KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDANGAN CEPOGO
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JUPRIYANTO
A510070077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2
GEDANGAN CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2010/2011.
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
JUPRIYANTO
A510070077
Disetujui Untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr.Tjipto Subadi, M. Si
Drs. Mulyadi S.K.,S.H.M.Pd
PENGESAHAN
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2
GEDANGAN CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
JUPRIYANTO
A510070077
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Senin, 16 Mei 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Tjipto Subadi, M. Si
(
)
2. Drs. Mulyadi S.K., SH. M. Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
Surakarta, 20 Mei 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
MOTTO
Bertaqwalah Kepada Allah Dimana Saja Engkau Berada dan Tindak Lanjutilah
Kesalahan dengan Kebaikan, Niscaya Kebaikan Itu Akan Menghapus Kesalahan
Tersebut, Serta Bergaullah dengan Manusia dengan Akhlak yang Baik
(Terjemahan H.R.Akhmad, At Tarmidzi Dan Al Hakim)
Hidup Ini Bagaikan Buku, Ilmunya Terbuka dan Terlihat dengan Jelas Apabila Kita
Mau dan Mampu Untuk Memahaminya
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segala semangat, dorongan, dan do’a serta rasa syukur Alhamdulillah yang
tercurah dari lubuk hati yang terdalam semoga Allah SWT masih dan selalu meridhoi
kita semua.
Dengan segala kerendahan hati, skripsi ini sebuah persembahan untuk
1. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu mendo’akan dan melimpahkan kasih sayang
yang telah diberikan
2. Adik tercinta yang telah memberikan dorongan dan semangat
3. Teman – teman PGSD 2007 yang saling membantu dalam kebaikan, semoga
menjadi teman selamanya
4. Almameter PGSD 2007 Universitas Muhammadiyah Surakarta
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Mei 2011
JUPRIYANTO
A510070077
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad, hidayah, dan inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Keefektifan Metode Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD dan
Metode Konvensional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2
Gedangan Cepogo Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Selama menyusun skripsi ini, penulis mendapat dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Drs. H. Saring Marsudi, SH.,M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Unversitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah membantu dan
membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini dengan sabar
4. Drs. Mulyadi S.K.,SH.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah
membantu dan membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini dengan sabar
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah
Surakarta
6. Drs. M. Bisri selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Gedangan Cepogo yang telah
memberikan ijin untuk melakasanakan penelitian
7. Akhmad Wiyono,S.Pd selaku guru mata pelajaran Matematika yang memberi
pengarahan dalam kegiatan penelitian
8. Siswa kelas V SD Negeri 2 Gedangan Cepogo yang telah membantu dan
bersedia menjadi sampel penelitian
9. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Akhirnya penulis berharap, skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca
pada umumnya dan bagi penulis khususnya.
Surakarta, 16 Mei 2011
Penulis
DAFTAR ISI
……………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN
……………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN
……………………………………
iii
HALAMAN JUDUL
HALAMAN MOTTO …………………………………………………..
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
……………………………………
v
HALAMAN PERNYATAAN
……………………………………
vi
……………………………………………
vii
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI …………………………………………………………..
ix
…………………………………………………..
xi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………..
xii
…………………………………………...
xiii
…………………………………………………………..
xiv
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
ABSTRAK
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah
……………………………………
Identifikasi Masalah ……………………………………………
Pembatasan Masalah ……………………………………………
Perumusan Masalah …………………………………………...
Tujuan Penelitian
……………………………………………
Manfaat Penelitian ……………………………………………
1
4
5
6
6
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Efektifitas Metode Pembelajaran ……………………………
2. Pembelajaran Cooperative Learning
……………………
3. Student Team Achievement Division (STAD)
……………
8
17
26
4. Metode Konvensional
………………………………......
B. Kerangka Penelitian …………………………………………..
C. Hipotesis
………………………………………………......
33
41
42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
1. Penelitian Kuantitatif
………………………………......
2. Penelitian Kualitatif
……………………………………
3. Penelitian Yang Digunakan
…………………………….
B. Tempat Dan Waktu Penelitian
…………………………....
C. Populasi Penelitian ……………………………………………
D. Variabel Penelitian ……………………………………………
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis
…………………………….
G. Teknik Analisis Data ……………………………………………
43
44
46
47
48
50
50
56
59
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
1. Profil Sekolah
…………………………………………….
2. Instrumen Penelitian
…………………………………….
3. Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen.………….
4. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kontrol ……………..
