HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18 SANGKRAH SURAKARTA Hubungan Lingkungan Keluarga Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18 SANGKRAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ISTIQOMAH NOOR FAJRI
A510110222
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
i
HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18 SANGKRAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ISTIQOMAH NOOR FAJRI
A510110222
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
i
ii
iii
iv
Halaman Motto
Hai orang-orang Mukmin! Jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan
menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(Terjemahan Q.S Muhammad: 7)
Muliakanlah anak-anakmu dan baguskanlah pendidikan mereka!
(Terjemahan H.R. At-thabrani dan khatib)
Jangan tanyakan apa yang negaramu berikan untukmu!
Tapi tanyakan apa yang telah kamu berikan untuk negaramu!
(John F Kennedy)
v
Halaman Persembahan
Rasa syukur yang tiada terhingga atas limpahan karunia Allah SWT, usaha
dan do’a yang terus dipanjatkan, Alhamdulillah skripsi ini mampu terselesaikan dan
saya persembahkan untuk:
Pelita yang tak pernah redup membimbingku Bapak Bandi dan Ibu Sri Suyanti
Kakakku tercinta Mas Luqman dan Mbak Ika
Keluarga besar eyang Gito Suwiryo dan eyang Minto Diharjo
Perisai pena yang telah menorehkan catatan dalam perjalanan hidupku; IMM
komisariat FKIP UMS, IMM Kota Surakarta, dan Korps Muballigh Mahasiswa
Muhammadiyah (KM3) Kota Surakarta.
Sahabat yang selalu menemani langkah kakiku, Taruna Bhakti dan RISGA.
Kelas E dan segenap keluarga besar PGSD UMS angkatan 2011
Almamaterku
vi
ABSTRAK
Istiqomah Noor Fajri / A510110222. HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18
SANGKRAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara
lingkungan keluarga dengan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 18
Sangkrah Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional.
Populasinya adalah seluruh siswa di SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta.
Sampel yang digunakan adalah sampel populasi, yaitu seluruh siswa di SD
Muhammadiah 18 Sangkrah Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan observasi,
angket dan dokumentasi. Uji instrument data dengan uji validitas dan uji reliabilitas.
Teknik analisis data dengan uji prasyarat analisis (uji normalitas dan uji linieritas)
dan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan besarnya nilai r adalah 0,875 dan rtabel
adalah 0,433. r hitung > r tabel (0,875 > 0,433). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara variabel independent (Lingkungan Keluarga)
dengan variabel dependent (Prestasi Belajar). Tingkat korelasi kedua variable
tersebut adalah tinggi. Jadi hipotesis “terdapat hubungan antara lingkungan keluarga
dengan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta tahun
ajaran 2014/2015” diterima.
Kata kunci : belajar, keluarga, lingkungan, prestasi
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kepada Allah SWT atas segala nikmat yang telah
diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “HUBUNGAN
LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD
MUHAMMADIYAH
18
SANGKRAH
SURAKARTA
TAHUN
AJARAN
2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa bimbingan dan
bantuan dari semua pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Samino, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui
permohonan skripsi ini dengan baik.
4. Minsih, M.Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan
dorongan hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berbagai ilmu pengetahuan untuk menunjang penulisan skripsi ini.
6. Keluarga besar SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta dan SD
Muhammadiyah 13 Surakarta yang telah bersedia bekerjasama, dan memberikan
banyak bantuan
7. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini
Penulis menyadari dalam skripsi ini banyak kekurangan. Maka dari itu kritik dan
saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
viii
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan
dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 20 Juni 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ………………………………………....
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………………..
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………..
vi
ABSTRAK ………………………………………………………………………...
vii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………….
viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................
x
DAFTAR TABEL …………………………………………………………….…...
xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………........ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………………...
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………………….....
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………………....
5
D. Rumusan Masalah ………………………………………………………....
5
E. Tujuan Penelitian ………………………………………………………….
5
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………………...
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ……………………………………………………………….
7
B. Penelitian Terdahulu ………………………………………………………
18
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………………....
20
D. Hipotesis …………………………………………………………………...
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………………………..
21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………………..
21
C. Populasi, Sample, dan Sampling …………………………………………..
22
x
D. Definisi Operasional Variable ……………………….................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ………………………………..
23
F. Teknik Analisis Data ……………………………………………………....
26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data …………………………………………………………….
28
B. Hasil Analisis Data ………………………………………………………..
37
C. Pembahasan ……………………………………………………………….
39
D. Keterbatasan Penelitian …………………………………………………...
40
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …………………………………………………………………..
42
B. Implikasi …………………………………………………………………..
42
C. Saran ……………………………………………………………………....
43
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….…....
