PENDAHULUAN Prestasi Belajar Ditinjau dari Profesionalisme guru dan Cara Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Masaran Tahun Ajaran 2011/2012.

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.

Kualitas pendidikan merupakan cermin kemajuan suatu negara. Suatu negara tidak akan maju jika kualitas pendidikan warga negara tersebut rendah, sebaliknya negara yang memiliki kualitas pendidikan tinggi maka negara tersebut akan dapat menghadapi tantangan global sehingga kehidupan warga negara tersebut akan makmur dan menjadi negara yang maju.

Suatu bangsa yang menginginkan negaranya maju, langkah pertama yang harus ditempuh adalah meningkatkan kualitas sumber daya manusia yaitu dengan cara meningkatkan pelayanan pendidikan baik dalam jalur formal, non formal maupun informal. Hal ini disebabkan oleh manusia sebagai pelaku ekonomi, merupakan ujung tombak dari keberhasilan pembangunan nasional.

Pada hakekatnya pendidikan menurut UU SISDIKNAS tahun 2003 (2006:02)

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Pendidikan merupakan usaha yang dilakukan oleh peserta didik secara sadar dan terencana untuk mengembangkan potensi dirinya agar menjadi manusia yang seutuhnya sehingga berguna bagi semuanya. Pendidikan terjadi tidak secara tiba-tiba, tetapi pendidikan merupakan suatu kegiatan yang terencana dan dilakukan secara teratur, guna mengembangkan potensi yang dimiliki orang tersebut. Dalam pendidikan potensi yang dikembangkan segala aspek seperti pengetahuan, keagaman atau spiritual, kepribadian, perilaku dan keterampilan. Dengan pendidikan diharapkan peserta didik mampu bersaing dalam dunia global.

Salah satu jalan yang ditempuh bangsa Indonesia untuk memajukan kehidupan bangsanya, dengan cara meningkatkan kualitas pendidikan yang ada. Seluruh warga negara diharapkan dapat menerima haknya serta memenuhi kewajibannya masing-masing. Hak dan kewajiban setiap warga negara Indonesia tentang pendidikan, diatur dalam UUD 1945 pasal 31 (2002:22) yang berbunyi

1) Setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan.

2) Setiap warga Negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya.

3) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu

sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan

dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang.

4) Negara memprioritaskan anggaran pendidikan

sekurang-kurangnya dua puluh persen dari anggaran pendapatan dan belanja Negara serta dari anggaran pendapatan dan belanja

daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan

pendidikan nasional.

5) Pemeritah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi

bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia.

Dari uraian tersebut dapat dijelaskan bahwa, dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan bangsa Indonesia setiap warga negara berhak untuk mendapatkan pendidikan dasar sembilan tahun dan pemerintah berkewajiban untuk membiayainya. Oleh karena itu, negara memprioritaskan anggaran pendidikan yaitu sekurang-kurangnya dua puluh persen dari APBN dan APBD.

Pendidikan sangat penting bagi kehidupan, tanpa belajar seseorang tidak akan dapat menghadapi tantangan yang ada. Djamarah (2008:6) mengungkapkan bahwa

Dengan seni, hidup menjadi indah, dengan kitab suci,hidup menjadi terarah, dan dengan ilmu,ditahlukkan dunia. Ilmu adalah nur. Nur itu cahaya. Cahaya itu terang. Belajar mencari ilmu sama halnya mencari cahaya. Belajar adalah kunci ke pintu gerbang ilmu, mengikis kebodohan dan kemiskinan.

Ungkapan tersebut dapat dijelaskan bahwa dengan belajar seseorang akan mendapat ilmu. Dengan ilmu, ia mampu bersaing di dunia global, sehingga jauh dari kemiskinan. Disamping ilmu pengetahuan seseorang juga membutuhkan ilmu spiritual untuk membentengi dirinya. Dengan ilmu pengetahuan dan ilmu spiritual yang dimiliki, seseorang dapat mengatasi masalah-masalah yang timbul sehingga dapat hidup dengan bahagia serta selamat di dunia dan di akhirat.

