KISI KISI MAT9 1617 KTSP

KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2016-2017
JenjangSekolah
Mata Pelajaran
Kelas

: SMP
: Matematika
: IX ( sembilan )

Standar
KompetensiDasa
Kompetensi
r
Mengidentifikasiban
1. Memahami
1.
kesebanguna
1 gunbangundatar
yang seban
bangun

ngundankongruen
datar
dan
penggunaann
ya
dalam
pemecahan
masalah
1. Mengidentifikasi
sifat2
sifatduasegitiga
sebangundankongruen

1.
3

Menggunakan
konsep kesebangunan segitiga
dalam

Jumlahdanbentuksoal : 40/ PilihanGanda
KurikulumAcuan
: KTSP
Waktu
: 120 Menit
MateriPelajaran
Kesebangunan
dan
Kekongruenan

Diberikan beberapa pernyataan. Siswa
dapat Menentukan pernyataan yang
memenuhi syarat kekongruenan

PG

NomorSo
al
1

Diberikan dua buah segitiga kongruen.
Siswa dapat menentukan sisi yang sama
panjang
Diberikan ukuran sisi – sisi segitiga. Siswa
dapat menentukan ukuran sisi-sisi yang
memenuhi syarat kesebangunan
Diberikan
dua
buah
segitiga
yang
sebangun. Jika semua ukuran sisi-sisi
kedua segitiga diketahui, maka Siswa
dapat menentukan perbandingan sisisisinya
Diberikab gambar dua buah segitiga
sebangun dengan salah satu sisinya
sejajar dan salah satu titik sudutnya
saling bertolak belakang. Siswa dapat
menentukan perbandingan sisi-sisi yang
memenuhi syarat kesebangunan

Diberikan segitiga sebarang ABC, kemudian
dibuat garis DE yang sejajar sisi AC, titik
D pada sisi AB dan titik E pada sisi BC.

PG

2

PG

3

PG

4

PG

5

PG

6

Indikator

BentukSoal

Standar
Kompetensi

KompetensiDasa
r
pemecahan
masalah

MateriPelajaran

Indikator
Jika panjang AD = a cm , BD = b cm dan

sisi AC = c cm. Siswa dapat menentukan
panjang DE
Diberikan gambar segitiga terpancung.
Siswa dapat menentukan panjang sisi
yang sejajar dengan sisi segitiga tersebut
Diberikan gambar segitiga PQR dengan
sudut siku-siku di titik Q. Dari titik Q
ditarik garis tinggi memotong sisi PR di
titik S. Jika panjang PS = a cm dan SR = b
cm, maka Siswa dapat menghitung salah
satu sisi siku-siku segitiga PQR
Diberikan gambar segitiga PQR dengan
sudut siku-siku di titik Q. Dari titik T pada
sisi PR ditarik garis tegak lurus ke sisi QR
didi titik S. Jika panjang PR = a cm, QS =
b cm, SR = c cm, dan

NomorSo
al

PG

7

PG

8

PG

9

PG

10

PG

11

PG

12

. Siswa

dapat menentukan panjang sisi PT
Diberikan soal cerita : Panjang bayangan
sebuah pohon a meter, tinggi tiang
bendera
b
meter
dan
panjang
bayangannya c meter. Siswa dapat
menentukan tinggi pohon
Diberikan soal cerita : Sebuah foto yang
berukuran a cm

BentukSoal

b cm sebangun dengan

bingkainya. Jika lebar bingkai bagian atas,
kiri, dan kanan yang tidak tertutup foto
adalah c cm. Siswa dapat menentukan
lebar bingkai bagian bawah foto
Diberikan soal cerita dengan gambar
sungai yang diseberangnya terdapat
sebuah pohon. Seseorang menancapkan
tongkat pada posisi A,B,C dan D. A dan D
segaris dengan pohon sedangkan
AB
sejajar CD. Panjang AB = a cm, AD = b

Standar
Kompetensi

KompetensiDasa
r

2. Memahami
2.
sifat-sifat
1
tabung,
kerucut
dan
bola,
serta
menentukan
ukurannya
2.
2

2.
3

Mengidentifi-kasi
unsur- unsur tabung,

kerucut dan bola

Menghitung luas
selimut dan volume
tabung, kerucut dan
bola

Memecahkanmasala
h yang

MateriPelajaran

Indikator

cm dan CD = c cm. Siswa dapat
menentukan lebar sungai tersebut
BangunRuangSisi Diberikan gambar tabung. Siswa dapat
Lengkung
menentukan unsur yang ditunjukan pada
gambar

Diberikan ukuran
jari-jari dan tinggi
tabung. Siswa dapat menentukan luas
selimut tabung
Diberikan ukuran luas permukaan dan jarijari tabung. Siswa dapat menentukan
tinggi tabung
Diberikan ukuran panjang diameter dan
tinggi tabung. Siswa dapat menentukan
volume tabung
Diberikan ukuran panjang jari-jari dan
tinggi sebuah kerucut. Siswa dapat
menentukan luas permukaan kerucut
Diberikan ukuran luas selimut kerucut dan
panjang diameter alasnya. Siswa dapat
menentukan tinggi kerucut
Diberikan ukuran jari-jari alas dan tinggi
kerucut. Siswa dapat menentukan volume
kerucut
Diberikan ukuran panjang jari-jari belahan
bola padat. Siswa dapat menentukan luas
permukaan bola
Diberikan dua buah bola dengan ukuran
panjang jari-jari masing-masing diketahui.
Siswa dapat menetukan perbandingan
luasnya
Diberikan soal cerita sebuah tangki
berbentuk tabung terbuat dari baja

