Program Studi S1 Manajemen Pendidikan

  2 1 √

  2 - √ - 1 - 23 0002212003 Psikologi Pendidikan Educational Psycology 2 - √ - 1 - 24 0002212008 Kewirausahaan Enterpreneurship 2 1 √ - 3 - 25 1084212030 Teori Pembelajaran Learning Theory 2 - √ - 3 - 26 1084212031 Perencanaan Pendidikan I Plan of Education I 2 - √ - 3 - 27 1084212032 Orthopedagogik Orthopedagogic 2 - √ - 3 - 28 1084212033 Manajemen Pendidik dan

  System

  1 Religion 2 - √ - 1 -

  No. Kode MK Nama Matakuliah Kegiatan Status Semester ke Prasyarat

  3 2 √ - 7 - 33 1084213038 Evaluasi Pendidikan Evaluation of Education 3 - √ - 4 -

  Pembelajaran

Learning Management

Program

  3 Aplikasi komputer 30 1084212035 Bahasa Inggris II English Two 2 - √ - 3 - 32 0002213011 Program Pengelolaan

  4 1 √ -

  

Office of Management and

Computer Systems administration

  2 - √ - 3 - 29 1084214034 Manajemen Perkantoran dan Sistem Komputer ke TU-an

  Tenaga Kependidikan

Teachers and Education

Personnel Management

  2 Dasar-dasar manajemen pendidikan 22 0001212007 Pendidikan Civics

  287

STRUKTUR KURIKULUM TAHUN AKADEMIK 2016-2017

PROGRAM STUDI S-1 MANAJEMEN PENDIDIKAN

  Manajemen Sarana Prasarana Fasilities Management 2 - √ -

  2 1 √ - 2 - 14 1084212019 Pendidikan Inklusif Inclusivein Education 2 - √ - 2 - 15 1084212020 Filsafat Pendidikan Philosophy of Education 2 - √ - 5 - 16 1084212021 Bahasa Inggris I English 2 - √ - 2 - 17 1084212022 Teori Organisasi Organization Theory 2 - √ - 2 - 18 1084212023 Manajemen Kurikulum Curriculum Management 2 - √ - 2 - 19 1084212024 Manajemen Peserta Didik Management of Students 2 1 √ - 2 - 20 1084212025 Teori Sistem System Theory 2 - √ - 2 - 21 1084212026

  Olahraga Sports in education

  2 - √ - 2 - 9 1084212014 Aplikasi Komputer Computer Aplication 2 1 √ - 1 - 10 1084212015 Teknik Penulisan Karya Scientific Writing Techniques 2 - √ - 1 - 11 0001212008 Pendidikan Pancasila Pancasila 2 - √ - 2 - 12 0001212009 Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 2 - √ - 2 - 13 1084212018 Pendidikan Jasmani dan

  Pendidikan

Education Management

Foundation

  

Capita Selecta of Education

Management 2 - √ - 1 - 8 1084212013 Dasar-dasar Manajemen

  2 - √ - 2 - 6 1084212011 Psikologi Umum General Psicology 2 - √ - 1 - 7 1084212012 Kapita Selekta Manajemen

  Pendidikan

Sociology-Antropology of

Education

  2 0002212002 Ilmu Alam Dasar (IAD) Basic Natural Science 2 - √ - 3 - 3 0002212004 Filsafat Ilmu Science Philosofi 2 - √ - 1 - 4 0002213001 Dasar-dasar Kependidikan Principles of Education 3 - √ - 2 - 5 1084212010 Sosio Antropologi

  

Nama Matakuliah

(in English) K Pr W P 0001212001 Pendidikan Agama Islam 0001212002 Pendidikan Agama Katholik 0001212003 Pendidikan Agama Kristen 0001212004 Pendidikan Agama Hindu 0001212005 Pendidikan Agama Budha 0001212006 Pendidikan Agama Khonghucu

• 3 Aplikasi komputer 31 1084212036 Sistem Informasi Manajemen Management Information

  34 1084212039 Manaj. Pend. Dasar dan Menengah

  5 Perencanaan Pendidikan I 43 1084212048 Supervisi Klinis Clinical Supervision 2 1 √ -

  On The Job Training of Education Management 2 2 √ - 6 - 56 1084212061 Pengembangan Diri Self-Development 2 1 √ - 6 - 57 1084212062 Manajemen Mutu Terpadu Total Quality Management 2 - √ - 6 - 58 1084213063 Supervisi Pendidikan Education Supervision 3 2 √ -

