PENINGKATAN APRESIASI CERITA RAKYAT MELALUI PEMBELAJARAN METODE BERMAIN PERAN Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA- 1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.
PENINGKATAN APRESIASI CERITA RAKYAT MELALUI
PEMBELAJARAN METODE BERMAIN PERAN
(ROLE PLAYING) PADA SISWA KELAS XI IPA-1 SMU N 1
KARANGGEDE BOYOLALI TAHUN AJARAN 2008/2009
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh :
PARDIMAN
NIM : S. 200070181
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
Jl Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan, Kartasura, Surakarta 57102 Telp (0271) 717417 Eks 159
NOTA BIMBINGAN
Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd.
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Pardiman
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara.
Nama
: Pardiman
NIM
: S200070181
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa Indonesia
Judul Tesis
:”Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran
Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.”
Dengan ini kami melihat tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 22 Juli 2011
Pembimbing I
Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd.
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
Jl Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan, Kartasura, Surakarta 57102 Telp (0271) 717417 Eks 159
NOTA BIMBINGAN
Dr. Ali Imran Al-ma’ruf, M. Hum
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Pardiman
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara.
Nama
: Pardiman
NIM
: S200070181
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa Indonesia
Judul Tesis
:”Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran
Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.”
Dengan ini kami melihat tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 22 Juli 2011
Pembimbing II
Dr. Ali Imran Al-Ma’ruf, M. Hum
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
HALAMAN MOTTO
Tuhan akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. (Al-Quran)
Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi
mereka yang mempunyai akal. Al-Qur’an itu bukanlah cerita yang dibuat-buat,
tetapi membenarkan (kitab_kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala
sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi orang-orang yang beriman.
(Yusuf: 112)
Keutamaan orang yang berilmu dengan orang yang tidak berilmu bagaikan orang
yang paling mulia dengan orang yang paling rendah diantaramu. Sesungguhnya
Tuhan, Malaikat, semua penghuni langit dan bumi sampai kepada semut di
lubangnya dan ikan di laut, benar-benar mendoakan kebaikan kepada orang yang
mengajarkan kebaikan kepada manusia. (Hadits)
Kegembiran karena ilmu akan abadi, kemuliaan karena ilmu akan lestari,
dan ketenaran karena ilmu akan kekal. Sedangkan Kegembiran karena harta akan
mudah sirna, kemuliaan yang disebabkan harta akan mengarah pada kehancuran,
dan ketenaran karena harta akan memudar. (Dr Aidh al-Qarni)
Orang yang sukses selalu berpikir, merasakan, dan bertindak dengan cara
tertentu. Orang yang sukses selalu berguru dari orang yang sukses juga. Yang
merubah kita menjadi sukses adalah apa yang masuk pada otak kita dan siapa
yang mengenal kita. (Tung Desem Waringin, Motivator No 1.Indonesia versi majalah
SWA.)
v
ABSTRAK
PARDIMAN. S. 200070181 Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui
Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) Pada Siswa Kelas XI. IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009 (Penelitian Tindakan
Kelas). Tesis. Surakarta. Program Studi Magister Pengkajian Bahasa. Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan nilai apresiasi cerita
rakyat melalui pembelajaran metode bermain peran (Role Playing) pada siswa
kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede. (2) Menunjukkan peran positif
pembelajaran cerita rakyat daerah di dalam proses pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia melalui pembelajaran metode bermain peran (Role Playing) pada siswa
kelas XI IPA-1. SMU N 1 Karanggede.
Jenis penelitiana ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), atau lebih
dikenal dengan istilah Class Action Research ialah penelitian tindakan (action
research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran
di kelasnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-1 SMU N 1
Karanggede, Boyolali. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan: (1) tes atau kuesioner, (2) wawancara dan diskusi (Focus Group
Discussion), (3) pengamatan atau observasi dan, (4) foto dan perekaman (video).
