PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK PESANTREN MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM” PEKAJANGAN PEKALONGAN Pengelolaan Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Muhammadiyah "Miftakhul 'Ulum" Pekajangan Pekalongan.
PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK PESANTREN
MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM” PEKAJANGAN PEKALONGAN
TESIS
Diajukan sebagai salah satu persyaratan
mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Disusun oleh:
MUHAMMAD FAKHRIAL AULIA
Q100130007
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan orang yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh (berbuat) yang ma’ruf, dan mencegah dari yang
munkar. Dan mereka itulah orang-orang yang beruntung”.
(Terjemahan Q. S. Ali Imran ayat 104)
“Tebarkanlah kebaikan hanya untuk menuju Ridho ALLOH SWT”
(Muhammad Fakhrial Aulia)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua pasang orang tuaku: Bapak M. Ridwan-Ibu Isnaeni dan Bapak
Marsono-Ibu Kartinah atas do’a-do’anya,
2. Istriku tercinta Denny Ratna Handayani, S. Pd. atas motivasinya,
3. Aqila Hasna Humaira, putri sholihah kami yang cerdas nan cantik.
vii
ABSTRAK
Muhammad Fakhrial Aulia. PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI PONDOK PESANTREN MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM”
PEKAJANGAN PEKALONGAN. Tesis, Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2015.
Dekadensi moral yang menghinggapi generasi muda akhir-akhir ini
kian memprihatinkan. Dipungkiri atau tidak, dekadensi tersebut terlihat jelas
pada: peristiwa tawuran antar pelajar, kekerasan di sekolah, praktik
mencontek saat ujian, pergaulan bebas, penyalahgunaan narkoba dan lainlain. Apabila anomali-anomali dalam dunia pendidikan tersebut tidak
terselesaikan, maka yang akan terjadi adalah bangsa ini miskin pemimpin
yang berintegritas kelak di kemudian hari. Penelitian ini secara umum
bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan pendidikan karakter di Pondok
Pesantren Muhammadiyah “Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan. Jenis
penelitian ini adalah penelitian kualitatif etnografi, karena lebih
mementingkan proses daripada hasil. Subjek penelitian, dalam hal ini
kegiatan belajar mengajar, berlangsung dalam setting alami (natural setting)
dan tidak diberi perlakuan khusus yang dikendalikan oleh peneliti. Simpulan
penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pendidikan karakter di dalam dan
luar kelas menggunakan 3 (tiga) tahap, yakni: perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi. Kendala dalam pengelolaan pendidikan karakter diantaranya:
pendidik yang kurang komitmen, santri yang kurang disiplin, dan
keterbatasan sarana dan prasarana.
Kata kunci: dekadensi, karakter, kualitatif, moral, pendidikan
viii
ABSTRACT
Muhammad Fakhrial Aulia. CHARACTER EDUCATION MANAGEMENT
AT “MIFTAKHUL ‘ULUM” MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL
OF PEKAJANGAN PEKALONGAN. Thesis, Education Administration
Magister of Postgraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta.
Mei, 2015.
Moral decadency on youth is making worry recent days. Deny or not,
the decadency looked clearly at: student brawl, violence in school, cheating,
free sex, drug abuse, etc. If the anomalies in education are not solved, so this
nation-state wills poor of integrity leader in the future. Generally, this
research is aimed to describe character education management at “Miftakhul
‘Ulum” Muhammadiyah boarding school of Pekajangan Pekalongan. This
research is ethnography qualitative research, the process is more important
than the result. Research subject, teaching learning process, goes in natural
setting and there is no researcher’s special treatment to control. Research
conclusion shows that character education management indoor and outdoor
has 3 (three) steps: planning, actuating, and evaluating. Obstacles in character
education management: less commitment teachers, indiscipline students, and
the limited facilities and infrastructure.
Keywords: decadency, character, qualitative, moral, education
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada ALLOH SWT atas nikmat sehat, hidayah, dan
inayah-Nya sehingga peneliti berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini.
Sholawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW
sang revolusioner sejati yang mencerahkan peradaban kemanusiaan.
