POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEKS REMAJA PADA KELUARGA MARGINAL ( Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi Pendidikan Seks Remaja Pada Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat ).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEKS REMAJA PADA
KELUARGA MARGINAL
( Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi Pendidikan Seks Remaja Pada
Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat )
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Debby Nurhanani
D1212020
Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Sarjana Ilmu Komunikasi
Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Program Studi Ilmu Komunikasi
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEKS REMAJA PADA
KELUARGA MARGINAL
( Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi Pendidikan Seks Remaja Pada
Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat )
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Debby Nurhanani
D1212020
Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Sarjana Ilmu Komunikasi
Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Program Studi Ilmu Komunikasi
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN MOTTO
“Dan rahasiakanlah perkataanmu atau lahirkanlah; sesungguhnya Dia Maha
Mengetahui segala isi hati”
(QS Al-Mulk [67]: 13)
“A good head and a good heart are always a formidable combination”
(Nelson Mandela)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orangtua, keluarga, dan sahabat yang dukungan
dan doanya selalu menjadi semangat utama bagi penulis.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabilallamin puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
atas limpah rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul: “Keluarga Sebagai Lembaga Pendidikan Bagi Anak (Studi Deskriptif Mengenai
Pola Komunikasi dan Pengawasan Pendidikan Seks Oleh Orangtua Kepada Anak Usia
Remaja Pada Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat)”.
Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini masih jauh dari kata sempurna.
Penulis juga sadar bahwa dalam proses penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Drs. H. Pawito, Ph.D selaku Dekan FISIP Universitas Sebelas
Maret.
2. Dra. Prahastiwi Utari, Ph.D selaku Ketua Program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP Universitas Sebelas Maret.
3. Dra. Hj. Sofiah, M. Si selaku Sekretaris program S1 Transfer NonKependidikan dan selaku dosen pembimbing. Terima kasih atas
bimbingan, masukan, serta arahannya dalam proses pembuatan skripsi
ini.
4. Drs. Adolfo Eko Setyanto, M.S selaku pembimbing akademik.
5. Orangtua tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan baik
secara moril dan materil. Octafrisca, Fia, dan Syahdhia sebagai saudara
commit
to user penulis.
yang kerap menghibur
dan menemani
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Hafizah, Widyanti, Muhammad Alam, Chairani, dan Onky. Terima
kasih atas kebersamaan selama lebih dari dua tahun terakhir, tetap saling
mendukung dan mendoakan, ya.
7. Deddy, Aditya, Dory, Riri, Oyen, Arifin, Rendra, Meily, Mba Wulan,
dan semua teman-teman Komunikasi Non-Reguler angkatan 2012,
terimakasih atas semua candaan dan cerita selama di dalam maupun luar
kelas.
8. Seluruh responden penelitian, terima kasih atas waktu yang diberikan
untuk proses wawancara.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis
berharap adanya saran dan kritik yang membangun demi kemajuan kita bersama.
Semoga skripsi ini bisa bermanfaat untuk penelitian selanjutnya dan menjadi bahan
bacaan bagi pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Januari 2015
Penulis,
Debby Nurhanani
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..............................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN
..............................................................................................................
ii
HALAMAN
PENGESAHAN
..............................................................................................................
iii
HALAMAN
ORISINALITAS
..............................................................................................................
iv
HALAMAN
MOTTO
..............................................................................................................
v
HALAMAN
PERSEMBAHAN
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
..............................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR
..............................................................................................................
vii
DAFTAR ISI
..............................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR
..............................................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK
..............................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN
..............................................................................................................
xvi
ABSTRAK
..............................................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................
1
commit to user
B. Rumusan Masalah.....................................................................
x
11
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
12
E.
Telaah Pustaka ..........................................................................
12
1.
Komunikasi .......................................................................
12
a. Definisi Komunikasi ...................................................
12
b. Ruang Lingkup Komunikasi .......................................
13
Komunikasi Antar Pribadi ................................................
14
a. Pengertian dan Karakteristik .......................................
