PERAN GURU PAI DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN Peran Guru PAI Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Di SMK Muhammadiyah Delanggu Tahun Pelajaran 2014/2015.
PERAN GURU PAI DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA
DI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Agana Isam (S.Pd.I.)
oleh
MUHAMMAD ALAN NUR FAJAR
NIM: G000100082
NIRM: 10/X/02.2.1/T/4408
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
َ َ ْ ي َ َاي َ ُ ْ ي ِ ي َ ُ ِوي ِ ِي ُ ْ َ ٌي َ َ َ ٌي ِ َ ْ ي َ َاي
ياآخ َري َو َذ َ َري ِ َي َ ثِيرًا
ِ يَرْ ُج ي ِ َي َوا ْيَ ْ َم
Artinya : “Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu
(yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia
banyak menyebut Allah.”
(QS. Al-Ahzab: 21)1
1
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Jakarta: Al-Huda, 2005), hlm. 421.
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur alhamdulillahirabbil’alamin, skripsi ini penulis
persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Sunaryo dan Ibu Surani yang telah berjuang keras
mendidik dengan penuh kasih sayang selama ini.
Kakakku Laili yang telah memberi motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
Keluarga besar kontrakan Wahyudi dan Johan, yang selalu memberikan semangat dan
motivasinya.
Sahabat-sahabatku, Ipung, Danang, Aulia, Buchori, Ega, Fajar, Siti Mashruroh, Ratno,
Fuad, Tamassaka, Mukrom, Arip, Cholil, Ika, Ririn, Heni, KPG, dan semuanya tidak
disebutkan satu persatu yang selalu memberikan semangat serta menghiburku.
Teman-Teman
seperjuanganku
di
FAI/Tarbiyah
angkatan
2010
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang sudah lulus dan yang masih berjuang terimakasih
motivasi dan semangat yang kalian berikan.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kedisiplinan belajar siswa di
SMK Muhammadiyah Delanggu dan untuk mendeskripsikan peran guru PAI dalam
meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode
penulisan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, dengan
menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data
dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka dapat
disimpulkan bahwa kedisiplinan belajar Di SMK Muhammadiyah Delanggu disiplin siswa
tentang memanfaatkan waktu belajar dinilai masih kurang, terbukti dengan masih banyaknya
siswa yang sering terlambat masuk ke sekolah , masih terdapat siswa yang terlambat masuk
kelas terutama setelah mata pelajaran pendidikan olahraga dan setelah istirahat. Selain itu,
siswa juga sering terlambat mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Dalam hal
menjaga kebersihan tempat belajar, bahwa siswa di sini tergolong baik. Siswa selalu
menyapu kelasnya jika sudah terlihat kotor. Dalam hal menaati peraturan di sekolah, bahwa
ternyata masih banyak siswa yang melanggar peraturan sekolah, seperti siswa yang terlambat
masuk sekolah, tidak mengikuti kegiatan yang diwajibkan oleh sekolah, tidak rapi dalam
berpakaian, rambut yang tidak rapi, dan siswa yang sering membolos
Peran guru PAI dalam meningkatkan kedisiplinan belajar, (1) Sebagai pembimbing,
guru SMK Muhammadiyah Delangu selalu memberi arahan kepada siswa untuk selalu
disiplin dan menaati peraturan, baik di sekolah maupun di luar sekolah. (2) Peran guru
sebagai teladan adalah guru di SMK ini selalu mengajarkan siswa untuk selalu disiplin,
contohnya guru PAI selalu memberi contoh kepada siswa untuk tepat waktu dalam masuk ke
sekolah maupun masuk ke kelas, selain itu guru PAI selalu memberi contoh kepada ssiswa
untuk membuang sampah pada tempatnya. (3) Peran guru sebagai motivator adalah mereka
selalu memberi dorongan kepada siswa untuk selalu disiplin. Wujud dorongan yang mereka
berikan yaitu dengan menceritakan bahwa banyak kakak kelas mereka yang sukses karena
mereka selalu disiplin dalam belajar.