  53 1084214057 Metodologi Riset Research Method 4 - √ - 6 - 54 1084212058 Manajemen Proyek Project Management 2 1 √ - 6 - 55 1084212060 Magang Manajemen

  Konflik

Group Dinamic and Conflict

2 1 √ - 6 -

  5 Sistem informasi manajemen 51 0002213009 Kuliah Kerja Nyata Community Services 3 3 √ - 6 - 52 1084212056 Dinamika Kelompok dan

  2 1 √ -

  Perpustakaan

System and Computerized of

Library

  2 - √ - 5 - 45 1084212050 Manajemen Perubahan Change of management 2 - √ - 5 - 46 1084212051 Manajemen Diklat Training Management 2 1 √ - 5 - 47 1084212052 Statistik II Statistics II 2 - √ - 5 - 48 1084213053 Kepemimpinan Pendidikan Education Leadership 3 2 √ - 5 - 49 1084212054 Manajemen Strategik Strategic Management 2 - √ - 5 - 50 1084212055 Sistem dan Komputer

  5 Program Pengelolaan Pembelajaran 44 1084212049 Ekonomi Pendidikan Economic Of Education

  2 - √ -

  

Elementary and Junior Hight

School Management 2 - √ -

  4 Dasar-dasar manajemen pendidikan 42 1084212047 Perencanaan Pendidikan II Plan of Education II

  40 1084212045 Statistik I Statistics I 2 1 √ - 4 - 41 1084212046 Manajemen Keuangan Financial Management 2 - √ -

  4 Dasar-dasar manajemen pendidikan, kapita selekta manajemen pendidikan

  2 - √ -

  4 - 39 1084212044 Manajemen PAUD Early Child Education Management

  Non Formal Education Management 2 - √ - 4 - 37 1084212042 Manajemen Humas Public Relation Management 2 - √ - 4 - 38 1084212043 Manajemen Lay. Khusus Special Service Management 2 - √ -

  35 1084212040 Manaj. Pendidikan Tinggi Hight Education Management 2 - √ - 4 - 36 1084212041 Manajemen Pend. Non Formal

  4 Manajemen Pendidikan, Kapita Selekta Manajemen Pendidikan.

  7 Manajemen pendidikan, manajemen kurikulum, manajemen peserta didik,Manajemen sapras, Perencanaan Sistem dan komputer perpustakaan K: jumlah sks perkuliahan (sks total) Jumlah

  Jumlah matakuliah Wajib : 135 SKS Jumlah matakuliah Pilihan yang tersedia (ada 18 matakuliah) : 54 SKS Jumlah yang tersedia : 189 SKS Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 144 sks dengan komposisi: Jumlah matakuliah wajib : 135 SKS Jumlah matakuliah pilihan minimal : 9 SKS Pr: jumlah sks praktik W: matakuliah wajib P : matakuliah pilihan

  7 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Statistik I, Perencanaan Pendidikan I.

  3 2 - √ 7 - 72 1084113084 Analisis Tenaga Kependidikan

  Workforce Analysis

  3 2 - √

  7 Dasar-dasar Manajemen Pendidikan, Manajemen SDM, Statistik I dan II, Profesi Kependidikan, Perencanaan Pendidikan.

  73 1084113085 Analisis Peserta Didik Analysis of Students

  3 2 - √

  74 1084113086 Kearsipan Administrasi Pendidikan Archival Education Administration

  

Analysis of Human Resource

Development 3 2 - √ 7 - 70 1084113082 Analis Pembiayaan Analysts Education 3 2 - √ 7 - 71 1084113083 Analis Pengembangan

  3 2 - √ 7 - 75 1084113087 Korespondensi Indonesia- Inggris

  Contact Indonesian – English 3 2 - √ 7 - 76 1084113088 E-Office E-Office

  3 2 - √ 7 - 77 1084113089 Administrasi Perpajakan Administration of Taxation 3 2 - √

  7 Manajemen keuangan, ekonomi pendidikan

  78 1084216090 Skripsi Thesis

  6 6 √ - 8 - 189 KETERANGAN Nilai matakuliah prasyarat minimal D.

