4 rpp mata sebagai alat optik bagian bagian mata
(RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan Mata pelajaran :
IPA Kelas/Semester :
VIII/2 Topik : Indera Penglihatan dan alat Optik Sub topik : Bagian-bagian mata Alokasi waktu :
3 JP ( 3 x 40 menit )
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktiftas sehari hari optik
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada
cermin,lensa dan alat optikC. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.11.5 Mengidentifkasi proses pembentukan bayangan pada mata manusia.
3.11.6 Mengidentifkasi bagian-bagian mata.
3.11.7 Menyebutkan fungsi bagian-bagian mata.
4.11.1 Membuat laporan hasil penyelidikan pembentukan bayangan oleh mata sebagai alat optik.
D.Materi Proses Pembentukan bayangan pada mata manusia Cahaya masuk ke mata melewati kornea, yang merupakan daerah bening dari sklera. Setelah cahaya melewati kornea, selanjutnya cahaya akan menuju ke pupil. Pupil adalah bagian berwarna hitam yang merupakan jalan masuknya cahaya ke dalam mata. Setelah melewati pupil, cahaya bergerak merambat menuju ke lensa. Cahaya yang melewati lensa selanjutnya akan membentuk bayangan yang kemudian ditangkap oleh retina. Retina merupakan sel yang sensitif terhadap cahaya matahari yang terletak pada bagian belakang mata. Sel-sel khusus yang terletak di retina akan mengubah bayangan menjadi sinyal elektrik (impuls). Sinyal elektrik ini kemudian akan ditransfer ke otak, yang kemudian akan diterjemahkan sebagai objek/ benda yang kalian lihat.
Bagian-Bagian Mata
Mata tersusun atas beberapa bagian yang berbeda yang masing-masing bagian memiliki fungsi yang berbeda pula. Mata kita dibalut oleh tiga lapis jaringan yang berlainan. Lapisan luar adalah lapisan sklera, lapisan ini membentuk kornea. Lapisan tengah adalah lapisan koroid, lapisan ini membentuk iris. Lapisan ketiga adalah lapisan dalam yaitu retina. Gambar
Kornea = melindungi bagian mata yang sensitip/membantu memfokuskan
bayangan pada retina ( selaput pelangi ) Pupil = jalan masuknya cahaya ke dalam mata Iris = mengatur jumlah cahaya masuk ke dalam mata Lensa = membiskan cahaya dalam membentuk bayangan
Retina = tempat terbentuknya bayangan di mata
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah- langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan pembelajara waktu n
Pendahulua Menciptakan -Mengucapkan salam 10 menit n rangsangan( -Mengajak siswa berdoa stimulasi) -Guru mengecek kehadiran siswa
- Guru mengecek kelas sudah bersih apa belum,tanamannya perlu disiram apa tdk,kalau memang perlu,maka guru meminta piket untuk membersihkan dan menyirami dulu
- Guru mengapersepsi tentang rangsangan gejala pada mata “Ketika teman kalian menyapu lantai seperti ini,,apa yang kalian rasakan ketika debunya berterbangan?
“Kalau listrik mati pada malam hari,apa yang bisa kalian lihat?dan bagamana kalau listrik menyala kembali? langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan pembelajara waktu n bagaimana pula itu bisa terjadi?
