Hubungan Asal Sekolah Lanjutan dan Minat Mahasiswa pada Gambar teknik terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa dalam Mata Kuliah Gambar Teknik 1 di Jurusan PT. Mesin FPTK IKIP Padang - Universitas Negeri Padang Repository
Laporan Penelitian
HUBUNGAN ASAL SEKOLAH LANJUTAN DAN MINAT
MAHASISWA PADA GAMBAR TEKNIK TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DALAM
MATA KULIAH GAMBAR TEKNIK I
. D l JURUSAN PT MESlN
FPTK IKlP
PADANG
Oleh :
Drs. Said Sugardi
PENELlTlAN IN1 DlBlAYAl OLEH :
SPPlDPP II(IP P A D A ~ C1988/1989
SURAT PERJANJIAN KERJA No. 2 2 / ~ ~ . 3 7 . 1 1 9 / ~ . 9 / 1 9 8 8
I '
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDlDlKAN PADANG
- .
S A I D SUGARDI: Hubungan Asal S e k o l a h L a n j u t a n dan Minat
Mahasiswa pada Gambar T e k n i k T e r h a d a p P r e s t a s i Bela j a r
Mahasiswa dalam Mata K u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I di
Jurusan PT Mesin FPTK IKIP Padang.
F e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n mengupas hubungan a n t a r a
l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n m i n a t garnbar t e k n i k t e r h a d a p h a s i l B e l a j a r mata k u l i a h Gambar Teknik Pienin I den g a n i m p l i k a s i n y a kepada p r o s e s e k u a l i s a s i pada ma t a kul i a h cambar t e k n i k d i J u r u s a n P e n d i d i k a n Teknik Idiesir,
FPTK IKIP Padang. Penyusunan kerangka t c o r i t i o d i d a s a r kan kepada t e o r i - t e o r i yeng dicetaskan o l e h p a r a p a k a r
t e k n o l o g i dan pendidikan t e n t a n g l a t a r belakang mahasiswa , h a s i l b e l a j a r , d a n perkembangan garnbar t e k n i k .
herdasarkan t e o r i - t e o r i , pendapat-pendapat, h a s i l p e n e l i t i a n , d a n a n g g a p a n d a s a r , maka dikemukakan t i g . a b u a h h i p o t e s i s penelitian.
P o p u l a s i p e n e l i t i a n a d a l a h s e l u r u h mahaeiswa 1tT
. ties i n yang t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s e k u a l i s a s i u n t u k mata
k u l i a h gambar t e k n i k d a n t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s b e l a j a r
m e n g a j a r pada mata k u l i a h G s m b a r Teknik N e s i n I . P e k n i k
pengarnbilan s a m p e l a d a l a h s e c a r a "Incidents 1 Sampling
B e r d a s a r k a n t e k n i k p e n g a m b i l a n s a m p e l t e r s e b u t , n?aka
yang t e r p i l i h m e n j a d i s a m p e l a d a l a h rnahasiswa 31' 13-56
s e b a nya k 40 o r a n g
".
.
Pengumrulan d a t a d i l a kukan d e n g a n meny e b a r k a n a&?,k e t kepada mahasiswa yanp rnenjadi sarnpel p e n e l i t i a n .
Bats t e n t a n g m i n a t pada gambar t e k n i k d i p e r o l e h d e q . , a n
s i a w a . Dan s t u d i yang d i l a k u k a n o l e h S o e d i j a r t o
pada
',
sekolah-sekolah
dasar
d i beberapa p r o f i n s i
I n d o n e s i a menunjukkan h a s i l bahwa l a t a r b e l a k a n g
s o s i a l ekonomi siswa
mempengaruhi p r e s t a s i b e l a -
j a r s i s w a pada t a r a f k e m e l e s e t a n lima persen
(h.
73).
I a t a r b e l a k a n g a f e k t i f s i s w a mencakup minat ,
s i k a p , d a n pandangan-pandangan d i r i . Walaupun
S. Bloom (1976;75)
llAffective
B.
l e b i h suka menggunakan k a t a
E n t r y C h a r a c t e r i s t i c s " u n t u k ma ksud
mengungkapkan m o t i v a a i s i s w a , t e t a p i
keduanya
t i d a k b e r l a w a n a n . Pengaruh l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f
siawa t e r h a d a p p r e s t a s i b e l a j a r n y a t e l a h banyak
terbukti
.
b e r d a s a r k a n hasil s t u d i - s t u d i jangka
pcjnjang dene.an mengguna kan r e s p o n d e n l e b i h d a r i
s e r i b u o r a n g . Meskipun b e g i t u
,
t e r d a p a t juga
be-
b e r a p a h a s i l p e n e l i t i a n yang t i d a k mernbuktikan
s e c a r a s i g n i f i k a n pengaruh l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f
terhadap h a s i l b e l a j a r siswa. Salah s a t u d i a n t a r a n y a e d a l a h p e n e l i t i a n yang d i l a k u k a n o l e h
Sce-
d i j a r t o (1983;74) dimana h a s i l p e n e l i t i a n yang i a
l a k u k a n membuktikan bahwa
dimensi s i k a p hasra t
b e l a j a r s i s w a t i d a k menunjukkan k o r e l a s i yang
s i g n i f i k a n terhadap p r e s t a s i bela jarnya
.
T e r l e p a s dengan bagaimana pengu j ian v a l i d i t a s dan r e l i a b i l i t a s i n s t r u m e n yang d i p a k a i da lam
mengukur ha a r a t b e l a jar s i a w a y a w tida k d - i l a p o r -
kan o l e h S o e d i j a r t o , t e t a p i j e l a s bahwa h a s i l pe-
n e l i t i a n yang d i l a k u k a n S o e d i j a r t o : b e r t e n t a n g a n
dengan b e b e r a p a h a s i l s t u d 1 yang dirangkum o l e h
Bloom (1 976). Bahkan menurut Bloom (1 976; 108)
l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f siswa d a p a t memperhitungkan 25 p e r s e n prestasi b e l a j a r s i s w a .
D a r i u r a i a n d i a t a s , inaka d a p a t d i t e g a s k a n
bahwa f a k t o r - f a k t o r yang p a l i n g dominan dalam
mempengaruhi p r e s t a s i b e l a j a r siswa/mahasiswa
a d a l a h f a k t o r - f a k t o r yang b e r a s a l d a r i
r i s t i k siswa/mahasiswa
karakte-
.:khususnya f a k t o r - f a k t o r
yang b e r a s a l d a r i l a t a r b e l a k a n g k o g n i t i f dan
l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f yang m e l i p u t i rninat,
kap, d a n pandangan-pandangan h i d u p .
si-
38
4 . Gambar Teknik d e n Hubungannya dengan h n i a Pendidikan
W i l l i a m F. S c h n e e r e r ( 1 9 6 7 ) . C. J e n s e n d a n
J a y D. Helsel ( 1 9 8 5 ) , d a n F.E. G i e s e c k e (1981 )
s e p a k a t u n t u k m e n g k l a s i f i k a s i k a n gambar dalam dua
k a t e g o r i y a k n i ; gambar s e n i ( a r t i s t i c drawing j
d a n gambar t e k n i k ( t e c h n i c a l drawing ). Gambar s e n i cenderung rnerupa kan gambar h i d u p . dan menggugah
p e r a s a a n (ernosi) b a g i yang d a p a t m e n g e r t i makna
gambar. Orang yang mernbuat gambar s e n i ( p e l u k i s )
b i a s a n y a l e b i h mengutamakan pe%ukapan p e r a s a a n nya dalam menggambar pemandangan a t a u ob j e k gam-;.
bar l a i n d a r i p a d a menggambarka n ob3 ek sebega imana
a d a n y a . Karena i t u gambar yang d i b u a t tampak a k a n
l e b i h h i d u p b i l a t i m b u l Mmoodu k e t i k a menggambar .
Berbeda dengan gambar s e n i , pada gambar t e k n i k , o b j e k yang digombar a d a l a h b e n t u k o b j e k
se-
b e n a r n y a . Bentuk gambar o b j e k d a p a t dalam d u a
a t a u t i g a d i m e n s i , F.E G i e s e c k e (1 981 ) m e n d e f i n i s i k a n gambar t e k n i k
dencan rnengatakan ; "Techni-
c a l d r a w i n g i s a b r o a d t e r m t h a t a d e q u a t e l y sugg e s t t h e s c o p e of t h e g r a p h i c l a n g u a g e . It i s
r i g h t l y a p p l i e d t o a n y drawing u s e d t o e x p r e s s
t e i c h n i c a l i d e a ( h . 8 ) . S e c a r a b e b a s d e f i n i s i gamb a r t e k n i k menurut G i e s e c k e t e r s e b u t d a p a t d i a r -
t i k a n bahwa
amb bar
t e k n i k merupaken a t u r a n - a t u r a n
p.arnbar y a n g s e c a r a l u a s digunakan dalam rnengungkap-
k a n i d e - i d e teknik m e l a l u i sebuah gambar. .'Din gamb a r 2 m e m p e r l i h a t k a n p e r a n garnbar t eknik s e b a g a 1
bahosa
gembar
untuk b e r k o m u n i k a s i .
.
Gambar 2 . Gambar Teknik s e b a g a i Bahasa G a m b a r
Rerkomunikasi
urltuk
Gambar d i a t a s m e n j e l a s k a n bahwa g a m b a r t e k n i k
a e b a g a i b a h a s a gambar d a p a t d i k a t e g o r i k a n d a l a m dua
aepek y a i t u a s p e k k e t e r a m p i l a n
d a n a s p e k kornunika-
u i . Pada a s p e k k e t e r a m p i l a n a k a n m e l i p u t i k e t e r a m p i l a n membuat g a m b a r t e k n i k d a n membaca e a m b a r .
K e t e r a m p i l a n menggambar t e k n i k
d i g u n a k a n pada ham-
p . i r semua v a r i a s i b i d a n g p e k e r j a a n t e k n o l o g i .
Se-
d a n g k a n kemampuan memba ca d a n b e r t i n d a k fiecara
re-
l e v a n b e r d a s a r k a n gembar, a k a n berhubungan dengan
b idang pekerjaan asembling , o p e r a s i i n s t a l a s i , per-
b a i k a n m e k a n i k , d a n s e b a g i a n b e s a r . i n d u s t r i rumah
tangea (household produts )
.
B d a a s p e k k o m u n i k a s i a k a n mencakup p e n g g u n a a n
g a m b a r t e k n i k s e b a g a i sarana p e n u a n g a n i d e - i d e t e k n i k b a i k u n t u k d i k o m u n i k a s i k a n kepada d i r i s e n d i r i
maupun kepada o r a n g l a i n . K e s e l u r u h a n a s p e k - a o p e k
yang d i u r a i k a n t e r s e b u t terangkum dalam g e o m e t r i
g a m b a r t e k n i k . Gambar d i a t a s j u g a memperliha t k a n
bahwa g a m b a r t e k n i k t i d a k t e r l e p a s sama s e k a l i d a r i
n i l a i - n i l a i gambar s e n i ( a r t ) t e r u t a r n a pada a s p e k
g a m b a r t e k n i k s e b a g a i b a h a s a p.ambar u n t u k berkomunikasi.
B r l e (1984) membagi gambar t e k n i k d a l a m
dua
k a t e g o r i y a k n i gambar g e o m e t r i (descrip.f;iYI g e o m e t ry ) d a n g a m b a r k e r j a ( w o r k i n g d r s w i n g s j
. Tentang
gambar g e o m e t r i , G i e s e c k e ( 1 9 ~ 1
; rnenea t a k a n :
D e e k r i p t i v e geometry i s t h e prammar of t h e
g r a p h i c l a n g u a g e ; it i s t h e t h r e e - d i m e n t i o n a l geometry f o r m i x t h e b a c k g r 0 u n d . f o r t h e
p r a c t i c a l a p p l i c a t i o n s of t h e language and
t h r o u g h which many of i t s problems may b e
solved g r a p h i c a l l y (h. 8 ) .
D a r i p e n j e l a s a n C i e s e c k e d i a t a s j e l a s bahwa d e s k r i p t i f g e o m e t r i rnerupakan t a t a b a h a s a gambar
yang mempunyai b e n t u k t i g a d i m e n s i dan menJodi dae a r pema ka l a n-pema ka i a n pra k t i s s ebaga i ba ha s a
gambar d a n dalam memecahkan h a r p i r s e l u r u h perma salahan grafik.
