RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sek
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
: SMA N 1 Syekh Nurjati
Kelas / Semester
: XI / II
Mata Pelajaran
: Biologi
Materi Pokok
: Sistem Pernapasan Manusia
Alokasi Waktu
: 5 X 40’ ( 2x Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli
KI.2
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan
KI.3 prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, berangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
KI.4 (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
C. Indikator Pencapaian
1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan beserta fungsinya
secara berurutan berdasarkan gambar.
2. Membedakan antara jenis-jenis pernapasan yaitu pernapasan perut dan dada
secara tepat berdasarkan literatur.
3. Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O
secara diskusi berdasarkan gambar.
4. Mengukur Mengukur volume dan kapasitas udara vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
5. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada
seseorang berdasarkan literatur.
6. Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel.
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang dicapai ialah agar siswa mampu:
1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan beserta fungsinya
secara berurutan berdasarkan gambar.
2. Membedakan antara jenis-jenis pernapasan yaitu pernapasan perut dan dada
secara tepat berdasarkan literatur.
3. Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O
secara diskusi berdasarkan gambar.
4. Mengukur volume dan kapasitas udara vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
5. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada
seseorang berdasarkan literatur.
6. Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel.
E. Materi Pembelajaran
1. Alat-alat Pernapasan
a. Hidung, merupakan jalan masuk pertama udara ke dalam pau-paru.
Dalam hidung terdapat silia atau rambut-rambut halus yang
berfungsi menyaring kotoran yang masuk.
b. Tenggorokan, terdiri dari:
1) Faring, lanjutan dari saluran hidung yang meneruskan udara
ke laring.
2) Laring, disebut juga pangkal tenggorokan. Di dalam laring
terdapat pita suara dan katup epiglottis yang akan membuka
ketika ada makanan masuk ke kerongkongan.
3) Trakea, disebut juga batang tenggorokan. Memiliki sel epitel
yang berlendir dan fungsinya untuk menahan debu atau kotoran masuk ke paru-paru.
c. Paru-paru, terdiri sepasang dan memiliki beberapa bagian yaitu:
1) Bronkus, merupakan percabangan dari trakea.
2) Bronkioulus, percabangan dari bronkus yang salurannya
lebih halus dan dindingnya lebih tipis.
3) Alveolus, merupakan perluasan permukaan paru-paru. Alveolus menjadi ujung dari saluran pernapasan manusia. Pada
dinding alveolus inilah terjadi pertukaran gas O2 dengan
CO2 dan H2O.
2. Jenis-jenis Pernapasan
Proses menghirup udara disebut dengan inspirasi, sedangkan proses
menghembuskan udara disebut fase ekspirasi. Bernapas terdiri dari 2 jenis
yaitu pernapasan perut dan pernapasan dada. Kedua jenis pernapasan tersebut memiliki fase inspirasi maupun ekspirasi.
Pernapasan perut pada fase inspirasi terjadi ketika otot diafragma
kontraksi à diafragma datar à rongga dada dan paru-paru mengembang
à tekanan udara rongga paru-paru menurun à udara dari luar masuk ke
paru-paru. Sedangkan fase ekspirasinya terjadi ketika otot diafragma relaksasi à diafragma melengkung à rongga dada dan paru-paru mengecil à
tekanan udara rongga paru-paru naik à udara keluar dari paru-paru.
Pernapasan dada pada fase inspirasi terjadi ketika otot antar tulang
rusuk kontraksi à tulang rusuk terangkat à rongga dada membesar, paruparu mengembang à tekanan udara rongga paru-paru ↓ di luar ↑ à udara
dari luar masuk ke paru-paru. Sedangkan fase ekspirasi terjadi ketika
relaksasi à tulang rusuk turun à rongga dada menyempit, paru-paru
mengecilàtekanan udara rongga paru-paru ↑ di luar↓ à udara keluar dari
paru-paru.
3. Volume dan Kapasitas Udara Paru-paru
•
•
•
•
•
Kapasitas Inspirasi (KI)= VT+VCI
Kapasitas residu fungsional (KRF)= VCE+VR
Kapasitas vital (KV)= VCI+VT+VCE
Kapasitas total paru-paru= KV+VR
Spirometri: metode yang digunakan untuk mencatat
volume udara yang masuk dan keluar dari paru-paru.
a. Volume tidal (VT): volume udara hasil inspirasi/ekspirasi pada setiap kali bernapas normal, ± 500cc/ml pada rata-rata orang dewasa
muda.
b. Volume cadangan inspirasi (VCI): volume udara ekstra yang dapat diinspirasi setelah volume tidal, ± mencapai 3000cc/ml
c. Volume cadangan ekspirasi (VCE): volume udara yang masih dapat diekspirasi kuat pada akhir ekspirasi normal, ± mencapai
1100cc/ml
d. Volume residu (VR): volume udara yang masih tetap berada dalam
paru-paru setelah ekspirasi kuat, ± sebanyak 1200cc/ml
4. Cepat lambat seseorang melakukan pernapasan dipengaruhi oleh umur, jenis kelamin, suhu tubuh dan posisi tubuh.
5. Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pernapasan, dapat meliputi faringitis,
influenza, TBC paru-paru, pneumonia, sinusitis, asma, kanker paru-paru,
kanker tenggorokn, radang tenggorokan, dsb.
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)
2. Metode
: Diskusi kelompok.
G. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
: Multimedia (LCD, Laptop, LKS)
2. Sumber Pembelajaran
: a. Buku IPA Terpadu
b. Siswa dan Guru
H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE- 1
Tahapan
Kegiatan
Kegiatan
Alokasi
Rincian Kegiatan
-
Awal
Guru mengucap salam, mengabsen, menanyakan
kabar
siswa,
menulis
judul
materi
Waktu
10’
“Sistem
Pernapasan Pada Manusia”.
-
Tujuan pembelajaran: untuk mengetahui tentang
alat-alat pernapasan dan mekanisme pernapasan
terjadi.
-
Prasyarat: siswa telah memahami materi tentang
salah satu ciri makhluk hidup yaitu bernapas.
Kegiatan
Inti
Motivasi: Bagaimana oksigen dapat masuk ke dalam
tubuh kita?
Tahap I: Mengamati
60’
- Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan video
dan powerpoint.
- Guru membagikan LKS kepada setiap siswa.
- Guru meminta setiap siswa mencermati pertanyaanpertanyaan yang tercantum di LKS.
