Evaluasi Belajar Repository UNIKAMA
1
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembel mahasiswa dapat:
Menentukan instrumen yang tepat
untuk mengukur kompetensi siswa
Menulis soal subjektif berdasarkan
indikator soal dalam kisi-kisi
Menulis soal objektif berdasarkan
indikator soal dalam kisi-kisi
Menskor soal subjektif dan objektif
2
TES SUBJEKTIF
Kebaikannya:
1. Mengukur proses
mental yang tinggi
2. Mengembangkan
kemampuan berbahasa
3. Melatih penalaran
(berfikir logis)
4. Meminimalisasi
spekulasi
5. Mengembangkan ketr.
pemecahan masalah
6. Mudah membuatnya
Kelemahannya:
1. Sampel sangat terbatas
2. Sangat subjektif
3. Kurang reliabel
4. Pemeriksaannya memerlukan waktu lama
5. Kemampuan mengemukakan pikiran tertulis
merupakan pembeda
utama
3
KAIDAH PENULISAN SOAL SUBJEKTIF
1. Lebih baik menggunakan soal uraian yg
menuntut jawaban pendek dgn butir
soal yg lebih banyak daripada soal yg
menuntut jawaban panjang dgn butir
soal sedikit.
2. Kata-kata yang digunakan bervariasi.
3. Rumusan kalimat sederhana dan
mudah dimengerti, sesuai kemampuan
berbahasa peserta tes.
4. Meliputi ide-ide pokok & komprehensif
4
lanjutan
4. Meliputi ide-ide pokok dan
komprehensif
5. Tidak menyalin secara langsung
kalimat yang terdapat dari buku
teks/catatan.
6. Segera membuat rambu-rambu
jawaban/kunci jawaban dan
pedoman penskoran.
7. Petunjuk pengerjaan yang jelas.
5
TES OBJEKTIF
Kebaikannya:
1. Representatif
(validitas &
reliabilitas relatif
lebih tinggi)
2. Pemeriksaan &
penskoran mudah
3. Lebih objektif
Kelemahannya:
1. Penyusunannya lebih
rumit
2. Cenderung mengungkap kognitif tingkat
rendah (ingatan)
3. Spekulasi lebih tinggi
4. Terbuka kerjasama
6
KAIDAH PENULISAN SOAL OBJEKTIF
1.
2.
3.
4.
Hindari penggunaan kata2 “biasanya,
kadang-kadang, semua, mungkin, sering
kali,”
Setiap soal hanya ada satu pokok
persoalan
Stem/pokok persoalan dirumuskan dgn
kalimat yg jelas, dan hanya mengandung persoalan yg diperlukan
Setiap soal hanya ada satu alternatif
jawaban yg benar/tepat dan logis
Pengecoh harus berfungsi dengan baik
7
Lanjutan
6.
7.
8.
9.
Tidak menggunakan option “semua
jawaban benar atau semua
jawaban salah”, usahakan option
homogen
Tidak ada petunjuk ke arah
jawaban benar
Pola jawaban diacak
Tidak menyalin langsung kalimat
yg terdapat dlm buku teks atau
catatan
8
lanjutan
Hindari penggunaan negatif ganda,
dan kata-kata kecuali
11. Untuk soal menjodohkan, antara
pertanyaan dan jawaban jumlahnya
tidak sama, dan menggunakan
persoalan yang sejenis
12. Setelah selesai menyusun soal segera
menyusun kunci jawaban
13. Berikan petunjuk yang jelas cara
10.
mengerjakannya
9
Tugas Latihan
Rumuskan soal-soal subjektif dan
objektif berdasarkan kisi-kisi soal yang
telah Anda susun pada pertemuan
sebelumnya!
Setelah selesai, diskusikanlah hasilnya
dengan teman Anda dalam kelompok!
Presentasikan hasil diskusi Anda di
kelas pada pertemuan berikutnya!
10
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembel mahasiswa dapat:
Menentukan instrumen yang tepat
untuk mengukur kompetensi siswa
Menulis soal subjektif berdasarkan
indikator soal dalam kisi-kisi
Menulis soal objektif berdasarkan
indikator soal dalam kisi-kisi
Menskor soal subjektif dan objektif
2
TES SUBJEKTIF
Kebaikannya:
1. Mengukur proses
mental yang tinggi
2. Mengembangkan
kemampuan berbahasa
3. Melatih penalaran
(berfikir logis)
4. Meminimalisasi
spekulasi
5. Mengembangkan ketr.
pemecahan masalah
6. Mudah membuatnya
Kelemahannya:
1. Sampel sangat terbatas
2. Sangat subjektif
3. Kurang reliabel
4. Pemeriksaannya memerlukan waktu lama
5. Kemampuan mengemukakan pikiran tertulis
merupakan pembeda
utama
3
KAIDAH PENULISAN SOAL SUBJEKTIF
1. Lebih baik menggunakan soal uraian yg
menuntut jawaban pendek dgn butir
soal yg lebih banyak daripada soal yg
menuntut jawaban panjang dgn butir
soal sedikit.
2. Kata-kata yang digunakan bervariasi.
3. Rumusan kalimat sederhana dan
mudah dimengerti, sesuai kemampuan
berbahasa peserta tes.
4. Meliputi ide-ide pokok & komprehensif
4
lanjutan
4. Meliputi ide-ide pokok dan
komprehensif
5. Tidak menyalin secara langsung
kalimat yang terdapat dari buku
teks/catatan.
6. Segera membuat rambu-rambu
jawaban/kunci jawaban dan
pedoman penskoran.
7. Petunjuk pengerjaan yang jelas.
5
TES OBJEKTIF
Kebaikannya:
1. Representatif
(validitas &
reliabilitas relatif
lebih tinggi)
2. Pemeriksaan &
penskoran mudah
3. Lebih objektif
Kelemahannya:
1. Penyusunannya lebih
rumit
2. Cenderung mengungkap kognitif tingkat
rendah (ingatan)
3. Spekulasi lebih tinggi
4. Terbuka kerjasama
6
KAIDAH PENULISAN SOAL OBJEKTIF
1.
2.
3.
4.
Hindari penggunaan kata2 “biasanya,
kadang-kadang, semua, mungkin, sering
kali,”
Setiap soal hanya ada satu pokok
persoalan
Stem/pokok persoalan dirumuskan dgn
kalimat yg jelas, dan hanya mengandung persoalan yg diperlukan
Setiap soal hanya ada satu alternatif
jawaban yg benar/tepat dan logis
Pengecoh harus berfungsi dengan baik
7
Lanjutan
6.
7.
8.
9.
Tidak menggunakan option “semua
jawaban benar atau semua
jawaban salah”, usahakan option
homogen
Tidak ada petunjuk ke arah
jawaban benar
Pola jawaban diacak
Tidak menyalin langsung kalimat
yg terdapat dlm buku teks atau
catatan
8
lanjutan
Hindari penggunaan negatif ganda,
dan kata-kata kecuali
11. Untuk soal menjodohkan, antara
pertanyaan dan jawaban jumlahnya
tidak sama, dan menggunakan
persoalan yang sejenis
12. Setelah selesai menyusun soal segera
menyusun kunci jawaban
13. Berikan petunjuk yang jelas cara
10.
mengerjakannya
9
Tugas Latihan
Rumuskan soal-soal subjektif dan
objektif berdasarkan kisi-kisi soal yang
telah Anda susun pada pertemuan
sebelumnya!
Setelah selesai, diskusikanlah hasilnya
dengan teman Anda dalam kelompok!
Presentasikan hasil diskusi Anda di
kelas pada pertemuan berikutnya!
10