Kegiatan -Pembahasan 10 menit
- Guru membimbing peserta didik untuk
inti tugas dan membagi kelompok yang terdiri dari identifkasi 4 siswa per kelompok masalah
- Menyampaikan langkah-langkah
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu mengamati charta mata yang telah disiapkan oleh guru
- Membimbing siswa dalam mengambil/
mencari informasi fungsi bagian mata dari charta dan sumber belajar ( buku siswa)
- memberikan LKS kepada siswa
- tentang mengukur diameter pupil
Pengumpula 25 menit dan iris n data
- siswa melakukan percobaan mengukur
diameter pupil mata sesuai dengan langkah-langkah percobaan yang ada di LKS
- mencatat informasi tentang proses
25 menit pembentukan bayangan pada mata manusia dan fungsi bagian mata
Pengolahan
- dengan mengamati dan melakukan
data dan percobaan, siswa dalam kelompok menuliskan hasil kerjanya dan 25 menit mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok analisis
- siswa membuat laporan percobaan
Generalisasi pengukuran diameter pupil
- siswa menjelaskan tentang proses
pembentukan bayangan pada mata manusia
- siswa membuat kesimpulan tentang
15 menit langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan pembelajara waktu n dipresentasikan hasilnya di depan kelas, dan siswa dari kelompok lain
- Kesimpulan menanggap
- dengan bimbingan guru siswa
menyimpulkan fungsi bagian mata dan proses pembentukan bayangan pada mata manusia
Penutup 10 menit
- Mengevaluasi hasil kegiatan pembelaj
- Pengumpulan pelaporan hasil
kegiatan dan pemberian penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik
- Siswa menjawab kuis/soal tentang
fungsi bagian mata dan proses pembentukan bayangan pada mata manusia
- Memberi tugas rumah (Soal) tentang
mata serta mengingatkan siswa untuk belajar/membaca tentang materi selanjutnya,yaitu tentang alat optik
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian Teknik penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan rubrik penilaian Tes Unjuk Kerja Rubrik penilaian kinerja
Tes tulis Rubrik penilaian tes tulis a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
Rubrik Penilaian Perilaku N o Aspek yang dinilai Rubrik
3 Ketekunan dan tanggungjaw ab dalam belajar dan bekerja baik
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
2. Ketelitian dan hati-hati 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati- hati dalam melakukan percobaan
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1. Menunjukka n rasa ingin tahu
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
N o Aspek yang dinilai
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
1 Keterang an
2
3
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
o dinilai
secara individu maupun berkelompok
4 Berkomunika si 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum N o
Keterampila n yang dinilai
Skor Rubrik
1 Cara membaca hasil ukur diamater pupil mata
2 Membaca hasil ukur diamater pupil mata dengan benar
1 Membaca hasil ukur diamater pupil mata kurang tepat
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Soal Remidial :
1. Jelaskan fungsi bagian-bagian mata dari gambar berikut!
2. Jelaskan proses mata melihat suatu benda ! Soal Pengayaan :
1. Berilah contoh 3 macam penyakit mata yang berkaitan dengan fungsi mata sebagai alat optik dan cara mengatasi penyakit tersebut
2. Setelah kamu berada pada tempat yang terang (misalnya halaman rumah) kemudian kita menuju tempat yang lebih gelap (misalnya masuk rumah), maka selama beberapa detik semuanya akan terlihat gelap sehingga kamu tidak dapat melihat dengan jelas. Mengapa hal ini terjadi?
3. Lensa cembung sering disebut dengan lensa pengumpul (konvergen), sedangkan lensa cekung sering disebut lensa penyebar (divergen), mengapa demikian? Agar lensa tersebut!
4. Seseorang yang memiliki tinggi dari ujung kaki sampai ke matanya 150 cm berdiri di depan cermin datar yang tingginya 30 cm. Cermin itu ditegakkan vertikal di atas meja yang tingginya 80 cm dari lantai. Berapakah tinggi bayangan bagian badan orang itu yang dapat dilihat di cermin?
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Komputer dan LCD
2. Alat dan bahan Charta Penampang mata
Penggaris /kertas/ alat tulis
3. Sumber belajar Buku siswa IPA SMP kelas VIII, Kemendikbud hal 103-111 Lks percobaan mengukur diameter pupil mata
LAMPIRAN
1. LKS buku siswa hal 105 3. TES TULIS.
4. Buku siswa Soal di hal 120 No 2, 3,4 DATA PENILAIAN SISWA WAKTU PROSES PEMBELAJARAN
Nilai sikap Nilai Nilai Jumlah
1
2
3
4 NO Nama siswa Sikap ketrampila
Skor n
1
2
3
4
5
6
7
8 dst