Deskripsi hasil pembelajaran apresiasi cerita rakyat dengan metode
bermain peran yang dilaksanakan pada kelas XI IPA-1. SMU N 1 Karanggede,
Boyolali, dilaksanakan dua siklus dapat dijabarkan sebagai berikut. (1) Terjadi
peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran apresiasi cerita rakyat
Kabupaten Boyolali dengan metode bermain peran (2) Terjadi peningkatan
kualitas (nilai) pembelajaran apresiasi cerita rakyat Kabupaten Boyolali dengan
metode bermain peran.
Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil pretes dan postes, Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sebesar 65. Uji pratindakan
diperoleh data bahwa siswa yang nilainya di atas KKM 19 siswa, nilai di bawah
KKM 15 siswa, dan nilai rata-rata 64,91. Pada siklus I siswa yang nilainya di atas
KKM 26 siswa (76,47%), nilai di bawah KKM 8 (23,53%) siswa, dan nilai ratarata 67,47. pada siklus II siswa yang nilainya di atas KKM 32 siswa (94,11%),
nilai di bawah KKM 2 siswa (5,89%), dan nilai rata-rata 71,29. hasil ini
mengambarkan bahwa pembelajaran dengan metode bermain peran dapat
meningkatkan proses dan hasil pembelajaran dalam hal kemampuan
mengapresiasi cerita rakyat. Dibandingkan dengan uji coba siklus I maka pada
siklus II mengalami peningkatan sebesar (17,64%).
Kata kunci: Penelitian tindakan kelas, peningkatan apresiasi cerita rakyat,
metode bermain peran
vi
ABSTRACT
PARDIMAN. S. 2000070181; Increasing Appreciation of Folklore by Method of
Learning Role Play at Student grade XI Science-1 Senior High School One
Karanggede Boyolali Academic Year 2008/2009 (Class Action Research). Tesis
Surakarta, Study Program Language Learning. Pascasarjana Program of
Muhammadiyah University Surakarta 2009.
In this research are two goals (1) Rising the appreciation grade of folklore
by role play teaching method in Student Grade XI Science-1 Senior High School
One Karanggede, Boyolali. (2) Showing the positive learning folk story in
language and cultural Indonesian class by method role play learning on Student
Grade XI Science I Senior High School One Karanggede, Boyolali.
This research is Action Research or we called it Class Action Research are
action research which is done for improvement education in their class. This
research subject is Student grade XI Science-1 Senior High School One
Karanggede, Boyolali. The way to collect the date is using; 1. Test or
Questionnaire, 2. Interview and discussion (Focus Group discussion, 3.
Researching and observation and 4. Photograph Script (Video)
Description this study of appreciation folk story by role play method
which is done on Student Grade XI Science-1 Senior High School One
Karanggede, Boyolali, was done on two sickles and can be mentioned as follow.
(1) Rising improvement student activity in learning appreciation folklore resident
Boyolali by role play method. (2) Rising qualities of learning appreciation
folklore resident Boyolali by role play method.
This result of research can bee seen on pretest and postest result, Criteria
of Minimum Finishing (KKM) which was declared about 65. examination pre act
will be gotten data that the student who has grade more than KKM are 19
students, Grade under KKM is 15 students and the average of grade is 64.91. in
the sickles I the student who get grade more then KKM are 26 students (76.47%),
and under then KKM 32 students (94.11%), the grade under then KKM 2 students
(5.8%) and the average is 71.29. this result show that learning with role play
method can be increasing the process and the studying report in capable to
appreciation folklore. We can compare with the evaluation sickles I and sickles II
there are more increasing 17.64%)
Key words: Class action research, improvement folklore appreciation, role playing
method.
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dipersembahkan sebagai tanda cinta, untuk yang paling dekat dengan saya.
Bapak dan Ibu tercinta
Heny, istri tercintaku
Malaikat kecil sebagai motivasi hidupku Azzam dan ’Afra
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt atas rahmat dan
karunia yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga tesis yang berjudul
“Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain
Peran (Role Playing) Pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede Boyolali
Tahun Ajaran 2008/2009” selesai.