Tahap II: Menanya
-
Guru
memberikan
pertanyaan
kepada
siswa
berdasarkan tayangan video, “Apa yang dimaksud
dengan bernapas?”.
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Tahap III: Mengumpulkan Data
- Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
tercantum di LKS sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan oleh Guru.
- Siswa menggunakan berbagai literatur yang tersedia
untuk mengumpulkan informasi.
Tahap IV: Mengasosiasikan
- Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan LKS tentang:
1. Mengidentifikasi
bagian-bagian
organ-organ
pernapasan
beserta
fungsinya
secara
berurutan
berdasarkan gambar.
2. Membedakan antara jenis-jenis pernapasan yaitu
pernapasan perut dan dada secara tepat berdasarkan
literatur.
3. Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2
dengan CO2 dan H2O secara diskusi berdasarkan
gambar.
Tahap V: Mengkomunikasikan
- Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
melakukan presentasi berdasarkan hasil diskusi yang
telah dilakukan.
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dibahas, yaitu:
a. Organ-organ sistem pernapasan terdiri dari hidung,
tenggorokan (faring, laring dan trakea) serta paruparu (bronkus, bronkiolus dan alveolus).
b. Pernapasan dada terjadi menggunakan otot antar tulang rusuk sedangkan pernapasan perut terjadi dengan menggunakan otot diafragma.
c. Mekanisme pertukaran O2 dengan CO2 dan H2O terKegiatan
jadi dalam alveolus secara difusi.
- Guru memberikan post-test secara individual tentang
Penutup
materi sistem pernapasan yang telah dipelajari dengan
10’
waktu yang ditentukan.
- Guru menugaskan siswa untuk membaca materi
selanjutnya yaitu tentang frekuensi pernapasa, volume
dan kapasitas udara pada paru-paru serta gangguan pada
sistem pernapasan.
- Guru mengucap salam dan meninggalkan kelas.
PERTEMUAN KE- 2
Tahapan
Kegiatan
Kegiatan
Rincian Kegiatan
-
Guru mengucap salam, mengabsen, menanyakan
Alokasi
Waktu
10’
Awal
kabar
siswa,
menulis
judul
materi
“Sistem
Pernapasan Pada Manusia”.
-
Tujuan
pembelajaran:
untuk
mengetahui
cara
menghitung volume dan kapasitas paru-paru serta
gangguan-gangguan
yang
menyerang
sistem
pernapasan dalam kehidupan sehari-hari.
-
Prasyarat: siswa telah memahami materi sebelumnya
yaitu
tentang
organ-organ
pernapasan
dan
mekanisme pernapasan.
Kegiatan
Inti
Motivasi:
Seberapa
banyak
paru-paru
dapat
menampung udara pernapasan?
Tahap I: Mengamati
- Guru menjelaskan materi secara singkat tentang
frekuensi pernapasan dan kapasitas volume udara paruparu pada manusia menggunakan slide power point.
- Guru membagikan LKS kepada setiap siswa.
- Guru meminta setiap siswa mengamati gambar dan
mencermati pertanyaan-pertanyaan yang tercantum di
LKS.
Tahap II: Menanya
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, “Apa
pengaruh rokok bagi kesehatan saluran pernapasan
kalian?”.
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Tahap III: Mengumpulkan Data
- Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
tercantum di LKS sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan oleh Guru.
- Siswa menggunakan berbagai literatur yang tersedia
untuk mengumpulkan informasi.
Tahap IV: Mengasosiasikan
- Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan LKS tentang:
60’
1. Mengukur volume dan kapasitas udara vital paruparu sesuai rumus berdasarkan literatur.
2. Menentukan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
frekuensi pernapasan pada seseorang berdasarkan
literatur.
3. Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada
sistem pernafasan yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel.
Tahap V: Mengkomunikasikan
- Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
melakukan presentasi berdasarkan hasil diskusi yang
telah dilakukan.
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dibahas, yaitu:
a. Volume tidal (VT): volume udara hasil inspirasi/ekspirasi pada setiap kali bernapas normal, ± 500cc/ml
pada rata-rata orang dewasa muda. Volume cadangan inspirasi (VCI): volume udara ekstra yang dapat
diinspirasi setelah volume tidal, ± mencapai 3000cc/
ml. Volume cadangan ekspirasi (VCE): volume
udara yang masih dapat diekspirasi kuat pada akhir
ekspirasi normal, ± mencapai 1100cc/ml. Volume
residu (VR): volume udara yang masih tetap berada
dalam paru-paru setelah ekspirasi kuat, ± sebanyak
1200cc/ml.
b. Cepat lambat seseorang melakukan pernapasan
dipengaruhi oleh umur, jenis kelamin, suhu tubuh
dan posisi tubuh.
c. Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pernapasan, dapat meliputi faringitis, influenza, TBC paru-paru,
pneumonia, sinusitis, asma, kanker paru-paru,
kanker tenggorokn, radang tenggorokan, dsb.
Kegiatan
- Guru memberikan post-test secara individual tentang
10’
Penutup
materi sistem pernapasan yang telah dipelajari dengan
waktu yang ditentukan.
- Guru menugaskan siswa untuk membaca materi
selanjutnya
tentang
sistem peredaran
darah
pada
manusia.
-Guru mengucap salam dan meninggalkan kelas.
I. Format Kisi-kisi Penulisan Soal
PERTEMUAN KE - 1
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Nama Sekolah
: SMPN 14 Cirebon
Alokasi Waktu: 60’
Mata Pelajaran
: IPA Terpadu
Jumlah Soal
:5
Kurikulum
: 2013 (K-13)
Bentuk Soal
: Essay
Kelas/Semester
: VIII/1
Penulis
: Chaerany
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
No.
Urut
Materi
Indikator
Uraian Soal
Skor
Aspek
Kognitif
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
Organ-organ
sistem
pernapasan
terdiri dari
hidung,
tenggorokan
(faring, laring
dan trakea) serta
paru-paru
(bronkus,
bronkiolus dan
alveolus).
0-1
C1
Diberikan gambar tentang Perhatikan
organ-organ
pernapasan berikut ini:
seperti berikut:
gambar
Berdasarkan gambar di
Siswa
mampu atas, identifikasi bagianorgan-organ
mengidentifikasi
bagian- bagian
beserta
bagian
organ-organ pernapasan
pernapasan beserta fungsinya fungsinya!
secara berurutan berdasarkan
gambar.