14
b. Fungsi Komunikasi Antar Pribadi ..............................
17
c. Elemen Komunikasi Antar Pribadi ............................
18
d. Komunikasi Keluarga .................................................
24
e. Tipe Komunikasi Keluarga ........................................
25
f. Teori Interaksionalisme Simbolik ..............................
26
Keluarga ...........................................................................
27
a. Definisi Keluarga .......................................................
27
b. Fungsi Keluarga .........................................................
28
c. Keluarga Marginal .....................................................
33
Remaja ..............................................................................
34
a. Definisi Remaja ..........................................................
34
b. Tahapan Remaja .........................................................
35
c. Perubahan Pada Remaja .............................................
36
Pendidikan Seks ...............................................................
37
2.
3.
4.
5.
commit to user
a. Definisi Pendidikan Seks ...........................................
xi
37
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Cakupan Pendidikan Seks ..........................................
39
c. Tujuan Pendidikan Seks .............................................
40
d. Tahap Pendidikan Seks ..............................................
42
Penelitian Sebelumnya .....................................................
45
Kerangka Pemikiran ................................................................
48
G. Definisi Konseptual .................................................................
49
H. Metodologi Penelitian ..............................................................
52
1. Jenis Penelitian .................................................................
52
2. Teknik Pengumpulan Data ...............................................
53
3. Teknik Penentuan Narasumber ........................................
55
4. Teknik Analisis Data ........................................................
56
5. Validitas Data ...................................................................
59
DESKRIPSI LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN ............
60
A. Letak Geografis .......................................................................
60
B. Bentang Alam ...........................................................................
60
C. Sumber Daya Lahan ................................................................
61
D. Pembagian Wilayah .................................................................
63
E.
Populasi Penduduk ..................................................................
65
F.
Demografi Penduduk ...............................................................
67
G. Masyarakat Marginal ...............................................................
68
1. Aspek Sosiologis ...............................................................
68
2. Aspek Infrastruktur ............................................................
69
6.
F.
BAB II
commit to user
3. Aspek Kesehatan ...............................................................
xii
69
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Aspek Pendidikan ..............................................................
70
5. Aspek Politik .....................................................................
70
6. Aspek Ekonomi .................................................................
71
7. Aspek Ekologis ..................................................................
71
8. Aspek Indeks Pembangunan..............................................
71
BAB III POLA KOMUNIKASI KELUARGA MARGINAL
DALAM MEMBERIKAN PENDIDIKAN SEKS
UNTUK
ANAK
USIA
REMAJA
..................................................................................
73
A. Profil Responden .........................................................................
73
1. Keluarga Bapak Hadi Sutrisno ......................................
73
2. Keluarga Bapak Kardono ..............................................
74
3. Keluarga Ibu Elin ..........................................................
75
4. Keluarga Bapak Mukadi ................................................
75
5. Keluarga Wartaman ......................................................
76
B. Pola Komunikasi Keluarga ..........................................................
76
1. Berdasarkan Teknik Komunikasi ................................
77
a. Teknik Komunikasi Informatif atau Edukatif .........
77
b. Teknik Komunikasi Persuasif .................................
80
c. Teknik Komunikasi Instruktif ..................................
82
2. Berdasarkan Aspek
Komunikasi
commit
to user .................................
85
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Komunikator ...........................................................
85
b. Pesan .......................................................................
88
c. Media dan Bentuk ....................................................
97
d. Komunikan ..............................................................
98
e. Hambatan ................................................................
107
PENUTUP ...............................................................................
111
A. Kesimpulan ..................................................................................
111
BAB IV
B. Saran ........................................................................................... 113
DAFTAR
PUSTAKA
..............................................................................................................
115
LAMPIRAN
..............................................................................................................
119
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
..............................................................................................................
57
Gambar
2
..............................................................................................................
65
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar
3
..............................................................................................................
67
DAFTAR GRAFIK
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Grafik
1
..............................................................................................................
68
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Hasil
Observasi
..............................................................................................................