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas akhir pada program
studi Pengkajian Bahasa, dengan Konsentrasi Pengajaran Bahasa Indonesia pada
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini terlaksana dengan baik berkat kerja keras penulis dan
partisipasi dari berbagai pihak. Berkenaan dengan itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
M.Si.
Selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas dengan baik
2. Prof. Dr. Khuzaifah Dimyati, SH, M.Hum. Selaku Direktur Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
yang
telah
memberikan
kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan tesis ini dengan baik.
3. Prof. Dr. Hj Markamah, M.Hum. Selaku Ketua Program Studi Pengkajian
Bahasa Indonesia Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta,
beserta staf yang telah membantu dalam berbagai kepentingan yang
berhubungan dengan penyusunan tesis ini.
4. Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd. Selaku pembimbing I, yang telah
membimbing, dan memberi motivasi dalam penulisan tesis ini dengan
sabar dan santun.
5. Dr Ali Imran Al-Ma’ruf, M.Hum. Selaku pembimbing II, yang telah
memberi petunjuk, membimbing, memotivasi, dan saran-saran, arahan
dalam penulisan tesis ini dengan penuh keteladanan dan kesabaran.
ix
6. Kepala Sekolah SMU N 1 Karanggede, Boyolali, rekan guru, staf serta
siswa kelas XI IPA-1 yang telah membantu proses penulisan tesis ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu selesainya tesis ini
Apabila di dalam tesis ini masih banyak kekurangan dan kesalahan,
penulis, benar-benar mengakuinya, oleh karena itu, kritik konstruktif demi
perbaikan tesis ini sangat diharapkan. Semua jenis bantuan dan kritikan
konstruktif dari berbagai pihak (termasuk yang belum tersebutkan di atas)
memberikan andil dalam penulisan dan penyelesaian tesis ini.
Akhirnya, penulis berharap agar semua saran, dukungan, segala bantuan
dan pengorbanan itu menjadi amal baik dan dilimpahi rahmat Alllah swt. Semoga
dapat bermanfaat. Amin.
Surakarta, 22 Juli 2011
PARDIMAN
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING...............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
10
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
13
A. Penelitian yang Relevan ...........................................................
13
B. Landasan Teori .........................................................................
16
1. Apresiasi Sastra ............................................................
16
2. Hakikat Cerita Rakyat ..................................................
20
a. Pengertian Cerita Rakyat........................................
20
b. Bentuk-Bentuk Cerita Rakyat ................................
22
c. Fungsi Cerita Rakyat ..............................................
24
d. Cerita Rakayat dan Nilai Pendidikan ....................
26
1. Nilai Pendidikan Religi/Agama .......................
28
2. Nilai Pendidikan Moral ....................................
28
3. Nilai Pendidikan Adat/Tradisi/Budaya ............
28
xi
4. Nilai Pendidikan Patriotisme/ Kepahlawanan ..
30
5. Nilai Pendidikan Historis/Sejarah ...................
30
3. Hakikat Pembelajaran ..................................................
30
4. Hakikat Metode Bermain Peran ...................................
36
a. Pengertian Metode .................................................
36
b. Hakikat Bermain Peran ..........................................
37
BAB III. METODE PENELITIAN ...............................................................
40
A. Jenis Penelitian .........................................................................
40
B. Pendekatan Penelitian ..............................................................
41
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
41
D. Subjek Penelitian......................................................................
42
E. Data
...................................................................................
42
F. Sumber Data .............................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
43
H. Validasi Data ............................................................................
44
I. Analisis Data ............................................................................
45
J. Prosedur Penelitian ..................................................................
46
K. Indikator Pencapaian ...............................................................
49
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN .............................
50
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
50
B. Diskripsi Kondisi Awal ............................................................
54
a. Permasalahan dalam Proses Pembelajaran Apresiasi Cerita
Rakyat pada Siswa Kelas XI A 1 SMU N I Karanggede ...
54
b. Pelaksanaan Uji Pratindakan pada kelas XI IPA-1 di SMU N 1
Karangggede ......................................................................
55
C. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ...................................
62
1. Siklus I
..........................................................................