2
3
4
Organ-organ
sistem
pernapasan
terdiri dari
hidung,
tenggorokan
(faring, laring
dan trakea) serta
paru-paru
(bronkus,
bronkiolus dan
alveolus).
Pernapasan
dada terjadi
menggunakan
otot antar tulang
rusuk sedangkan pernapasan perut terjadi dengan
menggunakan
otot diafragma.
Pernapasan
dada terjadi
menggunakan
otot antar tulang
rusuk sedangkan pernapasan perut terjadi dengan
menggunakan
otot diafragma.
Perhatikan
gambar
Diberikan gambar tentang berikut ini:
organ-organ
pernapasan
Berdasarkan gambar di
seperti berikut:
atas, identifikasi bagianorgan-organ
Siswa
mampu bagian
beserta
mengidentifikasi
bagian- pernapasan
fungsinya!
bagian
organ-organ
0-1
C1
0-1.5
C2
0-1.5
C2
pernapasan beserta fungsinya
secara berurutan berdasarkan
gambar.
Diberikan gambar tentang Perhatikan
mekanisme
pernapasan berikut!
seperti berikut:
gambar
Berdasarkan gambar di
atas, bedakan antara fase
Siswa mampu membedakan inspirasi dan fase ekspiantara jenis-jenis pernapasan rasi pada pernapasan
yaitu pernapasan perut dan dada!
dada
secara
tepat
berdasarkan literatur.
Diberikan gambar tentang Perhatikan
gambar
mekanisme
pernapasan berikut!
seperti berikut:
Berdasarkan gambar di
atas, bedakan antara fase
Siswa mampu membedakan inspirasi dan fase ekspiantara jenis-jenis pernapasan rasi pada pernapasan peyaitu pernapasan perut dan rut!
5
Mekanisme
pertukaran O2
dengan CO2 dan
H2O terjadi
dalam alveolus
secara difusi
dada
secara
tepat
berdasarkan literatur.
Diberikan gambar tentang Perhatikan
mekanisme pertukaran gas di berikut:
paru-paru seperti berikut:
gambar
0-1
C1
Berdasarkan gambar di
atas, deskripsikan tentang
Siswa mampu mendeskrip- proses pertukaran gas O2
sikan tentang proses per- dengan CO2 dan H2O
tukaran gas O2 dengan CO2 pada alveolus!
dan H2O secara diskusi
berdasarkan gambar.
PERTEMUAN KE - 2
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Nama Sekolah
: SMPN 14 Cirebon
Alokasi Waktu: 60’
Mata Pelajaran
: IPA Terpadu
Jumlah Soal
:3
Kurikulum
: 2013 (K-13)
Bentuk Soal
: Essay
Kelas/Semester
: VIII/1
Penulis
: Chaerany
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
No.
Urut
Materi
Indikator
Uraian Soal
Skor
Aspek
Kognitif
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
•
•
•
Kapasita
s Inspirasi
(KI)=
VT+VCI
Kapasita
s residu
fungsional
(KRF)=
VCE+VR
Kapasita
s vital (KV)=
Diberikan data perhitungan
tentang
volume
dan
kapasitas
udara
seperti
berikut:
Diketahui volume tidal
seseorang
500cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut
diketahu
Perhatikan data berikut:
0-1.5
Diketahui volume tidal
seseorang
500cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut
diketahu
1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas,
berapa cc/ml kapasitas
C3
•
2
•
•
•
•
3
4
•
VCI+VT+V
CE
Kapasita
s total paruparu=
KV+VR
Kapasita
s Inspirasi
(KI)=
VT+VCI
Kapasita
s residu
fungsional
(KRF)=
VCE+VR
Kapasita
s vital (KV)=
VCI+VT+V
CE
Kapasita
s total paruparu=
KV+VR
1200cc/ml. Berapa cc/ml
kapasitas inspirasi (KI)
orang tersebut?
Siswa mampu mengukur
volume dan kapasitas udara
vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
Diberikan data perhitungan
tentang
volume
dan
kapasitas
udara
seperti
berikut:
Diketahui
seseorang
menghembuskan
napas
sekuat-kuatnya
hingga
900cc/ml setelah memiliki
volume tidal 450cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut ialah 1200cc/ml.
Siswa mampu mengukur
volume dan kapasitas udara
vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
Diberikan data perhitungan
tentang
volume
dan
kapasitas
udara
seperti
berikut:
Diketahui kapasitas vital
(KV) seseorang sebesar
4500 cc/ml. berapakah VCE
dari orang tersebut jika VCI
nya sebesar 3000 cc/ml dan
VT nya 500 cc/ml.
Siswa mampu mengukur
volume dan kapasitas udara
vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
Kapasita
s Inspirasi
(KI)=
VT+VCI
•
Kapasita
s residu
fungsional
(KRF)=
VCE+VR
•
Kapasita
s vital (KV)=
VCI+VT+V
CE
•
Kapasita
s total paruparu=
KV+VR
Cepat lambat
Diberikan gambar tentang
seseorang
faktor pengaruh frekuensi
melakukan per- pernapasan seperti berikut:
napasan dipengaruhi oleh
umur, jenis kelamin, suhu
tubuh dan posisi
inspirasi
tersebut?
(KI)
orang
Perhatikan data berikut:
0-1.5
Diketahui
seseorang
menghembuskan
napas
sekuat-kuatnya
hingga
900cc/ml setelah memiliki
volume tidal 450cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut ialah 1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas,
berapa cc/ml kapasitas vital
(KV) orang tersebut?
C3
Perhatikan data berikut:
0-1.5
Diketahui kapasitas vital
(KV) seseorang sebesar
4500 cc/ml dengan VCI
nya sebesar 3000 cc/ml
dan VT nya 500 cc/ml.
Berdasarkan data di atas,
berapa
cc/ml
volume
cadangan ekspirasi orang
tersebut?
C3
Perhatikan gambar berikut:
tubuh.
5
Kelainan dan
Penyakit Pada
Sistem
Pernapasan,
dapat meliputi
faringitis,
influenza, TBC
paru-paru,
pneumonia,
sinusitis, asma,
kanker paruparu, kanker
tenggorokn,
radang
tenggorokan,
dsb.
Berdasarkan gambar di
atas, tentukan faktor-faktor
Siswa mampu menentukan apa sajakah yang mempenfaktor-faktor
yang garuhi frekuensi pernamempengaruhi
frekuensi pasan seseorang!
pernapasan pada seseorang
berdasarkan literatur.