  Organisasi Pendidikan

Educational Organization

Development Analyst

  II 69 1084113081 Analisis Pengembangan SDM

  289 59 1084213071 Pengambilan Keputusan dan

  Pemasaran (Jasa) Pendidikan Marketing ( Services ) Education

  Kebijakan Pendidikan

Decision Making and Policy

Education

  3 - √ -

  7 Perencanaan Pendidikan I dan

  II 60 1084113072 Akreditasi Lembaga Pendidikan

  

Accreditation of Institutions

  3 2 - √ 7 - 61 1084113073 Audit Lembaga Pendidikan Audit Institutions 3 2 - √ 7 - 62 1084113074

  3 2 - √

  7 Perencanaan Pendidikan I dan

  7 Matakuliah personality development 63 1084113075 Pengelolaan Perpustakaan Library management

  3 2 - √ 7 - 64 1084113076 Pengelolaan Laboratorium Laboratory Management 3 2 - √ 7 - 65 1084113077 Manjemen Kinerja Lembaga Performance Management

  Institute

  3 2 - √ 7 - 66 1084113078 Analisis Diklat Analysis Training 3 2 - √ 7 - 67 1084113079 Analisis Sarpras Analysis Infrastructure 3 2 - √

  7 Manajemen sapras 68 1084113080 Analis Kebijakan dan

  Pengambilan Keputusan

Analysts Policy and Decision-

Making

  3 2 - √

• *) : Matakuliah Pilihan

  

DESKRIPSI MATA KULIAH

PROGRAM STUDI S-1 MANAJEMEN PENDIDIKAN

1084212020 FILSAFAT PENDIDIKAN

  Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; · Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; · Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

  · Mampu mengaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang orientasi kefilsafatan, Memasuki alam filsafat, Sejarah lahirnya filsafat, Pengertian filsafat pendidikan dan pengertian pendidikan, Objek formal dan objek material pendidikan, kriteria kebenaran dan cara penemuan kebenaran, metodelogi pendidikan: riset kuantitatif dan kualitatif, Nilai kegunaan teoritis dan praktis pendidikan, pengertian ontologi, epistemologi dan aksiologi, Aliran-aliran filsafat pendidikan moderen, Pancasila sebagai filsafat hidup bangsa,Pancasila sebagai filsafat pendidikan nasional, Hubungan pancasila dengan sistem pendidikan ditinjau dari filsafat pendidikan, Filsafat pendidikan pancasila dalam tinjauan ontologi, epistemologi & aksiologi. Perkuliahandilaksanakandengan sistem presentasi, diskusi, tugasproyek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Maksum, Ali. 2008. Pengantar Filsafat. Ar-Ruzz Media. Yogyakarta.

  Gandhi,Teguh Wangsa. 2011. Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Ar- Ruzzmedia. Abdulhak, Ishak. 2008. Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu pengantar.

  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Jalaluddin & Abdullah Idi. 2009. Filsafat Pendidikan: Manusia, filsafat dan pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz. Media.

  Knight, George. 2007. Filsafat Pendidikan. Yogjakarta: Gama Media. Muis, Tamsil & Soegiono. 2012. Filasafat Pendidikan: teori dan Praktik.

  Bandung: PT. Remaja Rosda. Suhartono, Suparlan. 2006. Filsafat Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzzmedia.

  1084212019 PENDIDIKAN INKLUSIF Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan TIK untuk memperoleh informasi/referensi terkait pendidikan inklusif dan mengomunikasikannya; · Menguasai secara mendalam konsep teoritis pendidikan inklusif baik secara umum maupun khusus, serta mampu menyelesaikan masalah prosedural;

  · Mampu merencanakan dan menyelesaikan permasalahan belajar dan pembelajaran peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan prinsip- prinsip dan prosedur dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus;

  · Mampu membuat keputusan dalam mengaplikasikan pemahaman terhadap peserta didik berkebutuhan khusus berdasarkan analisis informasi dan data hasil asesmen dalam memberikan alternatif penyelesaian permasalahan belajar di sekolah;

  · Memiliki sikap bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran yang dilaksanakan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar pendidikan inklusif, landasan penyelenggraaan, pelaksanaan pembelajaran, kurikulum, penilaian dan pelaporan, serta ketanagaan dan sarana-prasarana dalam pendidikan inklusif. Perkuliahandilaksanakandengan system presentasi, diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Carrington, Suzanne, and Macarthur. Jude. Ed. 2012. Teaching In Inclusive School. Australia: John Wilay & Sons, Ltd. Choate, Joyce S. 2004. Pengajaran Inclusive Yang Sukses: Cara Handal

  untuk mendeteksi dan memperbaiki kebutuhan khusus, Hellen Keller International. Pearson Education Inc.