62
a. Tahap Perencanaan (planning) ........................................
62
b.Tahap Implementasi Tindakan (Acting) Siklus I ............
65
xii
1. Pertemuan Pertama pada Siklus I...........................
65
2. Pertemuan Kedua pada Siklus I .............................
66
c. Observasi Siklus I Pertemuan Kesatu Dan Kedua .........
68
1. Observasi Terhadap Guru Pembelajar ......................
68
2. Observasi Terhadap Siswa ........................................
71
d.Refleksi dan Analisis pada Siklus I ...............................
73
2. Siklus II
..........................................................................
75
a. Tahap Perencanaan (planning) ........................................
75
b.Tahap Implementasi Tindakan (Acting) Siklus II ...........
78
1. Pertemuan Pertama pada Siklus II ............................
78
2. Pertemuan Kedua pada Siklus II ...............................
80
c. Observasi pada Siklus II Pertemuan Pertama dan Kedua
..........................................................................
82
1. Observasi Terhadap Guru Pembelajar ...................
82
2. Observasi Terhadap Siswa .....................................
85
d.Refleksi dan Analisis pada Siklus II ...............................
87
D. Hasil Penelitian
....................................................................
88
1. Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Pembelajaran
Apresiasi Cerita Bermain Peran ........................................
88
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat
Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran .........
89
a. Kedisiplinan Siswa Saat Pembelajaran ........................
89
b. Minat Siswa Pada Pembelajaran .................................
90
c. Kerja sama Siswa Saat Pembelajaran ........................
90
d. Keaktian Siswa Saat Pembelajaran .............................
91
e. Tanggung jawab Siswa Saat Pembelajaran ..................
91
f. Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi
Sastra ............................................................................
91
g. Keterampilan Guru dalam Proses Pembelajaran .......... . 92
h. Kelebihan Metode Bermain Peran ...............................
92
i. Kelemahan Metode Bermain Peran .............................
93
xiii
3. Kendala-Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Apresiasi Cerita
Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran
............................................................................................
93
E. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
93
1. Peningkatan Aktifitas Siswa dalam Proses Pembelajaran
Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode
Bermain Peran .......................................................................
94
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat
Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran ............
97
a) Partisipasi Siswa Meningkat ........................................
97
b) Motivasi Siswa Meningkat...........................................
98
c) Tanggung Jawab Siswa dalam Pembelajaran Meningkat
………………………………………………………..
98
d) Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Meningkat 98
e) Nilai Siswa dalam Mengapresiasi Cerita Rakyat Meningkat
......................................................................................
3. Mengatasi
Kendala-Kendala
Pelaksanaan
99
Pembelajaran
Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode
Bermain Peran ....................................................................... 102
BAB V. PENUTUP ...................................................................................... 104
A. Simpulan .................................................................................. 104
B. Saran ...................................................................................... 105
C. Rekomendasi ............................................................................ 107
DAFTARPUSTAKA ....................................................................................... 108
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 113
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tabel perbandingan materi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
.................................................................................................................
6
Tabel 2 Tabel data guru SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran
2008/2009................................................................................................
49
Tabel 3 Tabel data tenaga adminintrasi SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun
pelajaran 2008/2009 ................................................................................
51
Tabel 4 Tabel data Murid SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran
2008/2009................................................................................................
52
Tabel 5 Tabel perbedaan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran konvensional
.................................................................................................................
58
Tabel 6 Tabel kerja observasi kinerja guru pada pembelajaran apresiasi cerita
rakyat melalui metode bermain peran .....................................................
69
Tabel 7 Tabel lembar penilaian proses pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat
melalui metode bermain peran ................................................................
71
Tabel 8 Tabel Daftar nilai pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode
bermain peran ..........................................................................................
72
Tabel 9 Tabel perbandingan nilai antar siklus pada pembelajaran apresiasi cerita
rakyat melalui metode bermain peran .............................................................. 101
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Gambar bagan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran apresiasi
cerita rakyat melalui metode bermain peran ........................................