Kata Kunci : Peran Guru, Kedisiplinan Belajar
vii
viii
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..........................................
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
DAFTAR ISI................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
x
xii
BAB I : PENDAHULUAN .........................................................................
A. Latar Belakang Masalah............................................................
B. Rumusan Masalah .....................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................
1
1
3
3
BAB II : LANDASAN TEORI ....................................................................
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................
B. Tinjauan Teoritik.......................................................................
1. Peran Guru Pendidikan Agama Islam ..................................
a. Pengertian Guru Pendidikan Agama Islam .....................
b. Fungsi Guru Pendidikan Agama Islam ............................
2. Kedisiplinan Belajar .............................................................
a. Pengertian Kedisiplinan Belajar ......................................
b. Indikator Disiplin Belajar ................................................
1) Disiplin Hubungannya dengan Waktu Belajar ...........
2) Disiplin Hubungannya dengan Tempat Belajar ..........
3) Disisplin Hubungannya dengan Norma dan
Peraturan .....................................................................
4
4
7
7
7
9
12
12
14
14
15
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................
A. Jenis Penelitian .......................................................................
B. Subjek dan Objek Penelitian...................................................
C. Metode Pengumpulan Data ....................................................
1. Metode Wawancara (Interview) ........................................
2. Metode Observasi ..............................................................
3. Metode Dokumentasi ..............................................................
D. Metode Analisis Data...................................................................
16
16
16
1
17
17
BAB IV : DESKRIPSI DATA ..........................................................................
A. Gambaran Umum Sekolah ..........................................................
1. Latar
Belakang
Historis
Berdirinya
SMK
Muhammadiyah Delanggu ...............................................
2. Motto, Visi , Misi, dan Tujuan...........................................
3. Sistem Pendidikan..............................................................
4. Struktur Organisasi ............................................................
x
15
18
18
20
20
20
21
21
23
5. Fasilitas Sekolah ................................................................
6. Data Siswa ...............................................................................
B. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar .......................................
1. Bentuk
Kedisiplinan
Belajar
Siswa
SMK
Muhammadiyah Delanggu .................................................
a. Disiplin Hubungannya dengan Waktu Belajar ..............
b. Disiplin Hubungannya dengan Tempat Belajar ............
c. Disiplin Hubungannya dengan Norma dan Peraturan ...
2. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa ..........................
BAB V : ANALISIS DATA .......................................................................
A. Bentuk Kedisiplinan Belajar Siswa SMK Muhammadiyah
Delanggu .................................................................................
B. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa .............................
1. Guru Agama sebagai Pembimbing atau Pemberi
Bimbingan ..........................................................................
2. Guru Agama sebagai Contoh atau Tauladan .....................
3. Guru Agama sebagai Motivator .........................................
BAB VI : PENUTUP ...................................................................................
A. Kesimpulan .............................................................................
1. Bentuk Kedisiplinan Belajar ..............................................
2. Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Kedisiplinan
Belajar ................................................................................
B. Saran-Saran .............................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
23
23
24
24
24
25
25
26
29
29
31
32
33
33
35
35
35
35
35
37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Pengajuan Judul Skripsi, 39.
Lampiran 2
Surat Permohonan Pembimbing I, 40.
Lampiran 3
Surat Permohonan Pembimbing II, 41.
Lampiran 4
Berita Acara Konsultasi Pembimbing I, 42.
Lampiran 5
Berita Acara Konsultasi Pembimbing II, 43.
Lampiran 6
Surat Izin dari PDM Klaten, 44.
Lampiran 7
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian, 45.
Lampiran 8
Daftar Pejabat Struktural, 46.
Lampiran 9
Tata Tertib Peserta Didik, 47.
Lampiran 10
Dokumentasi Foto Penelitian, 50.
Lampiran 11
Transkrip Wawancara, 51.
