UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENDEKATAN Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Ipa Tentang Sumber Daya Alam Melalui Pendekatan Kontekstual Bagi Siswa Semester Ii Kelas IV Sdn Jembulwunut Gunungwungkal Pati Tahun
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA TENTANG
SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENDEKATAN
KONTEKSTUAL BAGI SISWA SEMESTER II
KELAS IV SDN JEMBULWUNUT
GUNUNGWUNGKAL PATI
TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
MASRURI
NIM . A54E131038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET 2015
i
Halaman Motto
Artinya: ”Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan
Akherat, maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa
menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”. (HR.
Turmudzi)
Artinya : ”Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di
jalan Allah hingga ia pulang”. (HR. Turmudzi)
Keuntungan Orang yang berpendidikan melebihi keuntungan perak, dan
hasilnya melebihi emas, karena lebih berharga daripada permata. (Penulis )
Orang bijak selalu menambah ilmu, tetapi orang yang kurang
berpengertian selalu mengejar harta. (Penulis)
v
Halaman Persembahan
Skripsi ini kami persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta.
2. Keluarga besar SDN Jembulwunut Kecamatan Gunungwungkal
Kabupaten Pati.
3. Rekan-rekan seperjuangan.
vi
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA TENTANG SUMBER
DAYA ALAM MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA
SEMESTER II KELAS IV SDN JEMBULWUNUT GUNUNGWUNGKAL
PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Masruri dan Drs. M. Yahya, M. Si.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhamadiyah Surakarta
little_bond@yahoo.com
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa
melaluipendekatan kontekstual. Peneliti merencanakan penelitian ini
menggunakan prinsip Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dibagi dalam 2
siklus yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 2 pertemuan.
Siklus I dilaksanakan tanggal 24 dan 26 Februari 2015 sedangkan siklus II
dilaksanakan tanggal 3 dan 5 Maret 2015. Adapun hasilnya adalah setelah
dilaksanakan siklus I terjadi peningkatan motivasi belajar menjadi 55%. Setelah
peneliti melaksanakan siklus II hasilnya terjadi peningkatan yang signifikan yaitu
kompetensi berhitung siswa telah mencapai 95%. Dengan adanya hasil yang
demikian peneliti merasa penelitian telah cukup memenuhi target ketuntasan yang
hanya 85%. Simpulan penelitian adalah penggunaan pendekatan kontekstual dapat
meningkatkan motivasi belajar IPA kelas IV SDN Jembulwunut Gunungwungkal
Pati semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: IPA, Motivasi Belajar, Pendekatan Kontekstual.
ABSTRACT
The purpose of this research is to improve students' motivation to learn science
through contextual approach. Researchers want to increase students' motivation to
use contextual approach. Researchers planning the study using the principles of
classroom action research. This study is divided into two cycles of the first cycle
and the second cycle, each consisting of 2 meetings. Cycle I held on 24 and
February 26, 2015 while the second cycle was carried out on 3 and March 5,
2015. The result is that after the first cycle executed an increase motivation to
learn to be 55%. Once the researchers conducted the second cycle result is a
significant increase in student numeracy competence has reached 95%. With the
results, researchers feel the study was sufficient to meet the target of completeness
that only 85%. The conclusions of this research is the use of a contextual approach
can increase the motivation to learn science in the fourth grade SDN Jembulwunut
Gunungwungkal Pati second semester of the school year 2014/2015.
Keywords: science, Motivation, Contextual Approach.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang tak terhingga dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa yang selalu memberikan rahmad dan karunia-Nya sehingga skripsi yang
berjudul
”Upaya
Meningkatkan
Motivasi
Belajar
Sumber Daya Alam Melalui Pendekatan Kontekstual Bagi
IPA
Tantang
Siswa Semester II
Kelas IV SDN Jembulwunut Gunungwungkal Pati Tahun Pelajaran 2014/2015”
dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
keaktifan belajar IPA siswa kelas IV SDN Jembulwunut dapat dilakukan melalui
Pendekatan Kontekstual.
Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhamadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, MH., Ketua PSKJJ PGSD Universitas
Muhamadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
3. Bapak M. Yahya, M. Si. Selaku pembimbing yang telah membimbing dengan
sabar.
4. Bapak Sukarwi, S. Pd. SD. selaku kepala SDN Jembulwunut yang telah
memmbatu menyediakan sarana dan prasarana.
5. Bapak Hamid Wijaya, S. Pd. SD. yang telah bersedia menjadi kolaborator.
6. Guru-guru SDN Jembulwunut Gunungwungkal Pati yang telah memberikan
kritik dan saran pada saat pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi
ini dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di kelas, Amin.