B. Pengujian Prasyarat Analisis
1. Uji Normalitas
……………………………………………
2. Uji Homogenitas …………………………………………....
3. Uji Linieritas
……………………………………………
C. Pengujian Hipotesis …………………………………………....
D. Pembahasan Hasil Analisis Data
…………………………….
61
63
67
70
72
74
75
76
79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ……………………………………………………
B. Implikasi
……………………………………………………
C. Saran ……………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………..
LAMPIRAN
82
83
84
85
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDANGAN CEPOGO
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Jupriyanto, A 510 070 077, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,
122 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan metode pembelajaran
cooperative learning tipe STAD lebih efektif dari pada metode pembelajaran
konvensional terhadap hasil belajar pada sub materi pokok luas bangun datar
sederhana kelas V semester II SD Negeri 2 Gedangan Cepogo tahun pelajaran
2010/2011. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V semester II SD
Negeri 2 Gedangan Cepogo tahun pelajaran 2010 / 2011. Dengan populasi penelitian
terpilih sampel yaitu 25 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 25 siswa sebagai
kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi pengajaran dengan menggunakan
metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD. Sedangkan kelompok kontrol
dengan metode pembelajaran konvensional.
Dari penelitian diketahui bahwa rata – rata hasil belajar kelompok eksperimen = 70,12
dan rata – rata hasil belajar kelompok kontrol = 64,32. Dengan n1 = 25 dan n2 = 25
diperoleh thitung = -3,139 dan nilai probabilitas = 0,004. Dengan taraf signifikansi α 5%
dan dk = 24 diperoleh ttabel =2,064. Karena Ho terletak pada daerah krtitik Ho ditolak
dan nilai probabilitas < taraf signifikansi α 5% maka Ho ditolak dan H1 diterima berarti
metode cooperative learning tipe STAD lebih efektif dari pada metode pembelajaran
konvensional terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V semester II SD Negeri 2
Gedangan Cepogo tahun pelajaran 2010 / 2011 pada sub materi pokok luas bangun
datar sederhana.
Kata Kunci : Cooperative Learning tipe STAD, Metode Konvensional, dan Hasil
Belajar Matematika
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDANGAN CEPOGO
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JUPRIYANTO
A510070077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2
GEDANGAN CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2010/2011.
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
JUPRIYANTO
A510070077
Disetujui Untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr.Tjipto Subadi, M. Si
Drs. Mulyadi S.K.,S.H.M.Pd
PENGESAHAN
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2
GEDANGAN CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
JUPRIYANTO
A510070077
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Senin, 16 Mei 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. Tjipto Subadi, M. Si
(
)
2. Drs. Mulyadi S.K., SH. M. Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
Surakarta, 20 Mei 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
MOTTO
Bertaqwalah Kepada Allah Dimana Saja Engkau Berada dan Tindak Lanjutilah
Kesalahan dengan Kebaikan, Niscaya Kebaikan Itu Akan Menghapus Kesalahan
Tersebut, Serta Bergaullah dengan Manusia dengan Akhlak yang Baik
(Terjemahan H.R.Akhmad, At Tarmidzi Dan Al Hakim)
Hidup Ini Bagaikan Buku, Ilmunya Terbuka dan Terlihat dengan Jelas Apabila Kita
Mau dan Mampu Untuk Memahaminya
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segala semangat, dorongan, dan do’a serta rasa syukur Alhamdulillah yang
tercurah dari lubuk hati yang terdalam semoga Allah SWT masih dan selalu meridhoi
kita semua.
Dengan segala kerendahan hati, skripsi ini sebuah persembahan untuk
1. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu mendo’akan dan melimpahkan kasih sayang
yang telah diberikan
2. Adik tercinta yang telah memberikan dorongan dan semangat
3. Teman – teman PGSD 2007 yang saling membantu dalam kebaikan, semoga
menjadi teman selamanya
4. Almameter PGSD 2007 Universitas Muhammadiyah Surakarta
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 16 Mei 2011
JUPRIYANTO
A510070077
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmad, hidayah, dan inayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Keefektifan Metode Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD dan
Metode Konvensional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2
Gedangan Cepogo Tahun Pelajaran 2010/2011”.