Menurut Poerwodarminto (2004:787) “Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh

mata pelajaran lazimnya ditunjukkan dengan nilai test yang diberikan oleh guru”. Prestasi belajar setiap siswa berbeda-beda. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal meliputi faktor jasmaniah dan faktor psikologis. Faktor eksternal meliputi faktor keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor masyarakat.

Keberhasilan belajar siswa tidak terlepas dari peran guru. Guru sebagai pendidik dituntut untuk profesional dalam melaksanakan profesinya. Menurut Danim Sudarwan (2010: 23)

Profesionalisme adalah komitmen para anggota suatu profesi untuk meningkatkan kemampuan profesionalnya dan terus menerus

mengembangkan strategi-strategi yang digunakannya dalam

melakukan pekerjaan sesuai dengan profesinya itu.

Guru yang profesional adalah guru yang berkomitmen untuk slalu

meningkatkan kemampuan paedagogik, kemampuan kepribadian,

kemampuan profesional dan kemampuan sosial yang ia miliki secara terus menerus untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

Menurut Slameto (2003:2) “Belajar adalah suatu proses usaha perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungan”. Seseorang yang belajar akan mendapat pengalaman baru sehingga mengalami perubahan tingkah laku yang semula kurang baik menjadi lebih baik serta mampu berinteraksi dengan lingkungan secara baik.

Cara belajar adalah cara yang digunakan seseorang atau individu untuk memperoleh pengalaman baru yang dapat merubah tingkah lakunya

dari yang kurang baik menjadi lebih baik. Setiap orang mempunyai cara yang berbeda-beda dalam belajar, disesuaikan dengan tingkat kebutuhan dan kesenangan masing-masing. Cara belajar yang paling efektif adalah cara belajar yang dilakukan secara teratur, disiplin, konsentrasi dan bersemangat.

Dalam realita yang ada, pencapaian prestasi belajar khususnya mata pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Masaran berbeda-beda, hal itu dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Walaupun para siswa mengetahui belajar secara teratur dapat meningkatkan prestasi belajarnya, tetapi mereka pada umumnya lebih suka belajar dengan cara kebutan atau yang sering disebut sistem kebut semalam (sks). Para siswa biasanya hanya belajar ketika akan diadakan ulangan atau ujian, sehingga prestasi belajar yang ia raih kurang maksimal. Hal tersebut disebabkan karena dalam mempelajari seluruh materi pelajaran yang cukup luas dibutuhkan waktu yang cukup banyak, sehingga jika ditunda-tunda dan ia belajar dengan sistem sks tidak efektif.

Selain cara belajar, profesionalisme guru juga sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Guru sebagai pendidik mempunyai peran penting dalam keberhasilan pendidikan. Guru dituntut untuk selalu meningkatkan kinerjanya guna mencapai tujuan pendidikan. Hal tersebut berbeda dengan kenyataan yang ada, masih banyak diantara guru-guru yang menjalankan profesinya berdasarkan kebiasaan sehari-hari. Para guru mengajar berdasarkan pengalaman bukan berusaha untuk selalu

meningkatkan kompetensi yang ia miliki, sehingga kinerjanya tidak dapat meningkat. Cara pembelajaran yang seperti itu bersifat monoton, sehingga siswa menjadi gampang bosan dalam pembelajaran dan prestasi belajar yang diperoleh kurang maksimal.

Berdasarkan uraian tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan

penelitian tentang PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI

PROFESIONALISME GURU DAN CARA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 MASARAN (Tahun Ajaran 2011/2012).

B. Pembatasan Masalah.

Mengingat keterbatasan kemampuan dan waktu belajar penulis, agar permasalahan tidak meluas dan dapat mencapai hasil penelitian yang optimal, penulis membatasi masalah yang akan diteliti sebagai berikut:

1. Penelitian ini terbatas pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMP N) 2 Masaran Tahun Ajaran 2011/2012.

2. Profesionalisme guru dalam penelitian ini meliputi pada kemampuan paedagogik, kemampuan profesional, kemampuan kepribadian dan kemampuan sosial.