Dalam penyusunan tesis ini, peneliti mendapatkan banyak arahan,
saran, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karenanya, penulis
menghaturkan rasa terima kasih yang tulus kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk kesempatan menimba ilmu di UMS,
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati selaku Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk kesempatan memperdalam
ilmu di sekolah pascasarjana UMS,
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Magister
Administrasi Pendidikan untuk kerja keras membangun program studi ini,
4. Dr. Tjipto Subadi, M. Si. selaku Pembimbing I untuk arahan dan
bimbingannya dalam menyusun tesis,
5. Dr. Samino, M. M. selaku Pembimbing II untuk arahan dan bimbingannya
dalam menyusun tesis,
6. Dr. Sumardi, M. Si. Selaku Penguji III untuk saran demi perbaikan tesis
ini,
x
7. Ibu dan Bapak dosen Magister Manajemen Pendidikan untuk ilmu yang
diajarkan selama ini,
8. Ustadz Moh. Tabiin selaku Mudir Pondok Pesantren Muhammadiyah
“Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan untuk kesempatan melakukan
penelitian di pondok pesantren,
9. Ustadz Hamdani selaku pengasuh Pondok Pesantren Muhammadiyah
“Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan untuk berbagi data yang
dibutuhkan dalam penelitian ini,
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti menyusun tesis ini.
Semoga ALLOH SWT membalas segala kebaikan semua pihak
yang telah membantu penyusunan tesis ini. Peneliti berharap semoga tesis
ini mampu menyumbang gagasan bagi perkembangan pendidikan di
Indonesia. Peneliti sadar bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, untuk
itu kritik yang membangun sangat dibutuhkan untuk menyempurnakan
tesis ini.
Surakarta, 27 Mei 2015
Peneliti,
Muhammad Fakhrial Aulia
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL ............................................................................................
i
PERNYATAAN .................................................................................
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING I .....................................................
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING II ....................................................
iv
PENGESAHAN PENGUJI .................................................................
v
MOTTO ..............................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...............................................................................
vii
ABSTRAK .........................................................................................
viii
ABSTRACT .......................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................
x
DAFTAR ISI ......................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
3
C. Tujuan Penelitian. ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.
A. Landasan Teori ......................................................................
6
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................
13
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
xii
15
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
17
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ...................................
17
D. Kehadiran Peneliti .................................................................
18
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
18
F. Keabsahan Data ....................................................................
19
G. Teknik Analisis Data .............................................................
20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
22
B. Pembahasan ..........................................................................
31
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ...............................
34
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................
35
B. Implikasi .............................................................................
36
C. Saran ...................................................................................
37
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
38
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM” PEKAJANGAN PEKALONGAN
TESIS
Diajukan sebagai salah satu persyaratan
mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Disusun oleh:
MUHAMMAD FAKHRIAL AULIA
Q100130007
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2015
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan orang yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh (berbuat) yang ma’ruf, dan mencegah dari yang
munkar. Dan mereka itulah orang-orang yang beruntung”.
(Terjemahan Q. S. Ali Imran ayat 104)
“Tebarkanlah kebaikan hanya untuk menuju Ridho ALLOH SWT”
(Muhammad Fakhrial Aulia)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua pasang orang tuaku: Bapak M. Ridwan-Ibu Isnaeni dan Bapak
Marsono-Ibu Kartinah atas do’a-do’anya,
2. Istriku tercinta Denny Ratna Handayani, S. Pd. atas motivasinya,
3. Aqila Hasna Humaira, putri sholihah kami yang cerdas nan cantik.
vii
ABSTRAK
Muhammad Fakhrial Aulia. PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI PONDOK PESANTREN MUHAMMADIYAH “MIFTAKHUL ‘ULUM”
PEKAJANGAN PEKALONGAN. Tesis, Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2015.
Dekadensi moral yang menghinggapi generasi muda akhir-akhir ini
kian memprihatinkan. Dipungkiri atau tidak, dekadensi tersebut terlihat jelas
pada: peristiwa tawuran antar pelajar, kekerasan di sekolah, praktik
mencontek saat ujian, pergaulan bebas, penyalahgunaan narkoba dan lainlain. Apabila anomali-anomali dalam dunia pendidikan tersebut tidak
terselesaikan, maka yang akan terjadi adalah bangsa ini miskin pemimpin
yang berintegritas kelak di kemudian hari. Penelitian ini secara umum
bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan pendidikan karakter di Pondok
Pesantren Muhammadiyah “Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan. Jenis
penelitian ini adalah penelitian kualitatif etnografi, karena lebih
mementingkan proses daripada hasil. Subjek penelitian, dalam hal ini
kegiatan belajar mengajar, berlangsung dalam setting alami (natural setting)
dan tidak diberi perlakuan khusus yang dikendalikan oleh peneliti. Simpulan
penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pendidikan karakter di dalam dan
luar kelas menggunakan 3 (tiga) tahap, yakni: perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi. Kendala dalam pengelolaan pendidikan karakter diantaranya:
pendidik yang kurang komitmen, santri yang kurang disiplin, dan
keterbatasan sarana dan prasarana.
