PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING Peningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan) Pada
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S – 1
PGSD
Diajukan Oleh:
WENING PAMUJI
A 510 090 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan oleh :
WENING PAMUJI
A 510 090 054
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S - 1
Dosen Pembimbing
MULYADI. SK, M.Pd
Tanggal : 8 Februari 2013
ii
PENGESAHAN
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh:
WENING PAMUJI
A 510 090 054
Telah Dipertahankan di Dewan Penguji
Pada tanggal
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Mulyadi SK, M.Pd
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Februari 2013
WENING PAMUJI
A 510 090 054
iv
MOTTO
“ B er sa ba r l a h, k a r en a sesu n ggu hn y a A l l a h t i a d a m en y i a -n y i ak an
p a h a l a or a n g y a n g ber bu a t k eba i k a n ” .
(QS. H u u D : 15)
“ A jar k an l ah i l m u m u k epada or an g -or an g y an g t i dak m en get ahu i
d a n bel a j a r l a h a p a y a n g t i d a k k a m u k et a h u i d a r i or a n g y a n g
m en get a hu i ” .
(I m a m Ghoza l i )
v
PERSEMBAHAN
K a r y a i n i k u per sem ba hk a n u n t u k :
-
I bu n da Sam i Su m i y at i , A y ahan da Sam i r an at as doa, k asi h
sa y a n g sem a n ga t d a n d u k u n ga n y a n g t i a d a pu t u s-pu t u sn y a
ba gi a n a n d a .
-
Sa u d a r a k u M ba k Su si , M ba k U t i k , M a s Y u d i , M a s A r i ef ,
M as H er i y an g sel al u m en an y ak an k el u l u san k u dan ber bagi
cer i t a j i k a sed a n g ber k u m pu l .
-
K el u a r ga besa r W i r y o Su m a r t o d i B oy ol a l i d a n k el u a r ga
besar W on gso D i har jo do Jogjak ar t a at as du k u n gan m or al
d a n sp i r i t u a l .
-
Sa h a ba t -sahabat k u I da, W ahy u , R i a dan t em an -t em an lai n
y a n g t i d a k d a pa t sa y a sebu t k a n sa t u per sa t u .
-
Tem a n -t em an PGSD an gk at an 2009 k hu su sn y a k el as B .
-
A l m a m a t er t er ci n t a .
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ailaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan
dengan
KETERAMPILAN
baik.
Skripsi
MENULIS
yang
berjudul
KARANGAN
“PENINGKATKAN
DESKRIPSI
SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV
SD
NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013” ini disususn guna
memenuhi syarat dalam menyelesaikan pendidikan Program Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Sehubungan dengan terselesainya skripsi ini, maka penulis manghaturkan
rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang
terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dan
kesempatan untuk menyelesaikan skripsi.
2. Bapak Drs, Saring Marsudi, SH. M.Pd
selaku Ketua Progdi PGSD UMS
berserta staf pengajar dan karyawan atas motivasi dan dukungannya.
vii
3. Bapak Mulyadi. SK, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah berkenan
membimbing penulisan skripsi ini ditengah-tengah kesibukan beliau yang lain.
4. Ibu Suansah selaku pembimbing akademik yang telah membimbing selama
ini.
5. Ibu Dra. Indrayu Brataningsih selaku kepala sekolah SD Nederi 1 Canden
yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di
SD Negeri 1 Canden dan semua guru serta karyawan yang telah memberikan
bantuan selama peneliti mengadakan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri II Sempukerep yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Sahabat-sahabatku semua terima kasih atas motivasinya dan persahabatannya.
Mudah-mudahan karya ilmiah tertulis (skripsi) ini berguna bagi khalayak
yang membutuhkan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh
dari sempurna, baik yang menyangkut aspek materi maupun tehnik penulisannya.