C. Rumusan Masalah.

Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Adakah pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

2. Adakah pengaruh cara belajar siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

3. Adakah pengaruh profesionalisme guru dan cara belajar terhadap

prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

D. Tujuan Penelitian.

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

2. Untuk mengetahui pengaruh cara belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran? 3. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru dan cara belajar

terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

E. Manfaat Penelitian.

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan tentang

prestasi belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi siswa agar dapat belajar dengan efektif guna meningkatkan prestasi belajar.

3. Sebagai bahan masukan bagi guru dan tenaga kependidikan untuk selalu meningkatkan profesional kerjanya.

F. Sistematika Penelitian.

Sistematika penelitian meupakan isi yang ada di dalam penelitian yang akan dilakukan. Adapun sistematika penelitian ini adalah sebagai berikut:

BAB I : PENDAHULUAN.

Dalam pendahuluan mencakup latar belakang masalah, pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penelitian.

BAB II : LANDASAN TEORI.

Landasan teori mencakup pengertian prestasi belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, fungsi prestasi belajar, pengertian profesionalisme guru, indikator profesionalisme guru, ciri-ciri orang yang profesional, manfaat profesionalisme guru, pengertian cara belajar,

indikator cara belajar, ciri-ciri belajar, penelitian yang relevan, pengaruh profesionalisme guru dan cara belajar siswa terhadap prestasi belajar, kerangka berfikir dan hipotesis.

BAB III : METODE PENELITIAN.

Bab ini mencakup pengertian metode penelitian, jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, populasi, sampel dan sampling, variabel penelitian, teknik pengumpulan data, teknik pengujian instrument, uji prasyarat analisis dan teknik analisis data,

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.

Dalam bab ini menjelaskan mengenai gambaran umum sekolah, hasil instrumen, deskripsi data, pengujian prasyarat, analisis data dan pembahasan.

BAB V : PENUTUP.

Dalam penutup mencakup kesimpulan dan saran. DAFTAR PUSTAKA.

LAMPIRAN

mata pelajaran lazimnya ditunjukkan dengan nilai test yang diberikan oleh guru”. Prestasi belajar setiap siswa berbeda-beda. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal meliputi faktor jasmaniah dan faktor psikologis. Faktor eksternal meliputi faktor keluarga, faktor lingkungan sekolah dan faktor masyarakat.

Keberhasilan belajar siswa tidak terlepas dari peran guru. Guru sebagai pendidik dituntut untuk profesional dalam melaksanakan profesinya. Menurut Danim Sudarwan (2010: 23)

Profesionalisme adalah komitmen para anggota suatu profesi untuk meningkatkan kemampuan profesionalnya dan terus menerus mengembangkan strategi-strategi yang digunakannya dalam melakukan pekerjaan sesuai dengan profesinya itu.

Guru yang profesional adalah guru yang berkomitmen untuk slalu meningkatkan kemampuan paedagogik, kemampuan kepribadian, kemampuan profesional dan kemampuan sosial yang ia miliki secara terus menerus untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

Menurut Slameto (2003:2) “Belajar adalah suatu proses usaha perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungan”. Seseorang yang belajar akan mendapat pengalaman baru sehingga mengalami perubahan tingkah laku yang semula kurang baik menjadi lebih baik serta mampu berinteraksi dengan lingkungan secara baik.

Cara belajar adalah cara yang digunakan seseorang atau individu untuk memperoleh pengalaman baru yang dapat merubah tingkah lakunya

dari yang kurang baik menjadi lebih baik. Setiap orang mempunyai cara yang berbeda-beda dalam belajar, disesuaikan dengan tingkat kebutuhan dan kesenangan masing-masing. Cara belajar yang paling efektif adalah cara belajar yang dilakukan secara teratur, disiplin, konsentrasi dan bersemangat.

