2.3 3.2 CONTOH PENERAPAN AUTENTIK PPKn SMP

Contoh Penerapan
PENILAIAN AUTENTIK
Pembelajaran PPKn SMP

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Penilaian Autentik
 Penilaian autentik adalah suatu
penilaian belajar yang merujuk pada
situasi atau konteks “dunia nyata”,
yang memerlukan berbagai macam
pendekatan untuk memecahkan
masalah yang memberikan
kemungkinan bahwa satu masalah
bisa mempunyai lebih dari satu
macam pemecahan.

2

Penilaian Autentik
 Dalam suatu proses pembelajaran, penilaian
otentik mengukur, memonitor dan menilai semua
aspek hasil belajar (yang tercakup dalam domain
kognitif, afektif, dan psikomotor), baik yang
tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses
pembelajaran, maupun berupa perubahan dan
perkembangan aktivitas, dan perolehan belajar
selama proses pembelajaran didalam kelas
maupun diluar kelas.

3

Penilaian Autentik
Pelaksanaan penilaian autentik menggunakan format
yang memungkinkan siswa untuk menyelesaikan
suatu tugas atau mendemonstrasikan suatu
performasi dalam memecahkan suatu masalah.

Format penilaian ini dapat berupa :
a. tes yang menghadirkan benda atau kejadian asli ke
hadapan siswa (hands-on penilaian),
b. tugas (tugas ketrampilan, tugas investigasi
sederhana dan tugas investigasi terintegrasi),
c. format rekaman kegiatan belajar siswa (misalnya :
portofolio, interview, daftar cek, presentasi oral dan
debat).

4

CONTOH PENERAPAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM
PROSES DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PPKn Kelas
VII
(Lanj)
Tema: Norma-Norma dalam Kehidupan Masyarakat dan
Bernegara
Lembar Pengamatan Proses
Lembar kegiatan Diskusi
As p e k Pe n g a m a t a n

No.

Nama Siswa

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
1
= Kurang

Kerja
sama

MengMenghar

komunika-gai
Toleransi Keaktifan
sikan penpendapat
dapat
teman

Jumlah
Skor

Nilai

Ket.

∑ Skor perolehan
Nilai =

X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A

=
80 – 100
B
=
70 – 79 :
C
=
60 – 69 :
D
=
‹ 60
:

:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

5

Lembar Penilaian Presentasi

Aspek Penilaian
No.

Nama Siswa

Komuni
kasi

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
1

= Kurang

Sistemati
Gesture Jumlah
ka
Wawa Kebera
dan
Skor
Antusias
penyam
san
nian
penamp
paian
ilan

Nilai

Ket.

∑ Skor perolehan
Nilai =

X 100
Skor Maksimal
Kriteria Nilai
A
=
80 – 100
B
=
70 – 79 :
C
=
60 – 69 :
D
=
‹ 60
:

:
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

6

Format Penilaian Hasil Karya
Struktur Hasil Karya
Tampilan

Isi

Indikator


Keterbacaan



Kebersihan



Kerapian



Menarik



Sesuai materi



Ketepatan pemilihan gambar



Orisinalitas makalah



Ringkas dan padat

Nilai

Jumlah
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai
Sesuai
Cukup
Kurang

4
3
2
1

7

Lembar Pengamatan Perilaku berdasarkan Norma
PERILAKU BERDASARKAN NORMA DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT
No

1.
2.
3.
4.
5..
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

ASPEK PERILAKU

4

KATEGORI
3
2

1

KET

Ikut dalam siskamling
Bertegur sapa dengan sopan
Bertamu dengan sopan
Menerima tamu dengan sopan
Ikut kerja bakti
Ikut gotong royong
Tolong menolong
Menghormati orang yang lebih tua
Tidak meludah di sembarang tempat
Tidak makan sambil berbicara
Berbuat baik terhadap sesama manusia
Berperilaku jujur
Menjaga kebersihan lingkungan
Membantu warga yang terkena musibah
Menjaga kerukunan dengan tetangga
Jumlah Skor
Nilai
Keterangan
4 = Sangat Baik/Sering
3 = Baik/Sering
2 = Cukup/Kadang-kadang
1 = Kurang/Tidak Pernah

8

Terima Kasih

9