Gambar k e r j a , menurut E a r l e (1 984; 438) s e r i n g
d i e e b u t garnbar d e t a i l
sebab
gambar k e r j a s e l a l n
m e j e l a s k a n b e n t u k b a g i a n - b a g i a n d a n ukuran-ukuran
benda s e c a r a t e r i n c i . M e l i h a t k a r a k t e r i s t i k gambar
k e r j a yang s e l a l u memberikan garnbaran s e c a r a r i n c i
t e n t a n g o b j e k pambar, make g a m b a r k e r j a t e r u t a m a
d i p a k a i sebaga i a l a t penyampa i i n f o r m a s i d a r i b a g i a n p e r e r e n c a n a a n ke b a g i a n p r o d u k s i u n t u k dibu-
a t k a n benda j a d i n y a pada d u n i a i n d u s t r i .
S e p e r t i t e l a h dikemukakan sebelumnya , kernampuan mernahami gombar dan menuangkan i d e - i d e dalam
b e n t u k g a n b a r merupa kan k e a h l i a n y a n g t e r b a g d da
-
lam beberapa j e n j a n g j a b a t a n f u n g s i o n a l y a n g b e r l a k u drl. d u n i a i n d u s t r i . Dan H ~ d i w a r a t a m e s e p e r t i
t e l a h dikemukakan pada bab s a t u , rnembagi j e n j a n g
j a b a t a n t e r s e b u t d a l a m empat k a t e g o r i y a i t u i n s i n y u r , t e k n i s i perencana d a n gambar, s u p e r v i s o r d a n
foreman, dan p e k e r j a a h l i (tradesman).
Perkernbangan s a i n s ! d a n t e k n o l o g i s e l a l u d i i r i n g i o l e h p e n i n g k a t a n t e k n i k - t e k n i k rnenggambar.
Se-
k a r a n g , menurut G i e s e c k e (1 981 ;8 j hubungan a n t z r a
gambar t e k n i k dengan s a i n s dan t e kriologi me nja di
l e b i h p e n t i n g d a r i pada sebelumnya , k a r e n a i t u s a in i s atau i n s i n y u r s e r t a
p e k e r j a l a i n yang memilih
lapangan kerja dibidang teknologi d i t u n t u t untuk
mampu
memahami g a m b a r t e k n i k .
Lebih jauh Giesecke
m e n g a t a k a n ; " t h a t i s t r u e i s shown by t h e f a c t t h a t
t r a i n i n g i n t h e a p p l i c a t i o n of t e c h n i c a l arawing is
r e q u i r e d i n v i r t u a l l y every engineering school
in
t h e worldtt(h.;: 8). D a r i p e n j e l a s a n Gie se c ke i t u
da-
p a t d i s i m p u l k a n bahwa k a i t a n y a n g e r a t a n t a r o earnb a r : t e k n i k dengan s a i n s dan t e k n o l o g i mengharuskan
s e k o l a h - s e k o l a h y a n g mengacu pada perkembangan sain8 d s n t e k n o l o g i m e m e s u k k a n &amber t e k n i k a e b a g a i
ma ta p e l a j e r a n wa j ib
.
Perlunya gambar t e k n i k d i p e l a j a r i d i s e k o l a h s e k o l a h y a n g menyiapkan t e n a e a k e r j a y a n e a k a n men g i s i lapangan k e r J a yang t e r s e d i a d i i n d u s t r i , ju€,a d i n y a t a k e n o l e h
K-TIE
P r o j e c t dalam bukunya
yang b e r j u d u l l f D r a f t i =
I n d u s t ri a l E d u c a t i onf1dan
m e n u l i s k a n , l l i n v e ~ t i e a t i o no f a c c e p t e d i n d u s t r i a l
p r a c t i c e end d r a f t i n g t h e o r y w i l l s e r v e a a a c o l l e c t i v e c o n c e p t u a l b a s e f o r s t u d e n t who p l a n t o ent e r ; ; t h e i n d u s t r i a l work f o r c e l l ( h . x v ) . J a d i , s e k o l a h a t a u p e r g u r u a n t i n g g i yang mendidikan c a l o n t e naga k e r j a t i d a k hanya mela t i h k e t e r o m p i l a n p r a k t e k
p r a k t is s e p e r t 1 rnembubut , mengela s , d a n - menen;la
,
t e t a p i juga memberikan d a s a r - d a s a r k o n s e p t u a l dalam
menggambar, b a h k a n p o r s i p e l a j z r a n paernbar t e k n i k
menjadi l e b i h besar d i perguruan t i n g e i.
Helmut N o l k e r da n Schoenf e l d (1 983 )
mengkla -
s i f i k a s i k a n kemampuan t e n t a n g gambar t e k n i k da lam
empat k l a s i f i k a s i y a i t u ; 1 ) memahami p,ambar t e k n i k
d a n b e k e r j a Recara r e l e v a n d e w a n n y a 2 ) membuat
s k e t ~ a - s k e t s a yang d i g a m b a r k a n s e c a r a b e b a s a t a u
diagram-diagram
detail
3 ) penguasaan s e l u r u h l i n g -
kup t e k n i k m e n ~ g a m b a ryang k h a s b a g i gambar k e r j a
d a l a m l a p a n g a n k e j u r u a n yanp r e l e v a n 4 ) kemampuan
membuat gambar r a n c a n p a n ( d e s i g n ) ].en@kap ( h . 1 5 0 ) .
Kalau kemampuan t e n t a n g gambar t e k n i k k i t a h ~ b u n g k a n dengan j e n j e n g j a b a t a n yang, t e r s e d i a d l d u n i a
i n d u s t r i s l e p e r t i yang dikernukakan o l e h Hadiwara tarna
d l a t a s , maka a k a n t e r d a p a t k e t e r k a i t a r i yang e r a t
s e p e r t i tampak pada parnbar 3 .
Gambar 3. Hubungan J e n j a n g J a b a t a n d a n b t a r B e l a k a n I'endidikan d e n p a n kemam~juan t e n t a n g
Gambar T e k n i k yang 3 i s y a r a t k a n .
Secara r i n g k a a gambar d l a t a s m e n j e l a s k a n b a h wa i n s i n y u r
a t a u s a i n t i s yanp mempunyai l a t a r b e l a -
kanp. p e n d i d i k e n p e r g u a n t i n g g i ( u n i v e r s i t a s ) d i s y a r o t k a n mampu membuat t a m b a r r a n c a n v a n l e n p k a p ,
te-
t a p 1 t i d a k h a m s t e r a m p i l menggambar. ~ u p e r v i s o r ,
foreman, t e k n i a i p e r e n c a n a , d a n t e k n i e i g a m b a r y a n g
mempunya i l a t e r bela k.ang p e n d i d i k e n p e r g u r u a n t i n g p
i ( P o l i t e k n i k ) d i s y a r a t k a n mempunya i p e n g u a s a a n
l i n p , k u p gambar d i s a m p i n e mempunyai kemampuan t e n t a n g p a r b a r merencana
. !P e r s y a r a t a n
tersebu t teru-
tzma d i t e h a n k a n pada t e k n i s i p e r e n c a n a d a n t e k n i s i
r a m b a r . S e d a n ~ k a np e k e r j a a h l i ( t r s d e s m a n ) yanp
umumnya mempunyai l a t a r b e l a k a q p e n d i d i k a n s e k o l a h
menengah k e 3 u r u a n (STM) disyara t k a n rnernpu~yai
ke-
mampuan.memahami gambar t e k n i k d a n d a p a t b e k e r j a
s e c a r a r e l e v a n b e r d a s a r k a n garnbar k e r j a yane, t e r s e d i a s e r t a mempunya i kernarnpuan d a s a r dadam rnembt~at
s k e t s a - e k e t s a u n t u k be rkomuni ka si dengan p e k e r j a
l ain.
Dad keseluruhan u r a i a n
t e n t a n p , . g a n ~ b a rt e k n i k
d a n hubungannya d e n g a n d u n i a . i n d u s t r ' i
dapat d i t e -
g a s k a n bahwa t e r d a p a t k a i t a n y a n g e r a t a n t a r a ?.amb a r t e k n i k dengan d u n i a pe ndidika n
y a n g meny iaptcan
t e n a g a k e r j a y a n g a kan menduduki s e t i a p j a b a t a n
y a n g t e r s e d i a d l i n d u s t r i . P a h a s i s w a J u r u s a n H Me'
s i n FPTK IKIP Fadang y a n g a k a n rnendidik c a l o n t e n a ke-
g a k e r j a a h l i ( t r a d e s m a n ) d i h a r u s k a n mernpunya i
rnampuan t e n t a n g amb bar t e k n i k y a n g l e b i h t i n g p . i
j e n j a n g n y a d a r i t i n g k a t a n yang d i s y a r a t k a n , pada t e naga k e r j a a h l i
d i i n d u s t r i . Kereka d i t u n t u t rnemi-
I i k i kemampuan t e n t a n p , gombar t e k n i k s e t a r a d e n g a n
kemampuan y a n g d i m i l i k i o l e h s u p e r v i s o r a t a u f o r e man. Sebab i t u s i s t e m p e n g a j a r a n d a n p r o s e s b e l a j a r
mengajar pada mata k u l i a h gambar t e k n i k p e r l u d i r a n p a n g d a n d i l a k s a n a k e n secara e f e k t i f s e r t a e f i ~ i e ns e h i n g g a d a l a m waktu y a n g d i t e t a p k a n mahasiswa
mampu m e n g u a s a i l i n g k u p garnbar t e k n l k s e p e r t i
diharapkan.
yang
'
..
H a s 1 1 B e l a j a r Mahasiswa pada Ymta K u l i a h Gambar
T e k n i k Mesin I
X5PIE
P r o j e c t ( h . x v i ) membagi h a u i l . b e l a 3 a r
g a m b a r t e k n i k d a l a m 10 t u j u a n , t e t a p i yang r e l e v a n
d e n g a n p e n g a j a r a n gambar t e k n i k d i J u r u s a n M! Mes i n h a n y a l a h enam t u j u a n . Ke-enam t u j u a n t e r s e b u t
a d a l a h ; 1 ) mengembangkan kemampuan berkomunika s i
m e l a l u i gambar t e k n i k
2 ) mengembangkan kemampuan
menggunakan t e k n i k - t e k n i k g a m b a r da lam memecahkan
p e r m a s a l a h a n t e k n o l o p , i d a n umum
3) merealisasikan
n i l a i - n i l 8 i ma t e m a t i k a d a n s a i n s da lam memecahka n
permasalahan-permasalahan gambar t e k n i k
4)
me-
ngembangkan p e n g h a r e a a n a k a n p e n t i n g n y a gambar
t e k n i k d a l a m t e k n o l o g i modern
5 ) rnengembangkan
p e n g e t a h u a n d a n k e t e r a m p i l a n menggarnbar
6 ) mem..
b i a s a k a n d i r i b e k e r j a k r e a t i f d a n mengembangkan
a p r e s i a s i pada k u a l i t a s g a m b a r , t e k r ~ i k - t e k n i k d a l a m menggambar, d a n k e t e l i t i a n g a m b a r .
Ke-enam t u j u a n @ & n g a j a r a ngambar t e k n i k d i
e t a s t e l a h mencakup t i g a domain m e n u r u t t a k s o n o m i
t u j u a n p e n d i d i k a n Bloom (1 956 ). k o i n - p o i n p e r t a m a
ke-dua,
dan ke-tiga
,
l e b i h menekankan pada a s p e k -
a s p e k k o g n i t i f . P o i n ke-empat
l e b i h menekankan
pada aspek-aspek a f e k t i f , p o i n ke-lima
l e b i h mene-
k a n k a n pada pengembangan a s p e k - a s p e k p s i k o m o t o r
.
Sedangkan p o i n ke-enam d a p a t d i a n g g a p rnerupa k a n
perpaduan k e t i g a
dornajn
Bloom.
.r
Mata k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I mempunyai
b o b o t dua S i s t e m K r e d i t S e m e s t e r (SKS). Menurut
-
-
Buku Pedoman IKIY Padang ( 1 9 8 6 ) s a t u SKS sama
a t a n e k u i v a l e n d e n g a n 50 m e n i t t a t a ~muka d e n g a n
dosen d i ruang k u l i a h ,
d i t a m b a h 6 0 m e n i t menyele-
s a i k a n t u g a s - t u g a s t e r s t r u k t u r , d i t a m b a h dengan 6 0
m e n i t k e g i a t a n m a n d i r i s e t i a p minggu s e l a m a s a t u
s e m e s t e r . Karena mata k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin 1
j u g a m e l a t i h k e t e r a m p i l a n rnenggambar, maka jam t a t a p muka perminggu m e n j a d i 4 x 50 r n e n i t .
H a s i l b e l a j a r mahasiswa pada mata k u l i a h Garnb a r Teknik Mesin I merupakan d e r a j a t p e n g u a s a a n
mahasiswa t e r h a d a p m a t e r i p e r k u l i a h a n Cambar Tekn i k Mesin I yang d i p e r o l e h n y a s e t e l a h m e n e i k u t i
k e g i a t a n p r o s e s b e l a j a r menga j a r selarna s a t c s e mester.
Dalam m e n i l a i h a s i l b e l a j a r rnahasiswa ,
d i g u n a k a n dua k r e t e r i a
. Kreteria
yang p e r t a m a a d a -
l a h k r e t e r i a yang t e l a h baku dan d i g u n a k a n d i
l i n e k u n g a n IKIP B d a n g
. Kereteria
kedua
adalah
k r e t e r i a yang d i p a k a i o l e h d o s e n yang menga j a r k a n
mata k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin
( 1 i h a t tarnpiran
Menurut Buku Pedoman I K I P P a d a x ( 1 9 8 6 ) .
p
-
u i l b e l a j a r mahasiswa d i p e r o l eh
ha-
s e t e l a h i a menF,i-
j.
k u t i p r o s e s b e l a j a r dengan k r e t e r i a s e p e r t i b e r i k u t : 1 ) K e h a d i r a n d a l a m k u l i a h . Mahasiswa yang had i r k u r a n g d a r i 80 % d i n y a t a k a n t i d a k l u l u s
2)
Keakitifan rnahasiswa d a l a m k e l a s . P a h a s i s w a yaLg
kurang a k t i f dalam d i s k u s i r e s p o n s i a t a u melaksakan t u g a s t e r t e n t u dalam k e g i a t a n b e l a j a r d a p a t
d i b e r i n i l a i k u r a n g d a l a m komponen p e n i l a i a n
giatan tersebut
ke-
3 ) Penye2esaian tuga s t e r r t r u k -
t u r . Bobot t u g a s t e r s t r u k t u r i t u d i t e n t u k a n d o s e n
yang b e r e e n g k u t a n
4 ) U j i e n . Ujian d a p a t d i b e r i -
k a n dua k a l i a t a u l e b i h .
H a a i l b e l a j a r d a r i s e l u r u h aspek-aspek
yang
d i n i l a i merupa k a n t i n g k a t p e n g u a s a a n mahasiswa
t e r h a d a p t u j u a n p e n g a j a r a n gambar t e k n i k o l e h nahasiswa
. Dera j a t
p e n g u a s a a n mahasiswa t e r h a d a p
m a t e r i / t u j u a n p e n g a j a r a n pada mata k u l i a h Gambar
T e k n i k Mesin I,
m e n u r u t Buku Pedoman XKIF Padang
a d a l a h s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l d l bawah.
Tabel 1
D e r a j a t Penguasaan Pahasiswa
Nila i
M a t e r i p e r k u l i a h a n yane d i p e l a j a r i pada
mata
k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I a d a l a h ; Gambar loton g a n y a n g m e l i p u t i p o t o n g a n s i l i n d e r , p i r a m i d , ker u c u t , l i m a s , d a n penembusan dua b ~ a hs i l i n d e r .
Gambar b u k a a n y a n g m e l i p u t i b e n t a n p , a n s i l i n d e r ,
k e r u c u t , p i r a m i d , s e g i empat, s e g i l i m a , d a n s e g i
enam. Dan g a m b a r p a n d a n g a n
pembantu l a n j u t a n
(Buku Pedoman I K I 9 E a d a n g , 1 9 8 6 , h . 1 8 ) .
B. Kerangka K o n s e p t u a l
B e r d a a a r k a n i d e n t i f i k a s i rnasalah d a n k e r a n g k a
t e o r i , y a e d i a j u k a n , maka d a p a t d i g a m b a r k a n k o n s e p t u a l d a r i d i s a i n p e n e l i t i a n yang a k a n rnengupas
hu-
b u n p a n l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n m i n a t pada
earnbar t e k n i k d e n g a n h a s i l b e l a j a r rnahasiswa ~ ~ a d a
rnata k u l i a h Garnbar T e k n i k Mesin I d i J u r u s a n YT Mes i n FPTK IKIP P a d a n g , s e p e r t i L e r t e r a pada p,ambar 4
d i bawah.
-
L~tar
Belakan~
Kaanitif
later
Belokang
Pcnd i d 1k a n
La t a r
Felakanp
SosialEkonoml
S i a t e m Xurikulum
R o s e o Belaj a r hengajar
bar l'eknik
Mlnat pada psmber
Teknlk
Latar
Relakane
Kop r:j l i f
Belakaw
S O B . Ekon
I
Garnbar 4 . F o d e l Hubungan D i s a i n P e n e l l t i a n V a r i a b e l
3a t a r ' , . H e l a K a n g P e n d i d i k a n d a n Kina t pada
Gambar T e k n i k z t e r h a d a p i i a s i l B e l a j a r Matlas i s w a pada Mata X u l i a h Gambar Tel:nik Mesin
I.
Gambar d i s a i n p e n e l i t i a n d i a t a s menunjukkan
bahwa h a s i l b e l a j a r mahasiswa pada mata k u l i a h G a m b a r T e k n i k Mesin I a k a n d i p e n g a r u h i o l e h t i g a s e t
b a k t o r - f a k t o r utama
. Yang
pertama a d a l a h f a k t o r - f a k -
t o r y a n g b e r a s a l d a r i sistem k u r i k u l u m
yang m e l i p u -
t i sistem e v a l u a s i , s i s t e m a d m i n i s t r a s i , d a n sistem
penya j i a n b a h a n . Yang kedua a d a l a h f a k t o r - f a k t o r
y a n g b e r a s a l d a r i g u r u ( d o s e n ) yanp menga j a r k a n mata
k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I. Dan m e l i p u t i l a t a r b e lakang k o g n i t i f , l a t a r belakang a f e k t i f , dan l a t a r
b e l a k a n g s o s i a l ekonomi. Yang k e t i g a
adalah
fak-
t o r - f a k t o r y a n g b e r a s a l d a r i k a r a k t e r i s t i k mahasiswa
meliputi
l a t a r b e l a k a n g s o s i a l ekonomi, l a t a r b e l a -
kang a f e k t i f , : d a n l a t a r b e l a k a n g k o p , n i t i f .
F a k t o r - f a k t o r d i a t a s s a l i n p b e r k a i t a n dalam
mcmpengaruhi h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a . Dan dalam
pe-
n i l i t i a n i n i hanya a kan mengupas f a k t o r - f a k t o r
yanp,
b e r a s a l d a r i k a r a k t e r i s t l k mahasiswa y a k n i l a t a r b e kang p e n d i d i k a n d a n m i n a t pada earnbar t e k n i k .
.
I a t a r belakang pendidikan adalah j e n i s pendidikan
yang d i t e m p u h mahasiswa s e b e l u m mereka
d i Jurusan
kuliah
PI! Mesin FYTK I X I P k a d a n g . E e r d a s a r k a n
l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n yang d i t e m p u h sebelumnya
mereka d a p a t d i k a t e g o r i k a n d a l a m duo kelompok ys k n i
mahasiswa e k s
SMn d a n mahasiswa e k s STM. F e r b e d a a n
3 e n i s p e n d i d i k a n yang d i t e m p u h rnahasiswa sebelumnya ,
d a p e t menyebabkan perbedaan l a tar b e l a kang k o g n i t i f
(pengetahuan, k e t e r a m p i l a n , dan k o p e t e n s i ) yang
me-
r e k a m i l i k i t e n t a n g gambar t e k n i k . Yerbedaan l a t a r
b e l a k a n g k o g n i t i f d a p a t mempengeruhi h a s i l b e l a j a r
mahasiswa pada mata k u l i a h Gambar T e k n i k R e s i n I.
Minat pada gambar t e k n i k merupakan k a r a k t e r i s t i k mahasiswa y a n g b e r a s a l d a r i l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f . Minat mahasiswa pada garnbar t e k n i k a k a n d i p e -
n g a r u h i kemampuan ( a b i l i t y ) d a n pengalamannya pada
g a m b a r t e k n i k , k a r e n a i t u m i n a t d a p a t d i b e n t u k rnelal u i p r o s e s b e l a j a r . Mahasiswa yang b e r m i n a t 1;ada
eambar t e k n i k akan mempelajari s e l u r u h m a t e r i perkul i a h a n earnbar T e k n i k H e s i n 1 . t a n p a a d a yang menekannya
.
C. x n g g a p a n r D a e a r d a n H i p o t e s - i s
H i p o t e s a yang a k a n d i u j i k e b e n a r a n n y a pada pen e l i t i a n i n i d i l a n d a r i o l e h beberapa
a*gapan
dasar
a t a u asumsi yaitu.:
1
. I e t a r belakang,
p e n d i d i k a n merupakan j e n i s p e n d i -
d i k a n y a n g d i t e m p u h mahasiswa s e b e l u m k u l i a h d i
J u r u s a n PT Mesin FYTK IKIE Padang dimana mutu j e n i s s e k o l a h a s a l mahasiswa t i d a k d i p e n g a r u h i o l e h
letak georgafis
2. P a h a s i s w a e k s SMA .mempungai l a t a r b e l a k a n g k o g n i t i f
pada b i d a n g s a i n s d a n m a t e m a t i k a yang l e b i h t i n p g i
d a r i pada mahasiswa e k s STM. S e b a l i k n y a mahasiswa e k s
STM mempunyai l a t a r b e l a k a n g k o g n i t i f pada a s p e k - a s pek t e k n o . l o a i d a s a r d a n k e t e r a m p i l a n r n o t o r i k y a n g l e b i h t i n g g i d a r i rnahasiswa e k s SPA
3. S e t i a p mahasiswa t e l a h m e n g u a s a i m a t e r i p e r k u l i a h a r ,
Gambar T e k n i k D a s a r y a n g d i a j a r k a n pada p r o s e s eltual i s a s i u n t u k mata k u l i a h gambar t e l t n i k
4 . S e t i a p mahasiswa d i p e r l a k u k a n sama pada k e g i a t a n
dan
mendapa t k e s e m p a t a n y a n g sama da lam u s a h a n y a memperol e h h a s i l b e l a j a r y a n g maksirnal pada mata k u l i a h Gamb a r Teknik.Mesin I
5. Minat mahasiswa pada gambar t e k n i k d a ~ a td i b e n t u k mel a l u i p e r i s t i w a b e l a j a r , s e b a b i t u m i n a t mahasiswa
pada g a m b a r t e k n i k j u g a d i t e n t u k a n o l e h kernampuannya
t e n t a n g gambar t e k n i k
6 . Minat s e t i a p mahasiswa pada gambar t e k n i k t i d a k
sama,
s e b a b l t u t e r d a p a t v a r i a ~ id o r o n g a n d i d a l a m d i r i . s e t i a p mahasiswa d a l a m mempela j a r i m a t e r i p e r k u l i a h a n
Gambar T e k n i k Mesin I.
...
7. T e k n i k dan a l a t ukur y a q . d i g u n a k a n o l e h d o s e n d a lam mengukur h a ~ i bl e l a j a r mata k u l i a h Gambar Tekn i k Mesin I m a h a s i s w a , t e l a h v a l i d clan t e r a n d a l k a n .
Berdasarkan t e o r i - t e o r i ,
pendapa t-pendo pat , h a -
s i l p e n e l i t i a n , d a n a s u r n s i d a s a r , maka d a p a t d i a j u l . a n
t i g a h i p o t e s i s ya i t u :
1
. H i p o t e s i s Ha 1 " T e r d a p a t
hubunpan a n t a r a l a t a r bela-
hang p e n d i d i k a n t e r h a d a p hasil b e l a j a r rnata k u l i a h
C Dcesin F l T k
Gambar T e k n i k Plesin I J u r u s a n P
IAIr
Yadangtl.