  Hellen Keller International. Menjadikan Lingkungan Ingklusif: Ramah Terhadap Pembelajaran (LIRP). Kementrian Pendidikan Nasional, Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif.

  Kerjasama Kementrian Australia-Indonesia. Lewis, Rena, B. And McLoughin, James A. 1981. Assessing Special Students. London: Charles E. Merrill Publishing Company.

  ________. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif.

  Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Salend. Spencer J., 2011. CreatingInclusive Classrooms: Effective and Reflective Practice, Seven Edition. Boston: Pearson Education Inc.

  1084212010 SOSIOLOGI-ANTROPOLOGI PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  Mengaplikasikan, mengaji, membuat desain, dan menyelesaikan berbagai masalah pendidikan masyarakat dengan menggunakan pisau analisis teori, konsep dan variabel yang dikemukakan dalam Sosiologi dan Antropologi.

  291

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang aspek-aspek yang berkaitan dengan pola masyarakat dan kebudayaan Indonesia yang dihubungkan dengan aspek pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem pembelajaran langsung, diskusi kelompok, pemberian informasi, telaah kritis jurnal dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Koentjaraningrat. 1980. Sejarah Teori Antropologi II. Jakarta: Rineka Cipta.

  Koentjaraningrat. 1990. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. Mansour, Fakih, dkk. 2001. Pendidikan Popular: Membangun Kesadaran Kritis. Yogyakarta: REad. Book.

  Nasution. 1983. Sosiologi Pendidikan. Syam, Nur. 2007. Madzhab-Madzhab Antropologi. Yogyakarta: LkiS. Paulo, Freire. 2004. Pendidikan Berbasis Realitas Sosial. Soerjono, Soekanto. 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rada Grasindo Persada.

  Suhanadji, dkk. 2000. Sosiologi-Antropologi Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press. William, F. O’neil. 2002. Ideologi-Ideologi Pendidikan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

  1084212013 DASAR-DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: TIM Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan teori-teori manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen manajemen pendidikan;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dan mampu menerapkan konsep manajemen pendidikan dalam proses penyelenggaraan pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen pendidikan, pentingnya penerapan manajemen dalam lembaga pendidikan, fungsi dan proses manajemen pendidikan, manajemen substansi inti pendidikan (bidang garapan manajemen pendidikan), manajemen substansi ekstensi (perluasan) pendidikan, isu-isu manajemen pendidikan, kepemimpinan pendidikan, organisasi pendidikan, supervisi pendidikan, dan manajemen berbasis sekolah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, telaah kritis jurnal, observasi

• Menguasai konsep teoretis tentang manajemen pendidikan secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural terkait isu-isu manajemen pendidikan;
• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai

  293

  lapangan/kunjungan akademik di lembaga pendidikan yang sudah maju/unggul, presentasi hasil observasi dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Arikunto, S. 1993. Manajemen Pengajaran: Secara Manusiawi. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fattah, Nanang. 2004. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: PT.

  Remaja Rosdakarya. Harsono. 2007. Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Book.

  Kaluge, L. 2003. Sendi-Sendi Manajemen Pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Mulyasa, E. 2003. Manaje.men Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Notoatmojo, S. 2009. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta.

  Rineka Cipta. Oteng, S. 1983. Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis untuk Praktek Profesional. Bandung: Angkasa Publisher.

  Robbins, Stephen P. 1994. Organization Theory: Structure, Design, and Applicati-ons. New York: Englewood Cliffs. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Edisii Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Sam, M. Chan dan Tuti, T. Sam. 2005. Analisis SWOT: Kebijakan Pendidikan Era Otonomi Daerah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Siagian. 1981. Filsafat Administrasi. Jakarta: Gunung Agung. Siswanto. 2006. Pengantar Manajemen. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sudjana, S. Djudju. 2004. Manajemen Program Pendidikan: Untuk Non Formal. Bandung: Falah Production. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Edisi Revisi.

  Jakarta: Rineka Cipta. Thoha, M. 1990. Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta: Rajawali Press.