Kata kunci: dekadensi, karakter, kualitatif, moral, pendidikan
viii
ABSTRACT
Muhammad Fakhrial Aulia. CHARACTER EDUCATION MANAGEMENT
AT “MIFTAKHUL ‘ULUM” MUHAMMADIYAH BOARDING SCHOOL
OF PEKAJANGAN PEKALONGAN. Thesis, Education Administration
Magister of Postgraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta.
Mei, 2015.
Moral decadency on youth is making worry recent days. Deny or not,
the decadency looked clearly at: student brawl, violence in school, cheating,
free sex, drug abuse, etc. If the anomalies in education are not solved, so this
nation-state wills poor of integrity leader in the future. Generally, this
research is aimed to describe character education management at “Miftakhul
‘Ulum” Muhammadiyah boarding school of Pekajangan Pekalongan. This
research is ethnography qualitative research, the process is more important
than the result. Research subject, teaching learning process, goes in natural
setting and there is no researcher’s special treatment to control. Research
conclusion shows that character education management indoor and outdoor
has 3 (three) steps: planning, actuating, and evaluating. Obstacles in character
education management: less commitment teachers, indiscipline students, and
the limited facilities and infrastructure.
Keywords: decadency, character, qualitative, moral, education
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada ALLOH SWT atas nikmat sehat, hidayah, dan
inayah-Nya sehingga peneliti berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini.
Sholawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW
sang revolusioner sejati yang mencerahkan peradaban kemanusiaan.
Dalam penyusunan tesis ini, peneliti mendapatkan banyak arahan,
saran, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karenanya, penulis
menghaturkan rasa terima kasih yang tulus kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk kesempatan menimba ilmu di UMS,
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati selaku Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk kesempatan memperdalam
ilmu di sekolah pascasarjana UMS,
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Magister
Administrasi Pendidikan untuk kerja keras membangun program studi ini,
4. Dr. Tjipto Subadi, M. Si. selaku Pembimbing I untuk arahan dan
bimbingannya dalam menyusun tesis,
5. Dr. Samino, M. M. selaku Pembimbing II untuk arahan dan bimbingannya
dalam menyusun tesis,
6. Dr. Sumardi, M. Si. Selaku Penguji III untuk saran demi perbaikan tesis
ini,
x
7. Ibu dan Bapak dosen Magister Manajemen Pendidikan untuk ilmu yang
diajarkan selama ini,
8. Ustadz Moh. Tabiin selaku Mudir Pondok Pesantren Muhammadiyah
“Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan untuk kesempatan melakukan
penelitian di pondok pesantren,
9. Ustadz Hamdani selaku pengasuh Pondok Pesantren Muhammadiyah
“Miftakhul ‘Ulum” Pekajangan Pekalongan untuk berbagi data yang
dibutuhkan dalam penelitian ini,
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti menyusun tesis ini.
Semoga ALLOH SWT membalas segala kebaikan semua pihak
yang telah membantu penyusunan tesis ini. Peneliti berharap semoga tesis
ini mampu menyumbang gagasan bagi perkembangan pendidikan di
Indonesia. Peneliti sadar bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, untuk
itu kritik yang membangun sangat dibutuhkan untuk menyempurnakan
tesis ini.
Surakarta, 27 Mei 2015
Peneliti,
Muhammad Fakhrial Aulia
xi
DAFTAR ISI
SAMPUL ............................................................................................
i
PERNYATAAN .................................................................................
ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING I .....................................................
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING II ....................................................
iv
PENGESAHAN PENGUJI .................................................................
v
MOTTO ..............................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...............................................................................
vii
ABSTRAK .........................................................................................
viii
ABSTRACT .......................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ........................................................................
x
DAFTAR ISI ......................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
3
C. Tujuan Penelitian. ..................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA.
A. Landasan Teori ......................................................................
6
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................
13
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
xii
15
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
17
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ...................................
17
D. Kehadiran Peneliti .................................................................
18
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
18
F. Keabsahan Data ....................................................................
19
G. Teknik Analisis Data .............................................................
20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
22
B. Pembahasan ..........................................................................
31
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ...............................
34
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................
35
B. Implikasi .............................................................................
36
C. Saran ...................................................................................
37
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
38
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii