RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 KIM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
:1
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
Indikator
B
: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat
periodik serta menyadari keteraturannya melalui
pemahaman konfigurasi elektron
:
Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.
Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur dari sistem periodik unsur
yang sederhana hingga sistem periodik unsur modern;
menjelasakan dasar pengelompokan unsur-unsur
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Perakembangan tabelperiodik unsur
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
: Melalui contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan seharihari siswa,
guru mengingatkan siswa tentang pentingnya pengelompokkan
benda.
Kemudian, pengelompokkan tersebut dianalogikan dengan
pengelompokkan unsur-unsur
Motivasi : Bagaimana perkembangan system periodik unsur
b. Kegiatan Inti
:
F.
G.
Menjelaskan pengelompokkan unsur secara sederhana.
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Dobereiner
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Oktaf
Newlands
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Mendelev
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Modern
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perkembangan sistem periodik
unsur.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Memahami
struktur atom
berdasarkan teori
atom
Bohr, sifat-sifat
unsur, massa
atom relatif dan
sifat-sifat periodik
serta menyadari
keteraturannya
melalui
pemahaman
konfigurasi
elektron
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka
Tugas Terstruktur
Kegiatan Mandiri
Ulangan
Menetukan perbedaan
Membuat tabel
atau persamaan sstem
sistem periodik
periodic Triad
unsur
Dobereiner, Oktaf,
Mendelev dan system
periodic modern
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
: 2 dan 3
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
Indikator
B
: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat
periodik serta menyadari keteraturannya melalui
pemahaman konfigurasi elektron
:
Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron)
Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi
Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak
unsur dalam tabel periodik
Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik
Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat menentukan partikel dasar penyusun atom
(proton, elektron dan netron)
Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dan elektron
valensi
Siswa dapat menentukan hubungan konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam tabel periodik
Siswa dapat menentukan massa atom relatif berdasarkan
tabel periodik
Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop,
isobar dan isoton
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Struktur atom
Langkah-langkah (pertemuan 2)
a. Kegiatan Awal (apersepsi) :
Guru menjelaskan kepada siswa tentang struktur atom yang terdiri
atas inti atom dan kulit yang berisi elektron.
Motivasi
:
Eksperimen Rutheraford
b. Kegiatan Inti
:
Menjelasakan partikel dasar penyusun atom (proton, elektron dan
netron)
Menjelaskan sejarah penemuan (proton, elektron dan netron)
Menjelaksan ksperimen Rutherford tentang penemeuan inti atom
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur atom.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi
Langkah-langkah (pertemuan 3)
a. Kegiatan Awal (apersepsi) :
Guru menjelaskan kepada siswa tentang struktur atom yang terdiri
atas inti atom dan kulit yang berisi elektron.
Motivasi
:
Konfigurasi elektron
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan tentang konfigurasi elektron dan elektron valensi
menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam
tabel periodik
Menjelaskan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik
Menjelaskan pengertian isotop, isobar dan isoton
c. Kegiatan Penutup
Latihan menentukan konfigurasi elektron dan hubungannya dengan
tabel periodik
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi
F . SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Memahami
struktur atom
berdasarkan teori
atom
Bohr, sifat-sifat
unsur, massa
atom relatif dan
sifat-sifat periodik
serta menyadari
keteraturannya
melalui
pemahaman
konfigurasi
elektron
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka
Tugas Terstruktur
Kegiatan Mandiri
Ulangan
Menentukan konfigurasi Mengelompokan
unsure ke dalam
electron
isotop, isobar dan
Mengoolongkan
isoton
unsure-unsur ke dalam
isotop, isobar dan
isoton
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
: 4 dan 5
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat
periodik serta menyadari keteraturannya melalui
pemahaman konfigurasi elektron
Indikator
B
:
Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan
metaloid.
Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan
jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan
Menjelaskan perkembangan teori model atom untuk
menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori
atom berdasakan data percobaan
Menghubungkan keberadaan atom dan keteraturannya
dengan ayat Al-Qur’an
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat mengklasifikasikan unsur kedalam logam dan
non logam
Siswa menganalisis tabel, grafik untuk menentukan
keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron
dan keelektronegatifan
Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori model atom
untuk menunjukan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom berdasakan data percobaan
Menghubungkan keberadaan atom dan keteraturannya
dengan ayat Al-Qur’an
C.
MATERI PEMBELAJARAN
:
Sifat fisik dan sifat kimia unsur
Sifat keperiodikan unsur
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
Langkah-langkah (pertemuan 4)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
: Siswa telah memahami Konfigursi elektron
Motivasi : Perioda dan golongan
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan sifat sifat logam, non logam dan metaloid
Menjelaskan pengertian jari-jari atom, energi ionisasi, keelektronegatifan
Maenjelaskan hbungan keteraturan sifat jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegaifan
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan sifat logam dan sifat keperiodikan
unsur
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
Langkah-langkah (pertemuan 5)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
: Siswa telah memahami Konfigursi elektron
Motivasi : Perioda dan golongan
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan perkembangan teori model atom kelemahan dan
kelebihannya
Menjelaskan hubungan perkembangan ilmu pengetahuan dengan
ayat yang terkandung dalam Al-Qur’an QS. Yunus : 101)
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan sifat logam dan sifat keperiodikan
unsur
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
Tabel periodik unsur
LKS
TafsirAl-Qur’an
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata
Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Memahami struktur atom,
sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas Terstruktur
Kegiatan
Muka
Mandiri
Ulangan
Memahami
Latihan menentukan
ayat al-Qur’an
sifat keperiodikan
yang
unsure dalamsustu
berhubungan
periode dan dalam
dengan
sat golongan
perkembangan
Ilmu
pengetahuan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
M. DARMAWAN, S.P
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
: 6 dan 7
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
: Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk
Indikator
:
Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai
kestabilannya.
Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia
(duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia
(struktur Lewis).
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal,
rangkap dua, dan rangkap tiga.
Menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa
kovalen
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapt menjelaskan kencenderungan unsur untuk
mencapai kestabilan;
Siswa dapt menuliskan konfigurasi unsur gas mulia dan
menjelaskan kestabilannya;
Siswa dapt menggambarkan lambang Lewis;
Siswa dapt menjelaskan proses terjadinya ikatan ion;
Siswa dapt menyebutkan senyawa ion.
MATERI PEMBELAJARAN
: Ikatan kimia
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah (pertemuan 6)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Siswa telah mempelajari konfigurasi elektron
Motivasi : Struktur Lewis
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan kestabilan konfigurasi gas mulia.
Menjelaskan usaha unsur selain gas mulia untuk mencapai
kestabilannya, antara lain melepaskan elektron, menangkap elektron,
dan menggunakan elektron bersama.
Menyebutkan unsur-unsur yang cenderung melepaskan elektron
valensinya dan unsur-unsur yang cenderung menangkap elektron untuk
mencapai kestabilan.
Menggambarkan proses pembentukan ikatan ion.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kecenderungan suatu unsur
untuk mencapai kestabilan.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas rumah.
Langkah-langkah (pertemuan 7)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Menjelaskan tentang terjadinya ikatan jika sutu unsur bergabung
membentuk molekul
Motivasi : Ikatan kovalen
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen
Menjelaskan sifat-sifat senyawa kovalen
Siswa berdiskusi tentang proses terjadinya ikatan kovalen
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kecenderungan suatu unsur
untuk mencapai kestabilan.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas rumah.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
Tabel periodik unsur
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik
senyawa yang
terbentuk
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka
Tugas Terstruktur
Kegiatan Mandiri
Ulangan
Memberikan
Latihan
contoh senyawa
menggambarkan
yang berikatan
struktur
Lewis
ionic dan kovalen
tentang ikatan ionic
dan kovalen
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/1
: Inti
:8
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
B
: Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk
Indikator
:
menjelaskan pengertian ikatan koordinasi dan proses
terjadinya;
menjelaskan pengertian ikatan logam dan proses terjadinya;
meramalkan jenis ikatan yang terjadi pada senyawa dan
sifat fisiknya
Menghubungkan proses terbentuknya pasangan / ikatan
dengan ayat al-qur’an
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Saiswa menjelaskan pengertian ikatan koordinasi dan
proses terjadinya;
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya ikatan logam
Siswa dapat meramalkan jenis ikatan yang terjadi pada
senyawa dan sifat fisiknya.
C.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
: Ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah (pertemuan 8)
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan pengertian elektron valensi.
Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan pengertian keelektronegatifan
b. Kegiatan Inti
:
F.
G.
Menentukan adanya elektron bebas dan kulit atom kosong yang dimiliki
suatu atom berdasarkan konfigurasinya.
Menggambarkan proses pembentukan ikatan koordinasi.
Menjelaskan proses terjadinya ikatan logam.
Menentukan jenis ikatan yang terjadi berdasarkan perbedaan
keelektronegatifan dari unsur-unsur yang berikatan.
Menghubungkan proses terbentuknya pasangan / ikatan dengan ayat AlQur’an
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang ikatan koordinasi, jenis
ikatan berdasarkan perbedaan keelektronegatifan, dan proses
terjadinya ikatan logam.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
rumah.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
Tabel periodik unsur
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik
senyawa yang
terbentuk
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Menggambark Mengkaji ayat
an ikatan
Al-Qur’an yang
kovalen
berkaitan
koordinasi
dengan proses
dengan
terbentuknya
struktur Lewis
ikatan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/
: Inti
: 9
Standar Kompetensi
dalam
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik
sederhana serta persamaan reaksinya.
perhitungan kimia (stoikiometri)
Indikator
B
C.
D.
E.
:
Menuliskan nama senyawa biner
Menuliskan nama senyawa poliatomik
Menuliskan nama senyawa organik sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner
Siswa dapat menuliskan nama senyawa poliatomik
Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana
MATERI PEMBELAJARAN
: Tata nama senyawa
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan akan pentingnya nama suatu
unsur dan senyawa.
Motivasi : Bagaimana cara memberikan nama suatu unsur dan
senyawa
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur.
Menuliskan rumus kimia beberapa senyawa, baik senyawa organik
maupun senyawa anorganik.
Menjelaskan tata nama senyawa organik.
Menjelaskan tata nama senyawa anorganik
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang lambang unsur dan tata
nama senyawa.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Mendeskripsekan
tata nama
senyawa
anorganik dan
organik sederhana
serta persamaan
reaksinya
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Siswa
Latihan
menentukan
memberikan
mengelompokan
nama pada
senyawa
biner,
beberapa
senyawa
senyawa
poliatomik disertai
pemberian
namanya
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
dalam
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/
: Inti
: 10
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
perhitungan kimia (stoikiometri)
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
: Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik
sederhana serta persamaan reaksinya.