2 . H i p o t e s i s H,2
I1Terdapat hubungan y a n g b e r a r t i a n t a -
r a rninat pada gambar t e k n i k t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r
mata k u l i a h Gambar ' T e k n i k Mesin I rnahasiswa J u r u s s n
E*r Mesin FYTK IKIP Fadang
".
3. H i p o t e s i s Ha3 l t T e r d a p a t hubungan y a n g b e r a r t i a n t a r a l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n rninat pada gernbar
t e k n i k t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r mata k u l i a h Gambar
T e k n i k Mesin I mahasiswa J u r u s a n PT Mesin FKCK I K I k
,
Padang".
BAB I11
METODOLOG I PENELIT IA N
Dalam b a b i n 1 a k a n d i b a h a s t e n t a n g rnetodologi penklitihn
yang d i g u n a k a n
,
dan m e l i p u t i ; i d e n t i f i k a s i
variabel, devinisi .operasional variabel, populasi
dan
s a m p e l , t e k n i k d a n a l a t pengumpul d a t a , dan t e k n i k
analisa data.
A,
I d e n t i f i k a s i Variabel
Dalam p e n e l i t i a n i n i t e r d a p a t t i g a buah v a r i a b e 1 yang a k a n d i t e l i t i y a i t u s e b u a h v a r i a b e l
teri-
k a t d a n dua b u a h v a r i a b e l b e b a s . Untuk v a r i a b e l beb a s masing-masing a d a l a h l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n
d a n m i n a t mahasiswa pada gambar t e k n i k , yang s e l a n j u t n y a d a p a t d i s e b u t XI d a n X2.
Sedangkan v a r i a b e l
t e r i k a t a d a l a h h a s i l b e l a j a r mahasiswa pada rnata
k u l i a h Gambar Teknik Mesin I, yang s e l a n j u t n y a
da-
p a t d i s e b u t Y . Ilubungan a n t a r a v a r i a b e l b e b a s l a t a r
b e l a k a n g p a n d i d i k a n d a n mina t pada gambar t e k n i k
dengan v a r i a b e l
h a t pada gambar
Gambar
terikat
-
h a s i l b e l a j a r dapat
di-
5.
5.. Hubungan a n t a r a V a r i a b e l Uebas denp.an
Variabel Terikat
55
D e f i n i s i Operasional
Yang dimaksud d e f i n i s i
M.
operasional
menurut
N a z i r (1985) a d a l a h :
i d e f i n i s i yang d i b e r i k a n kepada s u a t u v a r i a b e l
a t a u k o n s t r a k dengan j a l a n rnernberikan a r t i a t a u
m e n s p e s i f i k a s i k a n k e g i a t a n , a t a u p u n rnertiberikan
s u a t u o p e r a s i o n a l yang d i p e r l u k a n u n t u k rnengukur konstrak atau irariabel tersebut (h. 152).
IJntuk k e p e r l u a n t e r s e b u t , b e r i k u t a k a n d i u r a i k a n d e f i n i s i operssiona 1 d a r i variabel-variabel p e n e l i t i a n
ini.
1
. I a t a r Belakang
Pendidikan
I a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n a d a l a h j e n i s pend i d i k a n yang d i t e m p u h mahasiswa
sebelum d i t e r i m a
u n t u k kuiliah d i J u r u s a n PT Mesin FPTK IKIP h d a n g .
B e r d a s a r k a n j e n i s p e n d i d i k a n yang t e l a h ditempuh
o l e h mahasiswa sebelumnya
,
maka mereka dapa t
k u a l i f i k a s i k a n dalam dua k a t e g o r i y a k n i
di-
mahasis.-
wa e k s STM d a n mahasiswa e k s SMA.
2. Minat pada Gambar T e k n i k
Minat pada gambar t e k n i k merupakan ungkapan
p e r a s a a n rnahasiswa dengan d e r a j a t t e r t e n t u
da lam
menerima d a n memberikan p e r h a t i a n n y a s e c a r a a k t i f
pada gambar t e k n i k s e b a g a i p e n g e t a h u a n yang
punyai n i l a i b a g i d i r i n y a
. Dera j a t
rnern-
minat mahasis-
w a pada gambar t e k n i k d i t u n j u k k a n dalam b e n t u k
s k o r d a r i 0 s a m p a i 96. S k o r t e r t i n g g i menunjukkan
d e r a j a t rninat yang t i n g g i pada gambar t e k n i k . Sedangkan s k o r t e r e n d a h menunjukltan m i n a t msl:a~.iswa
yang r e n d a h pada gambar t e k n i k .
.
3 . H a s i l B e l a j a r P a t a K u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I
H a s i l b e l a j a r mata k u l i a h Garnbar T e k n i k lvIesin
I, menunjukkan d e r a j a t pengua s a a n rnaha siawa t e r h a -
d a p rnat.eri p e r k u l i a h a n Garnbar Teknik R e s i n I yang
diajarkan.
H a s i l b e l a j a r Gambar Tekni.k i t e s i n I
. d i p e r o l e h mahasiswa s e t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s b e l a
-
j a k selama s a t u s e m e s t e r . D e r a j a t p e n g u a s a a n rnahas i s w a t e r h a d a p m a t e r i k u l i a h Garnbar T e k n i k Xesin I
d i t u n j u k k a n dalam b e n t u k s k o r d a i 0 sampai 4.
B. P o p u l a s i d a n Sampel
,
P o p u l a s i yang rnenjadi t a r g e t ( t a r g e t p o p u l a s i o r ? )
p e n e l i t i a n i n i a d e l a h s e l u r u h mahasiswa J u r u s a n YT
Mesin FMlK IKIP Padang.' dengan p e r s y a r a t a n s e p e r t i t e l a h r n e n g i k u t i p r o s e s e k u a l i s a s i u n t u k mata k u l i a h
gambar t e k n i k , t e l a h r n e n g i k u t i p r o s e s b e l a j a r mengaj a r pada mata k u l i a h Garnbar Teknik Mesin I, d a n mend a p a t p e r l a k u a n rnenurut kurikulurn yang sama
. Jadi
j e-
las bahwa p o p u l a s i yang d i t a r g e t k a n pada p e n e l i t i a n
i n i t i d a k t e r g a n t u n g pada t a h u n a n g k a t a n a t a u B P mahasiswa
.
Sampel d i a r n b i l dengan mengguna ka n t e k n i k I1incid e n t a l sampling1' d a r i p o p u l a s i y a w t e r s e d i a ( a c c e s s i b l e p o p u l a t i o n ) . Dimana ;r_;opu.lasi y a n g - t e r . c , e c l n acla-
l a h mnhajiswa BY? 1986 s e b a n y a k 59 o r a n g y a n e t e r d i r i
d a r i 27 mahasiswa eks SMA d a n 32 mahasiswa e k s STP:.
P e n g a m b i l a n s a m p e l d e n g a n menggunakan t e k n i k i n c i d e n t a l s a m p l i n g mengandung b e b e r a p a k e l e m a h a n , ' d i a n t a r a
nya a d a . . kemungkinan bahwa bahwa
-
s a m p e l yang diam-
b i l t i d a k menggambarkan k a r a k t e r i s t i k ~ o p u l a s i yang
sebenarnya
. Xelemahan t e r s e b u t
dapa t dikura n g i denga n
j a l a n memperbanya k jumlah s a m p e l ( ~ u m a i d i , 1981 ). Dengan
asumsi t e r s e b u t , maka s e l u r u h a n g g o t a p o p u l a s i
yang t e r s e d i a d i a m b i l menjadi sampel p e n e l i t i a n .
C. J e ~ i sd a r Sumber D a t a
1. J e n i s Data
Data
UD
t u k v a r i a b e l r r i ~ a tgada . r a ~ i ) a r -t,el i j a n r y s
a d a l a h a g a r p o s i s i m a h a s i s w a p a d a s e t i a ; ~v a r l a b e l
m e n j a d i l e b i h j e l a s ( ~ u j a r a ,1375, h .
103). 3 u a u s
Z s k o r y a n g d i g u v a k a n , dapa t dilihcs t puda l . s ~ p i -
3.
rafi
2. S u m b e r D a t a
S e l u r u h d a t a p e n e l i . t j . a ~ysr !; d i bu t u h k a r .
cii-
p e r o l e h m e l a l u i p e n y e b a r a n a n r k c t yanrjf kc:rudi 2 r
d i jawab o l e h mahasisvla.
S e b a b i t u y : l n q men j a d i
s u v b e r d a t a dalarn p e n e l i t i a n i n j . 3.dal.ah r a ? a s j . s ~ ~ a
J u r u s a n PT M e s i n FPTK I K J P P a d m y y a n ~ ;s c k a r a r ! ?
b e r a d a p a d a t a h u n 111 d a n t e r d a i ' t a r p a d a t a h u r .
ajaran
1988/1989.
D, T e k n i k d a n A l a t P e n ~ u n p u lData
1. T e k n i k P e n g u m p u l D a t a
S e p e r t i t e l a h disit?p;e;un,q d i a t s s , peppumpul a n d a t a p e n e l i t i a n d . i . l s k u k a n d e n c a n pc"nyltb:-:ran
a n g k e t k e p a d a vabasiswa yanc n e n j::dj
saaj!cl ~!2r?e-
l i t i a r r ( r e s p o n d e n ) , D i d a l a n ! a n g k e t ynyl: d i u e t j a r kan t e l a h b e r i s i k a n pertanyaar! a t n u 1:errystaan
y a n g m e n c a k u p k e t i ca v a r i a b e l peneli. Liar. J a d i
d e n r a n s e k a l i p e n y e b a r a n a n ~ k te, k e t i c a d a t:,
~lt-:-
n e l i t i a n s e k a l i ~ u sd a p a t d i p e r o l e h ,
Data u n t u k v a r i a b e l mirat ~ e p c r t j .j u e a telah
d i s i n g ~ u n gd i n t a s a d . a l a h b a r u p a p e r n y a t a a v ,
ka-
r e r a i t u dibutuhkan s u a t u skala cura m e n q e s t i ~ a s i
respon y a n g ' d i b e k i k a n . o l e h . . r c s p o r i d e r . Fads
pnne-
l i t i a n ini s k a l a y a n g d i ~ u n a k a nd a l a ~men y e s t i m a s i k a ' n r e s p o n y a n k d i b e r i k a n olch r n s h a ro Si
~ >aclalah
. ~
- l r -
s k a l a L i k e r t , dimann beda
tj ap
j e r r j a n r perer?yat a a n
yang d i p i l i h o l e h r n a h a s i s w a d i a . n c g a p rnempunyai
i n t e f v a l y a n c sama- ( T u c k m a n , 1 9 7 2 , h . 157).
A n g k e t y a n g d i . ~ u n a k a n d a l a a pc?nelj t i a n
i.ni
d i s u s u n d a l a m b e b e r a p a t a h a p a n yai t u p c n ~ t r u : ~ ~
k o n s t r a k yang akan d i u j i , penyusuran instrumon,
u j i c o b a a n g k e t , d a n a ~ a l i s i cu J i c o h a a r ~ ~ k c t .
A g a r r n e n d a p a t k a ~ q a m b a r a n yar?q l e b ' i h J e l - a s
ten-
t a n g u r u t a n k e r j a d a l a m p e n y u s u n a r r i . ~ s l ; r u r l l e ny a n q
a k a n d i g u n a k a n d a l a m p e n e l i t i a n i n i , a k a ~d i u r a i k a n s e c a r a t e r i n c i p a d a pasal b e r i k u t .
2. A l a t P e r t y r r p u l nata
l n s t r u m e n y a n g diqunakan dalam r ? e r ~ u ~ l : u l k a v
d a t a ' d a l a m p e n e l i t i a n i n i adalah bcrsuga ur?!gket .
Angket yang akan d i s e b a r k a n d i b u a t o l e h p e n u l i s send i r i dengan masukan d e r i b e r b a g a i p i h a k (dosen-dosen
gambar), u r u t a n k e r j a yang p e n e l i t i l a k u k a n dalam m e -
nyusun instrumen p e n e l i t i a n i n i , d a p a t d i j e l a s k a n s e p e r t i berikut:
a . P e n e n t u a n Kons t r a k yant; aka? O i . u j i
K o n s t r a k (construe t ) a d s l a h k o n s e p
ya!:g
d i b u a t dan d i h a s i l k a n o l e h reor:3r..: ! ~ e n c + l i t i
u n t u k k e p e r l u a n i l ~ i a hy a p ? k>as dan t c : . t e n t u
(t
HUBUNGAN ASAL SEKOLAH LANJUTAN DAN MINAT
MAHASISWA PADA GAMBAR TEKNIK TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DALAM
MATA KULIAH GAMBAR TEKNIK I
. D l JURUSAN PT MESlN
FPTK IKlP
PADANG
Oleh :
Drs. Said Sugardi
PENELlTlAN IN1 DlBlAYAl OLEH :
SPPlDPP II(IP P A D A ~ C1988/1989
SURAT PERJANJIAN KERJA No. 2 2 / ~ ~ . 3 7 . 1 1 9 / ~ . 9 / 1 9 8 8
I '
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDlDlKAN PADANG
- .
