PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK SMP SILABUS 9
SILABUS
Sekolah
: SMP NEGERI 2 WONOSOBO
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.1 Mengiden Kesebanguntifikasi
an
bangunbangun
datar yang
sebangun
dan
kongruen
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Mendiskusikan dua bangun Mendiskusikan dua
yang sebangun atau
bangun yang sebangun
kongruen melalui model
atau kongruen melalui
bangun datar
model bangun datar
Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
Contoh Instrumen
Bangun-bangun manakah yang
sebangun dan manakah yang
kongruen? Mengapa?
1
2
3
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
datar dari
kawat atau
karton
Nilai Budaya dan Karakter:
Memhami dan
melaksanakan Religius
&Kebersamaan
4
Mengidentifikasikan dua
bangun datar sebangun
atau kongruen
Mengidentifikasikan dua
bangun datar yang
sebangun
5
6
Tes tertulis Daftar
Apakah kedua bangun berikut ini
pertanyaan sebangun? Mengapa?
Mengidentifikasikan dua
bangun datar yang
kongruen
Apakah kedua bangun berikut ini
kongruen? Mengapa?
Silabus Matematika IX SMP
4
2x40
menit
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.2 Mengiden- Kesebanguntifikasi sifat- an
sifat dua
segi-tiga
seba-ngun
dan
kongruen
Kegiatan Pembelajaran
Mencermati perbedaan
dua segitiga sebangun
atau kongruen
Indikator
Pencapaian
Membedakan pengertian
sebangun dua segitiga
Membedakan pengertian
kongruen dua segitiga.
Mengidentifikasi sifat-sifat Menyebutkan sifat-sifat
dua segitiga sebangun dan
dua segitiga sebangun.
kongruen.
Menyebutkan sifat-sifat
dua segitiga kongruen.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar
ΔABC sebangun dengan ΔPQR.
pertanyaan Apakah:
a. sisi-sisi yang bersesuaian
sama panjang?
b. sudut-sudut yang bersesuaian
sama besar?
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?
Tes tertulis
Isian
singkat
Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
sebangun
C
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
datar dari
kawat atau
karton
2x40
menit
R
P
A
B
panjang AB
panjang PQ
Alokasi
Waktu
panjang
panjang
Q
panjang
panjang
Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna- Kesebangukan konsep nan
kesebangunan
segitiga
dalam
pemecahan masalah
Mengamati perbandingan Menentukan perbandingan Tes tertulis
sisi-sisi dua segitiga yang
sisi-sisi dua segitiga yang
sebangun dan menghitung
sebangun dan menghitung
panjangnya.
panjangnya
Menggunakan
kesebangunan untuk
memecahkan masalah
Memecahkan masalah
yang melibatkan
kesebangunan.
Tes tertulis
Uraian
∆ABC sebangun dengan ∆PQR. 4x40men Buku teks,
it
BSE,
Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
lingkungan,
bersesuaian dengan AB adalah
model
sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm.
bangun
Jika panjang sisi BC = 5 cm,
datar dari
maka panjang sisi QR adalah ….
kawat atau
ukuran foto 6 X 4 diperbesar
4x40men karton
lebar foto menjadi 60 cm. Kertas it
foto yang diperlukan untuk
membuat foto yang diperbesar
tersebut adalah …..cm2.
Uraian
Silabus Matematika IX SMP
5
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.1 Mengiden- Tabung,
tifikasi
kerucut, dan
unsur-unsur bola
tabung,
kerucut dan
bola
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Mendiskusikan unsur Menyebutkan unsur-unsur Tes tertulis
unsur tabung, kerucut, dan dari tabung, kerucut dan
bola dengan menggunakan bola antara lain: alas, jarimodel bangun ruang sisi
jari dan diameter alas, sisi,
lengkung (model kerangka
tinggi dan garis pelukis
dan padat)
Bentuk
Contoh Instrumen
Uraian
Alokasi
Waktu
2x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
a.Arsirlah alas kerucut
b.Gambarlah tinggi kerucut
c. Tentukn garis pelukisnya
2.2 MenghiTabung,
tung luas
kerucut, dan
selimut dan bola
volume
tabung,
kerucut dan
bola
Mendiskusikan cara
menurunkan rumus luas
selimut tabung, selimut
kerucut dan luas
permukaan bola
Menentukan luas selimut
tabung, selimut kerucut,
dan luas kulit bola.
