Kisi kisi USBN 2018 SMA

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA DAN SASTRA INDONESIA-IBB
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengidentifikasi
 Memaknai

Membaca Nonsastra/
Sastra
Peserta didik dapat:
- memaknai simbol
- memaknai istilah/kata

Aplikasi
 Menginterpretasi

 Menggunakan
 Menyusun

Peserta didik dapat:
- menginterpretasi
beragam teks nonsastra
- menginterpretasi prosa
lama dan baru
- menginterpretasi puisi
lama dan baru

Penalaran
 Membandingkan
 Menunjukkan bukti

Peserta didik dapat
- mengevaluasi
hubungan antarbagian
teks

Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Menulis Terbatas
Peserta didik dapat:
- melengkapi paragraf dengan
kata/kalimat tertentu
- mengidentifikasi unsur karya
ilmiah

Peserta didik dapat:
- melengkapi isi beragam teks
- melengkapi beragam karya
sastra
- menyusun puisi lama/baru
- menyusun prosa lama/baru
- menyusun kalimat latar
belakang/tujuan/rumusan
masalah
Peserta didik dapat:
- menelaah hasil analisis/

konversi karya sastra
- menyusun resensi/sinopsis

Aspek Kebahasaan

Aspek Kesastraan

Peserta didik dapat:
- mengindentifikasi relasi
makna
- menentukan jenis frasa
- menentukan klausa berpredikat
tertentu (adjektival, nominal,
verbal)
- mengidentifikasi klausa
berpola tertentu dalam
paragraf
Peserta didik dapat:
- melengkapi frasa
- melengkapi klausa

Peserta didik dapat:
mengidentifikasi unsur
intrinsik/ekstrinsik

Peserta didik dapat:
- menyunting penggunaan kata/
kalimat/paragraf/tanda baca/
ejaan

Peserta didik dapat”s
- mengevaluasi karya
sastra dari aspek
unsur intrinsik

Peserta didik dapat:
- menafsirkan unsur
intrinsik/ekstrinsik
- menafsirkan
karakterisktik karya

sastra

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Lingkup Materi
Level Kognitif
 Menganalisis
 Menanggapi/
mengomentari
 Merefleksi
 Mengevaluasi
 Mengkreasikan

Membaca Nonsastra/
Sastra
- membandingkan teks
- menunjukkan bukti
(watak, latar)

- menganalisis hubungan
antarunsur

Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Menulis Terbatas

Aspek Kebahasaan

Aspek Kesastraan

- mengonversi karya sastra
- memvariasikan pola penyajian
karya sastra

- memperbaiki kesalahan
dengan memberi alasan
- mengevaluasi penggunaan
relasi makna dengan alasan
- menganalisis makna dan relasi

makna

- mengonversi karya
sastra dari segi unsur
ekstrinsik

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN
Level Kognitif

Membaca

Pengetahuan dan
pemahaman

 Menentukan
 Mengindentifikasikan

Peserta didik dapat menentukan secara
eksplisit informasi dari teks/
percakapan/paragraf/formulir/tabel/
gambar/grafik/diagram terkait topik:
Identität, Schulleben, Familienleben,
(Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und
Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/
Hobby, dan Reise

Aplikasi
 Mengartikan
 Menggunakan
 Menerapkan

Peserta didik dapat:
- mengartikan informasi implisit
- menggunakan sinonim/antonim
dari teks/percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram terkait
topik Identität, Schulleben,
Familienleben, (Familienmitglieder,
Probleme in
der Familie, Berufe), Alltagsleben
(Einkaufen, Essen und Trinken,
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif
Peserta didik dapat
mengidentifikasikan kosa kata dan

ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
Identität, Schulleben,
Familienleben (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise
Peserta didik dapat menerapkan
kosa kata dan ungkapan
komunikatif sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
terkait topik Identität, Schulleben,
Familienleben (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),

Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

Unsur Kebahasaan
Peserta didik dapat menentukan
struktur/pola kalimat
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait dengan
topik: Identität, Schulleben,
Familienleben,
(Familienmitglieder, Probleme in
der Familie, Berufe), Alltagsleben
(Einkaufen, Essen und Trinken,
Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise
Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait dengan
topik: Identität, Schulleben,
Familienleben,
(Familienmitglieder, Probleme in
der Familie, Berufe), Alltagsleben
(Einkaufen, Essen und Trinken,
Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/
|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif
Penalaran
 Menyimpulkan
 Menyusun
 Menulis
 Menginterpretasi

Membaca
Peserta didik dapat menyimpulkan isi
teks/percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram terkait
topik Identität, Schulleben,
Familienleben, (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und
Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/
Hobby, dan Reise