S A I D SUGARDI: Hubungan Asal S e k o l a h L a n j u t a n dan Minat
Mahasiswa pada Gambar T e k n i k T e r h a d a p P r e s t a s i Bela j a r
Mahasiswa dalam Mata K u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I di
Jurusan PT Mesin FPTK IKIP Padang.
F e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n mengupas hubungan a n t a r a
l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n m i n a t garnbar t e k n i k t e r h a d a p h a s i l B e l a j a r mata k u l i a h Gambar Teknik Pienin I den g a n i m p l i k a s i n y a kepada p r o s e s e k u a l i s a s i pada ma t a kul i a h cambar t e k n i k d i J u r u s a n P e n d i d i k a n Teknik Idiesir,
FPTK IKIP Padang. Penyusunan kerangka t c o r i t i o d i d a s a r kan kepada t e o r i - t e o r i yeng dicetaskan o l e h p a r a p a k a r
t e k n o l o g i dan pendidikan t e n t a n g l a t a r belakang mahasiswa , h a s i l b e l a j a r , d a n perkembangan garnbar t e k n i k .
herdasarkan t e o r i - t e o r i , pendapat-pendapat, h a s i l p e n e l i t i a n , d a n a n g g a p a n d a s a r , maka dikemukakan t i g . a b u a h h i p o t e s i s penelitian.
P o p u l a s i p e n e l i t i a n a d a l a h s e l u r u h mahaeiswa 1tT
. ties i n yang t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s e k u a l i s a s i u n t u k mata
k u l i a h gambar t e k n i k d a n t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s b e l a j a r
m e n g a j a r pada mata k u l i a h G s m b a r Teknik N e s i n I . P e k n i k
pengarnbilan s a m p e l a d a l a h s e c a r a "Incidents 1 Sampling
B e r d a s a r k a n t e k n i k p e n g a m b i l a n s a m p e l t e r s e b u t , n?aka
yang t e r p i l i h m e n j a d i s a m p e l a d a l a h rnahasiswa 31' 13-56
s e b a nya k 40 o r a n g
".
.
Pengumrulan d a t a d i l a kukan d e n g a n meny e b a r k a n a&?,k e t kepada mahasiswa yanp rnenjadi sarnpel p e n e l i t i a n .
Bats t e n t a n g m i n a t pada gambar t e k n i k d i p e r o l e h d e q . , a n
s i a w a . Dan s t u d i yang d i l a k u k a n o l e h S o e d i j a r t o
pada
',
sekolah-sekolah
dasar
d i beberapa p r o f i n s i
I n d o n e s i a menunjukkan h a s i l bahwa l a t a r b e l a k a n g
s o s i a l ekonomi siswa
mempengaruhi p r e s t a s i b e l a -
j a r s i s w a pada t a r a f k e m e l e s e t a n lima persen
(h.
73).
I a t a r b e l a k a n g a f e k t i f s i s w a mencakup minat ,
s i k a p , d a n pandangan-pandangan d i r i . Walaupun
S. Bloom (1976;75)
llAffective
B.
l e b i h suka menggunakan k a t a
E n t r y C h a r a c t e r i s t i c s " u n t u k ma ksud
mengungkapkan m o t i v a a i s i s w a , t e t a p i
keduanya
t i d a k b e r l a w a n a n . Pengaruh l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f
siawa t e r h a d a p p r e s t a s i b e l a j a r n y a t e l a h banyak
terbukti
.
b e r d a s a r k a n hasil s t u d i - s t u d i jangka
pcjnjang dene.an mengguna kan r e s p o n d e n l e b i h d a r i
s e r i b u o r a n g . Meskipun b e g i t u
,
t e r d a p a t juga
be-
b e r a p a h a s i l p e n e l i t i a n yang t i d a k mernbuktikan
s e c a r a s i g n i f i k a n pengaruh l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f
terhadap h a s i l b e l a j a r siswa. Salah s a t u d i a n t a r a n y a e d a l a h p e n e l i t i a n yang d i l a k u k a n o l e h
Sce-
d i j a r t o (1983;74) dimana h a s i l p e n e l i t i a n yang i a
l a k u k a n membuktikan bahwa
dimensi s i k a p hasra t
b e l a j a r s i s w a t i d a k menunjukkan k o r e l a s i yang
s i g n i f i k a n terhadap p r e s t a s i bela jarnya
.
T e r l e p a s dengan bagaimana pengu j ian v a l i d i t a s dan r e l i a b i l i t a s i n s t r u m e n yang d i p a k a i da lam
mengukur ha a r a t b e l a jar s i a w a y a w tida k d - i l a p o r -
kan o l e h S o e d i j a r t o , t e t a p i j e l a s bahwa h a s i l pe-
n e l i t i a n yang d i l a k u k a n S o e d i j a r t o : b e r t e n t a n g a n
dengan b e b e r a p a h a s i l s t u d 1 yang dirangkum o l e h
Bloom (1 976). Bahkan menurut Bloom (1 976; 108)
l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f siswa d a p a t memperhitungkan 25 p e r s e n prestasi b e l a j a r s i s w a .
D a r i u r a i a n d i a t a s , inaka d a p a t d i t e g a s k a n
bahwa f a k t o r - f a k t o r yang p a l i n g dominan dalam
mempengaruhi p r e s t a s i b e l a j a r siswa/mahasiswa
a d a l a h f a k t o r - f a k t o r yang b e r a s a l d a r i
r i s t i k siswa/mahasiswa
karakte-
.:khususnya f a k t o r - f a k t o r
yang b e r a s a l d a r i l a t a r b e l a k a n g k o g n i t i f dan
l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f yang m e l i p u t i rninat,
kap, d a n pandangan-pandangan h i d u p .
si-
38
4 . Gambar Teknik d e n Hubungannya dengan h n i a Pendidikan
W i l l i a m F. S c h n e e r e r ( 1 9 6 7 ) . C. J e n s e n d a n
J a y D. Helsel ( 1 9 8 5 ) , d a n F.E. G i e s e c k e (1981 )
s e p a k a t u n t u k m e n g k l a s i f i k a s i k a n gambar dalam dua
k a t e g o r i y a k n i ; gambar s e n i ( a r t i s t i c drawing j
d a n gambar t e k n i k ( t e c h n i c a l drawing ). Gambar s e n i cenderung rnerupa kan gambar h i d u p . dan menggugah
p e r a s a a n (ernosi) b a g i yang d a p a t m e n g e r t i makna
gambar. Orang yang mernbuat gambar s e n i ( p e l u k i s )
b i a s a n y a l e b i h mengutamakan pe%ukapan p e r a s a a n nya dalam menggambar pemandangan a t a u ob j e k gam-;.
bar l a i n d a r i p a d a menggambarka n ob3 ek sebega imana
a d a n y a . Karena i t u gambar yang d i b u a t tampak a k a n
l e b i h h i d u p b i l a t i m b u l Mmoodu k e t i k a menggambar .
Berbeda dengan gambar s e n i , pada gambar t e k n i k , o b j e k yang digombar a d a l a h b e n t u k o b j e k
se-
b e n a r n y a . Bentuk gambar o b j e k d a p a t dalam d u a
a t a u t i g a d i m e n s i , F.E G i e s e c k e (1 981 ) m e n d e f i n i s i k a n gambar t e k n i k
dencan rnengatakan ; "Techni-
c a l d r a w i n g i s a b r o a d t e r m t h a t a d e q u a t e l y sugg e s t t h e s c o p e of t h e g r a p h i c l a n g u a g e . It i s
r i g h t l y a p p l i e d t o a n y drawing u s e d t o e x p r e s s
t e i c h n i c a l i d e a ( h . 8 ) . S e c a r a b e b a s d e f i n i s i gamb a r t e k n i k menurut G i e s e c k e t e r s e b u t d a p a t d i a r -
t i k a n bahwa
amb bar
t e k n i k merupaken a t u r a n - a t u r a n
p.arnbar y a n g s e c a r a l u a s digunakan dalam rnengungkap-
k a n i d e - i d e teknik m e l a l u i sebuah gambar. .'Din gamb a r 2 m e m p e r l i h a t k a n p e r a n garnbar t eknik s e b a g a 1
bahosa
gembar
untuk b e r k o m u n i k a s i .
.
Gambar 2 . Gambar Teknik s e b a g a i Bahasa G a m b a r
Rerkomunikasi
urltuk
Gambar d i a t a s m e n j e l a s k a n bahwa g a m b a r t e k n i k
a e b a g a i b a h a s a gambar d a p a t d i k a t e g o r i k a n d a l a m dua
aepek y a i t u a s p e k k e t e r a m p i l a n
d a n a s p e k kornunika-
u i . Pada a s p e k k e t e r a m p i l a n a k a n m e l i p u t i k e t e r a m p i l a n membuat g a m b a r t e k n i k d a n membaca e a m b a r .
K e t e r a m p i l a n menggambar t e k n i k
d i g u n a k a n pada ham-
p . i r semua v a r i a s i b i d a n g p e k e r j a a n t e k n o l o g i .
Se-
d a n g k a n kemampuan memba ca d a n b e r t i n d a k fiecara
re-
l e v a n b e r d a s a r k a n gembar, a k a n berhubungan dengan
b idang pekerjaan asembling , o p e r a s i i n s t a l a s i , per-
b a i k a n m e k a n i k , d a n s e b a g i a n b e s a r . i n d u s t r i rumah
tangea (household produts )
.
B d a a s p e k k o m u n i k a s i a k a n mencakup p e n g g u n a a n
g a m b a r t e k n i k s e b a g a i sarana p e n u a n g a n i d e - i d e t e k n i k b a i k u n t u k d i k o m u n i k a s i k a n kepada d i r i s e n d i r i
maupun kepada o r a n g l a i n . K e s e l u r u h a n a s p e k - a o p e k
yang d i u r a i k a n t e r s e b u t terangkum dalam g e o m e t r i
g a m b a r t e k n i k . Gambar d i a t a s j u g a memperliha t k a n
bahwa g a m b a r t e k n i k t i d a k t e r l e p a s sama s e k a l i d a r i
n i l a i - n i l a i gambar s e n i ( a r t ) t e r u t a r n a pada a s p e k
g a m b a r t e k n i k s e b a g a i b a h a s a p.ambar u n t u k berkomunikasi.
B r l e (1984) membagi gambar t e k n i k d a l a m
dua
k a t e g o r i y a k n i gambar g e o m e t r i (descrip.f;iYI g e o m e t ry ) d a n g a m b a r k e r j a ( w o r k i n g d r s w i n g s j
. Tentang
gambar g e o m e t r i , G i e s e c k e ( 1 9 ~ 1
; rnenea t a k a n :
D e e k r i p t i v e geometry i s t h e prammar of t h e
g r a p h i c l a n g u a g e ; it i s t h e t h r e e - d i m e n t i o n a l geometry f o r m i x t h e b a c k g r 0 u n d . f o r t h e
p r a c t i c a l a p p l i c a t i o n s of t h e language and
t h r o u g h which many of i t s problems may b e
solved g r a p h i c a l l y (h. 8 ) .
D a r i p e n j e l a s a n C i e s e c k e d i a t a s j e l a s bahwa d e s k r i p t i f g e o m e t r i rnerupakan t a t a b a h a s a gambar
yang mempunyai b e n t u k t i g a d i m e n s i dan menJodi dae a r pema ka l a n-pema ka i a n pra k t i s s ebaga i ba ha s a
gambar d a n dalam memecahkan h a r p i r s e l u r u h perma salahan grafik.