Tes tertulis
Menghitung luas selimut
tabung, selimut kerucut dan
luas permukaan bola
Uraian
1. Sebuah bola berjari-jari 10 cm.
Hitunglah luas kulit bola
tersebut
2. Sebuah kerucut berjari-jari 5
cm dan tinginya 12 cm .
Hitunglah luas selimutnya
4x40
menit
Mencari volume tabung,
kerucut, dan bola
Menghitung volume
tabung, kerucut dan bola.
Tes tertulis
Uraian
Sebuah tabung jari-jari alasnya
10 cm dan tinggi tabung 30 cm.
Berapakah volume tabung
tersebut?
4x40
menit
Menggunakan rumus
volume untuk menghitung
unsur-unsur tabung,
kerucut dan bola jika
volumenya diketahui.
Menghitung unsur-unsur
tabung, kerucut dan bola
jika volumenya diketahui
Tes tertulis
Uraian
Sebuah tabung volumenya
1540 cm3. Berapakah jari-jari
tabung tersebut?
4x40
menit
Silabus Matematika IX SMP
6
Sumber
Belajar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.3 Memecah- Tabung,
kan masa- kerucut, dan
lah yang
bola
berkaitan
dengan
tabung,
kerucut dan
bola
Kegiatan Pembelajaran
Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut,dan bola
dengan menggunakan
rumus luas dan volume
Indikator
Pencapaian
Menggunakan rumus luas
selimut dan volume untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan bola.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes tertulis
Uraian
Pak Candra akan membuat
tabung dari kaleng, yang jari-jari
alasnya sama dengan 30 cm dan
tingginya 1 m. Kaleng yang
diperlukan untuk membuat
tabung tersebut sebanyak .....
cm2.
Silabus Matematika IX SMP
7
Alokasi
Waktu
4x40
menit
Sumber
Belajar
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.1 MenentuStatistika
kan ratarata,
median,
dan modus
data tunggal serta
penafsirannya
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Melakukan pengumpulan
data dengan mengukur
dan mencatat data
(menurus/tally) dengan
objek lingkungan
Mengumpulkan data
dengan mencacah,
mengukur dan mencatat
data dengan turus/tally.
Tes tertulis
Uraian
Perolehan nilai matematika dari
12 siswa adalah sebagai berikut:
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72,
76, 64, 76
1. Buatlah tabel skor dengan
turus.
2. Berapa banyak siswa yang
mendapat nilai 72?
2x40
menit
Mengidentifikasi data
berdasar urutan
Mengurutkan data tunggal, Tes tertulis
mengenal data terkecil,
terbesar dan jangkauan
data.
Uraian
Umur 10 siswa SD adalah
sebagai berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara umur
siswa yang termuda dan yang
tertua
1x40
menit
Melakukan perhitungan
rata-rata, median, modus
data tunggal serta
menafsirkan maknanya
Menentukan rata-rata,
median, modus data
tunggal serta
penafsirannya.
Uraian
Hasil ulangan 8 siswa adalah
sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata, median
dan modus.
b. Berapa anak yang mendpat
nilai di bawah rata-rata?
c. Apakah makna nilai rata-rata,
median, modus tersebut?
5x40
menit
Tes tertulis
Silabus Matematika IX SMP
8
Sumber
Belajar
Buku teks,
BSE,
lingkungan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.2.Menyajikan Statistika
data dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis, dan
lingkaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Membuat tabel, diagram
Tes tertulis 1.Uraian
Menyajikan data tunggal
batang, diagram garis, dan
dalam bentuk tabel,
diagram lingkaran dari data diagram batang, garis dan
tunggal
lingkaran.
a. Berikut ini data umur 20 siswa
SMPN 1 Jatiyoso (dalam
tahun):
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16,
14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15,
13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas dalam
bentuk tabel dan diagram
lingkaran.
b. Carilah data jenis penyakit
pada pasien puskesmas dekat
sekolah dalam satu hari!