Surakarta, April 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .........................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ……………………………………....……………............
i
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................
vi
ABSTRAK .............................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ................……..………………………..…………...........
viii
DAFTAR ISI …………………………………….………………............…........
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………….……………................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….................
xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………....…
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………....…..
3
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………….…..……
4
D. Manfaat Penelitian …………..…………………………………...............
4
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN …………..
5
A. Landasan Teori ..........………….………………………………………….
5
1.
Motivasi belajar IPA ..........................................…....…….....……...……...…
5
2.
Pendekatan kontekstual ..................................................................................
10
3.
Pembelajaran IPA di SD .................................................................................
14
B. Penelitian yang Relevan ………………………………...……………........
14
C. Kerangka Berfikir ………………………………………………………....…
16
D. Hipotesis Tindakan …………………………………....………………......…
17
ix
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………..…
18
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………….......……..
18
B. Seting Penelitian ……………………………….....……..…………………..
18
C. Subyek dan obyek penelitian …………….......……………………………..
19
D. Data dan sumber data …….............................………………………............
19
E. Teknik dan instrumen pengumpulan data ......................................................
20
F. Keabsahan data .......……………………………………..………………......
22
G. Teknik analisis data ......……………………………...……………………
24
H. Prosedur Penelitian …………………………………...…………………......
24
I.
Indikator capaian penelitian ...........................................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………….……….
28
A. Deskripsi Kondisi Awal …………….……………………………..……....
28
B. Deskripsi Hasil Siklus I ..................….……..………………………..……..
29
C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................................
34
D. Deskripsi hasil penelitian ...................... ……………………………….…..
39
E. Pembahasan .......………………..…………………………………….……..
40
F. Keterbatasan penelitian ..................................................................................
46
BAB V PENUTUP.......................…………………………………..…...…….....
47
A. Simpulan …………………………………………………..………...……..
47
B. Implikasi ........................................................................................................
47
C. Saran ………………………………………………………………...……..
47
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………...………
49
LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………………...……….
50
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. : Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan ……….........……..
16
Tabel 2. : Lembar observasi Motivasi belajar IPA .. ............................................
20
Tabel 3 : Lembar observasi pelaksanaan pendekatan kontekstual .......................
22
Tabel 4 : Indikator capaian penelitian ...................................................................
27
Tabel 5 : Keaktifan belajar Pra siklus ...................................................................
28
Tabel 6 : Rekapiltulasi motivasi belajar siswa siklus I .........................................
30
Tabel 7 : Hasil motivasi belajar IPA siklus I ........................................................
31
Tabel 8 : Hasil observasi pendekatan kontekstual siklus I ...................................
32
Tabel 9 : Hasil perbandingan motivasi belajar pra siklus dan siklus I ...............
33
Tabel 10 : Rekapiltulasi motivasi siswa siklus II .................................................
35
Tabel 11 : Hasil motivasi belajar IPA siklus II ...................................................
36
Tabel 12 : Hasil observasi pendekatan kontekstual siklus II .................................
37
Tabel 13 : Hasil perbandingan motivasi belajar siklus I dan siklus II .................
38
Tabel 14 : Hasil pengamatan masing-masing indikator siklus I ............................
42
Tabel 15 : Hasil pengamatan masing-masing indikator siklus II .........................
43
Tabel 16 : Perbandingan motivasi belajar IPA antar siklus ...................................
45
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus .................................................................................
50
Lampiran 2 : RPP .....................................................................................
53
Lampiran 3 : Lembar Observasi ................................................................
64
Lampiran 4 : Foto-foto kegiatan pembelajaran .........................................
73
Lampiran 5 : Daftar Hadir Siswa ..............................................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Skema kerangka berfikir ......................................................
17
Gambar 2 : Skema prosedur penelitian ...................................................
25
Gambar 3 : Grafik perbandingan Motivasi belajar IPA antar siklus ........
45
xiii
SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENDEKATAN
KONTEKSTUAL BAGI SISWA SEMESTER II
KELAS IV SDN JEMBULWUNUT
GUNUNGWUNGKAL PATI
TAHUN PELAJARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
MASRURI
NIM . A54E131038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET 2015
i
Halaman Motto
Artinya: ”Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib
baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan
Akherat, maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa
menghendaki keduanya maka wajib baginya memiliki ilmu”. (HR.