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif
Peserta didik dapat:
- menginterpretasi makna
kata/kalimat dan ungkapan
komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat
dan atau kalimat menjadi
paragraf
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
Identität, Schulleben,
Familienleben (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

Unsur Kebahasaan
Hobby, dan Reise.
Peserta didik dapat:
- menyusun kalimat menjadi
paragraf
- menentukan/menulis
sesuai konteks teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
Identität, Schulleben,
Familienleben,
(Familienmitglieder, Probleme in
der Familie, Berufe), Alltagsleben
(Einkaufen, Essen und Trinken,
Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN
Level Kognitif

Membaca

Pengetahuan dan
pemahaman
 Menentukan
 Mengindentifikasikan

Peserta didik dapat menentukan secara
eksplisit informasi dari teks/
percakapan/paragraf/formulir/tabel/
gambar/grafik/diagram terkait topik:
Identität, Schulleben, Familienleben,
(Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und
Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/
Hobby, dan Reise

Aplikasi
 Mengartikan
 Menggunakan
 Menerapkan

Peserta didik dapat:
- mengartikan informasi implisit
- menggunakan sinonim/antonim
dari teks/percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram terkait
topik Identität, Schulleben,
Familienleben, (Familienmitglieder,
Probleme in
der Familie, Berufe), Alltagsleben
(Einkaufen, Essen und Trinken,
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif
Peserta didik dapat
mengidentifikasikan kosa kata dan
ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
Identität, Schulleben,
Familienleben (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise
Peserta didik dapat menerapkan
kosa kata dan ungkapan
komunikatif sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram terkait
topik Identität, Schulleben,
Familienleben (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

Unsur Kebahasaan
Peserta didik dapat menentukan
struktur/pola kalimat
sesuai konteks: (teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait dengan
topik: Identität, Schulleben,
Familienleben,
(Familienmitglieder, Probleme in
der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung,
Wohnung, Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise
Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait dengan
topik: Identität, Schulleben,
Familienleben,
(Familienmitglieder, Probleme in
der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung,
Wohnung, Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif
Penalaran
 Menyimpulkan
 Menyusun
 Menulis
 Menginterpretasi

Membaca
Peserta didik dapat menyimpulkan isi
teks/percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram terkait
topik Identität, Schulleben,
Familienleben, (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und
Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/
Hobby, dan Reise

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif
Peserta didik dapat:
- menginterpretasi makna
kata/kalimat dan ungkapan
komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat
dan atau kalimat menjadi
paragraf
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
Identität, Schulleben,
Familienleben (Familienmitglieder,
Probleme in der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

Unsur Kebahasaan
Reise.
Peserta didik dapat:
- menyusun kalimat menjadi
paragraf
- menentukan/menulis
sesuai konteks teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
Identität, Schulleben,
Familienleben,
(Familienmitglieder, Probleme in
der Familie, Berufe),
Alltagsleben (Einkaufen, Essen
und Trinken, Kleidung,
Wohnung, Tagesablauf),
Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Reise

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: SASTRA INDONESIA
Level Kognitif
Pengetahuan dan
pemahaman
 Mengidentifikasi
 Memaknai
 Menentukan
Menafsirkan/aplikasi
 Menginterpretasi
 Menggunakan
konsep/prinsip
Penalaran
 Membandingkan
 Menunjukkan bukti
 Menganalisis
 Menanggapi/mengomentari
 Merefleksi
 Mengevaluasi
 Mengkreasi

Membaca sastra
Peserta didik mampu:
- menentukan salah satu
periodisasi karya sastra
- menentukan isi teks karya
sastra
Peserta didik mampu:
- menginterpretasi unsur drama
tradisional/terjemahan
- menginterpretasi nilai
- menginterpretasi karya sastra
berdasarkan periode
Peserta didik mampu:
- mengaitkan nilai dalam karya
sastra dengan kehidupan
sehari-hari
- menganalisis bukti watak, latar
- menganalisis standar budaya
dalam periode tertentu
- membandingkan karakteristik
karya sastra
- membandingkan unsur karya
sastra lama dan baru
- membandingkan karya sastra
Indonesia dengan terjemahan

Kisi-Kisi USBN Sastra Indonesia SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Menulis Sastra
Peserta didik mampu:
- menentukan bait gurindam
- menentukan makna gurindam
- menentukan keunggulan/kelemahan
karya sastra
Peserta didik mampu:
- menulis puisi berdasarkan urutan
kata
- melengkapi karya sastra drama
- menyusun drama satu babak
- menulis resensi tentang drama
Peserta didik mampu:
- memvariasikan teks aksara arab
melayu ke bahasa latin
- memvariasikan karya sastra yang
berbentuk drama
- memvariasikan karya sastra yang
berbentuk prosa fiksi
- menyusun kritik dan esai dari teks
sastra yang disajikan