BentukSoal

NomorSo
al

PG

13

PG

14

PG

16

PG

17

PG

18

PG

19

PG

20

PG

21

PG

22

PG

15

Standar
Kompetensi

KompetensiDasa
r

MateriPelajaran

berkaitandengantabu
ng, kerucutdan bola

3. Melakukan
3.
pengolahan
1
dan penyajian
data

Menentukan
rata-rata,
median, dan
modus data

Statistika

Indikator
dengan jari-jari a cm dan tinggi b cm.
Siswa dapat menentukan baja yang
dibutuhkan
untuk
membuat
tangki
tersebut
Diberikan gambar gabungan tabung dan
kerucut. Ukuran tinggi bangun a cm,
tinggi tabung b cm dan diameter alas c
cm. Siswa dapat menentukan luas
permukaan bangun tersebut
Diberikan gambar bola di dalam tabung
dengan diameter bola sama dengan
tinggi tabung. Jika luas permukaan bola
diketahui, maka siswa dapat menentukan
luas seluruh permukaan tabung
Diberikan
soal
cerita.
Sebuah
bak
berbentuk tabung dengan diameter dan
tinggi diketahui penuh terisi air. Jika air
dalam bak terpakai sebanyak a liter.
Siswa dapat menentukan tinggi sisa air
dalam bak
Diberikan soal cerita. Sebuah kubah
berbentuk setengah bola terbuat dari
aluminium. Jika panjang jari-jari kubah a
m dan harga aluminium b rupiah per m 2.
Siswa
dapat
menentukan
biaya
pembuatan kubah
Diberikan soal cerita. Seseorang akan
membuat
nasi
tumpeng
berbentuk
kerucut yang permukaannya ditutupi
dengan hiasan dari makanan. Jika
diameter dan tinggi tumpeng diketahui.
Siswa dapat menentukan luas tumpeng
yang akan dihias
Diberikan beberapa data tunggal. Siswa
dapat menentukan modus nya

BentukSoal

NomorSo
al

PG

23

PG

24

PG

25

PG

26

PG

27

PG

28

Standar
Kompetensi

KompetensiDasa
r

MateriPelajaran

BentukSoal

NomorSo
al

Diberikan data nilai pada tabel frekuaensi.
Siswa dapat menentukan median nya
Diberikan data nilai pada tabelfrekuensi .
Siswa dapat menentukan banyak siswa
yang lulus
Diberikan data penjualan suatu barang
dalam diagram batang. Siswa dapat
menentukan rata-rata penjualan dalam
kurun waktu tertentu
Diberikan data tunggal dengan sebagaian
data dalam bentuk variabel dan mean
nya adalah k . Siswa dapat menentukan
jangkauan nya
Diberikan soal cerita : n siswa mengikuti
ulangan suatu mata pelajaran dengan
rata-rata nilai nya a. Kemudian setelah m
siswa mengikuti ulangan susulan maka
rata-rata nilainya menjadi b. Siswa dapat
menentukan nilai rata m siswa yang
mengikuti ulangan susulan
Diberikan
gambar
diagram
lingkaran
tentang
beberapa mata pelajaran di
sekolah. Siswa dapat menentukan banyak
orang yang menyukai mata pelajaran
tertentu dari diagram yang disajikan
Diberikan nilai rata-rata dari a orang dan
nilai rata –rata lainnya dari b orang. Siswa
dapat menentukan rata-rata keseluruhan
nilai tersebut
Diberikanbeberapapernyataan,
siswadapatmenentukansuatukejadian
yang pastiterjadi

PG

29

PG

30

PG

31

PG

32

PG

33

PG

34

PG

35

PG

36

Diberikan soal cerita : disuatu kampung

PG

37

Indikator

tunggal serta
penafsirannya

3.
2

4. Memahami
peluang
kejadian
sederhana

Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, dan lingkaran

4.
1

Menentukan ruang
sampel suatu percobaan

4.

Menentukan
peluang suatu

Peluang

Standar
Kompetensi

KompetensiDasa
r
kejadian seder-hana
2

MateriPelajaran

Indikator
diketahui peluang terkena suatu penyakit
adalah k dan banyak orang di kampung
tersebut adalah n . Siswa dapat
menentukan
jumalah
orang
yang
terkenea penyakit
Diberikan soal cerita: dalam suatu wadah
terdapat a
barang, b barang dan c
barang. Siswa dapat menentukan peluang
kejadian dari salah satu barang
Diberikan sebuah dadu dan sebuah mata
uang logam yang dilambungkan secara
bersamaan. Siswa dapat menentukan
peluang munculnya suatu kejadian dari
salah satu barangnya ditentukan
Diketahuipeluang
suatu
kejadian.siswadapatmenentukanfrekuensi
harapanbilapercobaandilakukansebanyak
n kali

BentukSoal

NomorSo
al

PG

38

PG

39

PG

40

Garut,

Oktober 2016
MGMP