Indikator
:
Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
MATERI PEMBELAJARAN
: Tata nama senyawa
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan kembali konsep tata nama
senyawa.
Motivasi : Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan aturan penulisan persamaan reaksi.
Menjelaskan cara menyetarakan persamaan reaksi.
Siswa diberi tugas untuk menyetarakan persamaan reaksi
F.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang persamaan reaksi dan
menyetarakannya.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar
dan pemberian tugas rumah
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Mendeskripsekan
tata nama
senyawa
anorganik dan
organik sederhana
serta persamaan
reaksinya
Kimia
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Latihan
menuliskan
persamaan
reaksi
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
Program
:
Pertemuan Ke
:
B
M. DARMAWAN, S.P
SMA Negeri 27 Garut
KIMIA
:X/
Inti
11
Standar Kompetensi
dalam
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
Kompetensi Dasar
: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum
dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep
mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator
:
Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan
Membuktikan hukum Proust melalui percobaan
Menghubungkan perkembangan ilmu pengetahuan dengan
ayat Al-Qur’an
perhitungan kimia (stoikiometri)
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan
Membuktikan hukum Proust melalui percobaan
Menghubungkan perkembangan ilmu pengetahuan dengan
ayat Al-Qur’an
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Hukum dasar kimia
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, siswa menyebutkan keteraturan yang ada di
alam dengan mengikuti aturan tertentu.
b. Kegiatan Inti
:
F.
G.
Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum kekekalan massa.
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum
perbandingan tetap (hukum Proust).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum
kelipatan perbandingan (hukum Dalton).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum
perbandingan volume (hukum Gay Lussac).
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar
kimia. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas rumah
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Tatap
Muka
Ulangan
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tugas
Kegiatan Mandiri
Terstruktur
Mengkaji ayat Al-Qur’an
yang berkaitan dengan
perkembangan
ilmu
pengetahuan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
dalam
M. DARMAWAN, S.P
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/
: Inti
: 12
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
perhitungan kimia (stoikiometri)
Kompetensi Dasar
: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum
dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep
mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator
:
Menganalisis data percobaan pada senyawa untuk
membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan
(hukum Dalton)
Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum
perbandingan volum (hukum Gay Lussac).
Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum
hukum Avogadro
B
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat menganalisis data percobaan pada senyawa
untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan
perbandingan (hukum Dalton)
Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk
membuktikan hukum perbandingan volum (hukum Gay
Lussac).
Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk
membuktikan hukum hukum Avogadro
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Hukum dasar kimia
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, siswa menyebutkan keteraturan yang
ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu
b. Kegiatan Inti
:
Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum
kekekalan massa.
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan
hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan
hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan
hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum
dasar kimia. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar
dan pemberian tugas rumah
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
dalam
M. DARMAWAN, S.P
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
: X /1
: Inti
: 13
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
perhitungan kimia (stoikiometri)
Kompetensi Dasar
: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum
dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep
mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator
:
Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel,
massa, dan volum zat.
Menentukan rumus empiris dan rumus molekul
Menentukan rumus air kristal
Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.
Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi
Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi
B
C.
D.
E.
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah
partikel, massa, dan volum zat.
Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul
Siswa dapat Menentukan rumus air kristal
Siswa dapat Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.
Siswa dapat Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu
reaksi
Siswa dapat Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil
reaksi
MATERI PEMBELAJARAN
: Perhitungan Kimia
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan pentingnya perhitungan
dalam kimia
b. Kegiatan Inti
F.
G.
:
Menghitung volume gas reaktan dan produk.
Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya.
Menjelaskan pengertian mol, massa molar, dan volume molar.
Menghitung massa dan volume produk.
Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa.
Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul.
Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta
menerapkannya dalam perhitungan kimia.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan
pemberian tugas rumah.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Kimia
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Tatap
Muka
Ulangan
Tugas
Terstruktur
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Kegiatan Mandiri
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/2
: Inti
: 2 dan 3
M. DARMAWAN, S.P
Standar Kompetensi
serta
Kompetensi Dasar
Indikator
B
: Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,
reaksi oksidasi-reduksi
: Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi
dan
hubungannya
dengan tata nama senyawa serta penerapannya
:
Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari
penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan
penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi.
Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa
atau ion.
Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau
dari penggabungan dan pelepasan oksigen
Siswa dapat menentukan pelepasan dan penerimaan
elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan
oksidasi.
C.
MATERI PEMBELAJARAN
:
konsep oksidasi dan reduksi
Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
Langkah-langkah (Pertemuan 2)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Siswa telah memahami penyeetaraan reaksi kimia
Motivasi : Apayang dimaksud rekasi redoks
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan konsep oksidasi reduksi berdasarkan penerimaan dan
pelepasan oksigen
Siswamencari persamaan dan perbedaan pada reaksiyang melibatkan
oksigen
C + O2 → CO2
4Fe + O2 → 2Fe2O3
CuO + H2 → Cu + H2O
Fe2O3 C → Fe + CO
Latihan mencari contoh reaksi redoks yang melibatkan peningkatan
dan pelepasan oksigen
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan pengertian oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep
oksigen
Latihan soal
Pertemuan ke 3
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Reaksi redoks berdasarkan konsep oksigen
Reksi kimia
Motivasi : Adakah reaksi redoksyang tidak melibatkan oksigen
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan konsep oksidasi reduksi berdasarkan penerimaan dan
pelepasan elektron
Siswa diminta untuk menjelaskan pembentukan ikatan pada CuO dan
CuS
Mendeskripsikan kesamaan yang terjadi pada komponen-komponen
pembentukan CuO dan CuS
Informasi cara menuliskan reaksi redoks dengan serah terima elektron
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan pengertian redoks berdasarkan konsep serah terima
elektron
Latihan soal
F.