Aspek Kesastraan
Peserta didik mampu:
- mengidentifikasi aspek kesastraan
pada puisi, cerpen, dan drama
- mengidentifikasi bentuk karya
sastra
Peserta didik mampu:
- menginterpretasi karya sastra
berdasarkan komponen bentuk
dan isi

Peserta didik mampu:
- mengkritik aspek kesastraan pada
puisi
- mengkritik aspek kesastraan pada
prosa fiksi yang memiliki warna
lokal

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI

Level Kognitif

Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengidentifikasi
 Menyebutkan
 Menunjukkan
 Menjelaskan

Aplikasi
 Memberi contoh
 Menentukan
 Menerapkan
 Menginterpretasi
 Memprediksi
 Menghubungkan

Kesamaan dan
Keberagaman
budaya, Dinamika
Budaya, Pewarisan
Budaya
Peserta didik mampu
memahami dan
menguasai tentang :
- budaya lokal,
budaya nasional,
budaya asing
- unsur-unsur budaya
- dinamika budaya
- integrasi nasional

Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
- pengaruh budaya
lokal, nasional,
asing, hubungan
antar budaya
- karakteristik
dinamika budaya

Kesamaan dan
Keberagaman
Bahasa-Dialek,
Tradisi Lisan, Seni

Kesamaan dan
Keberagaman
Agama/Religi/Kepercayaan

Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
(Iptek)

Studi Etnografi dan
Bahasa Lokal

Peserta didik mampu
memahami dan
menguasai tentang:
- bahasa dan dialek di
masyarakat
- jenis-jenis tradisi
lisan
- fungsi seni
- keberagaman seni
(seni rupa, sastra dan
pertunjukan)

Peserta didik mampu
memahami dan menguasai
tentang:
- keragaman agama
religi/kepercayaan yang
berkembang di masyarakat
- fungsi agama/religi/
kepercayaan

Peserta didik mampu
memahami dan
menguasai tentang:
- manfaat iptek
- dampak iptek
- pewarisan iptek

Peserta didik mampu
memahami dan
menguasai tentang
studi etnografi

Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
- ragam bahasa dan
dialek di masyarakat
- keragaman bahasa,
dialek, tradisi lisan
- karakteristik/wilayah
Bahasa Austronesia

Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
- perbedaan konsep agama
bumi/alam/agama wahyu
- keragaman perilaku
keagamaan
- perilaku keagamaan yang
berdampak dalam

Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
- perkembangan iptek
- proses pewarisan
iptek
- kendala pewarisan
iptek
- pengaruh Iptek

Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
- penyebaran bahasa
lokal di Indonesia
- komunikasi hasil
studi etnografi
- prosedur pengolahan
data studi etnografi

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif

Kesamaan dan
Keberagaman
budaya, Dinamika
Budaya, Pewarisan
Budaya
- proses pewarisan
budaya pada
masyarakat
tradisional dan
modern
- upaya
mempertahankan
integrasi nasional

Kesamaan dan
Keberagaman
Bahasa-Dialek,
Tradisi Lisan, Seni

Kesamaan dan
Keberagaman
Agama/Religi/Kepercayaan

Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi
(Iptek)

dan Papua
perbedaan bahasa
dan dialek
keterkaitan antara
bahasa, dialek dan
tradisi lisan
perkembangan seni
di Indonesia
hubungan antara
karya seni, pelaku
seni, dan
masyarakat)

kehidupan bermasyarakat

terhadap masyarakat
dan perkembangan
budaya
- menghargai hasil
karya iptek

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang :
- sikap kepedulian
terhadap bahasa,
dialek dan tradisi
lisan
- sikap terhadap
dampak potensi seni

Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang sikap
terhadap keragaman agama

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang sikap
perkembangan iptek

-

Penalaran
 Membandingkan
 Menganalisis
 Mensintesis
 Mengevaluasi
 Merumuskan
 Menyimpulkan
 Menjelaskan
hubungan
konseptual dan
informasi faktual
 Memecahkan
masalah

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang:
- sikap toleransi dan
empati sosial
terhadap keragaman
budaya
- sikap terhadap
keragaman budaya

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Studi Etnografi dan
Bahasa Lokal

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang penelitian
etnografi

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI
Level Kognitif
Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengidentifikasi
 Menyebutkan
 Menunjukkan
 Membandingkan
 Menjelaskan

Aplikasi
 Memberi contoh
 Menentukan
 Menerapkan
 Menginterpretasi
 Memprediksi
 Menghubungkan

Konsep dasar, Kajian
Antropologi
Peserta didik mampu
memahami dan
menguasai tentang :
- konsep dasar
antropologi
- kajian antropologi
- manfaat
antropologi

