Belajar Membuat Latar Belakang Masalah P
Nama
: Anih Widianingsih
NIM
: 2012150073
Kelas/Ruang
: 06PPKPA/WTF.006
BAB 1
A. Latar Belakang Masalah
Penelitian Tindakan Kelas atau PTK (Classroom Action Research)
memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu
pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Upaya PTK
diharapkan dapat menciptakan sebuah budaya belajar (learning culture)
dikalangan para guru. PTK menawarkan untuk peluang sebagai strategi
pengembangan kinerja sebab pendekatan penelitian ini menempatkan guru
sebagai peneliti, agen perubahan yang pola kerjanya bersifat kolaboratif.
Pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi mahasiswa sangatlah
penting karena pemahaman PTK yang baik akan sangat membantu mahasiswa
untuk cepat memahaminya dan menerapkannya dengan baik. Pemahaman
PTK yang baik semestinya akan mempermudah mahasiswa mengerti apa yang
telah dipelajarinya.
Pada kenyataannya yang terjadi di kelas 06PPKPA saat ini masih belum
begitu memahami tentang bagaimana konsep PTK yang benar. Pada saat
dosen menanyakan mengenai penelitian, mahasiswa diajak berfikir terlalu
rumit, sehingga mengakibatkan mahasiswa sulit menangkap apa yang
dimaksud.
Ada beberapa kemungkinan yang menjadi penyebab hal tersebut terjadi,
diantaranya : (1) Cara dosen menjelaskan terlalu rumit. Pada saat dosen
menyampaikan materi, dosen secara tidak langsung mengajak mahasiswa
berfikir jauh, tetapi itu tidak menjadikan mahasiswa paham. (2) cara mengajar
dosen terlalu serius. Ketika proses belajar mengajar suasana menjadi tegang,
sehingga mahasiswa kurang konsentrasi dan kurang aktif dalam belajar. (3)
mahasiswa
kurang
fokus. Kemungkinan
bisa
terjadi
disebabkan
oleh
mahasiswanya yang kurang kesiapan untuk belajar mata kuliah tersebut.
Seingga pada saat dosen mengajar, mahasiswa kurang fokus pada apa yang
diajarkan dosen.
Kondisi tersebut apabila terus dibiarkan maka akan menyebabkan
mahasiswa lambat memahami mata kuliah PTK, padahal, dalam peraturan
Universitas mata kuliah ini merupakan mata kuliah inti untuk mahasiswa dan
menjadi syarat mengikuti sidang skripsi/tugas akhir.
Sedangkan pentingnya PTK bagi guru adalah : (1) Membuat guru dan
tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelas, (2) Meningkatkan kinerja
guru, (3) Guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian
yang dalam terhadap apa yang terjadi di kelas, (4) Dengan melaksanakan PTK,
guru dapat segera memikirkan cara memecahkan masalah yang dihadapinya
ketika melaksanakan proses pembelajaran, (5) Guru menjadi kreatif.
Alternatif pemecahan masalah diatas yang mungkin dapat dilaksanakan
oleh dosen dan mahasiswa adalah dosen mengubah metode mengajar dari
ceramah ke metode diskusi. Karena dengan diskusi mahasiswa bisa belajar
dari
teman-temannya
dan
mahasiswa
bisa
belajar
mengemukakan
pendapat/ide-idenya.
Oleh karena itu, peneliti tertarik melakukan penelitian agar dapat
mengubah metode mengajar dosen supaya mahasiswa dapat cepat mengerti
pada mata kuliah PTK.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang menyebabkan mahasiswa kurang memahami mata kuliah
PTK?
2. Bagaimana pengaruh metode mengajar dosen terhadap tingkat
pemahaman mahasiswa?
3. Bagaimana cara meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap
materi PTK?
4. Bagaimana
metode mengajar dosen yang dapat meningkatkan
pemahaman mahasiswa terhadap materi PTK?
: Anih Widianingsih
NIM
: 2012150073
Kelas/Ruang
: 06PPKPA/WTF.006
BAB 1
A. Latar Belakang Masalah
Penelitian Tindakan Kelas atau PTK (Classroom Action Research)
memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu
pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Upaya PTK
diharapkan dapat menciptakan sebuah budaya belajar (learning culture)
dikalangan para guru. PTK menawarkan untuk peluang sebagai strategi
pengembangan kinerja sebab pendekatan penelitian ini menempatkan guru
sebagai peneliti, agen perubahan yang pola kerjanya bersifat kolaboratif.
Pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi mahasiswa sangatlah
penting karena pemahaman PTK yang baik akan sangat membantu mahasiswa
untuk cepat memahaminya dan menerapkannya dengan baik. Pemahaman
PTK yang baik semestinya akan mempermudah mahasiswa mengerti apa yang
telah dipelajarinya.
Pada kenyataannya yang terjadi di kelas 06PPKPA saat ini masih belum
begitu memahami tentang bagaimana konsep PTK yang benar. Pada saat
dosen menanyakan mengenai penelitian, mahasiswa diajak berfikir terlalu
rumit, sehingga mengakibatkan mahasiswa sulit menangkap apa yang
dimaksud.
Ada beberapa kemungkinan yang menjadi penyebab hal tersebut terjadi,
diantaranya : (1) Cara dosen menjelaskan terlalu rumit. Pada saat dosen
menyampaikan materi, dosen secara tidak langsung mengajak mahasiswa
berfikir jauh, tetapi itu tidak menjadikan mahasiswa paham. (2) cara mengajar
dosen terlalu serius. Ketika proses belajar mengajar suasana menjadi tegang,
sehingga mahasiswa kurang konsentrasi dan kurang aktif dalam belajar. (3)
mahasiswa
kurang
fokus. Kemungkinan
bisa
terjadi
disebabkan
oleh
mahasiswanya yang kurang kesiapan untuk belajar mata kuliah tersebut.
Seingga pada saat dosen mengajar, mahasiswa kurang fokus pada apa yang
diajarkan dosen.
Kondisi tersebut apabila terus dibiarkan maka akan menyebabkan
mahasiswa lambat memahami mata kuliah PTK, padahal, dalam peraturan
Universitas mata kuliah ini merupakan mata kuliah inti untuk mahasiswa dan
menjadi syarat mengikuti sidang skripsi/tugas akhir.
Sedangkan pentingnya PTK bagi guru adalah : (1) Membuat guru dan
tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelas, (2) Meningkatkan kinerja
guru, (3) Guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian
yang dalam terhadap apa yang terjadi di kelas, (4) Dengan melaksanakan PTK,
guru dapat segera memikirkan cara memecahkan masalah yang dihadapinya
ketika melaksanakan proses pembelajaran, (5) Guru menjadi kreatif.
Alternatif pemecahan masalah diatas yang mungkin dapat dilaksanakan
oleh dosen dan mahasiswa adalah dosen mengubah metode mengajar dari
ceramah ke metode diskusi. Karena dengan diskusi mahasiswa bisa belajar
dari
teman-temannya
dan
mahasiswa
bisa
belajar
mengemukakan
pendapat/ide-idenya.
Oleh karena itu, peneliti tertarik melakukan penelitian agar dapat
mengubah metode mengajar dosen supaya mahasiswa dapat cepat mengerti
pada mata kuliah PTK.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang menyebabkan mahasiswa kurang memahami mata kuliah
PTK?
2. Bagaimana pengaruh metode mengajar dosen terhadap tingkat
pemahaman mahasiswa?
3. Bagaimana cara meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap
materi PTK?
4. Bagaimana
metode mengajar dosen yang dapat meningkatkan
pemahaman mahasiswa terhadap materi PTK?