Gambar k e r j a , menurut E a r l e (1 984; 438) s e r i n g
d i e e b u t garnbar d e t a i l
sebab
gambar k e r j a s e l a l n
m e j e l a s k a n b e n t u k b a g i a n - b a g i a n d a n ukuran-ukuran
benda s e c a r a t e r i n c i . M e l i h a t k a r a k t e r i s t i k gambar
k e r j a yang s e l a l u memberikan garnbaran s e c a r a r i n c i
t e n t a n g o b j e k pambar, make g a m b a r k e r j a t e r u t a m a
d i p a k a i sebaga i a l a t penyampa i i n f o r m a s i d a r i b a g i a n p e r e r e n c a n a a n ke b a g i a n p r o d u k s i u n t u k dibu-
a t k a n benda j a d i n y a pada d u n i a i n d u s t r i .
S e p e r t i t e l a h dikemukakan sebelumnya , kernampuan mernahami gombar dan menuangkan i d e - i d e dalam
b e n t u k g a n b a r merupa kan k e a h l i a n y a n g t e r b a g d da
-
lam beberapa j e n j a n g j a b a t a n f u n g s i o n a l y a n g b e r l a k u drl. d u n i a i n d u s t r i . Dan H ~ d i w a r a t a m e s e p e r t i
t e l a h dikemukakan pada bab s a t u , rnembagi j e n j a n g
j a b a t a n t e r s e b u t d a l a m empat k a t e g o r i y a i t u i n s i n y u r , t e k n i s i perencana d a n gambar, s u p e r v i s o r d a n
foreman, dan p e k e r j a a h l i (tradesman).
Perkernbangan s a i n s ! d a n t e k n o l o g i s e l a l u d i i r i n g i o l e h p e n i n g k a t a n t e k n i k - t e k n i k rnenggambar.
Se-
k a r a n g , menurut G i e s e c k e (1 981 ;8 j hubungan a n t z r a
gambar t e k n i k dengan s a i n s dan t e kriologi me nja di
l e b i h p e n t i n g d a r i pada sebelumnya , k a r e n a i t u s a in i s atau i n s i n y u r s e r t a
p e k e r j a l a i n yang memilih
lapangan kerja dibidang teknologi d i t u n t u t untuk
mampu
memahami g a m b a r t e k n i k .
Lebih jauh Giesecke
m e n g a t a k a n ; " t h a t i s t r u e i s shown by t h e f a c t t h a t
t r a i n i n g i n t h e a p p l i c a t i o n of t e c h n i c a l arawing is
r e q u i r e d i n v i r t u a l l y every engineering school
in
t h e worldtt(h.;: 8). D a r i p e n j e l a s a n Gie se c ke i t u
da-
p a t d i s i m p u l k a n bahwa k a i t a n y a n g e r a t a n t a r o earnb a r : t e k n i k dengan s a i n s dan t e k n o l o g i mengharuskan
s e k o l a h - s e k o l a h y a n g mengacu pada perkembangan sain8 d s n t e k n o l o g i m e m e s u k k a n &amber t e k n i k a e b a g a i
ma ta p e l a j e r a n wa j ib
.
Perlunya gambar t e k n i k d i p e l a j a r i d i s e k o l a h s e k o l a h y a n g menyiapkan t e n a e a k e r j a y a n e a k a n men g i s i lapangan k e r J a yang t e r s e d i a d i i n d u s t r i , ju€,a d i n y a t a k e n o l e h
K-TIE
P r o j e c t dalam bukunya
yang b e r j u d u l l f D r a f t i =
I n d u s t ri a l E d u c a t i onf1dan
m e n u l i s k a n , l l i n v e ~ t i e a t i o no f a c c e p t e d i n d u s t r i a l
p r a c t i c e end d r a f t i n g t h e o r y w i l l s e r v e a a a c o l l e c t i v e c o n c e p t u a l b a s e f o r s t u d e n t who p l a n t o ent e r ; ; t h e i n d u s t r i a l work f o r c e l l ( h . x v ) . J a d i , s e k o l a h a t a u p e r g u r u a n t i n g g i yang mendidikan c a l o n t e naga k e r j a t i d a k hanya mela t i h k e t e r o m p i l a n p r a k t e k
p r a k t is s e p e r t 1 rnembubut , mengela s , d a n - menen;la
,
t e t a p i juga memberikan d a s a r - d a s a r k o n s e p t u a l dalam
menggambar, b a h k a n p o r s i p e l a j z r a n paernbar t e k n i k
menjadi l e b i h besar d i perguruan t i n g e i.
Helmut N o l k e r da n Schoenf e l d (1 983 )
mengkla -
s i f i k a s i k a n kemampuan t e n t a n g gambar t e k n i k da lam
empat k l a s i f i k a s i y a i t u ; 1 ) memahami p,ambar t e k n i k
d a n b e k e r j a Recara r e l e v a n d e w a n n y a 2 ) membuat
s k e t ~ a - s k e t s a yang d i g a m b a r k a n s e c a r a b e b a s a t a u
diagram-diagram
detail
3 ) penguasaan s e l u r u h l i n g -
kup t e k n i k m e n ~ g a m b a ryang k h a s b a g i gambar k e r j a
d a l a m l a p a n g a n k e j u r u a n yanp r e l e v a n 4 ) kemampuan
membuat gambar r a n c a n p a n ( d e s i g n ) ].en@kap ( h . 1 5 0 ) .
Kalau kemampuan t e n t a n g gambar t e k n i k k i t a h ~ b u n g k a n dengan j e n j e n g j a b a t a n yang, t e r s e d i a d l d u n i a
i n d u s t r i s l e p e r t i yang dikernukakan o l e h Hadiwara tarna
d l a t a s , maka a k a n t e r d a p a t k e t e r k a i t a r i yang e r a t
s e p e r t i tampak pada parnbar 3 .
Gambar 3. Hubungan J e n j a n g J a b a t a n d a n b t a r B e l a k a n I'endidikan d e n p a n kemam~juan t e n t a n g
Gambar T e k n i k yang 3 i s y a r a t k a n .
Secara r i n g k a a gambar d l a t a s m e n j e l a s k a n b a h wa i n s i n y u r
a t a u s a i n t i s yanp mempunyai l a t a r b e l a -
kanp. p e n d i d i k e n p e r g u a n t i n g g i ( u n i v e r s i t a s ) d i s y a r o t k a n mampu membuat t a m b a r r a n c a n v a n l e n p k a p ,
te-
t a p 1 t i d a k h a m s t e r a m p i l menggambar. ~ u p e r v i s o r ,
foreman, t e k n i a i p e r e n c a n a , d a n t e k n i e i g a m b a r y a n g
mempunya i l a t e r bela k.ang p e n d i d i k e n p e r g u r u a n t i n g p
i ( P o l i t e k n i k ) d i s y a r a t k a n mempunya i p e n g u a s a a n
l i n p , k u p gambar d i s a m p i n e mempunyai kemampuan t e n t a n g p a r b a r merencana
. !P e r s y a r a t a n
tersebu t teru-
tzma d i t e h a n k a n pada t e k n i s i p e r e n c a n a d a n t e k n i s i
r a m b a r . S e d a n ~ k a np e k e r j a a h l i ( t r s d e s m a n ) yanp
umumnya mempunyai l a t a r b e l a k a q p e n d i d i k a n s e k o l a h
menengah k e 3 u r u a n (STM) disyara t k a n rnernpu~yai
ke-
mampuan.memahami gambar t e k n i k d a n d a p a t b e k e r j a
s e c a r a r e l e v a n b e r d a s a r k a n garnbar k e r j a yane, t e r s e d i a s e r t a mempunya i kernarnpuan d a s a r dadam rnembt~at
s k e t s a - e k e t s a u n t u k be rkomuni ka si dengan p e k e r j a
l ain.
Dad keseluruhan u r a i a n
t e n t a n p , . g a n ~ b a rt e k n i k
d a n hubungannya d e n g a n d u n i a . i n d u s t r ' i
dapat d i t e -
g a s k a n bahwa t e r d a p a t k a i t a n y a n g e r a t a n t a r a ?.amb a r t e k n i k dengan d u n i a pe ndidika n
y a n g meny iaptcan
t e n a g a k e r j a y a n g a kan menduduki s e t i a p j a b a t a n
y a n g t e r s e d i a d l i n d u s t r i . P a h a s i s w a J u r u s a n H Me'
s i n FPTK IKIP Fadang y a n g a k a n rnendidik c a l o n t e n a ke-
g a k e r j a a h l i ( t r a d e s m a n ) d i h a r u s k a n mernpunya i
rnampuan t e n t a n g amb bar t e k n i k y a n g l e b i h t i n g p . i
j e n j a n g n y a d a r i t i n g k a t a n yang d i s y a r a t k a n , pada t e naga k e r j a a h l i
d i i n d u s t r i . Kereka d i t u n t u t rnemi-
I i k i kemampuan t e n t a n p , gombar t e k n i k s e t a r a d e n g a n
kemampuan y a n g d i m i l i k i o l e h s u p e r v i s o r a t a u f o r e man. Sebab i t u s i s t e m p e n g a j a r a n d a n p r o s e s b e l a j a r
mengajar pada mata k u l i a h gambar t e k n i k p e r l u d i r a n p a n g d a n d i l a k s a n a k e n secara e f e k t i f s e r t a e f i ~ i e ns e h i n g g a d a l a m waktu y a n g d i t e t a p k a n mahasiswa
mampu m e n g u a s a i l i n g k u p garnbar t e k n l k s e p e r t i
diharapkan.
yang
'
..
H a s 1 1 B e l a j a r Mahasiswa pada Ymta K u l i a h Gambar
T e k n i k Mesin I
X5PIE
P r o j e c t ( h . x v i ) membagi h a u i l . b e l a 3 a r
g a m b a r t e k n i k d a l a m 10 t u j u a n , t e t a p i yang r e l e v a n
d e n g a n p e n g a j a r a n gambar t e k n i k d i J u r u s a n M! Mes i n h a n y a l a h enam t u j u a n . Ke-enam t u j u a n t e r s e b u t
a d a l a h ; 1 ) mengembangkan kemampuan berkomunika s i
m e l a l u i gambar t e k n i k
2 ) mengembangkan kemampuan
menggunakan t e k n i k - t e k n i k g a m b a r da lam memecahkan
p e r m a s a l a h a n t e k n o l o p , i d a n umum
3) merealisasikan
n i l a i - n i l 8 i ma t e m a t i k a d a n s a i n s da lam memecahka n
permasalahan-permasalahan gambar t e k n i k
4)
me-
ngembangkan p e n g h a r e a a n a k a n p e n t i n g n y a gambar
t e k n i k d a l a m t e k n o l o g i modern
5 ) rnengembangkan
p e n g e t a h u a n d a n k e t e r a m p i l a n menggarnbar
6 ) mem..
b i a s a k a n d i r i b e k e r j a k r e a t i f d a n mengembangkan
a p r e s i a s i pada k u a l i t a s g a m b a r , t e k r ~ i k - t e k n i k d a l a m menggambar, d a n k e t e l i t i a n g a m b a r .
Ke-enam t u j u a n @ & n g a j a r a ngambar t e k n i k d i
e t a s t e l a h mencakup t i g a domain m e n u r u t t a k s o n o m i
t u j u a n p e n d i d i k a n Bloom (1 956 ). k o i n - p o i n p e r t a m a
ke-dua,
dan ke-tiga
,
l e b i h menekankan pada a s p e k -
a s p e k k o g n i t i f . P o i n ke-empat
l e b i h menekankan
pada aspek-aspek a f e k t i f , p o i n ke-lima
l e b i h mene-
k a n k a n pada pengembangan a s p e k - a s p e k p s i k o m o t o r
.
Sedangkan p o i n ke-enam d a p a t d i a n g g a p rnerupa k a n
perpaduan k e t i g a
dornajn
Bloom.
.r
Mata k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I mempunyai
b o b o t dua S i s t e m K r e d i t S e m e s t e r (SKS). Menurut
-
-
Buku Pedoman IKIY Padang ( 1 9 8 6 ) s a t u SKS sama
a t a n e k u i v a l e n d e n g a n 50 m e n i t t a t a ~muka d e n g a n
dosen d i ruang k u l i a h ,
d i t a m b a h 6 0 m e n i t menyele-
s a i k a n t u g a s - t u g a s t e r s t r u k t u r , d i t a m b a h dengan 6 0
m e n i t k e g i a t a n m a n d i r i s e t i a p minggu s e l a m a s a t u
s e m e s t e r . Karena mata k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin 1
j u g a m e l a t i h k e t e r a m p i l a n rnenggambar, maka jam t a t a p muka perminggu m e n j a d i 4 x 50 r n e n i t .