  Tilaar, H.A.R. 2001. Manajemen pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

  1084212012 KAPITA SELEKTA MANAJEMEN PENDIDIKAN Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian manajemen pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait isu-isu manajemen pendidikan; alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait isu-isu manajemen pendidikan;

• Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri tanggung jawab dalam meningkatkan kinerjanya sebagai pengembang ilmu pada masyarakat terutama masyarakat persekolahan melalui praktek disekolah maupun di kantor-kantor pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang isu-isu manajemen pendidikan dan pengaruhnya pada proses pengelolahan pendidikannya di Indonesia baik pada jenjang pendidikan dasar, menengah dan tinggi. Perkuliahan dilakukan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Fattah, N. 1997. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Flippo, B. Edwin. 2012. Manajemen Personalia. Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Kartono, Kartini. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Tentang Standart Kepala Sekolah. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 Tentang Standart Pengawas Sekolah. Permendiknas No. 24 Tahun 2008 Tentang Standart Tenaga Administrasi Sekolah. Pidarta, M. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

  1084212014 APLIKASI KOMPUTER Dosen: I Gusti Lanang Putra Eka Prismana, S.Kom.

  Mohammad Syahidul Haq, M.Pd. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dalam mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada aplikasi komputer;

  · Menguasai konsep teoretis tentang pengaplikasian komputer secara mendalam serta mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan umum dan administratif;

  · Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar aplikasi komputer.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang sejarah perkembangan komputer, komponen dan arsitektur komputer, komunikasi data digital, program aplikasi pengolah kata, pengolah data, pengolah presentasi, dan pengolah informasi berbasis internet dalam kebutuhan umum dan administratif. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, praktek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Alam, M.A.J. 2001. Microsoft Excell 2002 Singkat Tepat Jelas. Jakarta: Elex Media Komputindo. Alam, M.A.J. 2001. Microsoft Word 2002 Singkat Tepat Jelas. Jakarta: Elex Media Komputindo. Purnomo, B. 2001. Microsoft Excell 2002. Jakarta: Elex Media Komputindo. Purnomo, B. 2001. Microsoft Windows 2000 Profesional. Jakarta: Elex Media Komputindo. Rozaq, Abdul. 2002. Penuntun Praktis Microsoft Excell 2002. Surabaya: Indah. Wempen, Faithe. 2000. Belajar Sendiri dalam 10 menit MS-Power Point 2000. Yogyakarta: Andi.

  1084212015 TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH Dosen: Dr. Karwanto, M.Pd.

  Damajanti Kusuma Dewi, M.Psi. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran menulis ilmiah dengan menerapkan berbagai teknik penulisan karya ilmiah;

  · Menguasai teori dan berbagai teknik penulisan karya ilmiah untuk mendukung pengerjaan berbagai tugas akademik (makalah, laporan penelitian, laporan tugas akhir, skripsi, artikel jurnal, dll);

  · Membuat keputusan tentang teknik penulisan karya ilmiah yang relevan untuk menyeleseikan tugas akademik; · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran menulis karya ilmiah dengan menerapkan teknik penulisan karya ilmiah yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang karakteristik, jenis-jenis, format, teknik penulisan dan bahasa karya ilmiah, disertai penugasan dan latihan-latihan penulisan, dengan penekanan pada penulisan skripsi, artikel jurnal dan makalah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem analisis karya tulis, presentasi dan diskusi, tugas proyek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Dwiloka, Bambang. & Riana, Rati. 2012. Teknik menulis karya ilmiah.

  Jakarta: Rineka Cipta. Rahardjo, Budi. 2005. Panduan Menulis dan Mempresentasikan Karya

  Ilmiah: Thesis, Tugas Akhir, dan Makalah, Online, (http://www.cert.or.id), diakses 29 Januari 2011.

  Arifin, E. Zainal. 2003. Dasar-dasar karangan ilmiah. Jakarta: Grasindo. Tim Penyusun Buku Pedoman Penulisan Skripsi. 2014. Pedoman Penulisan Skripsi Unesa. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

  Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2008. Kamus Bahasa Indonesia.

  Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.

  295 Tim Redaksi Pustaka Setia. 2012. Pedoman umum ejaan bahasa Indonesia

  yang disempurnakan dan pedoman umum pembentukan istilah.

  Bandung: Pustaka Setia.

