RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED Learning
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema/Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SDLB/D
: 1 /I
: Diriku / Aku dan teman baru
:1
: 6x30menit = 180 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga , teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku yang beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila
3. 2 Mengenal aturan yang berlaku
dalam kehidupan di rumah dan
sekolah
4.1 Melaksanakan
salah satu
aturan yang berlaku di rumah
dan sekolah
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
Indikator
1.1.1 Menghargai sesama teman yang
beragama lain
2.1.1 Berkenalan dengan sesama teman
baru dan guru dengan sopan
3.2.1 Menyebutkan beberapa peraturan
yang berlaku di rumah dan sekolah
4.1.1 Menjaga kebersihan diri dan kelas
bersama-sama
Indikator
3.4.1 Membaca teks deskriptif tentang
keberadaaan anggota keluarga secara
lisan maupun tulisan
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman.
4.4
Menyampaikan teks cerita 4.4.1 Memperkenalkan diri dan anggota
diri/ personal tentang keluarga keluarganya di depan kelas
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan
menghitung maju sampai 100 dan
mundur dari 20
Indikator
3.4.1 Menyebutkan angka 1-100 secara
bergantian dengan teman
4.1.1 Mengurutkan dan menuliskan
4.1Menghitung besaran dengan
angka 1-20 yang di tulis secara acak
menghitung maju sampai 100 dan
dengan benar
mundur dari 20
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu untuk memperkenalkan dirinya di depan kelas
2. Siswa mampu untuk menyebutkan anggota keluarganya
3. Siswa dapat lebih mengenal teman sekelasnya dan mampu bekerja kelompok
4. Siswa mampu mengenal bilangan matematika
5. Siswa mampu menyebutkan peraturan yang ditetapkan di rumah dan di sekolah
6. Siswa mampu mematuhi setiap peraturan yang diterapkan
7. Siswa mampu mengerjakan tugas baik secara individu maupun kelompok
D. Materi Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : Peraturan di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia : Teks Deskriptif : Identitas diri dan keluarga
Matematika : Simbol bilangan : Angka
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Scientifik (langsung dan tidak langsung)
2. Strategi : Student Active Learning
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Kegiatan Pembelajaran Terprogram, Proyek,
Praktikum.
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Contoh guru dalam memperkenalkan dirinya, PPT
2. Alat : LCD, Projector, Laptop, Alat Tulis, buku gambar, penggaris.
3. Sumber belajar : Buku Siswa Kelas 1 tema 1
G. Langkah-lagkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
1. Menyiapkan Peserta didik secara psikis (berdoa, membuka KBM
dengan basmalah, dan menanyakan kabar).
2. Menyiapkan Peserta didik secara Fisik (merapikan baju, merapikan
tempat duduk, mengecek kehadiran siswa dan melakukan upaya tindak
lanjut atas kehadiran siswa).
3. Memberi motivasi belajar secara kontekstual. Misal: Karena hari
ini hari pertama masuk Sekolah Dasar guru memperkenalkan diri
terlebih dahulu. Kemudian guru menyarankan agar setiap siswa
mengenal teman-temanya agar menyenangkan belajar di sekolah
4. Memperkenalkan kondisi sekolah secara singkat kepada siswa.
Misal : Lokasi toilet, ruang guru, kantin dll
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ KD.
6. Menyampaikan cakupan materi secara singkat sesuai silabus. Misal:
menyampaikan keterkaitan bahasan Mapel yang akan dipelajari hari
ini.
A. Menentuka pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi)
1. Siapa nama lengkapmu?
2. Kapan kamu lahir?
3. Siapa nama kedua orangtuamu?
4. Dengan siapa saja kamu tinggal di rumah?
5. Berapa anggota keluarga yang tinggal di rumahmu?
6. Apakah kamu membantu orang tuamu membersikan rumah?
7. Dapatkah kamu menyebutkan 3 peraturan yang ada di kelas
atau sekolah?