H a s i l b e l a j a r mahasiswa pada mata k u l i a h Garnb a r Teknik Mesin I merupakan d e r a j a t p e n g u a s a a n
mahasiswa t e r h a d a p m a t e r i p e r k u l i a h a n Cambar Tekn i k Mesin I yang d i p e r o l e h n y a s e t e l a h m e n e i k u t i
k e g i a t a n p r o s e s b e l a j a r menga j a r selarna s a t c s e mester.
Dalam m e n i l a i h a s i l b e l a j a r rnahasiswa ,
d i g u n a k a n dua k r e t e r i a
. Kreteria
yang p e r t a m a a d a -
l a h k r e t e r i a yang t e l a h baku dan d i g u n a k a n d i
l i n e k u n g a n IKIP B d a n g
. Kereteria
kedua
adalah
k r e t e r i a yang d i p a k a i o l e h d o s e n yang menga j a r k a n
mata k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin
( 1 i h a t tarnpiran
Menurut Buku Pedoman I K I P P a d a x ( 1 9 8 6 ) .
p
-
u i l b e l a j a r mahasiswa d i p e r o l eh
ha-
s e t e l a h i a menF,i-
j.
k u t i p r o s e s b e l a j a r dengan k r e t e r i a s e p e r t i b e r i k u t : 1 ) K e h a d i r a n d a l a m k u l i a h . Mahasiswa yang had i r k u r a n g d a r i 80 % d i n y a t a k a n t i d a k l u l u s
2)
Keakitifan rnahasiswa d a l a m k e l a s . P a h a s i s w a yaLg
kurang a k t i f dalam d i s k u s i r e s p o n s i a t a u melaksakan t u g a s t e r t e n t u dalam k e g i a t a n b e l a j a r d a p a t
d i b e r i n i l a i k u r a n g d a l a m komponen p e n i l a i a n
giatan tersebut
ke-
3 ) Penye2esaian tuga s t e r r t r u k -
t u r . Bobot t u g a s t e r s t r u k t u r i t u d i t e n t u k a n d o s e n
yang b e r e e n g k u t a n
4 ) U j i e n . Ujian d a p a t d i b e r i -
k a n dua k a l i a t a u l e b i h .
H a a i l b e l a j a r d a r i s e l u r u h aspek-aspek
yang
d i n i l a i merupa k a n t i n g k a t p e n g u a s a a n mahasiswa
t e r h a d a p t u j u a n p e n g a j a r a n gambar t e k n i k o l e h nahasiswa
. Dera j a t
p e n g u a s a a n mahasiswa t e r h a d a p
m a t e r i / t u j u a n p e n g a j a r a n pada mata k u l i a h Gambar
T e k n i k Mesin I,
m e n u r u t Buku Pedoman XKIF Padang
a d a l a h s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l d l bawah.
Tabel 1
D e r a j a t Penguasaan Pahasiswa
Nila i
M a t e r i p e r k u l i a h a n yane d i p e l a j a r i pada
mata
k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I a d a l a h ; Gambar loton g a n y a n g m e l i p u t i p o t o n g a n s i l i n d e r , p i r a m i d , ker u c u t , l i m a s , d a n penembusan dua b ~ a hs i l i n d e r .
Gambar b u k a a n y a n g m e l i p u t i b e n t a n p , a n s i l i n d e r ,
k e r u c u t , p i r a m i d , s e g i empat, s e g i l i m a , d a n s e g i
enam. Dan g a m b a r p a n d a n g a n
pembantu l a n j u t a n
(Buku Pedoman I K I 9 E a d a n g , 1 9 8 6 , h . 1 8 ) .
B. Kerangka K o n s e p t u a l
B e r d a a a r k a n i d e n t i f i k a s i rnasalah d a n k e r a n g k a
t e o r i , y a e d i a j u k a n , maka d a p a t d i g a m b a r k a n k o n s e p t u a l d a r i d i s a i n p e n e l i t i a n yang a k a n rnengupas
hu-
b u n p a n l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n m i n a t pada
earnbar t e k n i k d e n g a n h a s i l b e l a j a r rnahasiswa ~ ~ a d a
rnata k u l i a h Garnbar T e k n i k Mesin I d i J u r u s a n YT Mes i n FPTK IKIP P a d a n g , s e p e r t i L e r t e r a pada p,ambar 4
d i bawah.
-
L~tar
Belakan~
Kaanitif
later
Belokang
Pcnd i d 1k a n
La t a r
Felakanp
SosialEkonoml
S i a t e m Xurikulum
R o s e o Belaj a r hengajar
bar l'eknik
Mlnat pada psmber
Teknlk
Latar
Relakane
Kop r:j l i f
Belakaw
S O B . Ekon
I
Garnbar 4 . F o d e l Hubungan D i s a i n P e n e l l t i a n V a r i a b e l
3a t a r ' , . H e l a K a n g P e n d i d i k a n d a n Kina t pada
Gambar T e k n i k z t e r h a d a p i i a s i l B e l a j a r Matlas i s w a pada Mata X u l i a h Gambar Tel:nik Mesin
I.
Gambar d i s a i n p e n e l i t i a n d i a t a s menunjukkan
bahwa h a s i l b e l a j a r mahasiswa pada mata k u l i a h G a m b a r T e k n i k Mesin I a k a n d i p e n g a r u h i o l e h t i g a s e t
b a k t o r - f a k t o r utama
. Yang
pertama a d a l a h f a k t o r - f a k -
t o r y a n g b e r a s a l d a r i sistem k u r i k u l u m
yang m e l i p u -
t i sistem e v a l u a s i , s i s t e m a d m i n i s t r a s i , d a n sistem
penya j i a n b a h a n . Yang kedua a d a l a h f a k t o r - f a k t o r
y a n g b e r a s a l d a r i g u r u ( d o s e n ) yanp menga j a r k a n mata
k u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I. Dan m e l i p u t i l a t a r b e lakang k o g n i t i f , l a t a r belakang a f e k t i f , dan l a t a r
b e l a k a n g s o s i a l ekonomi. Yang k e t i g a
adalah
fak-
t o r - f a k t o r y a n g b e r a s a l d a r i k a r a k t e r i s t i k mahasiswa
meliputi
l a t a r b e l a k a n g s o s i a l ekonomi, l a t a r b e l a -
kang a f e k t i f , : d a n l a t a r b e l a k a n g k o p , n i t i f .
F a k t o r - f a k t o r d i a t a s s a l i n p b e r k a i t a n dalam
mcmpengaruhi h a s i l b e l a j a r m a h a s i s w a . Dan dalam
pe-
n i l i t i a n i n i hanya a kan mengupas f a k t o r - f a k t o r
yanp,
b e r a s a l d a r i k a r a k t e r i s t l k mahasiswa y a k n i l a t a r b e kang p e n d i d i k a n d a n m i n a t pada earnbar t e k n i k .
.
I a t a r belakang pendidikan adalah j e n i s pendidikan
yang d i t e m p u h mahasiswa s e b e l u m mereka
d i Jurusan
kuliah
PI! Mesin FYTK I X I P k a d a n g . E e r d a s a r k a n
l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n yang d i t e m p u h sebelumnya
mereka d a p a t d i k a t e g o r i k a n d a l a m duo kelompok ys k n i
mahasiswa e k s
SMn d a n mahasiswa e k s STM. F e r b e d a a n
3 e n i s p e n d i d i k a n yang d i t e m p u h rnahasiswa sebelumnya ,
d a p e t menyebabkan perbedaan l a tar b e l a kang k o g n i t i f
(pengetahuan, k e t e r a m p i l a n , dan k o p e t e n s i ) yang
me-
r e k a m i l i k i t e n t a n g gambar t e k n i k . Yerbedaan l a t a r
b e l a k a n g k o g n i t i f d a p a t mempengeruhi h a s i l b e l a j a r
mahasiswa pada mata k u l i a h Gambar T e k n i k R e s i n I.
Minat pada gambar t e k n i k merupakan k a r a k t e r i s t i k mahasiswa y a n g b e r a s a l d a r i l a t a r b e l a k a n g a f e k t i f . Minat mahasiswa pada garnbar t e k n i k a k a n d i p e -
n g a r u h i kemampuan ( a b i l i t y ) d a n pengalamannya pada
g a m b a r t e k n i k , k a r e n a i t u m i n a t d a p a t d i b e n t u k rnelal u i p r o s e s b e l a j a r . Mahasiswa yang b e r m i n a t 1;ada
eambar t e k n i k akan mempelajari s e l u r u h m a t e r i perkul i a h a n earnbar T e k n i k H e s i n 1 . t a n p a a d a yang menekannya
.
C. x n g g a p a n r D a e a r d a n H i p o t e s - i s
H i p o t e s a yang a k a n d i u j i k e b e n a r a n n y a pada pen e l i t i a n i n i d i l a n d a r i o l e h beberapa
a*gapan
dasar
a t a u asumsi yaitu.:
1
. I e t a r belakang,
p e n d i d i k a n merupakan j e n i s p e n d i -
d i k a n y a n g d i t e m p u h mahasiswa s e b e l u m k u l i a h d i
J u r u s a n PT Mesin FYTK IKIE Padang dimana mutu j e n i s s e k o l a h a s a l mahasiswa t i d a k d i p e n g a r u h i o l e h
letak georgafis
2. P a h a s i s w a e k s SMA .mempungai l a t a r b e l a k a n g k o g n i t i f
pada b i d a n g s a i n s d a n m a t e m a t i k a yang l e b i h t i n p g i
d a r i pada mahasiswa e k s STM. S e b a l i k n y a mahasiswa e k s
STM mempunyai l a t a r b e l a k a n g k o g n i t i f pada a s p e k - a s pek t e k n o . l o a i d a s a r d a n k e t e r a m p i l a n r n o t o r i k y a n g l e b i h t i n g g i d a r i rnahasiswa e k s SPA
3. S e t i a p mahasiswa t e l a h m e n g u a s a i m a t e r i p e r k u l i a h a r ,
Gambar T e k n i k D a s a r y a n g d i a j a r k a n pada p r o s e s eltual i s a s i u n t u k mata k u l i a h gambar t e l t n i k
4 . S e t i a p mahasiswa d i p e r l a k u k a n sama pada k e g i a t a n
dan
mendapa t k e s e m p a t a n y a n g sama da lam u s a h a n y a memperol e h h a s i l b e l a j a r y a n g maksirnal pada mata k u l i a h Gamb a r Teknik.Mesin I
5. Minat mahasiswa pada gambar t e k n i k d a ~ a td i b e n t u k mel a l u i p e r i s t i w a b e l a j a r , s e b a b i t u m i n a t mahasiswa
pada g a m b a r t e k n i k j u g a d i t e n t u k a n o l e h kernampuannya
t e n t a n g gambar t e k n i k
6 . Minat s e t i a p mahasiswa pada gambar t e k n i k t i d a k
sama,
s e b a b l t u t e r d a p a t v a r i a ~ id o r o n g a n d i d a l a m d i r i . s e t i a p mahasiswa d a l a m mempela j a r i m a t e r i p e r k u l i a h a n
Gambar T e k n i k Mesin I.
...
7. T e k n i k dan a l a t ukur y a q . d i g u n a k a n o l e h d o s e n d a lam mengukur h a ~ i bl e l a j a r mata k u l i a h Gambar Tekn i k Mesin I m a h a s i s w a , t e l a h v a l i d clan t e r a n d a l k a n .
Berdasarkan t e o r i - t e o r i ,
pendapa t-pendo pat , h a -
s i l p e n e l i t i a n , d a n a s u r n s i d a s a r , maka d a p a t d i a j u l . a n
t i g a h i p o t e s i s ya i t u :
1
. H i p o t e s i s Ha 1 " T e r d a p a t
hubunpan a n t a r a l a t a r bela-
hang p e n d i d i k a n t e r h a d a p hasil b e l a j a r rnata k u l i a h
C Dcesin F l T k
Gambar T e k n i k Plesin I J u r u s a n P
IAIr
Yadangtl.
2 . H i p o t e s i s H,2
I1Terdapat hubungan y a n g b e r a r t i a n t a -
r a rninat pada gambar t e k n i k t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r
mata k u l i a h Gambar ' T e k n i k Mesin I rnahasiswa J u r u s s n
E*r Mesin FYTK IKIP Fadang
".
