Perenc.Pembl Pertemuan 5
Lilik Sri Hariani
09123317798
liliksrihariani@yahoo.co.id
SKL, KI, KD, dan Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Merumuskan Indikator
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan adalah
kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
SKL
Digunakan sebagai acuan utama pengembangan:
1.Standar isi,
2.Standar proses,
3.Standar penilaian pendidikan
4.Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5.Standar sarana dan prasarana
6.Standar pengelolaan
7.Standar pembiayaan
Komponen
Lulusan
1. Dimensi sikap
2. Dimensi pengetahuan
3. Dimensi keterampilan
Dimensi Sikap
Manusia memiliki pribadi yang beriman,
berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial, alam
sekitar, serta dunia dan peradapannya
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan
melalui proses menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan
Dimensi Pengetahuan
Manusia memiliki pribadi yang menguasai
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan berwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradapan
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan
melalui proses mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan
mengevaluasi
Dimensi Keterampilan
Manusia memiliki pribadi yang
berkemampuan pikir dan tindak yang efektif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkrit
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan
melalui proses mengamati, menanya,
mencoba dan mengolah, menalar, mencipta,
menyajikan dan mengkomunikasikan
Kriteria Kompetensi Lulusan
1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan
SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Dimensi
Sikap
Kualifikasi Kemampuan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan
peradapannya
Pengetahua Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
n
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
berwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradapan terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata
Keterampil
an
Memiliki kemampuan pikir dan tidak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkrit sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis
Kompetensi Int
Kompetensi inti merupakan tingkat
kemampuan untuk mencapai SKL yang harus
dimiliki seorang peserta didik pada setian
tingkat kelas atau program yang menjadi
landasan pengembangan kompetensi dasar
Kompetansi Int
1. Kompetansi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi
inti sikap spiritual
2. Kompetansi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi
inti sikap sosial
3. Kompetansi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi
inti pengetahuan
4. Kompetansi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi
inti keterampilan
Kompetensi Int SMP/MTs
KI Kelas VII
KI Kelas VIII
KI Kelas IX
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3. Memahami dan menerapkan
konseptual, dan prosedural)
pengetahuan (faktual, konseptual,
berdasarkan rasa ingin tahunya
dan prosedural) berdasarkan rasa
tentang ilmu pengetahuan,
ingin tahunya tentang ilmu
teknologi, seni, budaya terkait
pengetahuan, teknologi, seni,
fenomena dan kejadian tampak
budaya terkait fenomena dan
mata
kejadian tampak mata
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
sama dalam sudut pandang/teori
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar dirumuskan untuk
mencapai kompetensi inti
Dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suao matapelajaran
Jabaran KI dan KD Kelas IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan
agama yang dianutnya
kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan
perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik
1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan
manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia
1.3 Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa
nasionalisme
2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga
sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Memiliki rasa tanggungjawab, peduli, percaya diri dalam
mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan
fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat
2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai
perbedaan pendapat dalam interaksi manusia dengan
lingkungan dan teman sebaya
Jabaran KI dan KD Kelas IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang
mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan
kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan dan politik dalam wawasan
kebangsaan
3.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasil-hasil kebudayaan dan
fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan
sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah
yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
4.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya
sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika
interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator
Indikator merupakan penanda pencapaian
KD yang ditandai oleh perbahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Dikembangvkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, matapelajaran, satuan
pendidikan, potensi daerah, dan dirumuskan
dalam kata kerja operasional yang terukur
dan/atau dapat diobservasi
Merumuskan Indikator
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam
