian, Aulia, Maulida dan Lusiana yang udah banyak membantu dan mau ikut dirempongin sama skripsiku ini.
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb.Puji syukur kepada Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya kepada kita. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga serta para sahabatnya.
Syukur Alhamdulillah dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Spasial Dengan Pembelajaran Learning
Cycle Berbantuan Aplikasi Cabri 3d Di Kelas VIII F SMP Muhammadiyah
Ajibarang” telah terselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Program Pendidikan
Matematika.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dr.
H. SyamsuhadiIrsyad, SH. M.H., RektorUniversitasMuhammadiyahPurwokerto
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, DekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuhammadiya hPurwokerto
3. EkaSetyaningsih, M.Si, Ketua Program StudiMatematika FKIP UniversitasMuhammadiyahPurwokerto
4. Drs. JokoPurwanto, M.Si, selakudosenpembimbing yang telahmeluangkanwaktudanmemberikanbimbingansertaarahandalampen yusunanskripsiini
5. Dosen Program StudiPendidikanMatematika yang telahmemberikanbimbingandanilmunyaselamabelajar di UniversitasMuhammadiyahPurwokerto
6. Segenap guru, kepalasekolahdanseluruhstaf SMP MuhammadiyahAjibarang yang telahmemberikanijinpenelitian
7. Teman-temanangkatan 2013 dansemuapihak yang tidakbisadisebutkansatupersatu
8. Semuapihak yang tidakbisapenulissebutkansatupersatu yang secaralangsungmaupuntidaklangsungtelahmemberikanbantuanselamap enyusunanskripsiini Penelitimenyadaribahwapenyusunanskripsiinimasihjauhdarisempurna, karenaketerbatasankemampuandanpengetahuandaripeneliti.Untukitu saran dankritik yang bersifatmembangun kami harapkan, semogapenelitianinibermanfaatbagipenelitikhususnyadanpadapembaca padaumumnya.
Wassalamu‟alaikumWr. Wb
Purwokerto, Juli 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ........................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING. ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN. .......................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN. ................................................................................................. iv
ABSTRAK. ........................................................................................................................ v
MOTTO. ............................................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN. ............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR. ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI. ..................................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL. ............................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR. ........................................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah. ........................................................................................... 1 B. RumusanMasalah . .................................................................................................. 3 C. TujuanPenelitian. .................................................................................................... 4 D. ManfaatPenelitian. .................................................................................................. 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Deskripsikonseptual. ............................................................................................... 5
1. KemampuanSpasial. .......................................................................................... 5
2. Cabri 3D. ........................................................................................................... 14
3. Model Learning Cycle....................................................................................... 16
B. Penelitian yang Relevan. ......................................................................................... 23
C. KerangkaPikir. ........................................................................................................ 26
D. Hipotesis . ................................................................................................................ 20
BAB III METODE PENELITIAN A. TempatdanWaktuPenelitian. ................................................................................... 31 B. JenisPenelitian. ........................................................................................................ 31 C. DesainPenelitian. ..................................................................................................... 31
D. SubjekPenelitian. ..................................................................................................... 37
E. TeknikPengumpulan Data. ...................................................................................... 37
F. TeknikAnalisis Data. ............................................................................................... 38
G. IndikatorKeberhasilan. ............................................................................................ 42
BAB IV PEMBAHASAN A. HasilPenelitian. ....................................................................................................... 42 B. Pembahasan . ........................................................................................................... 111 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan . ........................................................................................................... 117 B. Saran . ...................................................................................................................... 117
DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................................... 119
LAMPIRAN. ...................................................................................................................... 121
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 : Gambaran Awal Kemampuan Spasial Siswa . ................................................. 2Tabel2.1 :Rincian Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Geometri. ............ 13 Tabel3.1 :Sintaks Model Learning Cycle............................................................................ 33 Tabel3.2 :Penskoran Indikator Kemampuan Spasial. ......................................................... 40 Tabel4.1 :Jadwal Penelitian. ............................................................................................... 43 Tabel4.2 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I. ............................................................ 57 Tabel4.3 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I. .......................................................... 50
Tabel 4.4 : Hasil Tes Evaluasi Siklus I per indikator. ......................................................... 58Tabel4.5 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siklus I. ......................................................... 60 Tabel4.6 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus I. .......................................... 61 Tabel4.7 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II. .......................................................... 82 Tabel4.8 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II. ......................................................... 83 Tabel4.9 :Hasil Tes Evaluasi Siklus II per indikator. ......................................................... 84 Tabel4.10 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siklus II. ...................................................... 85 Tabel4.11 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus II. ....................................... 86 Tabel4.12 :Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III. ....................................................... 102 Tabel4.13 :Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III. ...................................................... 103 Tabel4.14 :Hasil Tes Evaluasi Siklus III per indikator. ...................................................... 104 Tabel4.15 :Daftar Nilai Kemampuan Spasial Siswa Siklus III. .......................................... 105 Tabel4.16 :Nilai Rata-rata Kemampuan Spasial Siswa Siklus III. ..................................... 106 Tabel4.17 :Nilai Rata-rata Tes Kemampuan Spasial Siswa Tiap Siklus. ........................... 113 Tabel4.18 :Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Siswa Setiap Indikator. ......................... 114
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 :Model Tes Untuk Melatih Elemen Persepsi Keruangan. ............................... 8Gambar2.2 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Visualisasi Keruangan. ........................... 9 Gambar2.3 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Rotasi Pikiran. ........................................ 10 Gambar2.4 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Relasi Keruangan. .................................. 11 Gambar2.5 : Model Tes Untuk Melatih Elemen Orientasi Keruangan. .............................. 12 Gambar2.6 :Tampilan Cabri 3D. ......................................................................................... 15 Gambar4.1 :Kubus dan Unsurnya. ...................................................................................... 50 Gambar4.2 :Balok dan Unsurnya. ....................................................................................... 55 Gambar4.3 :Kubus Dilihat Dari Sisi AE. ............................................................................ 56 Gambar4.4 :Jaring-jaring Kubus dan Balok........................................................................ 71 Gambar4.5 :Luas Permukaan Kubus................................................................................... 80 Gambar4.6 :Gambar Ruangan Kosong. .............................................................................. 94 Gambar4.7 :Luas Permukaan Kubus dan Balok. ................................................................ 96 Gambar4.8 :Gambar Permukaan Air Dalam Suatu Benda. ................................................. 98 Gambar4.9 : Volume Kubus dan Balok. ............................................................................. 101 Gambar4.10 :Perubahan permukaan air dalam balok jika dimiringkan. ............................. 101 Gambar4.11 :Grafik Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Siswa. ..................................... 113 Gambar4.12 :Nilai Rata-Rata Kemampuan Spasial Setiap Indikator. ................................ 115