B. Mendesain perencanaan Proyek (terlalu sulit untuk kelas 1 dan
abk)
1. Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok dengan jumlah
anggota yang terdiri dari 2 siswa
2. Guru menjelaskan proyek yang akan dikerjakan siswa
dalam pembelajaran pertama ini yaitu siswa diminta
membuat pertanyan mengenai identitas teman dan
keluarganya yang kemudian saling bertukar informasi dari
pertanyaan tersebut. Proyek yang kedua adalah siswa
diminta untuk menggambar denah kelasnya dan menuliskan
peraturan kelas di selembar kertas gambar
3. Menjelaskan aturan dalam kerja kelompok untuk tugas
membuat pertanyaan dan mengambar denah kelas
C. Menyusun jadwal
1. Guru memberitahukan bahwa proyek tersebut akan
dilakukan hari ini dan minggu berikutnya
Minggu Pertama
Minggu Kedua
Membuat pertanyaan untuk Membuat denah kelas dan
teman mengenai identitas menulis peraturan kelas di
dirinya dan keluarganya
kertas gambar
2. Dengan instruksi di atas secara otomatis alat dan bahan
untuk proyek kedua sudah harus dibawa oleh siswa
3. Guru menjelaskan apa saja yang perlu digambar oleh siswa
dalam denahnya, dan memberikan contoh peraturan kelas
agar ditulis kembali oleh siswa dengan lebih menarik
( seperti bentuk, warna, dll)
D. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
1. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa
dalam menyelesaikan proyek (yaitu membuat pertanyaan
terhadap teman sesuai kaidah berbahasa baik lisan maupun
tulis
2. Guru melakukan monitoring tersebut dengan berlandaskan
rubrik yang telah dibuat oleh guru. Rubrik tersebut berisi
tentang kriteria pengukuran penilaian. Seperti kerapian,
ketepatan penggunaan bahasa.
E. Menguji Hasil
1. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok
untuk maju ke depan, guna mempresentasikan hasil proyek
mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk pertanyaan yang
dibuat siswa dan jawaban yang diberikan temannya. Untuk
proyek kedua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
denahnya dan menjelaskannya dengan sederhana ).
2. Dari presentasi yang di paparkan masing-masing perwakilan
kelompok, guru memberikan tanggapan/ umpan balik bersama
siswa yang lain. (mengasosiasi)
F. Mengevaluasi Pengalaman
1. Menyampaikan kesimpulan umum dari hasil percobaan
termasuk menyimpulkan jawaban dari pertanyaan pada tahap
Penentuan Pertanyaan Mendasar.
2. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek.
Penutup
Bersama siswa baik secara individual maupun berkelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi: (mengkomunikasikan)
1. Membimbing siswa agar dapat saling berinteraksi dengan baik
antar sesama teman dan guru maupun ornag tua di rumah
2. Penilaian dan refleksi. Misal:
Penilaian, apakah siswa sudah:
Kogntif: Apakah siswa paham dengan materi yang telah
dijabarkan?
(secara
holistik:
Pendidika
Pnacasial
dan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, dan Matematika).
Afektif: Apakah siswa telah mampu berinteraksi dengan orang
disekitarnya? Apakah siswa mampu bersikpa sopan dan peduli
terhadap sesama teman dan guru? Apakah siswa sudah menjalankan
perturan yang ada di sekolah dan di ruamh?
Psikomotorik: Pandai berkomunikasi dan berinteraksi sesuai kaidah
serta terampil menggambar untuk mletaih motorik halus anak
3.
Tindak lanjut. Misal: Menginstruksikan kepada siswa untuk
bekerjasama dengan orang tua dirumah, yaitu mendiskusikan:
a. apa saja peraturan yang sebaiknya diterapkan di rumah
b. siapa saja yang bertugas membersihkan bagian2 yang ada
di rumah
4. Menginformasikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan membaca hamdalah.
H.
Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian tertulis: obyektif, subjektif, penugasan
Kerja Kelompok: hasil pembuatan percakapan apakah sudah sesuai kaidah komunikasi
lisan yang baik atau belum.
b. Penilaian non tes:
Penilaian Sikap: Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Kerja Keras, Bersahabat/ Komunikatif.
Unjuk Kerja: Partisiasi aktif siswa dalam membuat pertanyaan untuk temn mengenai
identitasnya dan tingkat keterampilan proses proyek dalam membuat pertanyaan maupun
membuat denah kelas
c. Bentuk Instrumen Penilaian: Format Pengamatan, isian.
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Drs. Subagya, M.Si.
Yang harus ada di RPP :
Guru Kelas I
Nisfu Amanda Noor A., M.Pd.