Lampiran 12
Daftar Riwayat Hidup, 53.
xii
DI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Agana Isam (S.Pd.I.)
oleh
MUHAMMAD ALAN NUR FAJAR
NIM: G000100082
NIRM: 10/X/02.2.1/T/4408
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
َ َ ْ ي َ َاي َ ُ ْ ي ِ ي َ ُ ِوي ِ ِي ُ ْ َ ٌي َ َ َ ٌي ِ َ ْ ي َ َاي
ياآخ َري َو َذ َ َري ِ َي َ ثِيرًا
ِ يَرْ ُج ي ِ َي َوا ْيَ ْ َم
Artinya : “Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu
(yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia
banyak menyebut Allah.”
(QS. Al-Ahzab: 21)1
1
Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Jakarta: Al-Huda, 2005), hlm. 421.
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur alhamdulillahirabbil’alamin, skripsi ini penulis
persembahkan kepada :
Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Sunaryo dan Ibu Surani yang telah berjuang keras
mendidik dengan penuh kasih sayang selama ini.
Kakakku Laili yang telah memberi motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
Keluarga besar kontrakan Wahyudi dan Johan, yang selalu memberikan semangat dan
motivasinya.
Sahabat-sahabatku, Ipung, Danang, Aulia, Buchori, Ega, Fajar, Siti Mashruroh, Ratno,
Fuad, Tamassaka, Mukrom, Arip, Cholil, Ika, Ririn, Heni, KPG, dan semuanya tidak
disebutkan satu persatu yang selalu memberikan semangat serta menghiburku.
Teman-Teman
seperjuanganku
di
FAI/Tarbiyah
angkatan
2010
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang sudah lulus dan yang masih berjuang terimakasih
motivasi dan semangat yang kalian berikan.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kedisiplinan belajar siswa di
SMK Muhammadiyah Delanggu dan untuk mendeskripsikan peran guru PAI dalam
meningkatkan kedisiplinan belajar siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode
penulisan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, dengan
menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data
dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka dapat
disimpulkan bahwa kedisiplinan belajar Di SMK Muhammadiyah Delanggu disiplin siswa
tentang memanfaatkan waktu belajar dinilai masih kurang, terbukti dengan masih banyaknya
siswa yang sering terlambat masuk ke sekolah , masih terdapat siswa yang terlambat masuk
kelas terutama setelah mata pelajaran pendidikan olahraga dan setelah istirahat. Selain itu,
siswa juga sering terlambat mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru. Dalam hal
menjaga kebersihan tempat belajar, bahwa siswa di sini tergolong baik. Siswa selalu
menyapu kelasnya jika sudah terlihat kotor. Dalam hal menaati peraturan di sekolah, bahwa
ternyata masih banyak siswa yang melanggar peraturan sekolah, seperti siswa yang terlambat
masuk sekolah, tidak mengikuti kegiatan yang diwajibkan oleh sekolah, tidak rapi dalam
berpakaian, rambut yang tidak rapi, dan siswa yang sering membolos
Peran guru PAI dalam meningkatkan kedisiplinan belajar, (1) Sebagai pembimbing,
guru SMK Muhammadiyah Delangu selalu memberi arahan kepada siswa untuk selalu
disiplin dan menaati peraturan, baik di sekolah maupun di luar sekolah. (2) Peran guru
sebagai teladan adalah guru di SMK ini selalu mengajarkan siswa untuk selalu disiplin,
contohnya guru PAI selalu memberi contoh kepada siswa untuk tepat waktu dalam masuk ke
sekolah maupun masuk ke kelas, selain itu guru PAI selalu memberi contoh kepada ssiswa
untuk membuang sampah pada tempatnya. (3) Peran guru sebagai motivator adalah mereka
selalu memberi dorongan kepada siswa untuk selalu disiplin. Wujud dorongan yang mereka
berikan yaitu dengan menceritakan bahwa banyak kakak kelas mereka yang sukses karena
mereka selalu disiplin dalam belajar.
