2.3 3.2 contoh penilaian autentik b ind smp

PPT2.2/3.2

PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK
DALAM BAHASA INDONESIA SMP

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta mampu menerapkan
penilaian autentik dalam
pembelajaran bahasa
Indonesia SMP

2

PENILAIAN

AUTENTIK?

3

PENGERTIAN
• Menekankan penilaian pada
kemampuan berunjuk kerja bahasa
(kompetensi berbahasa, kompetensi
komunikatif)
• Sebagaiman berkomunikasi seharihari untuk berbagai keperluan
• bukan sekadar mengungkap
pengetahuan bahasa (kompetensi
linguistik).
4

Bagaimana
menentukan
tahapan
penilaian
autentik?

1.
Menganalisis
KI dan KD
Tahapan
Menentukan
Penilaian
Autentik

4. Menentukan
Aspek , Bentuk,
rubrik, &
Instrumen
Penilaian

2.
Menentukan
KD-KD yang
sesuai
dengan

pembelajara
n
3. Menyusun
indikator dari
KD yang
terpilih

Contoh format
analisis KI, KD, & Indikator
N
o

KI

KD

Indikator

Penilai
an

Sikap

Sikap

Pengetahu
an
Keterampil
an

Diskusi dan
kritisi
rubrik/instrumen
penilaian
berikut!

Penilaian Hasil
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Melaksanakan

observasi secara
kritis tentang
solidaritas
peserta didik
terhadap korban
banjir
 
1. Mencatat pokokpokok observasi
secara kritis
tentang
solidaritas
peserta didik
terhadap korban
banjir
 

 
Teknik
Penilaian
Tes praktik

 

 
Bentuk
Penilaian
Produk/
laporan

Tes tertulis Tes uraian
Esai

Instrumen
Observasilah secara kritis
solidaritas peserta didik
terhadap korban banjir.
Buatlah laporan
pengamatannya!

Observasilah secara

kritis solidaritas
peserta didik terhadap
korban banjir.
1. Tuliskanlah pokokpokok observasi
tersebut!
2. Buatlah uraian
singkat tentang
solidaritas peserta
didik terhadap korban

9

Penilaian Sikap
 
No

Aspek
yang
dinilai

1.

Tanggung
jawab

2.

santun

3.

Jujur

Teknik
Penilaian

Waktu
Instrumen Keterangan
Penilaian Penilaian

Pengamata Proses
n

Lembar
Pengamata
n (lampiran
1)

Hasil penilaian
nomor 1 dan
2 untuk
masukan
pembinaan dan
informasi bagi
Guru Agama
dan Guru PKn

10

Rubrik/instrumen Penilaian

N
o

1

Unsur yang Dinilai
Isi gagasan yang
dikemukakan

Skor

Skor

Maksimum

Siswa

35

30

2

Organisasi isi

25

20

3

Tata bahasa

20

18

15

14

4

Gaya: Pilihan struktur dan
kosakata

5

Ejaan

 

Jumlah

5
100

5
87

Sumber: Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra
Edisi Ketiga; Burhan Nurgiyantoro: hlm. 307; PT BPFE
Yogyakarta. Th. 2001

Penilaian teks hasil observasi
No.

Unsur yang Dinilai

Isi

I

II

Organisasi

III

Kosakata
 

Pengetahuan

IV

Bahasa

V

Mekanik
Jumlah

Skor
27 - 30
22 - 26
17 - 21
13 - 16
18 - 20
14 – 17
10 – 13
7-9
18 - 20
14 – 17
10 – 13
7-9
22 - 25
18 -21
11 -17
5 - 10
5
4
3
2
86

Kriteria
Sangat Baik -Sempurna
Cukup - Baik
Sedang - Cukup
Sangat Kurang
Sangat Baik -Sempurna
Cukup - Baik
Sedang - Cukup
Sangat Kurang
Sangat Baik -Sempurna
Cukup - Baik
Sedang - Cukup
Sangat Kurang
Sangat Baik -Sempurna
Cukup - Baik
Sedang - Cukup
Sangat Kurang
Sangat Baik -Sempurna
Cukup - Baik
Sedang - Cukup
Sangat Kurang
Baik

PENUTUP
Refleksi : Apa kesan peserta terhadap
pembelajaran penilaian Autentik?
Tindak Lanjut: Semoga dapat
dipraktikkan model Penilaian autentik
ini di sekolah masing-masing.

TERIMA KASIH

14