Identitas
Rumusan kompetensi
Kegiatan
Sumber sarana
Penilaian
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED Learning
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema/Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SDLB/D
: 1 /I
: Diriku / Aku dan teman baru
:1
: 6x30menit = 180 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga , teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku yang beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru sebagai
perwujudan nilai dan moral Pancasila
3. 2 Mengenal aturan yang berlaku
dalam kehidupan di rumah dan
sekolah
4.1 Melaksanakan
salah satu
aturan yang berlaku di rumah
dan sekolah
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal teks cerita
diri/personal tentang
keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
Indikator
1.1.1 Menghargai sesama teman yang
beragama lain
2.1.1 Berkenalan dengan sesama teman
baru dan guru dengan sopan
3.2.1 Menyebutkan beberapa peraturan
yang berlaku di rumah dan sekolah
4.1.1 Menjaga kebersihan diri dan kelas
bersama-sama
Indikator
3.4.1 Membaca teks deskriptif tentang
keberadaaan anggota keluarga secara
lisan maupun tulisan
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman.
4.4
Menyampaikan teks cerita 4.4.1 Memperkenalkan diri dan anggota
diri/ personal tentang keluarga keluarganya di depan kelas
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan
menghitung maju sampai 100 dan
mundur dari 20
Indikator
3.4.1 Menyebutkan angka 1-100 secara
bergantian dengan teman
4.1.1 Mengurutkan dan menuliskan
4.1Menghitung besaran dengan
angka 1-20 yang di tulis secara acak
menghitung maju sampai 100 dan
dengan benar
mundur dari 20
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu untuk memperkenalkan dirinya di depan kelas
2. Siswa mampu untuk menyebutkan anggota keluarganya
3. Siswa dapat lebih mengenal teman sekelasnya dan mampu bekerja kelompok
4. Siswa mampu mengenal bilangan matematika
5. Siswa mampu menyebutkan peraturan yang ditetapkan di rumah dan di sekolah
6. Siswa mampu mematuhi setiap peraturan yang diterapkan
7. Siswa mampu mengerjakan tugas baik secara individu maupun kelompok
D. Materi Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan : Peraturan di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia : Teks Deskriptif : Identitas diri dan keluarga
Matematika : Simbol bilangan : Angka
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Scientifik (langsung dan tidak langsung)
2. Strategi : Student Active Learning
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Kegiatan Pembelajaran Terprogram, Proyek,
Praktikum.
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Contoh guru dalam memperkenalkan dirinya, PPT
2. Alat : LCD, Projector, Laptop, Alat Tulis, buku gambar, penggaris.
3. Sumber belajar : Buku Siswa Kelas 1 tema 1
G. Langkah-lagkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
1. Menyiapkan Peserta didik secara psikis (berdoa, membuka KBM
dengan basmalah, dan menanyakan kabar).
2. Menyiapkan Peserta didik secara Fisik (merapikan baju, merapikan
tempat duduk, mengecek kehadiran siswa dan melakukan upaya tindak
lanjut atas kehadiran siswa).
3. Memberi motivasi belajar secara kontekstual. Misal: Karena hari
ini hari pertama masuk Sekolah Dasar guru memperkenalkan diri
terlebih dahulu. Kemudian guru menyarankan agar setiap siswa
mengenal teman-temanya agar menyenangkan belajar di sekolah
4. Memperkenalkan kondisi sekolah secara singkat kepada siswa.
Misal : Lokasi toilet, ruang guru, kantin dll
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ KD.
6. Menyampaikan cakupan materi secara singkat sesuai silabus. Misal:
menyampaikan keterkaitan bahasan Mapel yang akan dipelajari hari
ini.
A. Menentuka pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi)
1. Siapa nama lengkapmu?
2. Kapan kamu lahir?
3. Siapa nama kedua orangtuamu?
4. Dengan siapa saja kamu tinggal di rumah?
5. Berapa anggota keluarga yang tinggal di rumahmu?
6. Apakah kamu membantu orang tuamu membersikan rumah?
7. Dapatkah kamu menyebutkan 3 peraturan yang ada di kelas
atau sekolah?