Dalam realita yang ada, pencapaian prestasi belajar khususnya mata pelajaran ekonomi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Masaran berbeda-beda, hal itu dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Walaupun para siswa mengetahui belajar secara teratur dapat meningkatkan prestasi belajarnya, tetapi mereka pada umumnya lebih suka belajar dengan cara kebutan atau yang sering disebut sistem kebut semalam (sks). Para siswa biasanya hanya belajar ketika akan diadakan ulangan atau ujian, sehingga prestasi belajar yang ia raih kurang maksimal. Hal tersebut disebabkan karena dalam mempelajari seluruh materi pelajaran yang cukup luas dibutuhkan waktu yang cukup banyak, sehingga jika ditunda-tunda dan ia belajar dengan sistem sks tidak efektif.

Selain cara belajar, profesionalisme guru juga sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Guru sebagai pendidik mempunyai peran penting dalam keberhasilan pendidikan. Guru dituntut untuk selalu meningkatkan kinerjanya guna mencapai tujuan pendidikan. Hal tersebut berbeda dengan kenyataan yang ada, masih banyak diantara guru-guru yang menjalankan profesinya berdasarkan kebiasaan sehari-hari. Para guru mengajar berdasarkan pengalaman bukan berusaha untuk selalu

meningkatkan kompetensi yang ia miliki, sehingga kinerjanya tidak dapat meningkat. Cara pembelajaran yang seperti itu bersifat monoton, sehingga siswa menjadi gampang bosan dalam pembelajaran dan prestasi belajar yang diperoleh kurang maksimal.

Berdasarkan uraian tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI PROFESIONALISME GURU DAN CARA BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 MASARAN (Tahun Ajaran 2011/2012).

B. Pembatasan Masalah.

Mengingat keterbatasan kemampuan dan waktu belajar penulis, agar permasalahan tidak meluas dan dapat mencapai hasil penelitian yang optimal, penulis membatasi masalah yang akan diteliti sebagai berikut:

1. Penelitian ini terbatas pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMP N) 2 Masaran Tahun Ajaran 2011/2012.

2. Profesionalisme guru dalam penelitian ini meliputi pada kemampuan paedagogik, kemampuan profesional, kemampuan kepribadian dan kemampuan sosial.

C. Rumusan Masalah.

Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Adakah pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

2. Adakah pengaruh cara belajar siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

3. Adakah pengaruh profesionalisme guru dan cara belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

D. Tujuan Penelitian.

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

2. Untuk mengetahui pengaruh cara belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran? 3. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru dan cara belajar

terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas VII SMP N 2 Masaran?

E. Manfaat Penelitian.

Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan tentang prestasi belajar siswa.

2. Sebagai bahan masukan bagi siswa agar dapat belajar dengan efektif guna meningkatkan prestasi belajar.

3. Sebagai bahan masukan bagi guru dan tenaga kependidikan untuk selalu meningkatkan profesional kerjanya.

F. Sistematika Penelitian.

Sistematika penelitian meupakan isi yang ada di dalam penelitian yang akan dilakukan. Adapun sistematika penelitian ini adalah sebagai berikut:

BAB I : PENDAHULUAN.

Dalam pendahuluan mencakup latar belakang masalah, pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penelitian.

BAB II : LANDASAN TEORI.

Landasan teori mencakup pengertian prestasi belajar, faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, fungsi prestasi belajar, pengertian profesionalisme guru, indikator profesionalisme guru, ciri-ciri orang yang profesional, manfaat profesionalisme guru, pengertian cara belajar,

indikator cara belajar, ciri-ciri belajar, penelitian yang relevan, pengaruh profesionalisme guru dan cara belajar siswa terhadap prestasi belajar, kerangka berfikir dan hipotesis.

BAB III : METODE PENELITIAN.

Bab ini mencakup pengertian metode penelitian, jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, populasi, sampel dan sampling, variabel penelitian, teknik pengumpulan data, teknik pengujian instrument, uji prasyarat analisis dan teknik analisis data,

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.

Dalam bab ini menjelaskan mengenai gambaran umum sekolah, hasil instrumen, deskripsi data, pengujian prasyarat, analisis data dan pembahasan.

BAB V : PENUTUP.

Dalam penutup mencakup kesimpulan dan saran. DAFTAR PUSTAKA.

LAMPIRAN