44
LAMPIRAN ………………………………………………………………………
46
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian Ini dengan Penelitian Terdahulu …………….
19
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ………………………………………………………..
22
Tabel 4.1 Identitas Sekolah ………………………………………………………..
29
Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan ………………………………………………
30
Tabel 4.3 Data Siswa ……………………………………………………………...
31
Tabel 4.4 Proporsi Siswa berdasarkan Jenis Kelamin ………………………….....
31
Tabel 4.5 Data Ruang Sekolah ……………………………………………………
32
Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Lingkungan Keluarga ……………………………… 33
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Keluarga…………………………....
34
Tabel 4.8 Kriteria Penilaian Angket Lingkungan Keluarga ………………………. 35
Tabel 4.9 Data Statistik Lingkungan Keluarga …………………………………..... 35
Tabel 4.10 Data Statistik Prestasi Belajar ………………………………………....
36
Tabel 4.11 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ……………………………………..... 37
Tabel 4.12 Hasil Uji Linieritas ………………………………………………….....
38
Tabel 4.13 Interpretasi Nilai r ……………………………………………………..
38
Tabel 4.14 Hasil Uji Korelasi ……………………………………………………... 39
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir …………………………………………………....
20
Gambar 4.1 Histogram dan Polygon Data Lingkungan Keluarga…………………
36
Gambar 4.2 Histogram dan Polygon Data Prestasi Belajar …………………….....
37
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Uji Coba Instrumen Penelitian ……………………………………….
47
Lampiran 2 Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen …………………………….
56
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas …………………………………..
59
Lampiran 4 Angket Penelitian …………………………………………………….
66
Lampiran 5 Tabulasi Data Penelitian ……………………………………………...
74
Lampiran 6 Distribusi Frekuensi ………………………………………………….. 77
Lampiran 7 Uji Prasyarat Analisi …………………………………………………. 81
Lampiran 8 Hipotesis ……………………………………………………………...
84
Lampiran 9 Tabel ………………………………………………………………….
86
Lampiran 10 Dokumentasi ………………………………………………………...
90
Lampiran 11 Surat-Surat …………………………………………………………..
96
xiv
SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18 SANGKRAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ISTIQOMAH NOOR FAJRI
A510110222
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
i
HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18 SANGKRAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
ISTIQOMAH NOOR FAJRI
A510110222
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
i
ii
iii
iv
Halaman Motto
Hai orang-orang Mukmin! Jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan
menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(Terjemahan Q.S Muhammad: 7)
Muliakanlah anak-anakmu dan baguskanlah pendidikan mereka!
(Terjemahan H.R. At-thabrani dan khatib)
Jangan tanyakan apa yang negaramu berikan untukmu!
Tapi tanyakan apa yang telah kamu berikan untuk negaramu!
(John F Kennedy)
v
Halaman Persembahan
Rasa syukur yang tiada terhingga atas limpahan karunia Allah SWT, usaha
dan do’a yang terus dipanjatkan, Alhamdulillah skripsi ini mampu terselesaikan dan
saya persembahkan untuk:
Pelita yang tak pernah redup membimbingku Bapak Bandi dan Ibu Sri Suyanti
Kakakku tercinta Mas Luqman dan Mbak Ika
Keluarga besar eyang Gito Suwiryo dan eyang Minto Diharjo
Perisai pena yang telah menorehkan catatan dalam perjalanan hidupku; IMM
komisariat FKIP UMS, IMM Kota Surakarta, dan Korps Muballigh Mahasiswa
Muhammadiyah (KM3) Kota Surakarta.
Sahabat yang selalu menemani langkah kakiku, Taruna Bhakti dan RISGA.
Kelas E dan segenap keluarga besar PGSD UMS angkatan 2011
Almamaterku
vi
ABSTRAK
Istiqomah Noor Fajri / A510110222. HUBUNGAN LINGKUNGAN KELUARGA
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD MUHAMMADIYAH 18
SANGKRAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2015.
Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara
lingkungan keluarga dengan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 18
Sangkrah Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional.
Populasinya adalah seluruh siswa di SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta.
Sampel yang digunakan adalah sampel populasi, yaitu seluruh siswa di SD
Muhammadiah 18 Sangkrah Surakarta. Teknik pengumpulan data dengan observasi,
angket dan dokumentasi. Uji instrument data dengan uji validitas dan uji reliabilitas.