Diberikan tabel tentang 3 Perhatikan tabel berikut:
contoh gangguan pernapasan
berikut:
Berdasarkan tabel di atas,
uraikan 3 contoh gangguan
Siswa mampu menguraikan pernapasan yang sering di3 contoh kelainan dan jumpai dalam kehidupan
penyakit pada sistem per- sehari-hari!
nafasan yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan tabel.
J. Lembar Kerja Siswa
PERTEMUAN KE - 1
Nama
Kelas
Kelompok
: .....................................
: .....................................
: .....................................
Lembar Kerja Siswa
Sistem Pernapasan Pada Manusia
Tahap I: Mengamati (Observing) Perhatikan video yang ditayangkan oleh gurumu!
Tahap II: Menanya (Questioning). Berdasarkan penayangan video:
Apa yang dimaksud dengan bernapas?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap III: Mengumpulkan data (Eksperimenting).
Cermati keadaan di sekitarmu! Carilah informasi mengenai cara bernapas hewanhewan berikut!
Nama Hewan
Ikan
Paus
Cacing tanah
Belalang
Cara Bernapas
...
…
…
…
Tahap IV: Mengasosiasi (Associating)
1. Perhatikan gambar berikut ini:
1
4
2
3
Berdasarkan gambar di atas, identifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan yang
ditunjuk oleh nomor 1,2,3 dan 4 beserta fungsinya!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan gambar berikut ini:
1
4
2
3
Berdasarkan gambar di atas, identifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan yang
ditunjuk oleh nomor 1,2,3 dan 4 beserta fungsinya!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar di atas, bedakan antara fase inspirasi dan fase ekspirasi pada
pernapasan dada!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar di atas, bedakan antara fase inspirasi dan fase ekspirasi pada
pernapasan perut!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Perhatikan gambar berikut:
Berdasarkan gambar di atas, deskripsikan tentang proses pertukaran gas O 2 dengan
CO2 dan H2O pada alveolus!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap V: Mengkomunikasikan (Communicating)
Presentasikan hasil diskusi berdasarkan soal-soal di atas!
PERTEMUAN KE - 2
Nama
Kelas
Kelompok
: .....................................
: .....................................
: .....................................
Lembar Kerja Siswa
Sistem Pernapasan Pada Manusia
Tahap I: Mengamati (Observing) Perhatikan gambar alat seperti berikut:
Tahap II: Menanya (Questioning). Berdasarkan gambar di atas:
Apa nama alat dan kegunaan alat tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap III: Mengumpulkan data (Eksperimenting).
Cermati isi bacaan di buku paket yang kamu terima! Apa yang dimaksud dengan VT,
VCE, VCI dan VR!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap IV: Mengasosiasi (Associating)
1. Perhatikan data berikut:
Diketahui volume tidal seseorang 500cc/ml. kemudian orang tersebut menarik
napas kembali hingga 2000cc/ml. Adapun volume residu orang tersebut diketahui
1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas, berapa cc/ml kapasitas inspirasi (KI) orang tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan data berikut:
Diketahui seseorang menghembuskan napas sekuat-kuatnya hingga 900cc/ml
setelah memiliki volume tidal 450cc/ml. kemudian orang tersebut menarik napas
kembali hingga 2000cc/ml. Adapun volume residu orang tersebut ialah 1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas, berapa cc/ml kapasitas vital (KV) orang tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Perhatikan data berikut:
Diketahui kapasitas vital (KV) seseorang sebesar 4500 cc/ml dengan VCI nya
sebesar 3000 cc/ml dan VT nya 500 cc/ml.
Berdasarkan data di atas, berapa cc/ml volume cadangan ekspirasi orang tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Perhatikan gambar berikut:
Berdasarkan gambar di atas, tentukan faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi
frekuensi pernapasan seseorang!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Perhatikan tabel berikut:
Nama Kelainan/Penyakit Sistem Pernapasan
Asma
Influenza
TBC paru-paru
Berdasarkan tabel di atas, uraikan 3 contoh gangguan pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap V: Mengkomunikasikan (Communicating)
Presentasikan hasil diskusi berdasarkan soal-soal di atas!
POST-TEST INDIVIDU
Nama
Kelas
Semester
:
:
:
Perbaiki kata-kata jawaban dari soal berikut!
1. Mengambil gas O2 dengan cara menarik napas serta mengeluarkan CO 2
dan H2O dengan cara menghembuskan napas disebut…
2. Organ-organ pernapasan terdiri dari…
3. Saluran tenggorokan yang merupakan pangkal tenggorok dan terdapat pita
suara di dalamnya disebut…
4. Tempat pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O terjadi di…
5. Volume udara yang masih tetap berada dalam paru-paru setelah ekspirasi
kuat disebut…
6. Volume udara hasil inspirasi/ekspirasi pada setiap kali seseorang bernapas
normal disebut…
7. Alat untuk mengukur berapa cepat dan berapa banyak kamu bernapas
disebut…
8. Faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan seseorang
adalah…
9. Gangguan yang diakibatkan oleh penyempitan saluran pernapasan dan
sifatnya menurun disebut…
10. Suatu infeksi oleh bakteri diplococcus pneumonia yang menyebabkan
peradangan pada dinding alveolus disebut…
K. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
2. Penilaian Sikap Ilmiah
No
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
Rasa ingin tahu
Ketelitian dalam pengamatan
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun kelompok
Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Gemar membaca
1
Pedoman Penilaian:
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
3. Instrumen Penilaian Psikomotorik
2
3
Keterangan
Nama Siswa
Penilaian
Penyajian Data Pengamatan
Penampilan Presentasi
Keaktifan di Kelas
Total Skor
Bobot
6
6
8
20
Skor yang Didapat
Pedoman Penilaian
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Total Skor
Mengetahui,
Cirebon, …………. 20…
Kepala SMAN 1 Syekh Nurjati
Guru Mata Pelajaran IPA
Dra.Hj.Suwarsi, M,M
Anita Sriana
NIP. 19621012 198803 2 007
NIM. 1414163120
( RPP )
Sekolah
: SMA N 1 Syekh Nurjati
Kelas / Semester
: XI / II
Mata Pelajaran
: Biologi
Materi Pokok
: Sistem Pernapasan Manusia
Alokasi Waktu
: 5 X 40’ ( 2x Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli
KI.2
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan
KI.3 prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, berangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
KI.4 (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
C. Indikator Pencapaian
1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan beserta fungsinya
secara berurutan berdasarkan gambar.