Sajikan data tersebut dalam
diagram batang.
.
Menafsirkan diagram suatu Membaca diagram suatu
data
data
Penugasan
kelompok
Proyek
Tes tertulis
Uraian
Alokasi
Waktu
4x40
menit
2x40
menit
1. biru
:sepakbola
2. ungu 35° : renang
3. hijau 60° :senam
4. coklat 105° : voli
5. putih 40° :basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
Silabus Matematika IX SMP
9
Sumber
Belajar
Buku teks,
BSE,
lingkungan
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.1 Menentu-
Peluang
kan ruang
sampel
suatu
percobaan
4.2 Menentu- Peluang
kan peluang suatu
kejadian
sederhana
Indikator
Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
ruang sampel, dan titik
sampel suatu percobaan.
Menjelaskan pengertian
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar
Dalam melambungkan satu mata
pertanyaan uang logam satu kali, maka:
a. sebutkan titik sampelnya?
b. tentukan ruang sampelnya?
Alokasi
Waktu
1x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor
Menentukan peluang
Menghitung peluang
masing-masing titik sampel
masing-masing titik
pada ruang sampel suatu
sampel pada ruang
percobaan misal
sampel suatu percobaan
melambungkan uang
logam, dadu
Tes tertulis
Isian
singkat
Sebuah dadu dilambungkan satu
kali. Peluang munculnya mata
dadu 4 adalah ......
2x40
menit
Mencari nilai peluang suatu Menghitung nilai peluang
kejadian
suatu kejadian.
Tes tertulis
Uraian
Dua buah dadu dilambungkan
satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu sama
dengan 9. Berapakah peluang
terjadinya peristiwa A?
4x40
menit
Wonosobo, 6 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Wonosobo
Silabus Matematika IX SMP
10
Sumber
Belajar
ENDANG PRIYATNA, S.Pd., M.M.
NIP. 19530202 197803 1 003
ENDRO WIBOWO, S.Pd.
NIP. 19720404 199802 1 004
Silabus Matematika IX SMP
11
Sekolah
: SMP NEGERI 2 WONOSOBO
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.1 Mengiden Kesebanguntifikasi
an
bangunbangun
datar yang
sebangun
dan
kongruen
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Mendiskusikan dua bangun Mendiskusikan dua
yang sebangun atau
bangun yang sebangun
kongruen melalui model
atau kongruen melalui
bangun datar
model bangun datar
Penilaian
Teknik
Bentuk
Tes tertulis
Uraian
Contoh Instrumen
Bangun-bangun manakah yang
sebangun dan manakah yang
kongruen? Mengapa?
1
2
3
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
datar dari
kawat atau
karton
Nilai Budaya dan Karakter:
Memhami dan
melaksanakan Religius
&Kebersamaan
4
Mengidentifikasikan dua
bangun datar sebangun
atau kongruen
Mengidentifikasikan dua
bangun datar yang
sebangun
5
6
Tes tertulis Daftar
Apakah kedua bangun berikut ini
pertanyaan sebangun? Mengapa?
Mengidentifikasikan dua
bangun datar yang
kongruen
Apakah kedua bangun berikut ini
kongruen? Mengapa?
Silabus Matematika IX SMP
4
2x40
menit
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.2 Mengiden- Kesebanguntifikasi sifat- an
sifat dua
segi-tiga
seba-ngun
dan
kongruen
Kegiatan Pembelajaran
Mencermati perbedaan
dua segitiga sebangun
atau kongruen
Indikator
Pencapaian
Membedakan pengertian
sebangun dua segitiga
Membedakan pengertian
kongruen dua segitiga.
Mengidentifikasi sifat-sifat Menyebutkan sifat-sifat
dua segitiga sebangun dan
dua segitiga sebangun.
kongruen.
Menyebutkan sifat-sifat
dua segitiga kongruen.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar
ΔABC sebangun dengan ΔPQR.
pertanyaan Apakah:
a. sisi-sisi yang bersesuaian
sama panjang?
b. sudut-sudut yang bersesuaian
sama besar?
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?