Kajian budaya

Bahasa/Dialek dan
Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Tradisi Lisan
dan Etnografi
Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Peserta didik mampu
Peserta didik mampu
memahami dan
memahami dan
memahami dan
memahami dan
menguasai tentang
menguasai tentang
menguasai tentang:
menguasai tentang
iptek dan globalisasi
wujud budaya,
studi etnografi
- bahasa
metode penelitian
unsur-unsur budaya, - dialek
kualitatif/etnografi
nilai-nilai budaya,
- tradisi lisan
keragaman budaya, - keragaman
agama,
bahasa/dialek/tradisi
religi/kepercayaan/
lisan
seni
Peserta didik mampu - Peserta didik mampu Peserta didik mampu - Peserta didik mampu - Peserta didik mampu
mengaplikasikan
mengaplikasikan
mengaplikasikan
mengaplikasikan
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pengetahuan dan
pengetahuan dan
pengetahuan dan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
pemahaman tentang:
pemahaman tentang:
pemahaman tentang:
pemahaman tentang:
- manfaat antropologi - hubungan
- peran budaya, bahasa, - strategi dalam
- rancangan
dalam mengkaji
antarbudaya
dialek dan tradisi lisan
mempertahankan
kualitatif/etnografi
- melaksanakan
kesamaan dan
- internalisasi nilaidi Nusantara dalam
nilai-nilai budaya di
nilai budaya
penelitian etnografi
keragaman budaya,
membangun
tengah-tengah
dalam kehidupan
- mengomunikasikan
agama,
masyarakat
globalisasi
sehari-hari untuk
hasil penelitian
religi/kepercayaan
multikultur
- perubahan sosial
- kajian antropologi
- keragaman bahasa/
budaya dalam
membentuk
etnografi
dalam bentuk
dialek/tradisi lisan
masyarakat
kepribadian dan
perilaku
- pemetaan bahasa/
multikultural di
karakter
menyimpang atau
tengah
- gejala
dialek/tradisi lisan
subkebudayaan
perkembangan iptek
melemahnya nilai- - penyebaran bahasa,
menyimpang di
dan globalisasi
nilai budaya
dialek dan tradisi
masyarakat
tradisional dalam
lisan
masyarakat

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif

Konsep dasar, Kajian
Antropologi

Kajian budaya

Bahasa/Dialek dan
Tradisi Lisan

Penelitian Kualitatif
dan Etnografi

Iptek dan globalisasi

- sikap/toleransi
terhadap
keragaman
budaya, agama,
religi/kepercayaan
Penalaran
 Menganalisis
 Mensintesis
 Mengevaluasi
 Merumuskan
 Menyimpulkan
 Menjelaskan
hubungan
konseptual dan
informasi faktual
 Memecahkan
masalah

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang kesamaan dan
keragaman budaya,
agama,
religi/kepercayaan,

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang :
- keterkaitan
antarbudaya lokal,
budaya nasional
dan budaya asing
- kesetaraan dan
perubahan sosial
dalam masyarakat
multikultural

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji tentang:
- keterkaitan antara
budaya, bahasa, dialek
dan tradisi lisan di
Nusantara
- persamaan dan
perbedaan bahasa/
dialek/tradisi lisan di
masyarakat setempat

Peserta didik mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang masalah
sosial budaya sebagai
pengaruh
perkembangan iptek
dan globalisasi

Peserta didik
mampu
menggunakan nalar
dalam mengkaji
tentang:
- penelitian
etnografi
- pengolahan data
studi etnogarafi
-

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006-TAHUN 2017/2018
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
Level Kognitif

Membaca (Qira’ah)

Kosa Kata (Mufradat)

Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengidentifikasi
 Menentukan
 Melengkapi

Peserta didik memiliki pemahaman
terhadap informasi tersurat dan
tersirat berdasarkan wacana (tabel/
gambar/grafik/teks) seputar alta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki
kemampuan mengenal berbagai
kosakata dan ungkapan
komunikatif berdasarkan konteks
mengenai al-ta ’aruf, al-hayat fil
madrasah, al-usrah, al-hayat alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan
mengenal struktur teks pada kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul
bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
istifham, isim mufrad/mutsanna/
jama ’, Ff’il madhi, mudhari’, ’ amr,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil,
dhamir munfashil, ta ’ajub.