47
Gambar 2. Gambar bagan penelitian tindakan kelas model Ebbuut pada
pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran...
xvi
48
PEMBELAJARAN METODE BERMAIN PERAN
(ROLE PLAYING) PADA SISWA KELAS XI IPA-1 SMU N 1
KARANGGEDE BOYOLALI TAHUN AJARAN 2008/2009
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh :
PARDIMAN
NIM : S. 200070181
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
Jl Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan, Kartasura, Surakarta 57102 Telp (0271) 717417 Eks 159
NOTA BIMBINGAN
Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd.
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Pardiman
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara.
Nama
: Pardiman
NIM
: S200070181
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa Indonesia
Judul Tesis
:”Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran
Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.”
Dengan ini kami melihat tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 22 Juli 2011
Pembimbing I
Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd.
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA
Jl Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan, Kartasura, Surakarta 57102 Telp (0271) 717417 Eks 159
NOTA BIMBINGAN
Dr. Ali Imran Al-ma’ruf, M. Hum
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Pardiman
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara.
Nama
: Pardiman
NIM
: S200070181
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa Indonesia
Judul Tesis
:”Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran
Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.”
Dengan ini kami melihat tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh
Surakarta, 22 Juli 2011
Pembimbing II
Dr. Ali Imran Al-Ma’ruf, M. Hum
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
HALAMAN MOTTO
Tuhan akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. (Al-Quran)
Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi
mereka yang mempunyai akal. Al-Qur’an itu bukanlah cerita yang dibuat-buat,
tetapi membenarkan (kitab_kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala
sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi orang-orang yang beriman.
(Yusuf: 112)
Keutamaan orang yang berilmu dengan orang yang tidak berilmu bagaikan orang
yang paling mulia dengan orang yang paling rendah diantaramu. Sesungguhnya
Tuhan, Malaikat, semua penghuni langit dan bumi sampai kepada semut di
lubangnya dan ikan di laut, benar-benar mendoakan kebaikan kepada orang yang
mengajarkan kebaikan kepada manusia. (Hadits)
Kegembiran karena ilmu akan abadi, kemuliaan karena ilmu akan lestari,
dan ketenaran karena ilmu akan kekal. Sedangkan Kegembiran karena harta akan
mudah sirna, kemuliaan yang disebabkan harta akan mengarah pada kehancuran,
dan ketenaran karena harta akan memudar. (Dr Aidh al-Qarni)
Orang yang sukses selalu berpikir, merasakan, dan bertindak dengan cara
tertentu. Orang yang sukses selalu berguru dari orang yang sukses juga. Yang
merubah kita menjadi sukses adalah apa yang masuk pada otak kita dan siapa
yang mengenal kita. (Tung Desem Waringin, Motivator No 1.Indonesia versi majalah
SWA.)
v
ABSTRAK
PARDIMAN. S. 200070181 Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui
Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) Pada Siswa Kelas XI. IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009 (Penelitian Tindakan
Kelas). Tesis. Surakarta. Program Studi Magister Pengkajian Bahasa. Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan nilai apresiasi cerita
rakyat melalui pembelajaran metode bermain peran (Role Playing) pada siswa
kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede. (2) Menunjukkan peran positif
pembelajaran cerita rakyat daerah di dalam proses pembelajaran bahasa dan sastra
Indonesia melalui pembelajaran metode bermain peran (Role Playing) pada siswa
kelas XI IPA-1. SMU N 1 Karanggede.
Jenis penelitiana ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), atau lebih
dikenal dengan istilah Class Action Research ialah penelitian tindakan (action
research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran
di kelasnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-1 SMU N 1
Karanggede, Boyolali. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan: (1) tes atau kuesioner, (2) wawancara dan diskusi (Focus Group
Discussion), (3) pengamatan atau observasi dan, (4) foto dan perekaman (video).