2. Membedakan antara jenis-jenis pernapasan yaitu pernapasan perut dan dada
secara tepat berdasarkan literatur.
3. Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O
secara diskusi berdasarkan gambar.
4. Mengukur Mengukur volume dan kapasitas udara vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
5. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada
seseorang berdasarkan literatur.
6. Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel.
D. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran yang dicapai ialah agar siswa mampu:
1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan beserta fungsinya
secara berurutan berdasarkan gambar.
2. Membedakan antara jenis-jenis pernapasan yaitu pernapasan perut dan dada
secara tepat berdasarkan literatur.
3. Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O
secara diskusi berdasarkan gambar.
4. Mengukur volume dan kapasitas udara vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
5. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan pada
seseorang berdasarkan literatur.
6. Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan yang
sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel.
E. Materi Pembelajaran
1. Alat-alat Pernapasan
a. Hidung, merupakan jalan masuk pertama udara ke dalam pau-paru.
Dalam hidung terdapat silia atau rambut-rambut halus yang
berfungsi menyaring kotoran yang masuk.
b. Tenggorokan, terdiri dari:
1) Faring, lanjutan dari saluran hidung yang meneruskan udara
ke laring.
2) Laring, disebut juga pangkal tenggorokan. Di dalam laring
terdapat pita suara dan katup epiglottis yang akan membuka
ketika ada makanan masuk ke kerongkongan.
3) Trakea, disebut juga batang tenggorokan. Memiliki sel epitel
yang berlendir dan fungsinya untuk menahan debu atau kotoran masuk ke paru-paru.
c. Paru-paru, terdiri sepasang dan memiliki beberapa bagian yaitu:
1) Bronkus, merupakan percabangan dari trakea.
2) Bronkioulus, percabangan dari bronkus yang salurannya
lebih halus dan dindingnya lebih tipis.
3) Alveolus, merupakan perluasan permukaan paru-paru. Alveolus menjadi ujung dari saluran pernapasan manusia. Pada
dinding alveolus inilah terjadi pertukaran gas O2 dengan
CO2 dan H2O.
2. Jenis-jenis Pernapasan
Proses menghirup udara disebut dengan inspirasi, sedangkan proses
menghembuskan udara disebut fase ekspirasi. Bernapas terdiri dari 2 jenis
yaitu pernapasan perut dan pernapasan dada. Kedua jenis pernapasan tersebut memiliki fase inspirasi maupun ekspirasi.
Pernapasan perut pada fase inspirasi terjadi ketika otot diafragma
kontraksi à diafragma datar à rongga dada dan paru-paru mengembang
à tekanan udara rongga paru-paru menurun à udara dari luar masuk ke
paru-paru. Sedangkan fase ekspirasinya terjadi ketika otot diafragma relaksasi à diafragma melengkung à rongga dada dan paru-paru mengecil à
tekanan udara rongga paru-paru naik à udara keluar dari paru-paru.
Pernapasan dada pada fase inspirasi terjadi ketika otot antar tulang
rusuk kontraksi à tulang rusuk terangkat à rongga dada membesar, paruparu mengembang à tekanan udara rongga paru-paru ↓ di luar ↑ à udara
dari luar masuk ke paru-paru. Sedangkan fase ekspirasi terjadi ketika
relaksasi à tulang rusuk turun à rongga dada menyempit, paru-paru
mengecilàtekanan udara rongga paru-paru ↑ di luar↓ à udara keluar dari
paru-paru.
3. Volume dan Kapasitas Udara Paru-paru
•
•
•
•
•
Kapasitas Inspirasi (KI)= VT+VCI
Kapasitas residu fungsional (KRF)= VCE+VR
Kapasitas vital (KV)= VCI+VT+VCE
Kapasitas total paru-paru= KV+VR
Spirometri: metode yang digunakan untuk mencatat
volume udara yang masuk dan keluar dari paru-paru.
a. Volume tidal (VT): volume udara hasil inspirasi/ekspirasi pada setiap kali bernapas normal, ± 500cc/ml pada rata-rata orang dewasa
muda.
b. Volume cadangan inspirasi (VCI): volume udara ekstra yang dapat diinspirasi setelah volume tidal, ± mencapai 3000cc/ml
c. Volume cadangan ekspirasi (VCE): volume udara yang masih dapat diekspirasi kuat pada akhir ekspirasi normal, ± mencapai
1100cc/ml
d. Volume residu (VR): volume udara yang masih tetap berada dalam
paru-paru setelah ekspirasi kuat, ± sebanyak 1200cc/ml
4. Cepat lambat seseorang melakukan pernapasan dipengaruhi oleh umur, jenis kelamin, suhu tubuh dan posisi tubuh.
5. Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pernapasan, dapat meliputi faringitis,
influenza, TBC paru-paru, pneumonia, sinusitis, asma, kanker paru-paru,
kanker tenggorokn, radang tenggorokan, dsb.
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)
2. Metode
: Diskusi kelompok.
G. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
: Multimedia (LCD, Laptop, LKS)
2. Sumber Pembelajaran
: a. Buku IPA Terpadu
b. Siswa dan Guru
H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KE- 1
Tahapan
Kegiatan
Kegiatan
Alokasi
Rincian Kegiatan
-
Awal
Guru mengucap salam, mengabsen, menanyakan
kabar
siswa,
menulis
judul
materi
Waktu
10’
“Sistem
Pernapasan Pada Manusia”.
-
Tujuan pembelajaran: untuk mengetahui tentang
alat-alat pernapasan dan mekanisme pernapasan
terjadi.
-
Prasyarat: siswa telah memahami materi tentang
salah satu ciri makhluk hidup yaitu bernapas.
Kegiatan
Inti
Motivasi: Bagaimana oksigen dapat masuk ke dalam
tubuh kita?
Tahap I: Mengamati
60’
- Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan video
dan powerpoint.
- Guru membagikan LKS kepada setiap siswa.
- Guru meminta setiap siswa mencermati pertanyaanpertanyaan yang tercantum di LKS.
Tahap II: Menanya
-
Guru
memberikan
pertanyaan
kepada
siswa
berdasarkan tayangan video, “Apa yang dimaksud
dengan bernapas?”.