G.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
serta
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/2
: Inti
: 4
: Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,
reaksi oksidasi-reduksi
: Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi
dan
hubungannya
dengan tata nama senyawa serta penerapannya
Indikator
:
Memberi nama senyawa menurut IUPAC
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat memberikan nama senyawa menurut IUPAC
MATERI PEMBELAJARAN
: Tata nama menurut IUPAC
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Siswa telah memahami konsep bilangan oksidasi
Motivasi : Bagaimana memberikan nama suatu senyawa
b. Kegiatan Inti
F.
G.
:
Menjelaskan tata nama senyawa biner dari dua unsur non logam
Menjelaskan tatanama senyawa biner dari unsur logam dan non logam
Siswa memperhatikan contoh soal penulisan tata nama senyawa
berdasarkan bilangan oksidasi yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal penulisan tata nama senyawa
berdasarkan bilangan oksidasi untuk dikerjakan oleh Siswa.
Latihan memberikan nama pada beberapa senyawa
c. Kegiatan Penutup
Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
: SMA Negeri 27 Garut
M. DARMAWAN, S.P
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
: KIMIA
Standar Kompetensi
fungsi dan
: Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus
: Inti
: 5
:X/2
senyawa makromolekul
: Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk
senyawa hidrokarbon
Indikator
:
Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa
karbon
Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan
kuarterner.
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam
senyawa karbon
Siswa dapat membedakan atom C primer, sekunder, tertier
dan kuarterner
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
: Identifikasi atom C, H dan O
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
Motivasi
b. Kegiatan Inti
: Bagaimana karakteristik atom karbon?
: Mengapa atom C dapat membentuk 4 ikatan kovalen yang kuat?
:
Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik
atom karbon.
Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai posisi
atom C dalam rantai karbon (atom C primer, sekunder,
tertier, dan kuarterner).
Siswa memperhatikan perbedaan ikatan tunggal dan ikatan
rangkap yang disampaikan oleh guru.
c. Kegiatan Penutup
Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
fungsi dan
Kompetensi Dasar
strukturnya dan
Indikator
Alokasi Waktu
B
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/2
: Inti
: 6-8
: Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus
senyawa makromolekul
: Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
hubungannya dengan sifat senyawa.
:
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
kejenuhan ikatan
Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna.
Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon
dengan massa molekul relatif dan strukturnya.
Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan
isomer geometri (cis, trans)
Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena,
dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
dan reaksi eliminasi)
: 7 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
kejenuhan ikatan
Siswa dapat memberikan nama pada senyawa alkana
Siswa dapat memberikan nama pada senyawa alkena
Siswa dapat memberikan nama pada senyawa alkuna
Memberi nama senyawa alkena
Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon
dengan massa molekul relatif dan strukturnya.
C.
D.
E.
Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan
isomer geometri (cis, trans)
Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena,
dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
dan reaksi eliminasi
MATERI PEMBELAJARAN
: Alkana, Alkena Alkuna
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
Pertemuan ke 6
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
Motivasi
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
:
:
:
Apa perbedaan hidrokarbon jenuh dan tak jenuh?
Bagaimana pemberian namapada alakana
Menjelaskan pengertian hidrokarbon
Menjelaskan pemberian nama pada senyawa alkana
Menjelaskan isomer pada alkana
Menjelasakan sifat fisik dan kimia senyawa alkana
Latihan memberikan nama pada senyawa alkana serta
isomernya
Memberikan tugas untuk menentukan namasenyawaalkana
dan isomernya
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang
golongan alkana
Pertemuan ke 7
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
:
Motivasi
:
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan pengertian hidrokarbon
Perwakilan siswa diminta untuk menyebutkan jenis
hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya.
Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan
hidrokarbon jenuh dan hidrokarbon tak jenuh.
c. Kegiatan Penutup
Guru meminta siswa membuat kesimpulan
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang
golongan alkana
F.
G.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
:1
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
Indikator
B
: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat
periodik serta menyadari keteraturannya melalui
pemahaman konfigurasi elektron
:
Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.
Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur dari sistem periodik unsur
yang sederhana hingga sistem periodik unsur modern;
menjelasakan dasar pengelompokan unsur-unsur
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Perakembangan tabelperiodik unsur
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
: Melalui contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan seharihari siswa,
guru mengingatkan siswa tentang pentingnya pengelompokkan
benda.
Kemudian, pengelompokkan tersebut dianalogikan dengan
pengelompokkan unsur-unsur
Motivasi : Bagaimana perkembangan system periodik unsur
b. Kegiatan Inti
:
F.
G.
Menjelaskan pengelompokkan unsur secara sederhana.