  1084212022 TEORI ORGANISASI Dosen: Dr. Sri Setyowati, M.Pd.

  Dr. Mudjito AK., M.Si. Muhamad Sholeh, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan IPTEK dalam mengembangkan ilmu teori organisasi melalui penelitian dan atau pengembangan; · Menguasai secara mendalam teori dan praktik mengenai teori organisasi agar dapat dirasakan manfaatnya oleh masyarakat luas; · Memiliki keberanian untuk bertanggungjawab dalam mengembangkan bidang ilmu keorganisasian; · Mampu berkontribusi dalam kelompok maupun individu untuk mengembangkan ilmu organisasi melalui riset dan pengabdian masyarakat sehingga dapat bermanfaat untuk masyarakat luas.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang teori organisasi dalam manajemen pendidikan yang didasarkan pada konsep-konsep organisasi, pertimbangan pribadi dan sosial, pembagian tugas dan wewenang, menyusun staf organisasi (staffing) dan dinamika organisasi, juga pengertian organisasi non profit di bidang pendidikan/persekolahan, serta manajemen fungsional organisasi non-profit dalam pelaksanaan Manajemen Pendidikan dengan perhatian khusus diberikan kepada masalah dan isu yang muncul dalam organisasi pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan melalui pembelajaran kolaboratif dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Fattah, N. 1997. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Grafindo Persada. Johnson, D.W. 2011. Dinamika Kelompok: Teori dan Keterampilan. Jakarta:

  PT. Raja Kartono, Kartini. 2003. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

  Nawawi, H. 2005. Manajemen Stratejik OrganisasiNon Profit. Yogyakarta: Gajahmada. Pidarta, M. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. Robbins & Judges. 2009. Organizational Behavior. New York: Pearson Education, Inc. Terry, G. 1986. Prinsip-Prinsip Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.

  1084212023 MANAJEMEN KURIKULUM Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Dr. Sulasminten, M.Pd. Dr. Karwanto, M.Pd. IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen peserta didik baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

• Mampu mengaplikasikan manejemen peserta didik dan memanfaatkan
• Menguasai konsep teoretis tentang manajemen peserta didik secara

  297 Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait manajemen kurikulum baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Menguasai konsep teoretis tentang manajemen kurikulum secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen kurikulum;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen kurikulum baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen kurikulum, tugas dan peran kepala sekolah dalam manajemen kurikulum, fungsi-fungsi manajemen kurikulum, sumber daya pendukung keberhasilan pelaksnaan kurikulum, mengembangkan kurikulum muatan lokal, sosialisasi kurikulum 2013 dan kurikulum tingkat satuan pendidikan serta studi kasus pelaksanaan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi Arifin, Zainal. 2014. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum.

  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Idi, Abdullah. 2014. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

  Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.

  Widyastono, Herry. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi

  Daerah: dari Kurikulum 2004, 2006 ke Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi aksara.

  1084212024 MANAJEMEN PESERTA DIDIK Dosen: Dr. Sulasminten, M. Pd.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Rochmawati, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;

• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen peserta didik;
• Bertanggung jawab dan memiliki kepedulian dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi peserta didik dari input sampai output serta menunjukkan dedikasi kinerjanya dalam mengembangkan ketrampilan pengelolaan manajemen sekolah baru dan mengaplikasikan prinsip dan langkah langkah dalam manajemen peserta didik serta terampil dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah dalam manajemen peserta didik dalam kerangka strategis manajemen sekolah yang kondusif.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen peserta didik, sensus sekolah dan penentuan daya tampung, penerimaan peserta didik baru, pengelompokan peserta didik, kehadiran dan ketidakhadiran, disiplin dan tata tertib, promosi dan mutasi, kegiatan OSIS dan ekstrakurikuler, dan pengintegrasian karakter dalam manajemen peserta didik. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek atau observasi lapangan, pemberian informasi, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  De Roche, E. F. 1985. How to School Administrators Solve Problems. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Depdiknas RI. 2000. Pedoman Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler.

  Jakarta. Gorton, R.A and Schnelder, G.T. 1991. Schools Based Leadership: Challenges and Opportunities. Iowa: Wim C. Brown Co. Pub.

  Imron, Ali, et. all. 2012. Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstra

  Kurikuler. Jakarta: Direktorat Pembinaan SD Ditjen Dikdas, Kemendikbud.

  Imron, Ali. 2011. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Stoops, E. et. al. 1981. Handbook of Educational Administration: A Guide for The Practitioner. Second Edition. Boston: Allyn and Bacon. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yeager, W. A. 1949. Administration and The Pupil. New York: Harper and Brother.

  1084212025 TEORI SISTEM Dosen: Supriyanto, M.Pd.

  Irena Yolanita M., M.Sc. Syunu Trihantoyo, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran teori sistem; · Menguasai teori-teori sistemdan mampu mengaplikasikan dalam manajemen organisasi; · Membuat keputusan tentang teori sistemyang relevan untuk menyeleseikan kasus manajemen dalam suatu organisasi; · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam pembelajaran organisasi dengan menerapkan teori sistem yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang definisi-definisi sistem, cara pandang dan pendekatan sistem, unsur-unsur sistem, tujuan sistem, ciri-ciri utama sistem, jenis-jenis sistem, model sistem, serta perbandingan antara berpikir sistem, berpikir analitikal, dan berpikir linier. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem ceramah, tanya jawab/dialog, analisis studi kasus, simulasi, dan sosiodrama.