Deskripsi hasil pembelajaran apresiasi cerita rakyat dengan metode
bermain peran yang dilaksanakan pada kelas XI IPA-1. SMU N 1 Karanggede,
Boyolali, dilaksanakan dua siklus dapat dijabarkan sebagai berikut. (1) Terjadi
peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran apresiasi cerita rakyat
Kabupaten Boyolali dengan metode bermain peran (2) Terjadi peningkatan
kualitas (nilai) pembelajaran apresiasi cerita rakyat Kabupaten Boyolali dengan
metode bermain peran.
Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil pretes dan postes, Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sebesar 65. Uji pratindakan
diperoleh data bahwa siswa yang nilainya di atas KKM 19 siswa, nilai di bawah
KKM 15 siswa, dan nilai rata-rata 64,91. Pada siklus I siswa yang nilainya di atas
KKM 26 siswa (76,47%), nilai di bawah KKM 8 (23,53%) siswa, dan nilai ratarata 67,47. pada siklus II siswa yang nilainya di atas KKM 32 siswa (94,11%),
nilai di bawah KKM 2 siswa (5,89%), dan nilai rata-rata 71,29. hasil ini
mengambarkan bahwa pembelajaran dengan metode bermain peran dapat
meningkatkan proses dan hasil pembelajaran dalam hal kemampuan
mengapresiasi cerita rakyat. Dibandingkan dengan uji coba siklus I maka pada
siklus II mengalami peningkatan sebesar (17,64%).
Kata kunci: Penelitian tindakan kelas, peningkatan apresiasi cerita rakyat,
metode bermain peran
vi
ABSTRACT
PARDIMAN. S. 2000070181; Increasing Appreciation of Folklore by Method of
Learning Role Play at Student grade XI Science-1 Senior High School One
Karanggede Boyolali Academic Year 2008/2009 (Class Action Research). Tesis
Surakarta, Study Program Language Learning. Pascasarjana Program of
Muhammadiyah University Surakarta 2009.
In this research are two goals (1) Rising the appreciation grade of folklore
by role play teaching method in Student Grade XI Science-1 Senior High School
One Karanggede, Boyolali. (2) Showing the positive learning folk story in
language and cultural Indonesian class by method role play learning on Student
Grade XI Science I Senior High School One Karanggede, Boyolali.
This research is Action Research or we called it Class Action Research are
action research which is done for improvement education in their class. This
research subject is Student grade XI Science-1 Senior High School One
Karanggede, Boyolali. The way to collect the date is using; 1. Test or
Questionnaire, 2. Interview and discussion (Focus Group discussion, 3.
Researching and observation and 4. Photograph Script (Video)
Description this study of appreciation folk story by role play method
which is done on Student Grade XI Science-1 Senior High School One
Karanggede, Boyolali, was done on two sickles and can be mentioned as follow.
(1) Rising improvement student activity in learning appreciation folklore resident
Boyolali by role play method. (2) Rising qualities of learning appreciation
folklore resident Boyolali by role play method.
This result of research can bee seen on pretest and postest result, Criteria
of Minimum Finishing (KKM) which was declared about 65. examination pre act
will be gotten data that the student who has grade more than KKM are 19
students, Grade under KKM is 15 students and the average of grade is 64.91. in
the sickles I the student who get grade more then KKM are 26 students (76.47%),
and under then KKM 32 students (94.11%), the grade under then KKM 2 students
(5.8%) and the average is 71.29. this result show that learning with role play
method can be increasing the process and the studying report in capable to
appreciation folklore. We can compare with the evaluation sickles I and sickles II
there are more increasing 17.64%)
Key words: Class action research, improvement folklore appreciation, role playing
method.
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dipersembahkan sebagai tanda cinta, untuk yang paling dekat dengan saya.
Bapak dan Ibu tercinta
Heny, istri tercintaku
Malaikat kecil sebagai motivasi hidupku Azzam dan ’Afra
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt atas rahmat dan
karunia yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga tesis yang berjudul
“Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain
Peran (Role Playing) Pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede Boyolali
Tahun Ajaran 2008/2009” selesai.
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas akhir pada program
studi Pengkajian Bahasa, dengan Konsentrasi Pengajaran Bahasa Indonesia pada
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini terlaksana dengan baik berkat kerja keras penulis dan
partisipasi dari berbagai pihak. Berkenaan dengan itu, penulis mengucapkan
terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
M.Si.
Selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas dengan baik
2. Prof. Dr. Khuzaifah Dimyati, SH, M.Hum. Selaku Direktur Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
yang
telah
memberikan
kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan tesis ini dengan baik.
3. Prof. Dr. Hj Markamah, M.Hum. Selaku Ketua Program Studi Pengkajian
Bahasa Indonesia Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta,
beserta staf yang telah membantu dalam berbagai kepentingan yang
berhubungan dengan penyusunan tesis ini.
4. Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd. Selaku pembimbing I, yang telah
membimbing, dan memberi motivasi dalam penulisan tesis ini dengan
sabar dan santun.
5. Dr Ali Imran Al-Ma’ruf, M.Hum. Selaku pembimbing II, yang telah
memberi petunjuk, membimbing, memotivasi, dan saran-saran, arahan
dalam penulisan tesis ini dengan penuh keteladanan dan kesabaran.
ix
6. Kepala Sekolah SMU N 1 Karanggede, Boyolali, rekan guru, staf serta
siswa kelas XI IPA-1 yang telah membantu proses penulisan tesis ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu selesainya tesis ini
Apabila di dalam tesis ini masih banyak kekurangan dan kesalahan,
penulis, benar-benar mengakuinya, oleh karena itu, kritik konstruktif demi
perbaikan tesis ini sangat diharapkan. Semua jenis bantuan dan kritikan
konstruktif dari berbagai pihak (termasuk yang belum tersebutkan di atas)
memberikan andil dalam penulisan dan penyelesaian tesis ini.
Akhirnya, penulis berharap agar semua saran, dukungan, segala bantuan
dan pengorbanan itu menjadi amal baik dan dilimpahi rahmat Alllah swt. Semoga
dapat bermanfaat. Amin.
Surakarta, 22 Juli 2011
PARDIMAN
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING...............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
10
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
13
A. Penelitian yang Relevan ...........................................................
13
B. Landasan Teori .........................................................................
16
1. Apresiasi Sastra ............................................................
16
2. Hakikat Cerita Rakyat ..................................................
20
a. Pengertian Cerita Rakyat........................................
20
b. Bentuk-Bentuk Cerita Rakyat ................................
22
c. Fungsi Cerita Rakyat ..............................................
24
d. Cerita Rakayat dan Nilai Pendidikan ....................
26
1. Nilai Pendidikan Religi/Agama .......................
28
2. Nilai Pendidikan Moral ....................................
28
3. Nilai Pendidikan Adat/Tradisi/Budaya ............
28
xi
4. Nilai Pendidikan Patriotisme/ Kepahlawanan ..
30
5. Nilai Pendidikan Historis/Sejarah ...................
30
3. Hakikat Pembelajaran ..................................................
30
4. Hakikat Metode Bermain Peran ...................................
36
a. Pengertian Metode .................................................
36
b. Hakikat Bermain Peran ..........................................
37
BAB III. METODE PENELITIAN ...............................................................
40
A. Jenis Penelitian .........................................................................
40
B. Pendekatan Penelitian ..............................................................
41
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
41
D. Subjek Penelitian......................................................................
42
E. Data
...................................................................................
42
F. Sumber Data .............................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
43
H. Validasi Data ............................................................................
44
I. Analisis Data ............................................................................
45
J. Prosedur Penelitian ..................................................................
46
K. Indikator Pencapaian ...............................................................
49
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN .............................
50
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
50
B. Diskripsi Kondisi Awal ............................................................
54
a. Permasalahan dalam Proses Pembelajaran Apresiasi Cerita
Rakyat pada Siswa Kelas XI A 1 SMU N I Karanggede ...
54
b. Pelaksanaan Uji Pratindakan pada kelas XI IPA-1 di SMU N 1
Karangggede ......................................................................
55
C. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ...................................
62
1. Siklus I
..........................................................................
62
a. Tahap Perencanaan (planning) ........................................