118
Hasil
Wawancara
..............................................................................................................
121
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Debby Nurhanani. D1212020, Keluarga Sebagai Lembaga Pendidikan
Bagi Anak (Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi dan Pengawasan
Pendidikan Seks Oleh Orangtua Terhadap Anak Pada Keluarga Marginal di
Depok, Jawa Barat). Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2014.
Data BKKBN menyebutkan populasi remaja di Indonesia adalah 66,7 juta atau
sekitar 26,67%. Remaja sebagai tunas bangsa seharusnya tumbuh sehat fisik dan psikis
di bawah naungan keluarga. Pada kenyataannya, banyak terjadi pelanggaran seksual
yang dilakukan oleh remaja, terutama pada kelompok masyarakat marginal.
Pelanggaran seksual mayoritas adalah akibat dari sumber pendidikan seks yang tidak
memenuhi syarat. Oleh karena itu peneliti membuat penelitian tentang pola komunikasi
keluarga marginal dalam memberikan pendidikan seks kepada anak usia remaja.
Fungsi keluarga berdasarkan BKKBN salah satunya adalah sebagai agen
sosialisasi dan pendidikan bagi anak, yaitu untuk mendidik anak sesuai dengan tingkat
perkembangannya, menyekolahkan anak, dan bagaimana keluarga mempersiapkan anak
menjadi anggota masyarakat yang baik. Pendidikan seks atau kesehatan reproduksi
remaja menurut Calderone adalah pelajaran untuk menguatkan kehidupan keluarga, untuk
menumbuhkan pemahaman diri dan hormat terhadap diri, untuk mengembangkan
kemampuan bersosialisasi dengan orang lain secara sehat, dan untuk membangun
tanggung jawab seksual dan sosial. Berdasarkan dua teori di atas maka peneliti membuat
penelitian studi deskriptif agar dapat menguraikan proses komunikasi orangtua dengan
anak secara detail dan mendalam. Teknik analisis interaktif (model saling terjalin)
digunakan untuk menganalisis data agar mendapatkan kesimpulan akhir setelah
mereduksi data dan menyajikan data sesuai hasil penelitian berdasarkan wawancara dan
observasi.
Dari hasil analisis yang dilakukan pola komunikasi keluarga marginal terbagi
menjadi tiga. Pembagian pola berdasarkan pada teknik komunikasi yang digunakan yaitu
komunikatif (edukatif), persuasif, dan instruktif (koersif). Pola komunikasi keluarga
commit to user
marginal dalam memberikan pendidikan seks adalah orangtua sebagai komunikator
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
secara edukatif, ibu menggunakan pula teknik persuasif sedangkan ayah menggunakan
teknik koersif. Pesan berupa pendidikan seks, norma agama, sosial, dan juga nilai
keluarga. Media yang dgunakan adalah tatap muka dengan bentuk komunikasi personal
atau kelompok kecil tergantung intimasi pesan. Anak sebagai komunikan menerima dan
memahami pesan kemudian memberi respon. Respon anak tersebut menjadi bahan
pertimbangan untuk komunikator kembali merespon. Respon orangtua juga didasarkan
pada proses pemantauan yang dilakukan dengan tiga cara yaitu lewat observasi terhadap
keseharian anak, pengecekan alat komunikasi, dan juga laporan dari kerabat atau tetangga.
Hambatan yang muncul adalah tingkat pendidikan rendah sehingga terbatas pemahaman
akan topik pendidikan seks, penggunakan handphone oleh anak, karakter anak yang
pendiam atau keras, orangtua dengan pikiran tertutup, dan juga masalah artikulasi.
Kata Kunci: pola komunikasi, komunikasi keluarga, pendidikan seks untuk remaja.
ABSTRACT
Debby Nurhanani. D1212020, Family As Primer Education Institution For
Children (Descriptive Study On Communication Pattern and Monitoring Sexual
Education by Parents For Adolescent Of Marginal Families in Depok, West Java)
Thesis, Department of Communication Studies, Faculty of Social and Political
Sciences, Sebelas Maret University, Surakarta, 2014.