Hal ini dikarenakan karena keterbatasan pengetahuan dan penalaran yang terdapat
pada diri penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi
kesempurnaan karya ini. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat
bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xiv
ABSTRAK.......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian....................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
6
A. Kajian Teori..............................................................................
6
1. Hakekat Menulis dan Keterampilan Menulis .....................
6
2. Perbedaan Menulis dengan Mengarang...............................
11
ix
3. Hakikat Karangan Deskripsi................................................
19
4. Indikator Menulis Karangan Deskripsi................................
22
5. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling
Tukar Pengetahuan) ............................................................
26
B. Penelitian Yang Relevan..........................................................
31
C. Kerangka Berfikir.....................................................................
33
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................
36
A. Bentuk Penelitian .....................................................................
36
B. Setting Penelitian .....................................................................
37
1. Tempat Penelitian ................................................................
37
2. Waktu Penelitian..................................................................
37
C. Subyek dan Obyek Penelitian ..................................................
38
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
38
E. Prosedur Penelitian...................................................................
40
F.
Validitas Data ...........................................................................
44
G. Analisis Data ............................................................................
46
H. Indikator Kinerja ......................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
48
A. Deskripsi Sekolah.....................................................................
48
1. Profil Sekolah ......................................................................
48
2. Bangunan Fisik Sekolah......................................................
50
3. Data Guru, Karyawan dan Siswa .........................................
50
x
B. Diskripsi Survei Awal ..............................................................
53
C. Diskripsi Pelaksanaan Siklus ...................................................
56
1. Siklus I .................................................................................
56
2. Siklus II................................................................................
66
D. Hasil Penelitian ........................................................................
77
E. Pembahasan hasil Penelitian ....................................................
83
PENUTUP......................................................................................
87
A. Simpulan ....................................................................................
87
B. Implikasi ....................................................................................
88
C. Saran .........................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
90
LAMPIRAN....................................................................................................
92
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1:
Aspek Penilaian Menulis Karangan Deskripsi. .......................
24
Tabel 3.1 :
Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran...........................................
37
Tabel 4.1:
Data Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Canden......................
51
Tabel 4.2 :
Data Siswa SD Negeri 1 Canden .............................................
52
Tabel 4.3 :
Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden...........................
52
Tabel 4.4 :
Nilai Hasil Menulis Deskripsi Prasiklus .................................
54
Tabel 4.5 :
Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Siklus I ......
60
Tabel 4.6 :
Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I .............................
62
Tabel 4.7 :
Frekuensi Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ...........
63
Tabel 4.8 :
Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Siklus II.....
72
Tabel 4.9 :
Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ...........................
74
Tabel 4.10 :
Frekuensi Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ............
75
Tabel 4.11 :
Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi
Siswa Kelas IV Siklus I dan Siklus II .....................................
Tabel 4.12 :
79
Nilai Rata -rata Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden......................................
xii
80
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir...................................................................
34
Gambar 3.4 : Diagram ilustrasi reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan..............................................................................
46
Gambar 4.1 :
Grafik Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I .................
63
Gambar 4.2 :
Grafik Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ...............
75
Gambar 4.3 :
Grafik Grafik Peningkatan Keterampila n Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active
Knowledge Sharing .................................................................
Gambar 4.4 : Grafik
Peningkatan
Keterampilan
Menulis
81
Karangan
Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active
Knowledge Sharing .................................................................
xiii
81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset .........................................................................
92
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara Dialog Awal Terhadap Guru................
93
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus ........................
95
Lampiran 4.
Catatan Observasi Pendahuluan ..............................................
100
Lampiran 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...........................
102
Lampiran 6.
Catatan Observasi Siklus I .......................................................
111
Lampiran 7.
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................
113
Lampiran 8.
Lembar Pertanyaan Siklus I .....................................................
120
Lampiran 9.
Jawaban Pertanyaan Siklus I ...................................................
124
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................
128
Lampiran 11. Catatan Observasi Siklus II .....................................................