Tes tertulis
Isian
singkat
Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
sebangun
C
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
datar dari
kawat atau
karton
2x40
menit
R
P
A
B
panjang AB
panjang PQ
Alokasi
Waktu
panjang
panjang
Q
panjang
panjang
Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna- Kesebangukan konsep nan
kesebangunan
segitiga
dalam
pemecahan masalah
Mengamati perbandingan Menentukan perbandingan Tes tertulis
sisi-sisi dua segitiga yang
sisi-sisi dua segitiga yang
sebangun dan menghitung
sebangun dan menghitung
panjangnya.
panjangnya
Menggunakan
kesebangunan untuk
memecahkan masalah
Memecahkan masalah
yang melibatkan
kesebangunan.
Tes tertulis
Uraian
∆ABC sebangun dengan ∆PQR. 4x40men Buku teks,
it
BSE,
Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
lingkungan,
bersesuaian dengan AB adalah
model
sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm.
bangun
Jika panjang sisi BC = 5 cm,
datar dari
maka panjang sisi QR adalah ….
kawat atau
ukuran foto 6 X 4 diperbesar
4x40men karton
lebar foto menjadi 60 cm. Kertas it
foto yang diperlukan untuk
membuat foto yang diperbesar
tersebut adalah …..cm2.
Uraian
Silabus Matematika IX SMP
5
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.1 Mengiden- Tabung,
tifikasi
kerucut, dan
unsur-unsur bola
tabung,
kerucut dan
bola
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Mendiskusikan unsur Menyebutkan unsur-unsur Tes tertulis
unsur tabung, kerucut, dan dari tabung, kerucut dan
bola dengan menggunakan bola antara lain: alas, jarimodel bangun ruang sisi
jari dan diameter alas, sisi,
lengkung (model kerangka
tinggi dan garis pelukis
dan padat)
Bentuk
Contoh Instrumen
Uraian
Alokasi
Waktu
2x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
a.Arsirlah alas kerucut
b.Gambarlah tinggi kerucut
c. Tentukn garis pelukisnya
2.2 MenghiTabung,
tung luas
kerucut, dan
selimut dan bola
volume
tabung,
kerucut dan
bola
Mendiskusikan cara
menurunkan rumus luas
selimut tabung, selimut
kerucut dan luas
permukaan bola
Menentukan luas selimut
tabung, selimut kerucut,
dan luas kulit bola.
Tes tertulis
Menghitung luas selimut
tabung, selimut kerucut dan
luas permukaan bola
Uraian
1. Sebuah bola berjari-jari 10 cm.
Hitunglah luas kulit bola
tersebut
2. Sebuah kerucut berjari-jari 5
cm dan tinginya 12 cm .
Hitunglah luas selimutnya
4x40
menit
Mencari volume tabung,
kerucut, dan bola
Menghitung volume
tabung, kerucut dan bola.
Tes tertulis
Uraian
Sebuah tabung jari-jari alasnya
10 cm dan tinggi tabung 30 cm.
Berapakah volume tabung
tersebut?
4x40
menit
Menggunakan rumus
volume untuk menghitung
unsur-unsur tabung,
kerucut dan bola jika
volumenya diketahui.
Menghitung unsur-unsur
tabung, kerucut dan bola
jika volumenya diketahui
Tes tertulis
Uraian
Sebuah tabung volumenya
1540 cm3. Berapakah jari-jari
tabung tersebut?
4x40
menit
Silabus Matematika IX SMP
6
Sumber
Belajar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.3 Memecah- Tabung,
kan masa- kerucut, dan
lah yang
bola
berkaitan
dengan
tabung,
kerucut dan
bola
Kegiatan Pembelajaran
Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut,dan bola
dengan menggunakan
rumus luas dan volume
Indikator
Pencapaian
Menggunakan rumus luas
selimut dan volume untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan bola.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes tertulis
Uraian
Pak Candra akan membuat
tabung dari kaleng, yang jari-jari
alasnya sama dengan 30 cm dan
tingginya 1 m. Kaleng yang
diperlukan untuk membuat
tabung tersebut sebanyak .....
cm2.