merumuskan indikator:
1.Tuntutan kompetansi yang dapat dilihat
melalui kata kerja yang digunakan dalam KD
2.Karakteristik matapelajaran, peserta didik,
dam sekolah
3.Potensi dan kebutuhan peserta didik,
masyarakar, dan lingkungan/daerah
Dua Rumusan Indikator
1. Indikator pencapaian kompetansi yang
dikenal sebagai indikator yang terdapat
dalam RPP
2. Indikator penilaian yang digunakan dalam
menyusun kisi-kisi dan menulis soal yang
dikenal sebagai indikator soal
Fungsi Indikator
1. Pedoman dalam pengembangan materi
pelajaran
2. Pedoman dalam mendesain kegiatan
pembelajaran
3. Pedoman dalam mengembangkan bahan
ajar
4. Pedoman dalam merancang dan
melaksanakan penilaian hasil belajar
Mekanisme Pengembangan Indikator
Mengakomodasi kompetensi yang tercantum
dalam KD
Dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan
menggunakan kata kerja operasional
Sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu
tingkat kompetensi dan materi yang menjadi
media pencapaian kompetensi
Perumusan Indikator Pada Kurikulum 2013
Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-1
dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk perilaku
umum yang bermuatan nilai dan sikap yang
gejalanya dapat diamati
Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-3
dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk perilaku
spesifik yang dapat diamati dan terukur
Keterkaitan KI dan KD dengan Indikator
Matapelajaran
Kelas
Tema
Semester : 1
KI
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
: IPS
: IX
: Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju
KD
1.1 Mensyukuri
karunia Tuhan
YME yang telah
memberikan
kesempatan
kepada bangsa
Indonesia untuk
melakukan
perubahan dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya
dan politik
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Menunjukkan rasa
syukur terhadap
kebesaran Tuhan
YME atas adanya
keteraturan dalam
reaksi redoks
sehingga
terciptanya
berbagai produk
untuk kehidupan
sehari-hari
Keterkaitan KI dan KD dengan Indikator
KI
2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
KD
2.1 Menunjukkan
perilaku cinta
tanah air dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan rasa
nasionalisme
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Menunjukkan
perilaku rasa ingin
tahu, disiplin, teliti,
bertanggung jawab,
kritis, kreatif,
komunikatif dalam
merancang dan
melakukan
penelusuran informasi
lokasi strategis
2. Bekerjasama dalam
melakukan
penyelidikan dan
diskusi
3. Proaktif dalam
kegiatan diskusi
untuk memecahkan
masalah hubungannya
dengan solusi
09123317798
liliksrihariani@yahoo.co.id
SKL, KI, KD, dan Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Standar Kompetensi
Lulusan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Merumuskan Indikator
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan adalah
kriteria mengenai kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
SKL
Digunakan sebagai acuan utama pengembangan:
1.Standar isi,
2.Standar proses,
3.Standar penilaian pendidikan
4.Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5.Standar sarana dan prasarana
6.Standar pengelolaan
7.Standar pembiayaan
Komponen
Lulusan
1. Dimensi sikap
2. Dimensi pengetahuan
3. Dimensi keterampilan
Dimensi Sikap
Manusia memiliki pribadi yang beriman,
berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial, alam
sekitar, serta dunia dan peradapannya
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan
melalui proses menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan
Dimensi Pengetahuan
Manusia memiliki pribadi yang menguasai
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan berwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradapan
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan
melalui proses mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan
mengevaluasi
Dimensi Keterampilan
Manusia memiliki pribadi yang
berkemampuan pikir dan tindak yang efektif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkrit
Pencapaian pribadi tersebut dilakukan
melalui proses mengamati, menanya,
mencoba dan mengolah, menalar, mencipta,
menyajikan dan mengkomunikasikan
Kriteria Kompetensi Lulusan
1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan
SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Dimensi
Sikap
Kualifikasi Kemampuan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan
peradapannya
Pengetahua Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
n
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
berwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradapan terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata
Keterampil
an
Memiliki kemampuan pikir dan tidak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkrit sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis
Kompetensi Int
Kompetensi inti merupakan tingkat
kemampuan untuk mencapai SKL yang harus
dimiliki seorang peserta didik pada setian
tingkat kelas atau program yang menjadi
landasan pengembangan kompetensi dasar
Kompetansi Int
1. Kompetansi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi
inti sikap spiritual
2. Kompetansi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi
inti sikap sosial
3. Kompetansi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi
inti pengetahuan
4. Kompetansi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi
inti keterampilan