Aplikasi
 Menggunakan
 Menentukan
 Menyusun

Peserta didik memiliki
kem am puan unt uk menerapkan
pemahaman terhadap informasi
berdasarkan wacana (tabel/gambar/
grafik/teks) seputar al-ta ’aruf, alhayat fil madrasah, al-usrah, alhayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, alrihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan
untuk menerapkan kosakata dan
ungkapan komunikatif berdasarkan
konteks seputar al-ta ’aruf, al-hayat
fil madrasah, al-usrah, al-hayat alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan
menerapkan struktur teks pola
kalimat berdasarkan konteks
mengenai mubtada ’, khabar, fi’il,
fa ’il, maf’ul bih, huruf jar, isim
isyarah, kalimat istifham, isim
mufrad/mutsanna/jama ’, fi’il madhi,
mudhari’, ’ amr, dharaf, na ’at,
dhamir muttasil, dhamir munfashil,
ta ’ajub.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif
Penalaran
 Mendeskripsikan
 Menyimpulkan
 Menentukan

Membaca (Qira’ah)
Peserta didik memiliki kemampuan
menyimpulkan wacana (tabel/
gambar/grafik/teks) seputar alta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata (Mufradat)
Peserta didik memiliki
kemampuan menganalisis dan
menyimpulkan kosakata
berdasarkan konteks seputar alta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah.

Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis struktur/pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul
bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
istifham, isim mufrad/mutsanna/
jama ’, fi’il madhi, mudhari’, ’ amr,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil,
dhamir munfashil, ta ’ajub.

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN 2017/2018
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
Lingkup Materi
Level Kognitif

Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Membaca
(Qira’ah)

Kosa Kata
(Mufradat)

Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)

Peserta didik memiliki pemahaman
terhadap informasi tersurat dan
tersirat berdasarkan wacana
(tabel/gambar/ grafik/teks) seputar
al-ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al- hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberi tahu, cara menanyakan,
cara meminta, cara menawarkan,
unsur kebahasaan, struktur teks,
unsur budaya. Termasuk cara
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, meminta izin, memuji,
merespons.

Peserta didik memiliki kemampuan
mengenal berbagai kosakata dan
ungkapan komunikatif berdasarkan
konteks mengenai al-ta ’aruf, alhayat fil madrasah, al-usrah, alhayat al- yaumiyyah, al-hiwayah,
al-rihlah, yang berkaitan dengan
cara menyapa, cara berpamitan,
mengucapkan terima kasih,
meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri,
cara memberitahu, cara
menanyakan, cara meminta, cara
menawarkan, unsur kebahasaan,
struktur teks, unsur budaya.
Termasuk cara meminta perhatian,
mengecek pemahaman, meminta
izin, memuji, merespons, sinonim
dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan
mengenal struktur teks pada kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul
bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
istifham, isim mufrad/mutsanna/jama ’,
fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim
tafdhil, dharaf, na ’at, dhamir muttasil,
dhamir munfashil, ta ’ajub.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Lingkup Materi
Level Kognitif

Aplikasi
 Menggunakan
 Menentukan
 Menyusun

Membaca
(Qira’ah)

Kosa Kata
(Mufradat)

Perserta didik mampu menerapkan
Peserta didik memiliki kemampuan
pemahaman terhadap informasi
untuk menerapkan kosakata dan
berdasarkan wacana
ungkapan komunikatif berdasarkan
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- konteks seputar al-ta ’aruf, al-hayat
ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alfil madrasah, al-usrah, al-hayat alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
yang berkaitan dengan cara menyapa,
dengan cara menyapa, cara berpamitan, cara berpamitan, mengucapkan
mengucapkan terima kasih, meminta terima kasih, meminta maaf, meminta
maaf, meminta izin, instruksi,
izin, instruksi, memperkenalkan diri,
memperkenalkan diri, cara memberi
cara memberi tahu, cara menanyakan,
tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara meminta, cara menawarkan,
cara menawarkan, unsur kebahasaan, unsur kebahasaan, struktur teks,
struktur teks, unsur budaya. Termasuk unsur budaya. Termasuk cara
cara meminta perhatian, mengecek
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, meminta izin, memuji, pemahaman, meminta izin, memuji,
merespons.
merespons, sinonim dan antonim.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan
menerapkan struktur teks pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
isim mufrad/mutsanna/jama ’, fi’il
madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
munfashil, ta ’ajub.

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Lingkup Materi
Level Kognitif

Penalaran
 Mendeskripsikan
 Menyimpulkan
 Menentukan

Membaca
(Qira’ah)
Peserta didik memiliki kemampuan
menyimpulkan wacana
(tabel/gambar/grafik/teks) seputar alta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespons.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata
(Mufradat)

Unsur Kebahasaan
(Tarkib / Qawaid)

Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis dan menyimpulkan
kosakata berdasarkan konteks seputar
al- ta ’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespons,
sinonim dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis struktur/pola kalimat
berdasarkan konteks mengenai
mubtada ’, khabar, fi’il, fa ’il, maf’ul bih,
huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
isim mufrad/mutsanna/jama ’, fi’il
madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
dharaf, na ’at, dhamir muttasil, dhamir
munfashil, ta ’ajub.