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Dobereiner
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Oktaf
Newlands
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Mendelev
Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur sistem periodik Modern
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perkembangan sistem periodik
unsur.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk
mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Memahami
struktur atom
berdasarkan teori
atom
Bohr, sifat-sifat
unsur, massa
atom relatif dan
sifat-sifat periodik
serta menyadari
keteraturannya
melalui
pemahaman
konfigurasi
elektron
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka
Tugas Terstruktur
Kegiatan Mandiri
Ulangan
Menetukan perbedaan
Membuat tabel
atau persamaan sstem
sistem periodik
periodic Triad
unsur
Dobereiner, Oktaf,
Mendelev dan system
periodic modern
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
: 2 dan 3
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
Indikator
B
: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat
periodik serta menyadari keteraturannya melalui
pemahaman konfigurasi elektron
:
Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron)
Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi
Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak
unsur dalam tabel periodik
Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik
Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat menentukan partikel dasar penyusun atom
(proton, elektron dan netron)
Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron dan elektron
valensi
Siswa dapat menentukan hubungan konfigurasi elektron
dengan letak unsur dalam tabel periodik
Siswa dapat menentukan massa atom relatif berdasarkan
tabel periodik
Siswa dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop,
isobar dan isoton
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Struktur atom
Langkah-langkah (pertemuan 2)
a. Kegiatan Awal (apersepsi) :
Guru menjelaskan kepada siswa tentang struktur atom yang terdiri
atas inti atom dan kulit yang berisi elektron.
Motivasi
:
Eksperimen Rutheraford
b. Kegiatan Inti
:
Menjelasakan partikel dasar penyusun atom (proton, elektron dan
netron)
Menjelaskan sejarah penemuan (proton, elektron dan netron)
Menjelaksan ksperimen Rutherford tentang penemeuan inti atom
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur atom.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi
Langkah-langkah (pertemuan 3)
a. Kegiatan Awal (apersepsi) :
Guru menjelaskan kepada siswa tentang struktur atom yang terdiri
atas inti atom dan kulit yang berisi elektron.
Motivasi
:
Konfigurasi elektron
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan tentang konfigurasi elektron dan elektron valensi
menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam
tabel periodik
Menjelaskan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik
Menjelaskan pengertian isotop, isobar dan isoton
c. Kegiatan Penutup
Latihan menentukan konfigurasi elektron dan hubungannya dengan
tabel periodik
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi
F . SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Memahami
struktur atom
berdasarkan teori
atom
Bohr, sifat-sifat
unsur, massa
atom relatif dan
sifat-sifat periodik
serta menyadari
keteraturannya
melalui
pemahaman
konfigurasi
elektron
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka
Tugas Terstruktur
Kegiatan Mandiri
Ulangan
Menentukan konfigurasi Mengelompokan
unsure ke dalam
electron
isotop, isobar dan
Mengoolongkan
isoton
unsure-unsur ke dalam
isotop, isobar dan
isoton
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
: 4 dan 5
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
: Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif dan sifat-sifat
periodik serta menyadari keteraturannya melalui
pemahaman konfigurasi elektron
Indikator
B
:
Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan
metaloid.
Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan
jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan
Menjelaskan perkembangan teori model atom untuk
menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori
atom berdasakan data percobaan
Menghubungkan keberadaan atom dan keteraturannya
dengan ayat Al-Qur’an
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat mengklasifikasikan unsur kedalam logam dan
non logam
Siswa menganalisis tabel, grafik untuk menentukan
keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron
dan keelektronegatifan
Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori model atom
untuk menunjukan kelemahan dan kelebihan masingmasing teori atom berdasakan data percobaan
Menghubungkan keberadaan atom dan keteraturannya
dengan ayat Al-Qur’an
C.
MATERI PEMBELAJARAN
:
Sifat fisik dan sifat kimia unsur
Sifat keperiodikan unsur
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
Langkah-langkah (pertemuan 4)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
: Siswa telah memahami Konfigursi elektron
Motivasi : Perioda dan golongan
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan sifat sifat logam, non logam dan metaloid
Menjelaskan pengertian jari-jari atom, energi ionisasi, keelektronegatifan
Maenjelaskan hbungan keteraturan sifat jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegaifan
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan sifat logam dan sifat keperiodikan
unsur
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
Langkah-langkah (pertemuan 5)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
: Siswa telah memahami Konfigursi elektron
Motivasi : Perioda dan golongan
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan perkembangan teori model atom kelemahan dan
kelebihannya
Menjelaskan hubungan perkembangan ilmu pengetahuan dengan
ayat yang terkandung dalam Al-Qur’an QS. Yunus : 101)
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan sifat logam dan sifat keperiodikan
unsur
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
Tabel periodik unsur
LKS
TafsirAl-Qur’an
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata
Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Memahami struktur atom,
sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas Terstruktur
Kegiatan
Muka
Mandiri
Ulangan
Memahami
Latihan menentukan
ayat al-Qur’an
sifat keperiodikan
yang
unsure dalamsustu
berhubungan
periode dan dalam
dengan
sat golongan
perkembangan
Ilmu
pengetahuan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
M. DARMAWAN, S.P
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/`
: Inti
: 6 dan 7
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
: Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk
Indikator
:
Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai
kestabilannya.
Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia
(duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia
(struktur Lewis).
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion.
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal,
rangkap dua, dan rangkap tiga.
Menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa
kovalen
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapt menjelaskan kencenderungan unsur untuk
mencapai kestabilan;
Siswa dapt menuliskan konfigurasi unsur gas mulia dan
menjelaskan kestabilannya;
Siswa dapt menggambarkan lambang Lewis;
Siswa dapt menjelaskan proses terjadinya ikatan ion;
Siswa dapt menyebutkan senyawa ion.