Based on BKKBN, adolescent population in Indonesia reached 66.7 million or
approximately 26.67% of the total population of Indonesia. Youth as a nation’s
generation of hope should be grown healthy both physical and psychic under the
auspices of the family. In fact, a lot of sexual offense committed by juveniles,
especially on marginal family group. Sexual offense majority occurs due to the
uneligible source of sexual education.
One of family functions based BKKBN is to be the agent of socialization and
education for children, simple is to educate children in accordance with the level of
development, education for children, and how families prepare children to become good
members of society. Sex education or reproductive health of adolescents according to
Calderone is a lesson to strengthen family life, to foster a sense of self, and respect for
oneself, to develop the ability to socialize with others in a healthy manner, and to build
sexual and social responsibility. Based on those two theories, this research done by using
descriptive study to describe the whole detail communication process. To analyze the
major problem, done by using interactive analizing process to finally find the conclusion
of the situation based on interview and observation.
From the results of the analysis, families communication patterns divide to three
type based on the tehcnique which communicator used. First, informative or educative
communication put the parents both mother and father as the communicators. Mother role
tend to use persuasive technique while father tends to use coersif tehcnique
communication. Both mother and father are the communicator with the message of sex
education, social norms, religion norms,
and to
families
commit
user value of living. The media choosen
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
by parents are personal communication and small group communication based of the
intimacy of the messages.The youngs are the communicant who received and
understanding the messages, they give respond as feedback to their parents.
Communication keep continue with parents responding to the feedback their youngs gave
them and from the information of their supervision on their youngs through observation
of children daily activities, routine check children’s cellphone, and report from neighbor
or relative. Noises that occur are low education, cellphone using while conversation,
children or parent character such as close minded parent and stubborn child, and
articulation problems.
Keywords: communication patterns, family communication, sex education for
adolescent.
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEKS REMAJA PADA
KELUARGA MARGINAL
( Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi Pendidikan Seks Remaja Pada
Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat )
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Debby Nurhanani
D1212020
Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Sarjana Ilmu Komunikasi
Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Program Studi Ilmu Komunikasi
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
POLA KOMUNIKASI PENDIDIKAN SEKS REMAJA PADA
KELUARGA MARGINAL
( Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi Pendidikan Seks Remaja Pada
Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat )
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Debby Nurhanani
D1212020
Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Sarjana Ilmu Komunikasi
Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Program Studi Ilmu Komunikasi
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN MOTTO
“Dan rahasiakanlah perkataanmu atau lahirkanlah; sesungguhnya Dia Maha
Mengetahui segala isi hati”
(QS Al-Mulk [67]: 13)
“A good head and a good heart are always a formidable combination”
(Nelson Mandela)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orangtua, keluarga, dan sahabat yang dukungan
dan doanya selalu menjadi semangat utama bagi penulis.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabilallamin puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
atas limpah rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul: “Keluarga Sebagai Lembaga Pendidikan Bagi Anak (Studi Deskriptif Mengenai
Pola Komunikasi dan Pengawasan Pendidikan Seks Oleh Orangtua Kepada Anak Usia
Remaja Pada Keluarga Marginal di Depok, Jawa Barat)”.
Penulis menyadari bahwa dalam penelitian ini masih jauh dari kata sempurna.
Penulis juga sadar bahwa dalam proses penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati
penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Drs. H. Pawito, Ph.D selaku Dekan FISIP Universitas Sebelas
Maret.
2. Dra. Prahastiwi Utari, Ph.D selaku Ketua Program Studi Ilmu
Komunikasi FISIP Universitas Sebelas Maret.
3. Dra. Hj. Sofiah, M. Si selaku Sekretaris program S1 Transfer NonKependidikan dan selaku dosen pembimbing. Terima kasih atas
bimbingan, masukan, serta arahannya dalam proses pembuatan skripsi
ini.