B. Mendesain perencanaan Proyek (terlalu sulit untuk kelas 1 dan
abk)
1. Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok dengan jumlah
anggota yang terdiri dari 2 siswa
2. Guru menjelaskan proyek yang akan dikerjakan siswa
dalam pembelajaran pertama ini yaitu siswa diminta
membuat pertanyan mengenai identitas teman dan
keluarganya yang kemudian saling bertukar informasi dari
pertanyaan tersebut. Proyek yang kedua adalah siswa
diminta untuk menggambar denah kelasnya dan menuliskan
peraturan kelas di selembar kertas gambar
3. Menjelaskan aturan dalam kerja kelompok untuk tugas
membuat pertanyaan dan mengambar denah kelas
C. Menyusun jadwal
1. Guru memberitahukan bahwa proyek tersebut akan
dilakukan hari ini dan minggu berikutnya
Minggu Pertama
Minggu Kedua
Membuat pertanyaan untuk Membuat denah kelas dan
teman mengenai identitas menulis peraturan kelas di
dirinya dan keluarganya
kertas gambar
2. Dengan instruksi di atas secara otomatis alat dan bahan
untuk proyek kedua sudah harus dibawa oleh siswa
3. Guru menjelaskan apa saja yang perlu digambar oleh siswa
dalam denahnya, dan memberikan contoh peraturan kelas
agar ditulis kembali oleh siswa dengan lebih menarik
( seperti bentuk, warna, dll)
D. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
1. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa
dalam menyelesaikan proyek (yaitu membuat pertanyaan
terhadap teman sesuai kaidah berbahasa baik lisan maupun
tulis
2. Guru melakukan monitoring tersebut dengan berlandaskan
rubrik yang telah dibuat oleh guru. Rubrik tersebut berisi
tentang kriteria pengukuran penilaian. Seperti kerapian,
ketepatan penggunaan bahasa.
E. Menguji Hasil
1. Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok
untuk maju ke depan, guna mempresentasikan hasil proyek
mereka (Presentasi tersebut dalam bentuk pertanyaan yang
dibuat siswa dan jawaban yang diberikan temannya. Untuk
proyek kedua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
denahnya dan menjelaskannya dengan sederhana ).
2. Dari presentasi yang di paparkan masing-masing perwakilan
kelompok, guru memberikan tanggapan/ umpan balik bersama
siswa yang lain. (mengasosiasi)
F. Mengevaluasi Pengalaman
1. Menyampaikan kesimpulan umum dari hasil percobaan
termasuk menyimpulkan jawaban dari pertanyaan pada tahap
Penentuan Pertanyaan Mendasar.
2. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan proyek.
Penutup
Bersama siswa baik secara individual maupun berkelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi: (mengkomunikasikan)
1. Membimbing siswa agar dapat saling berinteraksi dengan baik
antar sesama teman dan guru maupun ornag tua di rumah
2. Penilaian dan refleksi. Misal:
Penilaian, apakah siswa sudah:
Kogntif: Apakah siswa paham dengan materi yang telah
dijabarkan?
(secara
holistik:
Pendidika
Pnacasial
dan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, dan Matematika).
Afektif: Apakah siswa telah mampu berinteraksi dengan orang
disekitarnya? Apakah siswa mampu bersikpa sopan dan peduli
terhadap sesama teman dan guru? Apakah siswa sudah menjalankan
perturan yang ada di sekolah dan di ruamh?
Psikomotorik: Pandai berkomunikasi dan berinteraksi sesuai kaidah
serta terampil menggambar untuk mletaih motorik halus anak
3.
Tindak lanjut. Misal: Menginstruksikan kepada siswa untuk
bekerjasama dengan orang tua dirumah, yaitu mendiskusikan:
a. apa saja peraturan yang sebaiknya diterapkan di rumah
b. siapa saja yang bertugas membersihkan bagian2 yang ada
di rumah
4. Menginformasikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan membaca hamdalah.
H.
Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a. Penilaian tertulis: obyektif, subjektif, penugasan
Kerja Kelompok: hasil pembuatan percakapan apakah sudah sesuai kaidah komunikasi
lisan yang baik atau belum.
b. Penilaian non tes:
Penilaian Sikap: Rasa Ingin Tahu, Kreatif, Kerja Keras, Bersahabat/ Komunikatif.
Unjuk Kerja: Partisiasi aktif siswa dalam membuat pertanyaan untuk temn mengenai
identitasnya dan tingkat keterampilan proses proyek dalam membuat pertanyaan maupun
membuat denah kelas
c. Bentuk Instrumen Penilaian: Format Pengamatan, isian.
Surakarta,
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Drs. Subagya, M.Si.
Yang harus ada di RPP :
Guru Kelas I
Nisfu Amanda Noor A., M.Pd.
Identitas
Rumusan kompetensi
Kegiatan
Sumber sarana
Penilaian