Kompetensi Int SMP/MTs
KI Kelas VII
KI Kelas VIII
KI Kelas IX
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3. Memahami dan menerapkan
konseptual, dan prosedural)
pengetahuan (faktual, konseptual,
berdasarkan rasa ingin tahunya
dan prosedural) berdasarkan rasa
tentang ilmu pengetahuan,
ingin tahunya tentang ilmu
teknologi, seni, budaya terkait
pengetahuan, teknologi, seni,
fenomena dan kejadian tampak
budaya terkait fenomena dan
mata
kejadian tampak mata
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
sama dalam sudut pandang/teori
4. Mengolah, menyaji, dan menalar
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
Kompetensi dasar dirumuskan untuk
mencapai kompetensi inti
Dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal,
serta ciri dari suao matapelajaran
Jabaran KI dan KD Kelas IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan
agama yang dianutnya
kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan
perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik
1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan
manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia
1.3 Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa
nasionalisme
2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga
sosial, budaya, ekonomi dan politik
2.3 Memiliki rasa tanggungjawab, peduli, percaya diri dalam
mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan
fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat
2.4 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai
perbedaan pendapat dalam interaksi manusia dengan
lingkungan dan teman sebaya
Jabaran KI dan KD Kelas IX
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang
mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)
3.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan
kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan dan politik dalam wawasan
kebangsaan
3.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan
bernegara
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasil-hasil kebudayaan dan
fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan
sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah
yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
4.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya
sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika
interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator
Indikator merupakan penanda pencapaian
KD yang ditandai oleh perbahan perilaku
yang dapat diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Dikembangvkan sesuai dengan karakteristik
peserta didik, matapelajaran, satuan
pendidikan, potensi daerah, dan dirumuskan
dalam kata kerja operasional yang terukur
dan/atau dapat diobservasi
Merumuskan Indikator
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam
merumuskan indikator:
1.Tuntutan kompetansi yang dapat dilihat
melalui kata kerja yang digunakan dalam KD
2.Karakteristik matapelajaran, peserta didik,
dam sekolah
3.Potensi dan kebutuhan peserta didik,
masyarakar, dan lingkungan/daerah
Dua Rumusan Indikator
1. Indikator pencapaian kompetansi yang
dikenal sebagai indikator yang terdapat
dalam RPP
2. Indikator penilaian yang digunakan dalam
menyusun kisi-kisi dan menulis soal yang
dikenal sebagai indikator soal
Fungsi Indikator
1. Pedoman dalam pengembangan materi
pelajaran
2. Pedoman dalam mendesain kegiatan
pembelajaran
3. Pedoman dalam mengembangkan bahan
ajar
4. Pedoman dalam merancang dan
melaksanakan penilaian hasil belajar
Mekanisme Pengembangan Indikator
Mengakomodasi kompetensi yang tercantum
dalam KD
Dirumuskan dalam bentuk kalimat dengan
menggunakan kata kerja operasional
Sekurang-kurangnya mencakup dua hal yaitu
tingkat kompetensi dan materi yang menjadi
media pencapaian kompetensi
Perumusan Indikator Pada Kurikulum 2013
Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-1
dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk perilaku
umum yang bermuatan nilai dan sikap yang
gejalanya dapat diamati
Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-3
dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk perilaku
spesifik yang dapat diamati dan terukur
Keterkaitan KI dan KD dengan Indikator
Matapelajaran
Kelas
Tema
Semester : 1
KI
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang
dianutnya
: IPS
: IX
: Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju
KD
1.1 Mensyukuri
karunia Tuhan
YME yang telah
memberikan
kesempatan
kepada bangsa
Indonesia untuk
melakukan
perubahan dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya
dan politik
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Menunjukkan rasa
syukur terhadap
kebesaran Tuhan
YME atas adanya
keteraturan dalam
reaksi redoks
sehingga
terciptanya
berbagai produk
untuk kehidupan
sehari-hari
Keterkaitan KI dan KD dengan Indikator
KI
2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
KD
2.1 Menunjukkan
perilaku cinta
tanah air dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
sebagai
perwujudan rasa
nasionalisme
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Menunjukkan
perilaku rasa ingin
tahu, disiplin, teliti,
bertanggung jawab,
kritis, kreatif,
komunikatif dalam
merancang dan
melakukan
penelusuran informasi
lokasi strategis
2. Bekerjasama dalam
melakukan
penyelidikan dan
diskusi
3. Proaktif dalam
kegiatan diskusi
untuk memecahkan
masalah hubungannya
dengan solusi