|3

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG
Level Kognitif
Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Aplikasi
 Mengartikan
 Menggunakan
 Menerapkan
 Mengkonjugasikan

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Huruf Kana dan Kanji

Peserta didik dapat
memahami secara eksplisit
informasi dari teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi nichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou
Peserta didik dapat
- memahami informasi
implisit
- menggunakan
sinonim/antonim
dari teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/
gambar/grafik/diagram
terkait topik: aitsasu
jikoshoukai, gakkou no
seikatsu, kazoku, ichi nichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik dapat
mengidentifikasi kosa kata dan
ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/grafik/
diagram, terkait topik aitsasu
jikoshoukai, gakkou no seikatsu,
kazoku, ichi nichi no seikatsu,
himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan
struktur/pola kalimat sesuai
konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram, terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou no
seikatsu, kazoku, ichi nichi no
seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan
kosa kata dan ungkapan
komunikatif sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
terkait topik aisatsu, jikoshoukai,
gakkou no seikatsu, kazoku,
ichinichi no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat sesuai
konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram, terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou no
seikatsu, kazoku, ichi nichi no
seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat
menentukan huruf Kana
dan Kanji sesuai konteks:
teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana
toki, ryokou
Peserta didik dapat
menerapkan/mengartikan
huruf Kana dan Kanji
sesuai konteks teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana
toki, ryokou

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif
Penalaran
 Menganalisis
 Menginterpretasi
 Menyimpulkan
 Menyusun

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Huruf Kana dan Kanji

Peserta didik mampu
menyimpulkan isi teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi nichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik mampu
- menginterpretasikan makna kata/
kalimat dan ungkapan
komunikatif
- menyusun kata menjadi
kalimat/kalimat menjadi paragraf
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik aisatsu,
jikoshoukai, gakkou no seikatsu,
kazoku, ichinichi no seikatsu,
himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun
kalimat menjadi paragraf terkait
topik: aisatsu, jikoshoukai,
gakkou no seikatsu, kazoku,
ichinichi no seikatsu, himana
toki, ryokou

Peserta didik mampu
menganalisis huruf kanji
sesuai konteks:
teks/percakapan/paragraf
tabel/gambar/grafik/
diagram, terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana
toki, ryokou

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG
Level Kognitif
Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Aplikasi
 Mengartikan
 Menggunakan
 Menerapkan
 Mengkonjugasikan

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Huruf Kana dan Kanji

Peserta didik dapat
memahami secara eksplisit
informasi dari teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi nichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou
Peserta didik dapat:
- memahami informasi
implisit
- menggunakan
sinonim/antonim
dari teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/
gambar/grafik/diagram
terkait topik: aitsasu
jikoshoukai, gakkou no
seikatsu, kazoku, ichi nichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik dapat
mengidentifikasi kosa kata dan
ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/ paragraf/
formulir/tabel/gambar/grafik/
diagram, terkait topik aitsasu
jikoshoukai, gakkou no seikatsu,
kazoku, ichi nichi no seikatsu,
himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan
struktur/pola kalimat sesuai
konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram, terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou no
seikatsu, kazoku, ichi nichi no
seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan
kosa kata dan ungkapan
komunikatif sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
terkait topik aisatsu, jikoshoukai,
gakkou no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat sesuai
konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou no
seikatsu, kazoku, ichi nichi no
seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat
menentukan huruf Kana
dan Kanji sesuai konteks:
teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana
toki, ryokou
Peserta didik dapat
menerapkan/mengartikan
huruf Kana dan Kanji
sesuai konteks teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram, terkait
topik aitsasu jikoshoukai,
gakkou no seikatsu,
kazoku, ichi nichi no
seikatsu, himana toki,
ryokou

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif
Penalaran
 Menganalisis
 Menginterpretasi
 Menyimpulkan
 Menyusun

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Huruf Kana dan Kanji

Peserta didik mampu
menyimpulkan isi teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik:
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi nichi
no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik mampu:
- menginterpretasikan makna kata/
kalimat dan ungkapan
komunikatif
- menyusun kata menjadi
kalimat/kalimat menjadi paragraf
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik aisatsu,
jikoshoukai, gakkou no seikatsu,
kazoku, ichi nichi no seikatsu,
himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun
kalimat menjadi paragraf terkait
topik: aisatsu, jikoshoukai,
gakkou no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana toki,
ryokou

Peserta didik mampu
menganalisis huruf kanji
sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou
no seikatsu, kazoku, ichi
nichi no seikatsu, himana
toki, ryokou