  Referensi

  Nasuka. 2005. Teori sistem: Sebagai salah satu alternatif pendekatan dalam ilmu-ilmu agama Islam. Jakarta: Nasuka. Tatang M. Amirin. 2004. Pokok-pokok teori sistem. Jakarta: Rajawali. Winardi. 1989. Pengantar tentang teori sistem dan analisis sistem.

  Bandung: Mandar Maju.

  1084212026 MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA Prasayarat

  Dasar-dasar Manajemen Pendidikan Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Dr. Karwanto, M.Pd. Supriyanto, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran manajemen sarana prasarana (sarpras);

  · Menguasai teori dan berbagai teknik manajemen sarpras untuk mendukung pencapaian berbagai tujuan organisasi; · Membuat keputusan tentang jenis sarpras yang relevan untuk mendukung pencapaian tujuan organisasi secara efektif dan efisien; · Bertanggung jawab terhadap kinerja individu, kesepakatan dengan rekan kelompok, dan dalam penggunaan sarpras dengan menerapkan teknik manajemen sarpras yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar manajemen sarpras, jenis perlengkapan sekolah, proses pengadaan dan pendistribusian sarpras, pemakaian sarpras, inventarisasi dan penghapusan sarpras. Perkuliahan dilaksanakan

  299 dengan sistem cermah, presentasi, pemberian informasi, diskusi, analisis kasus, obsevasi lapangan, dan tugas proyek serta melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  B. Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Barnawi & M. Arifin. 2014. Manajemen Sarana dan Prasarana sekolah.

  Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Depdikbud. 1983. Pedoman Pembakuan Pembangunan Sekolah. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud.

  Depdikbud. 1983. Petunjuk Pelaksanaan Penyimpanan dan Pergudangan.

  Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Inventarisasi. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud.

  Depdikbud. 1993. Petunjuk Pelaksanaan Penghapusan Barang Inventaris.

  Jakarta: Ditjen Dikdasmen Depdikbud. Hartati, Sukirman, dkk. 2006. Administrasi dan supervisi pendidikan.

  Yogyakarta: UNY Press. Ibrahim Bafadal. 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah: Teori dan Aplikasinya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

  Suharsimi, Arikunto & Lia, Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan.

  Yogyakarta: FIP UNY.

  1084212031 PERENCANAAN PENDIDIKAN I Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si.

  Muhamad Sholeh, M.Pd. Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Menguasai konsep dasar perencanaan, analisis posisi perencanaan pendidikan, dan mekanisme perencanaan pendidikan; · Mampu mengaplikasikan bidang keahlian pendidikan dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait perencanaan pendidikan baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;

  · Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar perencanaan pendidikan baik secara teoritis maupun praktis.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar perencanaan pendidikan, mekanisme, jenis- jenis dan beberapa pendekatan dalam perencanaan pendidikan, metodologi perencanaan pendidikan, identifikasi masalah dan penetapan tujuan perencanaan pendidikan, penyusunan kegiatan dan program, analisis dalam perencanaan pendidikn di indonesia, alur murid, analisis dan proyeksi, teknik-teknik dan model perencanaan serta aplikasinya dalam perencanaan pendidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Anderson, Arnold. 1984. Educational Planning, Syracuse University Banghart. Frank W. 1998. Educational Planning, New York: The Macmillan Company.

  Fakri, Gaffar. 1995. Perencanaan Pendidikan Teori Dan Metodologi.