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Tahap III: Mengumpulkan Data
- Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
tercantum di LKS sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan oleh Guru.
- Siswa menggunakan berbagai literatur yang tersedia
untuk mengumpulkan informasi.
Tahap IV: Mengasosiasikan
- Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan LKS tentang:
1. Mengidentifikasi
bagian-bagian
organ-organ
pernapasan
beserta
fungsinya
secara
berurutan
berdasarkan gambar.
2. Membedakan antara jenis-jenis pernapasan yaitu
pernapasan perut dan dada secara tepat berdasarkan
literatur.
3. Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2
dengan CO2 dan H2O secara diskusi berdasarkan
gambar.
Tahap V: Mengkomunikasikan
- Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
melakukan presentasi berdasarkan hasil diskusi yang
telah dilakukan.
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dibahas, yaitu:
a. Organ-organ sistem pernapasan terdiri dari hidung,
tenggorokan (faring, laring dan trakea) serta paruparu (bronkus, bronkiolus dan alveolus).
b. Pernapasan dada terjadi menggunakan otot antar tulang rusuk sedangkan pernapasan perut terjadi dengan menggunakan otot diafragma.
c. Mekanisme pertukaran O2 dengan CO2 dan H2O terKegiatan
jadi dalam alveolus secara difusi.
- Guru memberikan post-test secara individual tentang
Penutup
materi sistem pernapasan yang telah dipelajari dengan
10’
waktu yang ditentukan.
- Guru menugaskan siswa untuk membaca materi
selanjutnya yaitu tentang frekuensi pernapasa, volume
dan kapasitas udara pada paru-paru serta gangguan pada
sistem pernapasan.
- Guru mengucap salam dan meninggalkan kelas.
PERTEMUAN KE- 2
Tahapan
Kegiatan
Kegiatan
Rincian Kegiatan
-
Guru mengucap salam, mengabsen, menanyakan
Alokasi
Waktu
10’
Awal
kabar
siswa,
menulis
judul
materi
“Sistem
Pernapasan Pada Manusia”.
-
Tujuan
pembelajaran:
untuk
mengetahui
cara
menghitung volume dan kapasitas paru-paru serta
gangguan-gangguan
yang
menyerang
sistem
pernapasan dalam kehidupan sehari-hari.
-
Prasyarat: siswa telah memahami materi sebelumnya
yaitu
tentang
organ-organ
pernapasan
dan
mekanisme pernapasan.
Kegiatan
Inti
Motivasi:
Seberapa
banyak
paru-paru
dapat
menampung udara pernapasan?
Tahap I: Mengamati
- Guru menjelaskan materi secara singkat tentang
frekuensi pernapasan dan kapasitas volume udara paruparu pada manusia menggunakan slide power point.
- Guru membagikan LKS kepada setiap siswa.
- Guru meminta setiap siswa mengamati gambar dan
mencermati pertanyaan-pertanyaan yang tercantum di
LKS.
Tahap II: Menanya
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, “Apa
pengaruh rokok bagi kesehatan saluran pernapasan
kalian?”.
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Tahap III: Mengumpulkan Data
- Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
tercantum di LKS sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan oleh Guru.
- Siswa menggunakan berbagai literatur yang tersedia
untuk mengumpulkan informasi.
Tahap IV: Mengasosiasikan
- Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan LKS tentang:
60’
1. Mengukur volume dan kapasitas udara vital paruparu sesuai rumus berdasarkan literatur.
2. Menentukan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
frekuensi pernapasan pada seseorang berdasarkan
literatur.
3. Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada
sistem pernafasan yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel.
Tahap V: Mengkomunikasikan
- Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok
melakukan presentasi berdasarkan hasil diskusi yang
telah dilakukan.
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dibahas, yaitu:
a. Volume tidal (VT): volume udara hasil inspirasi/ekspirasi pada setiap kali bernapas normal, ± 500cc/ml
pada rata-rata orang dewasa muda. Volume cadangan inspirasi (VCI): volume udara ekstra yang dapat
diinspirasi setelah volume tidal, ± mencapai 3000cc/
ml. Volume cadangan ekspirasi (VCE): volume
udara yang masih dapat diekspirasi kuat pada akhir
ekspirasi normal, ± mencapai 1100cc/ml. Volume
residu (VR): volume udara yang masih tetap berada
dalam paru-paru setelah ekspirasi kuat, ± sebanyak
1200cc/ml.
b. Cepat lambat seseorang melakukan pernapasan
dipengaruhi oleh umur, jenis kelamin, suhu tubuh
dan posisi tubuh.
c. Kelainan dan Penyakit Pada Sistem Pernapasan, dapat meliputi faringitis, influenza, TBC paru-paru,
pneumonia, sinusitis, asma, kanker paru-paru,
kanker tenggorokn, radang tenggorokan, dsb.
Kegiatan
- Guru memberikan post-test secara individual tentang
10’
Penutup
materi sistem pernapasan yang telah dipelajari dengan
waktu yang ditentukan.
- Guru menugaskan siswa untuk membaca materi
selanjutnya
tentang
sistem peredaran
darah
pada
manusia.
-Guru mengucap salam dan meninggalkan kelas.
I. Format Kisi-kisi Penulisan Soal
PERTEMUAN KE - 1
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Nama Sekolah
: SMPN 14 Cirebon
Alokasi Waktu: 60’
Mata Pelajaran
: IPA Terpadu
Jumlah Soal
:5
Kurikulum
: 2013 (K-13)
Bentuk Soal
: Essay
Kelas/Semester
: VIII/1
Penulis
: Chaerany
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
No.
Urut
Materi
Indikator
Uraian Soal
Skor
Aspek
Kognitif
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
Organ-organ
sistem
pernapasan
terdiri dari
hidung,
tenggorokan
(faring, laring
dan trakea) serta
paru-paru
(bronkus,
bronkiolus dan
alveolus).
0-1
C1
Diberikan gambar tentang Perhatikan
organ-organ
pernapasan berikut ini:
seperti berikut:
gambar
Berdasarkan gambar di
Siswa
mampu atas, identifikasi bagianorgan-organ
mengidentifikasi
bagian- bagian
beserta
bagian
organ-organ pernapasan
pernapasan beserta fungsinya fungsinya!
secara berurutan berdasarkan
gambar.