Kata Kunci : Peran Guru, Kedisiplinan Belajar
vii
viii
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..........................................
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
KATA PENGANTAR .................................................................................
DAFTAR ISI................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
x
xii
BAB I : PENDAHULUAN .........................................................................
A. Latar Belakang Masalah............................................................
B. Rumusan Masalah .....................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................
1
1
3
3
BAB II : LANDASAN TEORI ....................................................................
A. Tinjauan Pustaka .......................................................................
B. Tinjauan Teoritik.......................................................................
1. Peran Guru Pendidikan Agama Islam ..................................
a. Pengertian Guru Pendidikan Agama Islam .....................
b. Fungsi Guru Pendidikan Agama Islam ............................
2. Kedisiplinan Belajar .............................................................
a. Pengertian Kedisiplinan Belajar ......................................
b. Indikator Disiplin Belajar ................................................
1) Disiplin Hubungannya dengan Waktu Belajar ...........
2) Disiplin Hubungannya dengan Tempat Belajar ..........
3) Disisplin Hubungannya dengan Norma dan
Peraturan .....................................................................
4
4
7
7
7
9
12
12
14
14
15
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................
A. Jenis Penelitian .......................................................................
B. Subjek dan Objek Penelitian...................................................
C. Metode Pengumpulan Data ....................................................
1. Metode Wawancara (Interview) ........................................
2. Metode Observasi ..............................................................
3. Metode Dokumentasi ..............................................................
D. Metode Analisis Data...................................................................
16
16
16
1
17
17
BAB IV : DESKRIPSI DATA ..........................................................................
A. Gambaran Umum Sekolah ..........................................................
1. Latar
Belakang
Historis
Berdirinya
SMK
Muhammadiyah Delanggu ...............................................
2. Motto, Visi , Misi, dan Tujuan...........................................
3. Sistem Pendidikan..............................................................
4. Struktur Organisasi ............................................................
x
15
18
18
20
20
20
21
21
23
5. Fasilitas Sekolah ................................................................
6. Data Siswa ...............................................................................
B. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar .......................................
1. Bentuk
Kedisiplinan
Belajar
Siswa
SMK
Muhammadiyah Delanggu .................................................
a. Disiplin Hubungannya dengan Waktu Belajar ..............
b. Disiplin Hubungannya dengan Tempat Belajar ............
c. Disiplin Hubungannya dengan Norma dan Peraturan ...
2. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa ..........................
BAB V : ANALISIS DATA .......................................................................
A. Bentuk Kedisiplinan Belajar Siswa SMK Muhammadiyah
Delanggu .................................................................................
B. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa .............................
1. Guru Agama sebagai Pembimbing atau Pemberi
Bimbingan ..........................................................................
2. Guru Agama sebagai Contoh atau Tauladan .....................
3. Guru Agama sebagai Motivator .........................................
BAB VI : PENUTUP ...................................................................................
A. Kesimpulan .............................................................................
1. Bentuk Kedisiplinan Belajar ..............................................
2. Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Kedisiplinan
Belajar ................................................................................
B. Saran-Saran .............................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
23
23
24
24
24
25
25
26
29
29
31
32
33
33
35
35
35
35
35
37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Pengajuan Judul Skripsi, 39.
Lampiran 2
Surat Permohonan Pembimbing I, 40.
Lampiran 3
Surat Permohonan Pembimbing II, 41.
Lampiran 4
Berita Acara Konsultasi Pembimbing I, 42.
Lampiran 5
Berita Acara Konsultasi Pembimbing II, 43.
Lampiran 6
Surat Izin dari PDM Klaten, 44.
Lampiran 7
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian, 45.
Lampiran 8
Daftar Pejabat Struktural, 46.
Lampiran 9
Tata Tertib Peserta Didik, 47.
Lampiran 10
Dokumentasi Foto Penelitian, 50.
Lampiran 11
Transkrip Wawancara, 51.
Lampiran 12
Daftar Riwayat Hidup, 53.
xii