62
b.Tahap Implementasi Tindakan (Acting) Siklus I ............
65
xii
1. Pertemuan Pertama pada Siklus I...........................
65
2. Pertemuan Kedua pada Siklus I .............................
66
c. Observasi Siklus I Pertemuan Kesatu Dan Kedua .........
68
1. Observasi Terhadap Guru Pembelajar ......................
68
2. Observasi Terhadap Siswa ........................................
71
d.Refleksi dan Analisis pada Siklus I ...............................
73
2. Siklus II
..........................................................................
75
a. Tahap Perencanaan (planning) ........................................
75
b.Tahap Implementasi Tindakan (Acting) Siklus II ...........
78
1. Pertemuan Pertama pada Siklus II ............................
78
2. Pertemuan Kedua pada Siklus II ...............................
80
c. Observasi pada Siklus II Pertemuan Pertama dan Kedua
..........................................................................
82
1. Observasi Terhadap Guru Pembelajar ...................
82
2. Observasi Terhadap Siswa .....................................
85
d.Refleksi dan Analisis pada Siklus II ...............................
87
D. Hasil Penelitian
....................................................................
88
1. Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Pembelajaran
Apresiasi Cerita Bermain Peran ........................................
88
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat
Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran .........
89
a. Kedisiplinan Siswa Saat Pembelajaran ........................
89
b. Minat Siswa Pada Pembelajaran .................................
90
c. Kerja sama Siswa Saat Pembelajaran ........................
90
d. Keaktian Siswa Saat Pembelajaran .............................
91
e. Tanggung jawab Siswa Saat Pembelajaran ..................
91
f. Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi
Sastra ............................................................................
91
g. Keterampilan Guru dalam Proses Pembelajaran .......... . 92
h. Kelebihan Metode Bermain Peran ...............................
92
i. Kelemahan Metode Bermain Peran .............................
93
xiii
3. Kendala-Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Apresiasi Cerita
Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran
............................................................................................
93
E. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
93
1. Peningkatan Aktifitas Siswa dalam Proses Pembelajaran
Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode
Bermain Peran .......................................................................
94
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat
Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran ............
97
a) Partisipasi Siswa Meningkat ........................................
97
b) Motivasi Siswa Meningkat...........................................
98
c) Tanggung Jawab Siswa dalam Pembelajaran Meningkat
………………………………………………………..
98
d) Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Meningkat 98
e) Nilai Siswa dalam Mengapresiasi Cerita Rakyat Meningkat
......................................................................................
3. Mengatasi
Kendala-Kendala
Pelaksanaan
99
Pembelajaran
Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode
Bermain Peran ....................................................................... 102
BAB V. PENUTUP ...................................................................................... 104
A. Simpulan .................................................................................. 104
B. Saran ...................................................................................... 105
C. Rekomendasi ............................................................................ 107
DAFTARPUSTAKA ....................................................................................... 108
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 113
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tabel perbandingan materi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
.................................................................................................................
6
Tabel 2 Tabel data guru SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran
2008/2009................................................................................................
49
Tabel 3 Tabel data tenaga adminintrasi SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun
pelajaran 2008/2009 ................................................................................
51
Tabel 4 Tabel data Murid SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran
2008/2009................................................................................................
52
Tabel 5 Tabel perbedaan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran konvensional
.................................................................................................................
58
Tabel 6 Tabel kerja observasi kinerja guru pada pembelajaran apresiasi cerita
rakyat melalui metode bermain peran .....................................................
69
Tabel 7 Tabel lembar penilaian proses pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat
melalui metode bermain peran ................................................................
71
Tabel 8 Tabel Daftar nilai pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode
bermain peran ..........................................................................................
72
Tabel 9 Tabel perbandingan nilai antar siklus pada pembelajaran apresiasi cerita
rakyat melalui metode bermain peran .............................................................. 101
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Gambar bagan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran apresiasi
cerita rakyat melalui metode bermain peran ........................................
47
Gambar 2. Gambar bagan penelitian tindakan kelas model Ebbuut pada
pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran...
xvi
48