2
3
4
Organ-organ
sistem
pernapasan
terdiri dari
hidung,
tenggorokan
(faring, laring
dan trakea) serta
paru-paru
(bronkus,
bronkiolus dan
alveolus).
Pernapasan
dada terjadi
menggunakan
otot antar tulang
rusuk sedangkan pernapasan perut terjadi dengan
menggunakan
otot diafragma.
Pernapasan
dada terjadi
menggunakan
otot antar tulang
rusuk sedangkan pernapasan perut terjadi dengan
menggunakan
otot diafragma.
Perhatikan
gambar
Diberikan gambar tentang berikut ini:
organ-organ
pernapasan
Berdasarkan gambar di
seperti berikut:
atas, identifikasi bagianorgan-organ
Siswa
mampu bagian
beserta
mengidentifikasi
bagian- pernapasan
fungsinya!
bagian
organ-organ
0-1
C1
0-1.5
C2
0-1.5
C2
pernapasan beserta fungsinya
secara berurutan berdasarkan
gambar.
Diberikan gambar tentang Perhatikan
mekanisme
pernapasan berikut!
seperti berikut:
gambar
Berdasarkan gambar di
atas, bedakan antara fase
Siswa mampu membedakan inspirasi dan fase ekspiantara jenis-jenis pernapasan rasi pada pernapasan
yaitu pernapasan perut dan dada!
dada
secara
tepat
berdasarkan literatur.
Diberikan gambar tentang Perhatikan
gambar
mekanisme
pernapasan berikut!
seperti berikut:
Berdasarkan gambar di
atas, bedakan antara fase
Siswa mampu membedakan inspirasi dan fase ekspiantara jenis-jenis pernapasan rasi pada pernapasan peyaitu pernapasan perut dan rut!
5
Mekanisme
pertukaran O2
dengan CO2 dan
H2O terjadi
dalam alveolus
secara difusi
dada
secara
tepat
berdasarkan literatur.
Diberikan gambar tentang Perhatikan
mekanisme pertukaran gas di berikut:
paru-paru seperti berikut:
gambar
0-1
C1
Berdasarkan gambar di
atas, deskripsikan tentang
Siswa mampu mendeskrip- proses pertukaran gas O2
sikan tentang proses per- dengan CO2 dan H2O
tukaran gas O2 dengan CO2 pada alveolus!
dan H2O secara diskusi
berdasarkan gambar.
PERTEMUAN KE - 2
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Nama Sekolah
: SMPN 14 Cirebon
Alokasi Waktu: 60’
Mata Pelajaran
: IPA Terpadu
Jumlah Soal
:3
Kurikulum
: 2013 (K-13)
Bentuk Soal
: Essay
Kelas/Semester
: VIII/1
Penulis
: Chaerany
Kompetensi Dasar :
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
No.
Urut
Materi
Indikator
Uraian Soal
Skor
Aspek
Kognitif
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
•
•
•
Kapasita
s Inspirasi
(KI)=
VT+VCI
Kapasita
s residu
fungsional
(KRF)=
VCE+VR
Kapasita
s vital (KV)=
Diberikan data perhitungan
tentang
volume
dan
kapasitas
udara
seperti
berikut:
Diketahui volume tidal
seseorang
500cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut
diketahu
Perhatikan data berikut:
0-1.5
Diketahui volume tidal
seseorang
500cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut
diketahu
1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas,
berapa cc/ml kapasitas
C3
•
2
•
•
•
•
3
4
•
VCI+VT+V
CE
Kapasita
s total paruparu=
KV+VR
Kapasita
s Inspirasi
(KI)=
VT+VCI
Kapasita
s residu
fungsional
(KRF)=
VCE+VR
Kapasita
s vital (KV)=
VCI+VT+V
CE
Kapasita
s total paruparu=
KV+VR
1200cc/ml. Berapa cc/ml
kapasitas inspirasi (KI)
orang tersebut?
Siswa mampu mengukur
volume dan kapasitas udara
vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
Diberikan data perhitungan
tentang
volume
dan
kapasitas
udara
seperti
berikut:
Diketahui
seseorang
menghembuskan
napas
sekuat-kuatnya
hingga
900cc/ml setelah memiliki
volume tidal 450cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut ialah 1200cc/ml.
Siswa mampu mengukur
volume dan kapasitas udara
vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
Diberikan data perhitungan
tentang
volume
dan
kapasitas
udara
seperti
berikut:
Diketahui kapasitas vital
(KV) seseorang sebesar
4500 cc/ml. berapakah VCE
dari orang tersebut jika VCI
nya sebesar 3000 cc/ml dan
VT nya 500 cc/ml.
Siswa mampu mengukur
volume dan kapasitas udara
vital paru-paru sesuai rumus
berdasarkan literatur.
Kapasita
s Inspirasi
(KI)=
VT+VCI
•
Kapasita
s residu
fungsional
(KRF)=
VCE+VR
•
Kapasita
s vital (KV)=
VCI+VT+V
CE
•
Kapasita
s total paruparu=
KV+VR
Cepat lambat
Diberikan gambar tentang
seseorang
faktor pengaruh frekuensi
melakukan per- pernapasan seperti berikut:
napasan dipengaruhi oleh
umur, jenis kelamin, suhu
tubuh dan posisi
inspirasi
tersebut?
(KI)
orang
Perhatikan data berikut:
0-1.5
Diketahui
seseorang
menghembuskan
napas
sekuat-kuatnya
hingga
900cc/ml setelah memiliki
volume tidal 450cc/ml.
kemudian orang tersebut
menarik napas kembali
hingga 2000cc/ml. Adapun
volume
residu
orang
tersebut ialah 1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas,
berapa cc/ml kapasitas vital
(KV) orang tersebut?
C3
Perhatikan data berikut:
0-1.5
Diketahui kapasitas vital
(KV) seseorang sebesar
4500 cc/ml dengan VCI
nya sebesar 3000 cc/ml
dan VT nya 500 cc/ml.
Berdasarkan data di atas,
berapa
cc/ml
volume
cadangan ekspirasi orang
tersebut?
C3
Perhatikan gambar berikut:
tubuh.
5
Kelainan dan
Penyakit Pada
Sistem
Pernapasan,
dapat meliputi
faringitis,
influenza, TBC
paru-paru,
pneumonia,
sinusitis, asma,
kanker paruparu, kanker
tenggorokn,
radang
tenggorokan,
dsb.