MATERI PEMBELAJARAN
: Ikatan kimia
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah (pertemuan 6)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Siswa telah mempelajari konfigurasi elektron
Motivasi : Struktur Lewis
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan kestabilan konfigurasi gas mulia.
Menjelaskan usaha unsur selain gas mulia untuk mencapai
kestabilannya, antara lain melepaskan elektron, menangkap elektron,
dan menggunakan elektron bersama.
Menyebutkan unsur-unsur yang cenderung melepaskan elektron
valensinya dan unsur-unsur yang cenderung menangkap elektron untuk
mencapai kestabilan.
Menggambarkan proses pembentukan ikatan ion.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kecenderungan suatu unsur
untuk mencapai kestabilan.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas rumah.
Langkah-langkah (pertemuan 7)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Menjelaskan tentang terjadinya ikatan jika sutu unsur bergabung
membentuk molekul
Motivasi : Ikatan kovalen
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen
Menjelaskan sifat-sifat senyawa kovalen
Siswa berdiskusi tentang proses terjadinya ikatan kovalen
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kecenderungan suatu unsur
untuk mencapai kestabilan.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas rumah.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
Tabel periodik unsur
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik
senyawa yang
terbentuk
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap Muka
Tugas Terstruktur
Kegiatan Mandiri
Ulangan
Memberikan
Latihan
contoh senyawa
menggambarkan
yang berikatan
struktur
Lewis
ionic dan kovalen
tentang ikatan ionic
dan kovalen
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/1
: Inti
:8
: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur dan ikatan kimia
Kompetensi Dasar
B
: Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik senyawa yang terbentuk
Indikator
:
menjelaskan pengertian ikatan koordinasi dan proses
terjadinya;
menjelaskan pengertian ikatan logam dan proses terjadinya;
meramalkan jenis ikatan yang terjadi pada senyawa dan
sifat fisiknya
Menghubungkan proses terbentuknya pasangan / ikatan
dengan ayat al-qur’an
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Saiswa menjelaskan pengertian ikatan koordinasi dan
proses terjadinya;
Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya ikatan logam
Siswa dapat meramalkan jenis ikatan yang terjadi pada
senyawa dan sifat fisiknya.
C.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
: Ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah (pertemuan 8)
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan pengertian elektron valensi.
Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan pengertian keelektronegatifan
b. Kegiatan Inti
:
F.
G.
Menentukan adanya elektron bebas dan kulit atom kosong yang dimiliki
suatu atom berdasarkan konfigurasinya.
Menggambarkan proses pembentukan ikatan koordinasi.
Menjelaskan proses terjadinya ikatan logam.
Menentukan jenis ikatan yang terjadi berdasarkan perbedaan
keelektronegatifan dari unsur-unsur yang berikatan.
Menghubungkan proses terbentuknya pasangan / ikatan dengan ayat AlQur’an
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang ikatan koordinasi, jenis
ikatan berdasarkan perbedaan keelektronegatifan, dan proses
terjadinya ikatan logam.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
rumah.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
Tabel periodik unsur
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisik
senyawa yang
terbentuk
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Menggambark Mengkaji ayat
an ikatan
Al-Qur’an yang
kovalen
berkaitan
koordinasi
dengan proses
dengan
terbentuknya
struktur Lewis
ikatan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/
: Inti
: 9
Standar Kompetensi
dalam
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik
sederhana serta persamaan reaksinya.
perhitungan kimia (stoikiometri)
Indikator
B
C.
D.
E.
:
Menuliskan nama senyawa biner
Menuliskan nama senyawa poliatomik
Menuliskan nama senyawa organik sederhana
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat menuliskan nama senyawa biner
Siswa dapat menuliskan nama senyawa poliatomik
Siswa dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana
MATERI PEMBELAJARAN
: Tata nama senyawa
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan akan pentingnya nama suatu
unsur dan senyawa.
Motivasi : Bagaimana cara memberikan nama suatu unsur dan
senyawa
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur.
Menuliskan rumus kimia beberapa senyawa, baik senyawa organik
maupun senyawa anorganik.
Menjelaskan tata nama senyawa organik.
Menjelaskan tata nama senyawa anorganik
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang lambang unsur dan tata
nama senyawa.
Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Mendeskripsekan
tata nama
senyawa
anorganik dan
organik sederhana
serta persamaan
reaksinya
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Siswa
Latihan
menentukan
memberikan
mengelompokan
nama pada
senyawa
biner,
beberapa
senyawa
senyawa
poliatomik disertai
pemberian
namanya
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
dalam
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/
: Inti
: 10
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
perhitungan kimia (stoikiometri)
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
: Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik
sederhana serta persamaan reaksinya.
Indikator
:
Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
MATERI PEMBELAJARAN
: Tata nama senyawa
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru mengingatkan kembali konsep tata nama
senyawa.
Motivasi : Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan aturan penulisan persamaan reaksi.
Menjelaskan cara menyetarakan persamaan reaksi.