136
Lampiran 12. Pedoman Observasi Siklus II ...................................................
138
Lampiran 13. Lembar Pertanyaan Siklus II ...................................................
148
Lampiran 14. Jawaban Pertanyaan Siklus II ..................................................
150
Lampiran 15. Review Tanggapan Guru Setelah Dilaksanakan Penelitian.....
154
Lampiran 16. Dokumentasi Penelitian...........................................................
156
Lampiran 17. Surat Pernyatan Penelitian.......................................................
172
xiv
ABSTRAK
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Wening Pamuji, NIM A510090054, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 160 halaman.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan
keterampilan menulis karangan diskripsi melalui model pembelajaran Active
Knowledge Sharing pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Canden tahun pelajaran
2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas IV SD
Negeri 1 Canden. Objeknya adalah kemampuan siswa menulis karangan pada
mata pelajaran bahasa indonesia. Teknik Pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara.
Hasil penelitian pada prasiklus rata -rata nilai siswa hanya 62,9 dengan
presentase yang mencapai nilai di atas KKM (65) adalah 46,7% (7 siswa). Siklus
I menunjukkan peningkatan keterampilan menulis deskripsi dengan nilai rata -rata
72,7 dan presentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM (65) sebanyak 73,3%
(11 siswa). Pada Siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan menulis
karangan diskripsi dengan nilai rata -rata 80,3 dan presentase siswa yang mencapai
KKM (65) sebanyak 93,3% (14 siswa).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan menulis karangan diskripsi setelah diadakan tindakan kelas dengan
menggunakan model pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar
Pengetahuan).
Kata Kunci: keterampilan menulis karangan diskripsi, model Active Knowledge
Sharing (saling tukar pengetahuan)
xv
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S – 1
PGSD
Diajukan Oleh:
WENING PAMUJI
A 510 090 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Diajukan oleh :
WENING PAMUJI
A 510 090 054
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S - 1
Dosen Pembimbing
MULYADI. SK, M.Pd
Tanggal : 8 Februari 2013
ii
PENGESAHAN
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun Oleh:
WENING PAMUJI
A 510 090 054
Telah Dipertahankan di Dewan Penguji
Pada tanggal
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Mulyadi SK, M.Pd
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Februari 2013
WENING PAMUJI
A 510 090 054
iv
MOTTO
“ B er sa ba r l a h, k a r en a sesu n ggu hn y a A l l a h t i a d a m en y i a -n y i ak an
p a h a l a or a n g y a n g ber bu a t k eba i k a n ” .
(QS. H u u D : 15)
“ A jar k an l ah i l m u m u k epada or an g -or an g y an g t i dak m en get ahu i
d a n bel a j a r l a h a p a y a n g t i d a k k a m u k et a h u i d a r i or a n g y a n g
m en get a hu i ” .
(I m a m Ghoza l i )
v
PERSEMBAHAN
K a r y a i n i k u per sem ba hk a n u n t u k :
-
I bu n da Sam i Su m i y at i , A y ahan da Sam i r an at as doa, k asi h
sa y a n g sem a n ga t d a n d u k u n ga n y a n g t i a d a pu t u s-pu t u sn y a
ba gi a n a n d a .
-
Sa u d a r a k u M ba k Su si , M ba k U t i k , M a s Y u d i , M a s A r i ef ,
M as H er i y an g sel al u m en an y ak an k el u l u san k u dan ber bagi
cer i t a j i k a sed a n g ber k u m pu l .
-
K el u a r ga besa r W i r y o Su m a r t o d i B oy ol a l i d a n k el u a r ga
besar W on gso D i har jo do Jogjak ar t a at as du k u n gan m or al
d a n sp i r i t u a l .
-
Sa h a ba t -sahabat k u I da, W ahy u , R i a dan t em an -t em an lai n
y a n g t i d a k d a pa t sa y a sebu t k a n sa t u per sa t u .