Selama menyusun skripsi ini, penulis mendapat dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Drs. H. Saring Marsudi, SH.,M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Unversitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah membantu dan
membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini dengan sabar
4. Drs. Mulyadi S.K.,SH.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah
membantu dan membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini dengan sabar
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah
Surakarta
6. Drs. M. Bisri selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Gedangan Cepogo yang telah
memberikan ijin untuk melakasanakan penelitian
7. Akhmad Wiyono,S.Pd selaku guru mata pelajaran Matematika yang memberi
pengarahan dalam kegiatan penelitian
8. Siswa kelas V SD Negeri 2 Gedangan Cepogo yang telah membantu dan
bersedia menjadi sampel penelitian
9. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Akhirnya penulis berharap, skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca
pada umumnya dan bagi penulis khususnya.
Surakarta, 16 Mei 2011
Penulis
DAFTAR ISI
……………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN
……………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN
……………………………………
iii
HALAMAN JUDUL
HALAMAN MOTTO …………………………………………………..
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
……………………………………
v
HALAMAN PERNYATAAN
……………………………………
vi
……………………………………………
vii
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI …………………………………………………………..
ix
…………………………………………………..
xi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………..
xii
…………………………………………...
xiii
…………………………………………………………..
xiv
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
ABSTRAK
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah
……………………………………
Identifikasi Masalah ……………………………………………
Pembatasan Masalah ……………………………………………
Perumusan Masalah …………………………………………...
Tujuan Penelitian
……………………………………………
Manfaat Penelitian ……………………………………………
1
4
5
6
6
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Efektifitas Metode Pembelajaran ……………………………
2. Pembelajaran Cooperative Learning
……………………
3. Student Team Achievement Division (STAD)
……………
8
17
26
4. Metode Konvensional
………………………………......
B. Kerangka Penelitian …………………………………………..
C. Hipotesis
………………………………………………......
33
41
42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
1. Penelitian Kuantitatif
………………………………......
2. Penelitian Kualitatif
……………………………………
3. Penelitian Yang Digunakan
…………………………….
B. Tempat Dan Waktu Penelitian
…………………………....
C. Populasi Penelitian ……………………………………………
D. Variabel Penelitian ……………………………………………
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis
…………………………….
G. Teknik Analisis Data ……………………………………………
43
44
46
47
48
50
50
56
59
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data
1. Profil Sekolah
…………………………………………….
2. Instrumen Penelitian
…………………………………….
3. Hasil Belajar Matematika Kelompok Eksperimen.………….
4. Hasil Belajar Matematika Kelompok Kontrol ……………..
B. Pengujian Prasyarat Analisis
1. Uji Normalitas
……………………………………………
2. Uji Homogenitas …………………………………………....
3. Uji Linieritas
……………………………………………
C. Pengujian Hipotesis …………………………………………....
D. Pembahasan Hasil Analisis Data
…………………………….
61
63
67
70
72
74
75
76
79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ……………………………………………………
B. Implikasi
……………………………………………………
C. Saran ……………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………..
LAMPIRAN
82
83
84
85
KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 GEDANGAN CEPOGO
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Jupriyanto, A 510 070 077, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD),
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011,
122 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan metode pembelajaran
cooperative learning tipe STAD lebih efektif dari pada metode pembelajaran
konvensional terhadap hasil belajar pada sub materi pokok luas bangun datar
sederhana kelas V semester II SD Negeri 2 Gedangan Cepogo tahun pelajaran
2010/2011. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V semester II SD
Negeri 2 Gedangan Cepogo tahun pelajaran 2010 / 2011. Dengan populasi penelitian
terpilih sampel yaitu 25 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 25 siswa sebagai
kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi pengajaran dengan menggunakan
metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD. Sedangkan kelompok kontrol
dengan metode pembelajaran konvensional.
Dari penelitian diketahui bahwa rata – rata hasil belajar kelompok eksperimen = 70,12
dan rata – rata hasil belajar kelompok kontrol = 64,32. Dengan n1 = 25 dan n2 = 25
diperoleh thitung = -3,139 dan nilai probabilitas = 0,004. Dengan taraf signifikansi α 5%
dan dk = 24 diperoleh ttabel =2,064. Karena Ho terletak pada daerah krtitik Ho ditolak
dan nilai probabilitas < taraf signifikansi α 5% maka Ho ditolak dan H1 diterima berarti
metode cooperative learning tipe STAD lebih efektif dari pada metode pembelajaran
konvensional terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V semester II SD Negeri 2
Gedangan Cepogo tahun pelajaran 2010 / 2011 pada sub materi pokok luas bangun
datar sederhana.
Kata Kunci : Cooperative Learning tipe STAD, Metode Konvensional, dan Hasil
Belajar Matematika