4. Drs. Adolfo Eko Setyanto, M.S selaku pembimbing akademik.
5. Orangtua tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan baik
secara moril dan materil. Octafrisca, Fia, dan Syahdhia sebagai saudara
commit
to user penulis.
yang kerap menghibur
dan menemani
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Hafizah, Widyanti, Muhammad Alam, Chairani, dan Onky. Terima
kasih atas kebersamaan selama lebih dari dua tahun terakhir, tetap saling
mendukung dan mendoakan, ya.
7. Deddy, Aditya, Dory, Riri, Oyen, Arifin, Rendra, Meily, Mba Wulan,
dan semua teman-teman Komunikasi Non-Reguler angkatan 2012,
terimakasih atas semua candaan dan cerita selama di dalam maupun luar
kelas.
8. Seluruh responden penelitian, terima kasih atas waktu yang diberikan
untuk proses wawancara.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis
berharap adanya saran dan kritik yang membangun demi kemajuan kita bersama.
Semoga skripsi ini bisa bermanfaat untuk penelitian selanjutnya dan menjadi bahan
bacaan bagi pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Januari 2015
Penulis,
Debby Nurhanani
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL
..............................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN
..............................................................................................................
ii
HALAMAN
PENGESAHAN
..............................................................................................................
iii
HALAMAN
ORISINALITAS
..............................................................................................................
iv
HALAMAN
MOTTO
..............................................................................................................
v
HALAMAN
PERSEMBAHAN
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
..............................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR
..............................................................................................................
vii
DAFTAR ISI
..............................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR
..............................................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK
..............................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN
..............................................................................................................
xvi
ABSTRAK
..............................................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang ........................................................................
1
commit to user
B. Rumusan Masalah.....................................................................
x
11
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
12
E.
Telaah Pustaka ..........................................................................
12
1.
Komunikasi .......................................................................
12
a. Definisi Komunikasi ...................................................
12
b. Ruang Lingkup Komunikasi .......................................
13
Komunikasi Antar Pribadi ................................................
14
a. Pengertian dan Karakteristik .......................................
14
b. Fungsi Komunikasi Antar Pribadi ..............................
17
c. Elemen Komunikasi Antar Pribadi ............................
18
d. Komunikasi Keluarga .................................................
24
e. Tipe Komunikasi Keluarga ........................................
25
f. Teori Interaksionalisme Simbolik ..............................
26
Keluarga ...........................................................................
27
a. Definisi Keluarga .......................................................
27
b. Fungsi Keluarga .........................................................
28
c. Keluarga Marginal .....................................................
33
Remaja ..............................................................................
34
a. Definisi Remaja ..........................................................
34
b. Tahapan Remaja .........................................................
35
c. Perubahan Pada Remaja .............................................
36
Pendidikan Seks ...............................................................
37
2.
3.
4.
5.
commit to user
a. Definisi Pendidikan Seks ...........................................
xi
37
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Cakupan Pendidikan Seks ..........................................
39
c. Tujuan Pendidikan Seks .............................................
40
d. Tahap Pendidikan Seks ..............................................
42
Penelitian Sebelumnya .....................................................
45
Kerangka Pemikiran ................................................................
48
G. Definisi Konseptual .................................................................
49
H. Metodologi Penelitian ..............................................................
52
1. Jenis Penelitian .................................................................
52
2. Teknik Pengumpulan Data ...............................................
53
3. Teknik Penentuan Narasumber ........................................
55
4. Teknik Analisis Data ........................................................
56
5. Validitas Data ...................................................................
59
DESKRIPSI LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN ............
60
A. Letak Geografis .......................................................................
60
B. Bentang Alam ...........................................................................
60
C. Sumber Daya Lahan ................................................................
61
D. Pembagian Wilayah .................................................................
63
E.
Populasi Penduduk ..................................................................
65
F.
Demografi Penduduk ...............................................................
67
G. Masyarakat Marginal ...............................................................
68
1. Aspek Sosiologis ...............................................................
68
2. Aspek Infrastruktur ............................................................
69
6.
F.