Siswa diberi tugas untuk menyetarakan persamaan reaksi
F.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang persamaan reaksi dan
menyetarakannya.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar
dan pemberian tugas rumah
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Mendeskripsekan
tata nama
senyawa
anorganik dan
organik sederhana
serta persamaan
reaksinya
Kimia
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Latihan
menuliskan
persamaan
reaksi
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
Program
:
Pertemuan Ke
:
B
M. DARMAWAN, S.P
SMA Negeri 27 Garut
KIMIA
:X/
Inti
11
Standar Kompetensi
dalam
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
Kompetensi Dasar
: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum
dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep
mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator
:
Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan
Membuktikan hukum Proust melalui percobaan
Menghubungkan perkembangan ilmu pengetahuan dengan
ayat Al-Qur’an
perhitungan kimia (stoikiometri)
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan
Membuktikan hukum Proust melalui percobaan
Menghubungkan perkembangan ilmu pengetahuan dengan
ayat Al-Qur’an
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Hukum dasar kimia
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, siswa menyebutkan keteraturan yang ada di
alam dengan mengikuti aturan tertentu.
b. Kegiatan Inti
:
F.
G.
Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum kekekalan massa.
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum
perbandingan tetap (hukum Proust).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum
kelipatan perbandingan (hukum Dalton).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan hukum
perbandingan volume (hukum Gay Lussac).
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum dasar
kimia. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian
tugas rumah
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Tatap
Muka
Ulangan
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tugas
Kegiatan Mandiri
Terstruktur
Mengkaji ayat Al-Qur’an
yang berkaitan dengan
perkembangan
ilmu
pengetahuan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
dalam
M. DARMAWAN, S.P
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/
: Inti
: 12
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
perhitungan kimia (stoikiometri)
Kompetensi Dasar
: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum
dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep
mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator
:
Menganalisis data percobaan pada senyawa untuk
membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan
(hukum Dalton)
Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum
perbandingan volum (hukum Gay Lussac).
Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum
hukum Avogadro
B
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat menganalisis data percobaan pada senyawa
untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan
perbandingan (hukum Dalton)
Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk
membuktikan hukum perbandingan volum (hukum Gay
Lussac).
Siswa dapat menggunakan data percobaan untuk
membuktikan hukum hukum Avogadro
C.
MATERI PEMBELAJARAN
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
: Hukum dasar kimia
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, siswa menyebutkan keteraturan yang
ada di alam dengan mengikuti aturan tertentu
b. Kegiatan Inti
:
Melakukan eksperimen untuk membuktikan hukum
kekekalan massa.
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan
hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan
hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton).
Menganalisis data hasil eksperimen untuk membuktikan
hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac).
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum
dasar kimia. Guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar
dan pemberian tugas rumah
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
dalam
M. DARMAWAN, S.P
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
: X /1
: Inti
: 13
: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya
perhitungan kimia (stoikiometri)
Kompetensi Dasar
: Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum
dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep
mol dalam
menyelesaikan perhitungan kimia.
Indikator
:
Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel,
massa, dan volum zat.
Menentukan rumus empiris dan rumus molekul
Menentukan rumus air kristal
Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.
Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi
Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi
B
C.
D.
E.
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah
partikel, massa, dan volum zat.
Siswa dapat menentukan rumus empiris dan rumus molekul
Siswa dapat Menentukan rumus air kristal
Siswa dapat Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa.
Siswa dapat Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu
reaksi
Siswa dapat Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil
reaksi
MATERI PEMBELAJARAN
: Perhitungan Kimia
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal (apersepsi)
Melalui diskusi kelas, guru menjelaskan pentingnya perhitungan
dalam kimia
b. Kegiatan Inti
F.
G.
:
Menghitung volume gas reaktan dan produk.
Menjelaskan pengertian hukum Avogadro dan penerapannya.
Menjelaskan pengertian mol, massa molar, dan volume molar.
Menghitung massa dan volume produk.
Menghitung komposisi tiap unsur dalam senyawa.
Menuliskan rumus empiris dan rumus molekul.
Menjelaskan pengertian air kristal dan pereaksi pembatas serta
menerapkannya dalam perhitungan kimia.
c. Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perhitungan kimia.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan
pemberian tugas rumah.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Kimia
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Tatap
Muka
Ulangan
Tugas
Terstruktur
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Kegiatan Mandiri
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/2
: Inti
: 2 dan 3
M. DARMAWAN, S.P
Standar Kompetensi
serta
Kompetensi Dasar
Indikator
B
: Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,
reaksi oksidasi-reduksi
: Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi
dan
hubungannya
dengan tata nama senyawa serta penerapannya
:
Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari
penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan
penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi.
Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa
atau ion.
Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (2 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau
dari penggabungan dan pelepasan oksigen
Siswa dapat menentukan pelepasan dan penerimaan
elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan
oksidasi.
C.
MATERI PEMBELAJARAN
:
konsep oksidasi dan reduksi
Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion
D.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
E.
Langkah-langkah (Pertemuan 2)
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Siswa telah memahami penyeetaraan reaksi kimia
Motivasi : Apayang dimaksud rekasi redoks
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan konsep oksidasi reduksi berdasarkan penerimaan dan
pelepasan oksigen
Siswamencari persamaan dan perbedaan pada reaksiyang melibatkan
oksigen
C + O2 → CO2
4Fe + O2 → 2Fe2O3
CuO + H2 → Cu + H2O
Fe2O3 C → Fe + CO
Latihan mencari contoh reaksi redoks yang melibatkan peningkatan
dan pelepasan oksigen
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan pengertian oksidasi dan reduksi berdasarkan konsep
oksigen
Latihan soal
Pertemuan ke 3
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Reaksi redoks berdasarkan konsep oksigen
Reksi kimia
Motivasi : Adakah reaksi redoksyang tidak melibatkan oksigen
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan konsep oksidasi reduksi berdasarkan penerimaan dan
pelepasan elektron
Siswa diminta untuk menjelaskan pembentukan ikatan pada CuO dan
CuS
Mendeskripsikan kesamaan yang terjadi pada komponen-komponen
pembentukan CuO dan CuS
Informasi cara menuliskan reaksi redoks dengan serah terima elektron
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan pengertian redoks berdasarkan konsep serah terima
elektron
Latihan soal
F.