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA KOREA
Level Kognitif

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Peserta didik dapat memahami secara
eksplisit informasi dariteks/ percakapan/
paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/
grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae,
insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol,
hakyo saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik dapat mengidentifikasi
kosa kata dan ungkapan komunikatif
sesuai konteks: teks/ percakapan/
paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/
grafik/diagram, terkait topik Jagie
sogae, insamal, yoilgwa nalca,
kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa,
Jumal, eumsik

Peserta didik dapat menentukan
struktur/pola kalimat sesuai konteks:
tteks/ percakapan/ paragraf/ formulir/
tabel/ gambar/ grafik/diagram, terkait
topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa
nalca, kongdong siseol, hakyo
saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik

Aplikasi
 Mengartikan
 Menggunakan
 Menerapkan

Peserta didik dapat
menggunakan sinonim/antonim dari teks/
percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/
gambar/ grafik/diagram terkait topik:
Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca,
kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa,
Jumal, eumsik
Peserta didik mampu
- memahami informasi implisit
- menyimpulkan isi
teks/percakapan/ paragraf/ formulir/
tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait
topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa
nalca, kongdong siseol, hakyo

Peserta didik mampu menerapkan kosa
kata dan ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/ percakapan/ paragraf/
formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram
terkait topik Jagie sogae, insamal,
yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo
saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik
Peserta didik mampu
- menginterpretasikan makna kata/
kalimat dan ungkapan komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat
sesuai konteks: teks/ percakapan/
paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/
grafik/diagram terkait topik Jagie

Peserta didik dapat menerapkan
struktur/pola kalimat sesuai konteks:
teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/
tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait
topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa
nalca, kongdong siseol, hakyo
saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik
Peserta didik mampu menyusun
kalimat menjadi paragraf terkait
topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa
nalca, kongdong siseol, hakyo
saenghwal, cwimi, saengil,
byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Penalaran
 Menganalisis
 Menginterpretasi
 Menyimpulkan
 Menyusun

Kisi-Kisi USBN Bahasa Korea SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif

Membaca
saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon,
Jeonhwa, Jumal, eumsik

Kisi-Kisi USBN Bahasa Korea SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif

Unsur Kebahasaan

sogae, insamal, yoilgwa nalca,
kongdong siseol, hakyo saenghwal,
cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa,
Jumal, eumsik

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN
Level Kognitif

Membaca

Kosakata dan Ungkapan
komunikatif

Struktur Kebahasaan

Pengetahuan dan
pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Peserta didik dapat memahami
secara eksplisit informasi dari
teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat
mengidentifikasi kosakata
sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
dengan tema: Shenfen jieshao,
Xuexiao shenghuo, Jiating
shenghuo, Richang shenghuo,
Gongzuo, Aihao, Iüyou,
Gonggong fuwu

Peserta didik dapat
menentukan struktur/pola
kalimat sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong
fuwu

Aplikasi
 Menggunakan
 Menerapkan
 Menentukan

Peserta didik mampu
menentukan secara implisit
isiteks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik mampu
menerapkan kosakata dan
ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/
gambar/grafik/diagram dengan
tema: Shenfen jieshao,
Xuexiao shenghuo, Jiating
shenghuo, Richang shenghuo,
Gongzuo, Aihao, Iüyou,
Gonggong fuwu

Peserta didik dapat
menerapkan struktur/pola
kalimat sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong
fuwu

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Aksara Han
Peserta didik mampu
mengidentifikasi aksara
Han sesuai konteks:
- (声母）Shengmu
- (韵母）Yunmu
- (声调）Shengdiao
- (笔画）Bihua
- (部首）Bushou

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif
Penalaran
 Menganalisis
 Menyimpulkan
 Menyusun
 Menginterpretasi

Membaca
Peserta didik mampu
menyimpulkan isi teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosakata dan Ungkapan
komunikatif
Peserta mampu
menginterpretasi makna
kata/kalimat dan ungkapan
komunikatif
sesuai konteks teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
dengan tema: Shenfen jieshao,
Xuexiao shenghuo, Jiating
shenghuo, Richang shenghuo,
Gongzuo, Aihao, Iüyou,
Gonggong fuwu

Struktur Kebahasaan

Aksara Han

Peserta didik mampu
menyusun kalimat/paragraf
dengan tema: Shenfen
jieshao, Xuexiao shenghuo,
Jiating shenghuo, Richang
shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong
fuwu

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN
Level Kognitif

Membaca

Kosakata

Struktur Kebahasaan
Peserta didik dapat
menentukan struktur/pola
kalimat sesuai konteks: teks/
percakapan/ paragraf/
formulir/ tabel/ gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong
fuwu
Peserta didik dapat
menerapkan struktur/pola
kalimat sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong
fuwu
Peserta didik mampu
menyusun kalimat/paragraf
dengan tema: Shenfen