BAB II
commit to user
3. Aspek Kesehatan ...............................................................
xii
69
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Aspek Pendidikan ..............................................................
70
5. Aspek Politik .....................................................................
70
6. Aspek Ekonomi .................................................................
71
7. Aspek Ekologis ..................................................................
71
8. Aspek Indeks Pembangunan..............................................
71
BAB III POLA KOMUNIKASI KELUARGA MARGINAL
DALAM MEMBERIKAN PENDIDIKAN SEKS
UNTUK
ANAK
USIA
REMAJA
..................................................................................
73
A. Profil Responden .........................................................................
73
1. Keluarga Bapak Hadi Sutrisno ......................................
73
2. Keluarga Bapak Kardono ..............................................
74
3. Keluarga Ibu Elin ..........................................................
75
4. Keluarga Bapak Mukadi ................................................
75
5. Keluarga Wartaman ......................................................
76
B. Pola Komunikasi Keluarga ..........................................................
76
1. Berdasarkan Teknik Komunikasi ................................
77
a. Teknik Komunikasi Informatif atau Edukatif .........
77
b. Teknik Komunikasi Persuasif .................................
80
c. Teknik Komunikasi Instruktif ..................................
82
2. Berdasarkan Aspek
Komunikasi
commit
to user .................................
85
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Komunikator ...........................................................
85
b. Pesan .......................................................................
88
c. Media dan Bentuk ....................................................
97
d. Komunikan ..............................................................
98
e. Hambatan ................................................................
107
PENUTUP ...............................................................................
111
A. Kesimpulan ..................................................................................
111
BAB IV
B. Saran ........................................................................................... 113
DAFTAR
PUSTAKA
..............................................................................................................
115
LAMPIRAN
..............................................................................................................
119
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
..............................................................................................................
57
Gambar
2
..............................................................................................................
65
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar
3
..............................................................................................................
67
DAFTAR GRAFIK
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Grafik
1
..............................................................................................................
68
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Hasil
Observasi
..............................................................................................................
118
Hasil
Wawancara
..............................................................................................................
121
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Debby Nurhanani. D1212020, Keluarga Sebagai Lembaga Pendidikan
Bagi Anak (Studi Deskriptif Mengenai Pola Komunikasi dan Pengawasan
Pendidikan Seks Oleh Orangtua Terhadap Anak Pada Keluarga Marginal di
Depok, Jawa Barat). Skripsi, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2014.
Data BKKBN menyebutkan populasi remaja di Indonesia adalah 66,7 juta atau
sekitar 26,67%. Remaja sebagai tunas bangsa seharusnya tumbuh sehat fisik dan psikis
di bawah naungan keluarga. Pada kenyataannya, banyak terjadi pelanggaran seksual
yang dilakukan oleh remaja, terutama pada kelompok masyarakat marginal.
Pelanggaran seksual mayoritas adalah akibat dari sumber pendidikan seks yang tidak
memenuhi syarat. Oleh karena itu peneliti membuat penelitian tentang pola komunikasi
keluarga marginal dalam memberikan pendidikan seks kepada anak usia remaja.
Fungsi keluarga berdasarkan BKKBN salah satunya adalah sebagai agen
sosialisasi dan pendidikan bagi anak, yaitu untuk mendidik anak sesuai dengan tingkat
perkembangannya, menyekolahkan anak, dan bagaimana keluarga mempersiapkan anak
menjadi anggota masyarakat yang baik. Pendidikan seks atau kesehatan reproduksi
remaja menurut Calderone adalah pelajaran untuk menguatkan kehidupan keluarga, untuk
menumbuhkan pemahaman diri dan hormat terhadap diri, untuk mengembangkan
kemampuan bersosialisasi dengan orang lain secara sehat, dan untuk membangun
tanggung jawab seksual dan sosial. Berdasarkan dua teori di atas maka peneliti membuat
penelitian studi deskriptif agar dapat menguraikan proses komunikasi orangtua dengan
anak secara detail dan mendalam. Teknik analisis interaktif (model saling terjalin)
digunakan untuk menganalisis data agar mendapatkan kesimpulan akhir setelah
mereduksi data dan menyajikan data sesuai hasil penelitian berdasarkan wawancara dan
observasi.