G.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
serta
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/2
: Inti
: 4
: Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,
reaksi oksidasi-reduksi
: Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi
dan
hubungannya
dengan tata nama senyawa serta penerapannya
Indikator
:
Memberi nama senyawa menurut IUPAC
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat memberikan nama senyawa menurut IUPAC
MATERI PEMBELAJARAN
: Tata nama menurut IUPAC
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal
Prasyarat : Siswa telah memahami konsep bilangan oksidasi
Motivasi : Bagaimana memberikan nama suatu senyawa
b. Kegiatan Inti
F.
G.
:
Menjelaskan tata nama senyawa biner dari dua unsur non logam
Menjelaskan tatanama senyawa biner dari unsur logam dan non logam
Siswa memperhatikan contoh soal penulisan tata nama senyawa
berdasarkan bilangan oksidasi yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal penulisan tata nama senyawa
berdasarkan bilangan oksidasi untuk dikerjakan oleh Siswa.
Latihan memberikan nama pada beberapa senyawa
c. Kegiatan Penutup
Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
: SMA Negeri 27 Garut
M. DARMAWAN, S.P
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
: KIMIA
Standar Kompetensi
fungsi dan
: Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus
: Inti
: 5
:X/2
senyawa makromolekul
: Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk
senyawa hidrokarbon
Indikator
:
Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa
karbon
Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan
kuarterner.
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Siswa dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam
senyawa karbon
Siswa dapat membedakan atom C primer, sekunder, tertier
dan kuarterner
Kompetensi Dasar
B
C.
D.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
: Identifikasi atom C, H dan O
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
Motivasi
b. Kegiatan Inti
: Bagaimana karakteristik atom karbon?
: Mengapa atom C dapat membentuk 4 ikatan kovalen yang kuat?
:
Siswa (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik
atom karbon.
Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai posisi
atom C dalam rantai karbon (atom C primer, sekunder,
tertier, dan kuarterner).
Siswa memperhatikan perbedaan ikatan tunggal dan ikatan
rangkap yang disampaikan oleh guru.
c. Kegiatan Penutup
Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
F.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
G.
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P
A.
IDENTITAS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan Ke
Standar Kompetensi
fungsi dan
Kompetensi Dasar
strukturnya dan
Indikator
Alokasi Waktu
B
: SMA Negeri 27 Garut
: KIMIA
:X/2
: Inti
: 6-8
: Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus
senyawa makromolekul
: Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
hubungannya dengan sifat senyawa.
:
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
kejenuhan ikatan
Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna.
Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon
dengan massa molekul relatif dan strukturnya.
Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan
isomer geometri (cis, trans)
Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena,
dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
dan reaksi eliminasi)
: 7 x 45 menit (1 pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
:
Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
kejenuhan ikatan
Siswa dapat memberikan nama pada senyawa alkana
Siswa dapat memberikan nama pada senyawa alkena
Siswa dapat memberikan nama pada senyawa alkuna
Memberi nama senyawa alkena
Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon
dengan massa molekul relatif dan strukturnya.
C.
D.
E.
Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan
isomer geometri (cis, trans)
Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena,
dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
dan reaksi eliminasi
MATERI PEMBELAJARAN
: Alkana, Alkena Alkuna
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Diskusi
penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah
Pertemuan ke 6
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
Motivasi
b. Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
:
:
:
Apa perbedaan hidrokarbon jenuh dan tak jenuh?
Bagaimana pemberian namapada alakana
Menjelaskan pengertian hidrokarbon
Menjelaskan pemberian nama pada senyawa alkana
Menjelaskan isomer pada alkana
Menjelasakan sifat fisik dan kimia senyawa alkana
Latihan memberikan nama pada senyawa alkana serta
isomernya
Memberikan tugas untuk menentukan namasenyawaalkana
dan isomernya
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang
golongan alkana
Pertemuan ke 7
a. Kegiatan Awal
Prasyarat
:
Motivasi
:
b. Kegiatan Inti
:
Menjelaskan pengertian hidrokarbon
Perwakilan siswa diminta untuk menyebutkan jenis
hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya.
Siswa dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan
hidrokarbon jenuh dan hidrokarbon tak jenuh.
c. Kegiatan Penutup
Guru meminta siswa membuat kesimpulan
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang
golongan alkana
F.
G.
SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Kimia kelas X
LKS
PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadap pemahaman konsep dan sikap
Teknik penilaian Tes tertulis
Bentuk Instrumen Pilihan ganda
Penulisan laporan
Rancangan Penilaian
Mata Pelajaran
Kimia
Kompetensi Dasar
Membuktikan dan
mengkomunikasik
an berlakunya
hukum-hukum
dasar kimia
Penilaian Bentuk Kegiatan Pembelajaran
Tatap
Tugas
Kegiatan Mandiri
Muka
Terstruktur
Ulangan
melalui percobaan
searta
menerapkan
konsep mol dalam
menyelesaiakan
perhitingan kimia
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs JUANDA
NIP. 19580501.198603.1.012
Cibalong, Juli 2009
Guru Mata pelajaran
M. DARMAWAN, S.P