3. H i p o t e s i s Ha3 l t T e r d a p a t hubungan y a n g b e r a r t i a n t a r a l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n rninat pada gernbar
t e k n i k t e r h a d a p h a s i l b e l a j a r mata k u l i a h Gambar
T e k n i k Mesin I mahasiswa J u r u s a n PT Mesin FKCK I K I k
,
Padang".
BAB I11
METODOLOG I PENELIT IA N
Dalam b a b i n 1 a k a n d i b a h a s t e n t a n g rnetodologi penklitihn
yang d i g u n a k a n
,
dan m e l i p u t i ; i d e n t i f i k a s i
variabel, devinisi .operasional variabel, populasi
dan
s a m p e l , t e k n i k d a n a l a t pengumpul d a t a , dan t e k n i k
analisa data.
A,
I d e n t i f i k a s i Variabel
Dalam p e n e l i t i a n i n i t e r d a p a t t i g a buah v a r i a b e 1 yang a k a n d i t e l i t i y a i t u s e b u a h v a r i a b e l
teri-
k a t d a n dua b u a h v a r i a b e l b e b a s . Untuk v a r i a b e l beb a s masing-masing a d a l a h l a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n
d a n m i n a t mahasiswa pada gambar t e k n i k , yang s e l a n j u t n y a d a p a t d i s e b u t XI d a n X2.
Sedangkan v a r i a b e l
t e r i k a t a d a l a h h a s i l b e l a j a r mahasiswa pada rnata
k u l i a h Gambar Teknik Mesin I, yang s e l a n j u t n y a
da-
p a t d i s e b u t Y . Ilubungan a n t a r a v a r i a b e l b e b a s l a t a r
b e l a k a n g p a n d i d i k a n d a n mina t pada gambar t e k n i k
dengan v a r i a b e l
h a t pada gambar
Gambar
terikat
-
h a s i l b e l a j a r dapat
di-
5.
5.. Hubungan a n t a r a V a r i a b e l Uebas denp.an
Variabel Terikat
55
D e f i n i s i Operasional
Yang dimaksud d e f i n i s i
M.
operasional
menurut
N a z i r (1985) a d a l a h :
i d e f i n i s i yang d i b e r i k a n kepada s u a t u v a r i a b e l
a t a u k o n s t r a k dengan j a l a n rnernberikan a r t i a t a u
m e n s p e s i f i k a s i k a n k e g i a t a n , a t a u p u n rnertiberikan
s u a t u o p e r a s i o n a l yang d i p e r l u k a n u n t u k rnengukur konstrak atau irariabel tersebut (h. 152).
IJntuk k e p e r l u a n t e r s e b u t , b e r i k u t a k a n d i u r a i k a n d e f i n i s i operssiona 1 d a r i variabel-variabel p e n e l i t i a n
ini.
1
. I a t a r Belakang
Pendidikan
I a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n a d a l a h j e n i s pend i d i k a n yang d i t e m p u h mahasiswa
sebelum d i t e r i m a
u n t u k kuiliah d i J u r u s a n PT Mesin FPTK IKIP h d a n g .
B e r d a s a r k a n j e n i s p e n d i d i k a n yang t e l a h ditempuh
o l e h mahasiswa sebelumnya
,
maka mereka dapa t
k u a l i f i k a s i k a n dalam dua k a t e g o r i y a k n i
di-
mahasis.-
wa e k s STM d a n mahasiswa e k s SMA.
2. Minat pada Gambar T e k n i k
Minat pada gambar t e k n i k merupakan ungkapan
p e r a s a a n rnahasiswa dengan d e r a j a t t e r t e n t u
da lam
menerima d a n memberikan p e r h a t i a n n y a s e c a r a a k t i f
pada gambar t e k n i k s e b a g a i p e n g e t a h u a n yang
punyai n i l a i b a g i d i r i n y a
. Dera j a t
rnern-
minat mahasis-
w a pada gambar t e k n i k d i t u n j u k k a n dalam b e n t u k
s k o r d a r i 0 s a m p a i 96. S k o r t e r t i n g g i menunjukkan
d e r a j a t rninat yang t i n g g i pada gambar t e k n i k . Sedangkan s k o r t e r e n d a h menunjukltan m i n a t msl:a~.iswa
yang r e n d a h pada gambar t e k n i k .
.
3 . H a s i l B e l a j a r P a t a K u l i a h Gambar T e k n i k Mesin I
H a s i l b e l a j a r mata k u l i a h Garnbar T e k n i k lvIesin
I, menunjukkan d e r a j a t pengua s a a n rnaha siawa t e r h a -
d a p rnat.eri p e r k u l i a h a n Garnbar Teknik R e s i n I yang
diajarkan.
H a s i l b e l a j a r Gambar Tekni.k i t e s i n I
. d i p e r o l e h mahasiswa s e t e l a h m e n g i k u t i p r o s e s b e l a
-
j a k selama s a t u s e m e s t e r . D e r a j a t p e n g u a s a a n rnahas i s w a t e r h a d a p m a t e r i k u l i a h Garnbar T e k n i k Xesin I
d i t u n j u k k a n dalam b e n t u k s k o r d a i 0 sampai 4.
B. P o p u l a s i d a n Sampel
,
P o p u l a s i yang rnenjadi t a r g e t ( t a r g e t p o p u l a s i o r ? )
p e n e l i t i a n i n i a d e l a h s e l u r u h mahasiswa J u r u s a n YT
Mesin FMlK IKIP Padang.' dengan p e r s y a r a t a n s e p e r t i t e l a h r n e n g i k u t i p r o s e s e k u a l i s a s i u n t u k mata k u l i a h
gambar t e k n i k , t e l a h r n e n g i k u t i p r o s e s b e l a j a r mengaj a r pada mata k u l i a h Garnbar Teknik Mesin I, d a n mend a p a t p e r l a k u a n rnenurut kurikulurn yang sama
. Jadi
j e-
las bahwa p o p u l a s i yang d i t a r g e t k a n pada p e n e l i t i a n
i n i t i d a k t e r g a n t u n g pada t a h u n a n g k a t a n a t a u B P mahasiswa
.
Sampel d i a r n b i l dengan mengguna ka n t e k n i k I1incid e n t a l sampling1' d a r i p o p u l a s i y a w t e r s e d i a ( a c c e s s i b l e p o p u l a t i o n ) . Dimana ;r_;opu.lasi y a n g - t e r . c , e c l n acla-
l a h mnhajiswa BY? 1986 s e b a n y a k 59 o r a n g y a n e t e r d i r i
d a r i 27 mahasiswa eks SMA d a n 32 mahasiswa e k s STP:.
P e n g a m b i l a n s a m p e l d e n g a n menggunakan t e k n i k i n c i d e n t a l s a m p l i n g mengandung b e b e r a p a k e l e m a h a n , ' d i a n t a r a
nya a d a . . kemungkinan bahwa bahwa
-
s a m p e l yang diam-
b i l t i d a k menggambarkan k a r a k t e r i s t i k ~ o p u l a s i yang
sebenarnya
. Xelemahan t e r s e b u t
dapa t dikura n g i denga n
j a l a n memperbanya k jumlah s a m p e l ( ~ u m a i d i , 1981 ). Dengan
asumsi t e r s e b u t , maka s e l u r u h a n g g o t a p o p u l a s i
yang t e r s e d i a d i a m b i l menjadi sampel p e n e l i t i a n .
C. J e ~ i sd a r Sumber D a t a
1. J e n i s Data
Data
UD
t u k v a r i a b e l r r i ~ a tgada . r a ~ i ) a r -t,el i j a n r y s
a d a l a h a g a r p o s i s i m a h a s i s w a p a d a s e t i a ; ~v a r l a b e l
m e n j a d i l e b i h j e l a s ( ~ u j a r a ,1375, h .
103). 3 u a u s
Z s k o r y a n g d i g u v a k a n , dapa t dilihcs t puda l . s ~ p i -
3.
rafi
2. S u m b e r D a t a
S e l u r u h d a t a p e n e l i . t j . a ~ysr !; d i bu t u h k a r .
cii-
p e r o l e h m e l a l u i p e n y e b a r a n a n r k c t yanrjf kc:rudi 2 r
d i jawab o l e h mahasisvla.
S e b a b i t u y : l n q men j a d i
s u v b e r d a t a dalarn p e n e l i t i a n i n j . 3.dal.ah r a ? a s j . s ~ ~ a
J u r u s a n PT M e s i n FPTK I K J P P a d m y y a n ~ ;s c k a r a r ! ?
b e r a d a p a d a t a h u n 111 d a n t e r d a i ' t a r p a d a t a h u r .
ajaran
1988/1989.
D, T e k n i k d a n A l a t P e n ~ u n p u lData
1. T e k n i k P e n g u m p u l D a t a
S e p e r t i t e l a h disit?p;e;un,q d i a t s s , peppumpul a n d a t a p e n e l i t i a n d . i . l s k u k a n d e n c a n pc"nyltb:-:ran
a n g k e t k e p a d a vabasiswa yanc n e n j::dj
saaj!cl ~!2r?e-
l i t i a r r ( r e s p o n d e n ) , D i d a l a n ! a n g k e t ynyl: d i u e t j a r kan t e l a h b e r i s i k a n pertanyaar! a t n u 1:errystaan
y a n g m e n c a k u p k e t i ca v a r i a b e l peneli. Liar. J a d i
d e n r a n s e k a l i p e n y e b a r a n a n ~ k te, k e t i c a d a t:,
~lt-:-
n e l i t i a n s e k a l i ~ u sd a p a t d i p e r o l e h ,
Data u n t u k v a r i a b e l mirat ~ e p c r t j .j u e a telah
d i s i n g ~ u n gd i n t a s a d . a l a h b a r u p a p e r n y a t a a v ,
ka-
r e r a i t u dibutuhkan s u a t u skala cura m e n q e s t i ~ a s i
respon y a n g ' d i b e k i k a n . o l e h . . r c s p o r i d e r . Fads
pnne-
l i t i a n ini s k a l a y a n g d i ~ u n a k a nd a l a ~men y e s t i m a s i k a ' n r e s p o n y a n k d i b e r i k a n olch r n s h a ro Si
~ >aclalah
. ~
- l r -
s k a l a L i k e r t , dimann beda
tj ap
j e r r j a n r perer?yat a a n
yang d i p i l i h o l e h r n a h a s i s w a d i a . n c g a p rnempunyai
i n t e f v a l y a n c sama- ( T u c k m a n , 1 9 7 2 , h . 157).
A n g k e t y a n g d i . ~ u n a k a n d a l a a pc?nelj t i a n
i.ni
d i s u s u n d a l a m b e b e r a p a t a h a p a n yai t u p c n ~ t r u : ~ ~
k o n s t r a k yang akan d i u j i , penyusuran instrumon,
u j i c o b a a n g k e t , d a n a ~ a l i s i cu J i c o h a a r ~ ~ k c t .
A g a r r n e n d a p a t k a ~ q a m b a r a n yar?q l e b ' i h J e l - a s
ten-
t a n g u r u t a n k e r j a d a l a m p e n y u s u n a r r i . ~ s l ; r u r l l e ny a n q
a k a n d i g u n a k a n d a l a m p e n e l i t i a n i n i , a k a ~d i u r a i k a n s e c a r a t e r i n c i p a d a pasal b e r i k u t .
2. A l a t P e r t y r r p u l nata
l n s t r u m e n y a n g diqunakan dalam r ? e r ~ u ~ l : u l k a v
d a t a ' d a l a m p e n e l i t i a n i n i adalah bcrsuga ur?!gket .
Angket yang akan d i s e b a r k a n d i b u a t o l e h p e n u l i s send i r i dengan masukan d e r i b e r b a g a i p i h a k (dosen-dosen
gambar), u r u t a n k e r j a yang p e n e l i t i l a k u k a n dalam m e -
nyusun instrumen p e n e l i t i a n i n i , d a p a t d i j e l a s k a n s e p e r t i berikut:
a . P e n e n t u a n Kons t r a k yant; aka? O i . u j i
K o n s t r a k (construe t ) a d s l a h k o n s e p
ya!:g
d i b u a t dan d i h a s i l k a n o l e h reor:3r..: ! ~ e n c + l i t i
u n t u k k e p e r l u a n i l ~ i a hy a p ? k>as dan t c : . t e n t u
(t