Silabus Matematika IX SMP
7
Alokasi
Waktu
4x40
menit
Sumber
Belajar
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.1 MenentuStatistika
kan ratarata,
median,
dan modus
data tunggal serta
penafsirannya
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Melakukan pengumpulan
data dengan mengukur
dan mencatat data
(menurus/tally) dengan
objek lingkungan
Mengumpulkan data
dengan mencacah,
mengukur dan mencatat
data dengan turus/tally.
Tes tertulis
Uraian
Perolehan nilai matematika dari
12 siswa adalah sebagai berikut:
54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72,
76, 64, 76
1. Buatlah tabel skor dengan
turus.
2. Berapa banyak siswa yang
mendapat nilai 72?
2x40
menit
Mengidentifikasi data
berdasar urutan
Mengurutkan data tunggal, Tes tertulis
mengenal data terkecil,
terbesar dan jangkauan
data.
Uraian
Umur 10 siswa SD adalah
sebagai berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara umur
siswa yang termuda dan yang
tertua
1x40
menit
Melakukan perhitungan
rata-rata, median, modus
data tunggal serta
menafsirkan maknanya
Menentukan rata-rata,
median, modus data
tunggal serta
penafsirannya.
Uraian
Hasil ulangan 8 siswa adalah
sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a. Hitunglah rata-rata, median
dan modus.
b. Berapa anak yang mendpat
nilai di bawah rata-rata?
c. Apakah makna nilai rata-rata,
median, modus tersebut?
5x40
menit
Tes tertulis
Silabus Matematika IX SMP
8
Sumber
Belajar
Buku teks,
BSE,
lingkungan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
3.2.Menyajikan Statistika
data dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis, dan
lingkaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Membuat tabel, diagram
Tes tertulis 1.Uraian
Menyajikan data tunggal
batang, diagram garis, dan
dalam bentuk tabel,
diagram lingkaran dari data diagram batang, garis dan
tunggal
lingkaran.
a. Berikut ini data umur 20 siswa
SMPN 1 Jatiyoso (dalam
tahun):
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16,
14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15,
13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas dalam
bentuk tabel dan diagram
lingkaran.
b. Carilah data jenis penyakit
pada pasien puskesmas dekat
sekolah dalam satu hari!
Sajikan data tersebut dalam
diagram batang.
.
Menafsirkan diagram suatu Membaca diagram suatu
data
data
Penugasan
kelompok
Proyek
Tes tertulis
Uraian
Alokasi
Waktu
4x40
menit
2x40
menit
1. biru
:sepakbola
2. ungu 35° : renang
3. hijau 60° :senam
4. coklat 105° : voli
5. putih 40° :basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
Silabus Matematika IX SMP
9
Sumber
Belajar
Buku teks,
BSE,
lingkungan
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.1 Menentu-
Peluang
kan ruang
sampel
suatu
percobaan
4.2 Menentu- Peluang
kan peluang suatu
kejadian
sederhana
Indikator
Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
ruang sampel, dan titik
sampel suatu percobaan.
Menjelaskan pengertian
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes lisan Daftar
Dalam melambungkan satu mata
pertanyaan uang logam satu kali, maka:
a. sebutkan titik sampelnya?
b. tentukan ruang sampelnya?
Alokasi
Waktu
1x40
menit
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor
Buku teks,
BSE,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor
Menentukan peluang
Menghitung peluang
masing-masing titik sampel
masing-masing titik
pada ruang sampel suatu
sampel pada ruang
percobaan misal
sampel suatu percobaan
melambungkan uang
logam, dadu
Tes tertulis
Isian
singkat
Sebuah dadu dilambungkan satu
kali. Peluang munculnya mata
dadu 4 adalah ......
2x40
menit
Mencari nilai peluang suatu Menghitung nilai peluang
kejadian
suatu kejadian.
Tes tertulis
Uraian
Dua buah dadu dilambungkan
satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu sama
dengan 9. Berapakah peluang
terjadinya peristiwa A?
4x40
menit
Wonosobo, 6 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Wonosobo
Silabus Matematika IX SMP
10
Sumber
Belajar
ENDANG PRIYATNA, S.Pd., M.M.
NIP. 19530202 197803 1 003
ENDRO WIBOWO, S.Pd.
NIP. 19720404 199802 1 004
Silabus Matematika IX SMP
11