-
Tem a n -t em an PGSD an gk at an 2009 k hu su sn y a k el as B .
-
A l m a m a t er t er ci n t a .
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ailaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa
yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan
dengan
KETERAMPILAN
baik.
Skripsi
MENULIS
yang
berjudul
KARANGAN
“PENINGKATKAN
DESKRIPSI
SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA KELAS IV
SD
NEGERI 1 CANDEN TAHUN AJARAN 2012/2013” ini disususn guna
memenuhi syarat dalam menyelesaikan pendidikan Program Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Sehubungan dengan terselesainya skripsi ini, maka penulis manghaturkan
rasa terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang
terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dan
kesempatan untuk menyelesaikan skripsi.
2. Bapak Drs, Saring Marsudi, SH. M.Pd
selaku Ketua Progdi PGSD UMS
berserta staf pengajar dan karyawan atas motivasi dan dukungannya.
vii
3. Bapak Mulyadi. SK, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah berkenan
membimbing penulisan skripsi ini ditengah-tengah kesibukan beliau yang lain.
4. Ibu Suansah selaku pembimbing akademik yang telah membimbing selama
ini.
5. Ibu Dra. Indrayu Brataningsih selaku kepala sekolah SD Nederi 1 Canden
yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di
SD Negeri 1 Canden dan semua guru serta karyawan yang telah memberikan
bantuan selama peneliti mengadakan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri II Sempukerep yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Sahabat-sahabatku semua terima kasih atas motivasinya dan persahabatannya.
Mudah-mudahan karya ilmiah tertulis (skripsi) ini berguna bagi khalayak
yang membutuhkan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh
dari sempurna, baik yang menyangkut aspek materi maupun tehnik penulisannya.
Hal ini dikarenakan karena keterbatasan pengetahuan dan penalaran yang terdapat
pada diri penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi
kesempurnaan karya ini. Semoga penyusunan karya ilmiah ini dapat bermanfaat
bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta, Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xiv
ABSTRAK.......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian....................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
6
A. Kajian Teori..............................................................................
6
1. Hakekat Menulis dan Keterampilan Menulis .....................
6
2. Perbedaan Menulis dengan Mengarang...............................
11
ix
3. Hakikat Karangan Deskripsi................................................
19
4. Indikator Menulis Karangan Deskripsi................................
22
5. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling
Tukar Pengetahuan) ............................................................
26
B. Penelitian Yang Relevan..........................................................
31
C. Kerangka Berfikir.....................................................................
33
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................
35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................
36
A. Bentuk Penelitian .....................................................................
36
B. Setting Penelitian .....................................................................
37
1. Tempat Penelitian ................................................................
37
2. Waktu Penelitian..................................................................
37
C. Subyek dan Obyek Penelitian ..................................................
38
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
38
E. Prosedur Penelitian...................................................................
40
F.
Validitas Data ...........................................................................
44
G. Analisis Data ............................................................................
46
H. Indikator Kinerja ......................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
48
A. Deskripsi Sekolah.....................................................................
48
1. Profil Sekolah ......................................................................
48
2. Bangunan Fisik Sekolah......................................................
50
3. Data Guru, Karyawan dan Siswa .........................................
50
x
B. Diskripsi Survei Awal ..............................................................
53
C. Diskripsi Pelaksanaan Siklus ...................................................
56
1. Siklus I .................................................................................
56
2. Siklus II................................................................................
66
D. Hasil Penelitian ........................................................................
77
E. Pembahasan hasil Penelitian ....................................................
83
PENUTUP......................................................................................
87
A. Simpulan ....................................................................................
87
B. Implikasi ....................................................................................
88
C. Saran .........................................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
90
LAMPIRAN....................................................................................................
92
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1:
Aspek Penilaian Menulis Karangan Deskripsi. .......................
24
Tabel 3.1 :
Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran...........................................
37
Tabel 4.1:
Data Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Canden......................