Berdasarkan gambar di
atas, tentukan faktor-faktor
Siswa mampu menentukan apa sajakah yang mempenfaktor-faktor
yang garuhi frekuensi pernamempengaruhi
frekuensi pasan seseorang!
pernapasan pada seseorang
berdasarkan literatur.
Diberikan tabel tentang 3 Perhatikan tabel berikut:
contoh gangguan pernapasan
berikut:
Berdasarkan tabel di atas,
uraikan 3 contoh gangguan
Siswa mampu menguraikan pernapasan yang sering di3 contoh kelainan dan jumpai dalam kehidupan
penyakit pada sistem per- sehari-hari!
nafasan yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan tabel.
J. Lembar Kerja Siswa
PERTEMUAN KE - 1
Nama
Kelas
Kelompok
: .....................................
: .....................................
: .....................................
Lembar Kerja Siswa
Sistem Pernapasan Pada Manusia
Tahap I: Mengamati (Observing) Perhatikan video yang ditayangkan oleh gurumu!
Tahap II: Menanya (Questioning). Berdasarkan penayangan video:
Apa yang dimaksud dengan bernapas?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap III: Mengumpulkan data (Eksperimenting).
Cermati keadaan di sekitarmu! Carilah informasi mengenai cara bernapas hewanhewan berikut!
Nama Hewan
Ikan
Paus
Cacing tanah
Belalang
Cara Bernapas
...
…
…
…
Tahap IV: Mengasosiasi (Associating)
1. Perhatikan gambar berikut ini:
1
4
2
3
Berdasarkan gambar di atas, identifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan yang
ditunjuk oleh nomor 1,2,3 dan 4 beserta fungsinya!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan gambar berikut ini:
1
4
2
3
Berdasarkan gambar di atas, identifikasi bagian-bagian organ-organ pernapasan yang
ditunjuk oleh nomor 1,2,3 dan 4 beserta fungsinya!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar di atas, bedakan antara fase inspirasi dan fase ekspirasi pada
pernapasan dada!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar di atas, bedakan antara fase inspirasi dan fase ekspirasi pada
pernapasan perut!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Perhatikan gambar berikut:
Berdasarkan gambar di atas, deskripsikan tentang proses pertukaran gas O 2 dengan
CO2 dan H2O pada alveolus!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap V: Mengkomunikasikan (Communicating)
Presentasikan hasil diskusi berdasarkan soal-soal di atas!
PERTEMUAN KE - 2
Nama
Kelas
Kelompok
: .....................................
: .....................................
: .....................................
Lembar Kerja Siswa
Sistem Pernapasan Pada Manusia
Tahap I: Mengamati (Observing) Perhatikan gambar alat seperti berikut:
Tahap II: Menanya (Questioning). Berdasarkan gambar di atas:
Apa nama alat dan kegunaan alat tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap III: Mengumpulkan data (Eksperimenting).
Cermati isi bacaan di buku paket yang kamu terima! Apa yang dimaksud dengan VT,
VCE, VCI dan VR!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap IV: Mengasosiasi (Associating)
1. Perhatikan data berikut:
Diketahui volume tidal seseorang 500cc/ml. kemudian orang tersebut menarik
napas kembali hingga 2000cc/ml. Adapun volume residu orang tersebut diketahui
1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas, berapa cc/ml kapasitas inspirasi (KI) orang tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan data berikut:
Diketahui seseorang menghembuskan napas sekuat-kuatnya hingga 900cc/ml
setelah memiliki volume tidal 450cc/ml. kemudian orang tersebut menarik napas
kembali hingga 2000cc/ml. Adapun volume residu orang tersebut ialah 1200cc/ml.
Berdasarkan data di atas, berapa cc/ml kapasitas vital (KV) orang tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Perhatikan data berikut:
Diketahui kapasitas vital (KV) seseorang sebesar 4500 cc/ml dengan VCI nya
sebesar 3000 cc/ml dan VT nya 500 cc/ml.
Berdasarkan data di atas, berapa cc/ml volume cadangan ekspirasi orang tersebut?
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Perhatikan gambar berikut:
Berdasarkan gambar di atas, tentukan faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi
frekuensi pernapasan seseorang!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Perhatikan tabel berikut:
Nama Kelainan/Penyakit Sistem Pernapasan
Asma
Influenza
TBC paru-paru
Berdasarkan tabel di atas, uraikan 3 contoh gangguan pernapasan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Tahap V: Mengkomunikasikan (Communicating)
Presentasikan hasil diskusi berdasarkan soal-soal di atas!
POST-TEST INDIVIDU
Nama
Kelas
Semester
:
:
:
Perbaiki kata-kata jawaban dari soal berikut!
1. Mengambil gas O2 dengan cara menarik napas serta mengeluarkan CO 2
dan H2O dengan cara menghembuskan napas disebut…
2. Organ-organ pernapasan terdiri dari…
3. Saluran tenggorokan yang merupakan pangkal tenggorok dan terdapat pita
suara di dalamnya disebut…
4. Tempat pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O terjadi di…
5. Volume udara yang masih tetap berada dalam paru-paru setelah ekspirasi
kuat disebut…
6. Volume udara hasil inspirasi/ekspirasi pada setiap kali seseorang bernapas
normal disebut…
7. Alat untuk mengukur berapa cepat dan berapa banyak kamu bernapas
disebut…
8. Faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan seseorang
adalah…
9. Gangguan yang diakibatkan oleh penyempitan saluran pernapasan dan
sifatnya menurun disebut…
10. Suatu infeksi oleh bakteri diplococcus pneumonia yang menyebabkan
peradangan pada dinding alveolus disebut…
K. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
2. Penilaian Sikap Ilmiah
No
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai
Rasa ingin tahu
Ketelitian dalam pengamatan
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun kelompok
Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Gemar membaca
1
Pedoman Penilaian:
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
3. Instrumen Penilaian Psikomotorik
2
3
Keterangan
Nama Siswa
Penilaian
Penyajian Data Pengamatan
Penampilan Presentasi
Keaktifan di Kelas
Total Skor
Bobot
6
6
8
20
Skor yang Didapat
Pedoman Penilaian
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Total Skor
Mengetahui,
Cirebon, …………. 20…
Kepala SMAN 1 Syekh Nurjati
Guru Mata Pelajaran IPA
Dra.Hj.Suwarsi, M,M
Anita Sriana
NIP. 19621012 198803 2 007
NIM. 1414163120