Teknik analisis data dengan uji prasyarat analisis (uji normalitas dan uji linieritas)
dan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan besarnya nilai r adalah 0,875 dan rtabel
adalah 0,433. r hitung > r tabel (0,875 > 0,433). Hal ini menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara variabel independent (Lingkungan Keluarga)
dengan variabel dependent (Prestasi Belajar). Tingkat korelasi kedua variable
tersebut adalah tinggi. Jadi hipotesis “terdapat hubungan antara lingkungan keluarga
dengan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta tahun
ajaran 2014/2015” diterima.
Kata kunci : belajar, keluarga, lingkungan, prestasi
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur kepada Allah SWT atas segala nikmat yang telah
diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “HUBUNGAN
LINGKUNGAN KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD
MUHAMMADIYAH
18
SANGKRAH
SURAKARTA
TAHUN
AJARAN
2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa bimbingan dan
bantuan dari semua pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dr. Samino, M.M, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui
permohonan skripsi ini dengan baik.
4. Minsih, M.Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan
dorongan hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berbagai ilmu pengetahuan untuk menunjang penulisan skripsi ini.
6. Keluarga besar SD Muhammadiyah 18 Sangkrah Surakarta dan SD
Muhammadiyah 13 Surakarta yang telah bersedia bekerjasama, dan memberikan
banyak bantuan
7. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini
Penulis menyadari dalam skripsi ini banyak kekurangan. Maka dari itu kritik dan
saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
viii
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan
dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 20 Juni 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ………………………………………....
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………………..
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………..
vi
ABSTRAK ………………………………………………………………………...
vii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………….
viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................
x
DAFTAR TABEL …………………………………………………………….…...
xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………........ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………………...
1
B. Identifikasi Masalah …………………………………………………….....
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………………....
5
D. Rumusan Masalah ………………………………………………………....
5
E. Tujuan Penelitian ………………………………………………………….
5
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………………...
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ……………………………………………………………….
7
B. Penelitian Terdahulu ………………………………………………………
18
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………………....
20
D. Hipotesis …………………………………………………………………...
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………………………..
21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………………..
21
C. Populasi, Sample, dan Sampling …………………………………………..
22
x
D. Definisi Operasional Variable ……………………….................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ………………………………..
23
F. Teknik Analisis Data ……………………………………………………....
26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data …………………………………………………………….
28
B. Hasil Analisis Data ………………………………………………………..
37
C. Pembahasan ……………………………………………………………….
39
D. Keterbatasan Penelitian …………………………………………………...
40
BAB V PENUTUP
A. Simpulan …………………………………………………………………..
42
B. Implikasi …………………………………………………………………..
42
C. Saran ……………………………………………………………………....
43
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….…....
44
LAMPIRAN ………………………………………………………………………
46
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Penelitian Ini dengan Penelitian Terdahulu …………….
19
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ………………………………………………………..
22
Tabel 4.1 Identitas Sekolah ………………………………………………………..
29
Tabel 4.2 Data Guru dan Karyawan ………………………………………………
30
Tabel 4.3 Data Siswa ……………………………………………………………...
31
Tabel 4.4 Proporsi Siswa berdasarkan Jenis Kelamin ………………………….....
31
Tabel 4.5 Data Ruang Sekolah ……………………………………………………
32
Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Lingkungan Keluarga ……………………………… 33
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Keluarga…………………………....
34
Tabel 4.8 Kriteria Penilaian Angket Lingkungan Keluarga ………………………. 35
Tabel 4.9 Data Statistik Lingkungan Keluarga …………………………………..... 35
Tabel 4.10 Data Statistik Prestasi Belajar ………………………………………....
36
Tabel 4.11 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ……………………………………..... 37
Tabel 4.12 Hasil Uji Linieritas ………………………………………………….....
38
Tabel 4.13 Interpretasi Nilai r ……………………………………………………..
38
Tabel 4.14 Hasil Uji Korelasi ……………………………………………………... 39
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir …………………………………………………....
20
Gambar 4.1 Histogram dan Polygon Data Lingkungan Keluarga…………………
36
Gambar 4.2 Histogram dan Polygon Data Prestasi Belajar …………………….....
37
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Uji Coba Instrumen Penelitian ……………………………………….
47
Lampiran 2 Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen …………………………….
56
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas …………………………………..
59
Lampiran 4 Angket Penelitian …………………………………………………….
66
Lampiran 5 Tabulasi Data Penelitian ……………………………………………...
74
Lampiran 6 Distribusi Frekuensi ………………………………………………….. 77
Lampiran 7 Uji Prasyarat Analisi …………………………………………………. 81
Lampiran 8 Hipotesis ……………………………………………………………...
84
Lampiran 9 Tabel ………………………………………………………………….
86
Lampiran 10 Dokumentasi ………………………………………………………...
90
Lampiran 11 Surat-Surat …………………………………………………………..
96
xiv