Dari hasil analisis yang dilakukan pola komunikasi keluarga marginal terbagi
menjadi tiga. Pembagian pola berdasarkan pada teknik komunikasi yang digunakan yaitu
komunikatif (edukatif), persuasif, dan instruktif (koersif). Pola komunikasi keluarga
commit to user
marginal dalam memberikan pendidikan seks adalah orangtua sebagai komunikator
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
secara edukatif, ibu menggunakan pula teknik persuasif sedangkan ayah menggunakan
teknik koersif. Pesan berupa pendidikan seks, norma agama, sosial, dan juga nilai
keluarga. Media yang dgunakan adalah tatap muka dengan bentuk komunikasi personal
atau kelompok kecil tergantung intimasi pesan. Anak sebagai komunikan menerima dan
memahami pesan kemudian memberi respon. Respon anak tersebut menjadi bahan
pertimbangan untuk komunikator kembali merespon. Respon orangtua juga didasarkan
pada proses pemantauan yang dilakukan dengan tiga cara yaitu lewat observasi terhadap
keseharian anak, pengecekan alat komunikasi, dan juga laporan dari kerabat atau tetangga.
Hambatan yang muncul adalah tingkat pendidikan rendah sehingga terbatas pemahaman
akan topik pendidikan seks, penggunakan handphone oleh anak, karakter anak yang
pendiam atau keras, orangtua dengan pikiran tertutup, dan juga masalah artikulasi.
Kata Kunci: pola komunikasi, komunikasi keluarga, pendidikan seks untuk remaja.
ABSTRACT
Debby Nurhanani. D1212020, Family As Primer Education Institution For
Children (Descriptive Study On Communication Pattern and Monitoring Sexual
Education by Parents For Adolescent Of Marginal Families in Depok, West Java)
Thesis, Department of Communication Studies, Faculty of Social and Political
Sciences, Sebelas Maret University, Surakarta, 2014.
Based on BKKBN, adolescent population in Indonesia reached 66.7 million or
approximately 26.67% of the total population of Indonesia. Youth as a nation’s
generation of hope should be grown healthy both physical and psychic under the
auspices of the family. In fact, a lot of sexual offense committed by juveniles,
especially on marginal family group. Sexual offense majority occurs due to the
uneligible source of sexual education.
One of family functions based BKKBN is to be the agent of socialization and
education for children, simple is to educate children in accordance with the level of
development, education for children, and how families prepare children to become good
members of society. Sex education or reproductive health of adolescents according to
Calderone is a lesson to strengthen family life, to foster a sense of self, and respect for
oneself, to develop the ability to socialize with others in a healthy manner, and to build
sexual and social responsibility. Based on those two theories, this research done by using
descriptive study to describe the whole detail communication process. To analyze the
major problem, done by using interactive analizing process to finally find the conclusion
of the situation based on interview and observation.
From the results of the analysis, families communication patterns divide to three
type based on the tehcnique which communicator used. First, informative or educative
communication put the parents both mother and father as the communicators. Mother role
tend to use persuasive technique while father tends to use coersif tehcnique
communication. Both mother and father are the communicator with the message of sex
education, social norms, religion norms,
and to
families
commit
user value of living. The media choosen
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
by parents are personal communication and small group communication based of the
intimacy of the messages.The youngs are the communicant who received and
understanding the messages, they give respond as feedback to their parents.
Communication keep continue with parents responding to the feedback their youngs gave
them and from the information of their supervision on their youngs through observation
of children daily activities, routine check children’s cellphone, and report from neighbor
or relative. Noises that occur are low education, cellphone using while conversation,
children or parent character such as close minded parent and stubborn child, and
articulation problems.
Keywords: communication patterns, family communication, sex education for
adolescent.
commit to user
xxi