51
Tabel 4.2 :
Data Siswa SD Negeri 1 Canden .............................................
52
Tabel 4.3 :
Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden...........................
52
Tabel 4.4 :
Nilai Hasil Menulis Deskripsi Prasiklus .................................
54
Tabel 4.5 :
Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Siklus I ......
60
Tabel 4.6 :
Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I .............................
62
Tabel 4.7 :
Frekuensi Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ...........
63
Tabel 4.8 :
Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Siswa Siklus II.....
72
Tabel 4.9 :
Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ...........................
74
Tabel 4.10 :
Frekuensi Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ............
75
Tabel 4.11 :
Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi
Siswa Kelas IV Siklus I dan Siklus II .....................................
Tabel 4.12 :
79
Nilai Rata -rata Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Canden......................................
xii
80
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Berpikir...................................................................
34
Gambar 3.4 : Diagram ilustrasi reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan..............................................................................
46
Gambar 4.1 :
Grafik Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus I .................
63
Gambar 4.2 :
Grafik Nilai Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ...............
75
Gambar 4.3 :
Grafik Grafik Peningkatan Keterampila n Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active
Knowledge Sharing .................................................................
Gambar 4.4 : Grafik
Peningkatan
Keterampilan
Menulis
81
Karangan
Deskripsi Siswa Melalui Model Pembelajaran Active
Knowledge Sharing .................................................................
xiii
81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Ijin Riset .........................................................................
92
Lampiran 2.
Pedoman Wawancara Dialog Awal Terhadap Guru................
93
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus ........................
95
Lampiran 4.
Catatan Observasi Pendahuluan ..............................................
100
Lampiran 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...........................
102
Lampiran 6.
Catatan Observasi Siklus I .......................................................
111
Lampiran 7.
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................
113
Lampiran 8.
Lembar Pertanyaan Siklus I .....................................................
120
Lampiran 9.
Jawaban Pertanyaan Siklus I ...................................................
124
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................
128
Lampiran 11. Catatan Observasi Siklus II .....................................................
136
Lampiran 12. Pedoman Observasi Siklus II ...................................................
138
Lampiran 13. Lembar Pertanyaan Siklus II ...................................................
148
Lampiran 14. Jawaban Pertanyaan Siklus II ..................................................
150
Lampiran 15. Review Tanggapan Guru Setelah Dilaksanakan Penelitian.....
154
Lampiran 16. Dokumentasi Penelitian...........................................................
156
Lampiran 17. Surat Pernyatan Penelitian.......................................................
172
xiv
ABSTRAK
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
(SALING TUKAR PENGETAHUAN) PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 1 CANDEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Wening Pamuji, NIM A510090054, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 160 halaman.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan
keterampilan menulis karangan diskripsi melalui model pembelajaran Active
Knowledge Sharing pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Canden tahun pelajaran
2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas IV SD
Negeri 1 Canden. Objeknya adalah kemampuan siswa menulis karangan pada
mata pelajaran bahasa indonesia. Teknik Pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara.
Hasil penelitian pada prasiklus rata -rata nilai siswa hanya 62,9 dengan
presentase yang mencapai nilai di atas KKM (65) adalah 46,7% (7 siswa). Siklus
I menunjukkan peningkatan keterampilan menulis deskripsi dengan nilai rata -rata
72,7 dan presentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM (65) sebanyak 73,3%
(11 siswa). Pada Siklus II menunjukkan peningkatan kemampuan menulis
karangan diskripsi dengan nilai rata -rata 80,3 dan presentase siswa yang mencapai
KKM (65) sebanyak 93,3% (14 siswa).
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan menulis karangan diskripsi setelah diadakan tindakan kelas dengan
menggunakan model pembelajaran Active Knowledge Sharing (Saling Tukar
Pengetahuan).
Kata Kunci: keterampilan menulis karangan diskripsi, model Active Knowledge
Sharing (saling tukar pengetahuan)
xv