  Jakarta: Depdikbud. Sa’ud, Udin Syaefudin. 2005. Perencanaan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

  1084212033 MANAJEMEN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Dosen: Dr. Mudjito AK., M.Si

  Dr. Sulasminten, M.Pd Nunuk Hariyati, S.Pd., M.Pd

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mendukung dalam pemaksimalan sistem manajemen pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan;

  · Mampu menguasai langkah-langkah manajemen pendidik dan tenaga kependidikan untuk diaplikasikan secara langsung di lapangan; · Membantu mewujudkan lembaga pendidikan yang memiliki sumber daya manusia yang berkompetensi dan berkomitmen tinggi; · Mampu berperan aktif secara individu maupun secara kelembagaan untuk memaksimalkan manajemen pendidik dan tenaga kependidikan demi terwujudnya penyelenggaraan pendidikan yang optimal.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang manajemen pendidik dan tenaga kependidikan yang memiliki urgensi tinggi dalam sebuah lembaga pendidikan, konsep manajemen pendidik dan tenaga kependidikan, kebijakan yang mengatur manajemen pendidik, pendekatan pelembagaan profesi pendidik dan tenaga kependidikan, dan keprofesian pendidik dan tenaga kependidikan. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Anwar, Qomari & Sagala, Syaiful. 2004. Profesi Jabatan: Kependidikan dan

  Guru Sebagai Upaya Menjamin Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Uhamka Press.

  Danim, Sudarwan & Khairil. 2010. Profesi Kependidikan. Bandung: Alfabeta. Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara. Kowalski, Theodore J. 2003. Contemporary School Administration: An Introduction. Boston: Pearson Education, Inc. Lunenburg, Fred C & Irby, Beverly J. 2006. The Principalship: Vision to

Action. United States: Wadsworth Cengage Learning.

  301 Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah. Permenpan Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas. Saud, Udin Syaefudin. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.

  Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

  

1084214034 MANAJEMEN PERKANTORAN DAN SISTEM KOMPUTER KE-TU-AN

Prasyarat

  Aplikasi Komputer Dosen: Desi Nurhikmahyanti, M.Pd.

  Rochmawati, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

• Mampu mengaplikasikan manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an dan memanfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah- masalah baik secara teoretis maupun praktis serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
• Menguasai konsep teoretis tentang manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an secara mendalam serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah secara prosedural;
• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok terkait manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an;
• Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok dalam memahami konsep dasar manajemen perkantoran dan sistem komputer ke-TU-an baik secara teoretis maupun praktis serta mampu menerapkan dengan baik teori pendidikan yang relevan dalam bidang pendidikan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang organisasi kantor, tata usaha kearsipan, tata usaha perlengkapan, persuratan, tata usaha keuangan, tata usaha kepegawaian, tata ruang kantor dan lingkingan kerja.Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, pemberian informasi, tugas proyek atau observasi lapangan, praktek dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi

  Lembaga Administrasi Negara. 1981. Buku Pelajaran Pengetahuan Perkantoran. Jakarta. Moekijat. 1997. Manajemen Perkantoran. Bandung: Mandar Maju. Pariata, Westra. 1973. Penyusunan Surat Dinas yang Efisien. Yogyakarta: Univ. Gadjah Mada. The, Liang, Gie. 2000. Administrasi Perkantoran Modern. Yogyakarta: Liberty. Wajong. 1974. Pemimpinan Kantor. Jakarta: Ichtiar Baru.

  1084212036 SISTEM INFORMASI MANAJEMEN Prasyarat

  Aplikasi Komputer Dosen: Salamun Rohman Nudin, M.Kom.

  Syunu Trihantoyo, M.Pd. Mohammad Syahidul Haq, M.Pd.

  Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

  · Mengaplikasikan bidang keahlian komputer dan memanfaatkan IPTEKS dalam penyelesaian masalahyang berbasis pada sistem informasi komputer;

  · Menguasai teori sistem informasi manajemen secara mendalam dan mampu mengaplikasikannya sesuai kebutuhan dalam bidang pendidikan;

  · Mengambil keputusan yang tepat berdasarkan pengorganisasian dan pengolahan data, serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;

  · Bertanggung jawab terhadap kinerja pembelajaran diri, kesepakatan dengan rekan kelompok denganmenerapkan sistem informasi manajemen yang relevan.

  Deskripsi Matakuliah

  Kajian tentang konsep dasar sistem informasi manajemen (SIM); sistem informasi manajemen pendidikan; implementasi teknologi informasi dalam perspektif pendidikan; sistem informasi sebagai pendukung proses manajemen; peranan SIM dalam pengambilan keputusan bidang pendidikan; struktur SIM; konsep dan peranan sistem database di dalam SIM, sistem informasi pendukung di dalam SIM; teknologi komunikasi dan informasi untuk SIM; penciptaan, pemeliharaan, dan penggunaan SIM; audit SIM; perkembangan SIM di masa mendatang; dan pembangunan serta pengembangan SIM. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi dan diskusi, tugas proyek, praktek, dan melakukan refleksi bersama.

  Referensi