Pengetahuan dan
pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Peserta didik dapat memahami
secara eksplisit informasi dari
teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat
mengidentifikasi kosakata
sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
dengan tema: Shenfen jieshao,
Xuexiao shenghuo, Jiating
shenghuo, Richang shenghuo,
Gongzuo, Aihao, Iüyou,
Gonggong fuwu

Aplikasi
 Menggunakan
 Menerapkan
 Menentukan

Peserta didik mampu
menentukan secara implisit isi
teks percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Penalaran
 Menganalisis
 Menyimpulkan

Peserta didik mampu
menyimpulkan isi teks/
percakapan/paragraf/formulir/

Peserta didik mampu
menerapkan kosakata dan
ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/
gambar/grafik/diagram dengan
tema: Shenfen jieshao,
Xuexiao shenghuo, Jiating
shenghuo, Richang shenghuo,
Gongzuo, Aihao, Iüyou,
Gonggong fuwu
Peserta mampu
menginterpretasi makna
kata/kalimat dan ungkapan

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Aksara Han
Peserta didik mampu
mengidentifikasi aksara
Han sesuai dengan Hanyu
Pinyin, Hanzi yang
disajikan:
- (声母）Shengmu
- (韵母）Yunmu
- (声调）Shengdiao
- (笔画）Bihua
- (部首）Bushou

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif

 Menyusun
 Menginterpretasi

Membaca
tabel/gambar/grafik/diagram
dengan tema:
Shenfen jieshao, Xuexiao
shenghuo, Jiating shenghuo,
Richang shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Kosakata
komunikatif
sesuai konteks teks/
percakapan/paragraf/formulir/
tabel/gambar/grafik/diagram
dengan tema: Shenfen jieshao,
Xuexiao shenghuo, Jiating
shenghuo, Richang shenghuo,
Gongzuo, Aihao, Iüyou,
Gonggong fuwu

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Struktur Kebahasaan

Aksara Han

jieshao, Xuexiao shenghuo,
Jiating shenghuo, Richang
shenghuo, Gongzuo,
Aihao, Iüyou, Gonggong
fuwu

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS
Level Kognitif

Membaca

Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Peserta didik menentukan secara
eksplisit isiteks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.

Aplikasi
 Menggunakan
 Menerapkan
 Menginterpretasi
 Mengkonjugasikan
 Menentukan

Perserta didik dapat
- menentukan informasi implisit
- menggunakan sinonim/antonim
dari isi teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.
Peserta didik mampu menyimpulkan
isi teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le

Penalaran
 Menginterpretasi
 Menyusun
 Menyimpulkan
 Menuliskan

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata

Unsur Kebahasaan

Peserta didik mampu
mengidentifikasi kosa kata dan
ungkapan komunikatif sesuai
konteks: teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/grafik/
diagram dengan topik: l’identité, la
vie scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les
loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menerapkan
kosa kata dan ungkapan komunikatif
sesuai konteks: teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/ diagram dengan topik:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.

Peserta didik mampu memahami
struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik: l’identité, la
vie scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le
tourisme.

Peserta didik mampu
- menginterpretasi makna kata/
kalimat dan ungkapan
komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat
sesuai konteks: teks/percakapan/

Peserta didik mampu
- menyusun kalimat menjadi paragraf
- menentukan/menulis
sesuai konteks teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/grafik/diagram
dengan topik l’identité, la vie scolaire, la vie

Peserta didik mampu menerapkan
struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/
percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik: l’identité, la
vie scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.

|1

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

Level Kognitif

Membaca
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.

Unsur Kebahasaan
familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps
(les loisirs), Le tourisme.

|2

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS
Level Kognitif

Membaca

Pengetahuan dan
Pemahaman
 Mengenal
 Mengidentifikasi
 Menentukan

Peserta didik menentukan secara
eksplisit isi teks/percakapan/
paragraf/formulir/tabel/gambar/
grafik/diagram dengan topik:
l’identité, la vie scolaire, la vie
familiale, la vie quotidienne, Le
passe-temps (les loisirs), Le
tourisme.

Aplikasi
 Menggunakan
 Menerapkan
 Menginterpretasi
 Mengkonjugasikan
 Menentukan

Perserta didik dapat:
- menentukan informasi implisit
- menggunakan sinonim/antonim
dari isi teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/grafik/
diagram dengan topik: l’identité, la
vie scolaire, la vie familiale, la vie
quotidienne, Le passe-temps (les
loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menyimpulkan
isi teks/percakapan/paragraf/
formulir/tabel/gambar/grafik/
diagram dengan topik: l’identité, la
vie scolaire, la vie famili