Turmudzi)
Artinya : ”Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di
jalan Allah hingga ia pulang”. (HR. Turmudzi)
Keuntungan Orang yang berpendidikan melebihi keuntungan perak, dan
hasilnya melebihi emas, karena lebih berharga daripada permata. (Penulis )
Orang bijak selalu menambah ilmu, tetapi orang yang kurang
berpengertian selalu mengejar harta. (Penulis)
v
Halaman Persembahan
Skripsi ini kami persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta.
2. Keluarga besar SDN Jembulwunut Kecamatan Gunungwungkal
Kabupaten Pati.
3. Rekan-rekan seperjuangan.
vi
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA TENTANG SUMBER
DAYA ALAM MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA
SEMESTER II KELAS IV SDN JEMBULWUNUT GUNUNGWUNGKAL
PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Masruri dan Drs. M. Yahya, M. Si.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhamadiyah Surakarta
little_bond@yahoo.com
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa
melaluipendekatan kontekstual. Peneliti merencanakan penelitian ini
menggunakan prinsip Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dibagi dalam 2
siklus yaitu siklus I dan siklus II yang masing-masing terdiri dari 2 pertemuan.
Siklus I dilaksanakan tanggal 24 dan 26 Februari 2015 sedangkan siklus II
dilaksanakan tanggal 3 dan 5 Maret 2015. Adapun hasilnya adalah setelah
dilaksanakan siklus I terjadi peningkatan motivasi belajar menjadi 55%. Setelah
peneliti melaksanakan siklus II hasilnya terjadi peningkatan yang signifikan yaitu
kompetensi berhitung siswa telah mencapai 95%. Dengan adanya hasil yang
demikian peneliti merasa penelitian telah cukup memenuhi target ketuntasan yang
hanya 85%. Simpulan penelitian adalah penggunaan pendekatan kontekstual dapat
meningkatkan motivasi belajar IPA kelas IV SDN Jembulwunut Gunungwungkal
Pati semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Kata Kunci: IPA, Motivasi Belajar, Pendekatan Kontekstual.
ABSTRACT
The purpose of this research is to improve students' motivation to learn science
through contextual approach. Researchers want to increase students' motivation to
use contextual approach. Researchers planning the study using the principles of
classroom action research. This study is divided into two cycles of the first cycle
and the second cycle, each consisting of 2 meetings. Cycle I held on 24 and
February 26, 2015 while the second cycle was carried out on 3 and March 5,
2015. The result is that after the first cycle executed an increase motivation to
learn to be 55%. Once the researchers conducted the second cycle result is a
significant increase in student numeracy competence has reached 95%. With the
results, researchers feel the study was sufficient to meet the target of completeness
that only 85%. The conclusions of this research is the use of a contextual approach
can increase the motivation to learn science in the fourth grade SDN Jembulwunut
Gunungwungkal Pati second semester of the school year 2014/2015.
Keywords: science, Motivation, Contextual Approach.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur yang tak terhingga dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa yang selalu memberikan rahmad dan karunia-Nya sehingga skripsi yang
berjudul
”Upaya
Meningkatkan
Motivasi
Belajar
Sumber Daya Alam Melalui Pendekatan Kontekstual Bagi
IPA
Tantang
Siswa Semester II
Kelas IV SDN Jembulwunut Gunungwungkal Pati Tahun Pelajaran 2014/2015”
dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
keaktifan belajar IPA siswa kelas IV SDN Jembulwunut dapat dilakukan melalui
Pendekatan Kontekstual.
Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhamadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, MH., Ketua PSKJJ PGSD Universitas
Muhamadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
3. Bapak M. Yahya, M. Si. Selaku pembimbing yang telah membimbing dengan
sabar.
4. Bapak Sukarwi, S. Pd. SD. selaku kepala SDN Jembulwunut yang telah
memmbatu menyediakan sarana dan prasarana.
5. Bapak Hamid Wijaya, S. Pd. SD. yang telah bersedia menjadi kolaborator.
6. Guru-guru SDN Jembulwunut Gunungwungkal Pati yang telah memberikan
kritik dan saran pada saat pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi
ini dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di kelas, Amin.
Surakarta, April 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .........................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ……………………………………....……………............
i
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................
vi
ABSTRAK .............................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ................……..………………………..…………...........
viii
DAFTAR ISI …………………………………….………………............…........
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………….……………................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….................
xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………....…
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………....…..
3
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………….…..……
4
D. Manfaat Penelitian …………..…………………………………...............
4
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN …………..
5
A. Landasan Teori ..........………….………………………………………….
5
1.
Motivasi belajar IPA ..........................................…....…….....……...……...…
5
2.
Pendekatan kontekstual ..................................................................................
10
3.
Pembelajaran IPA di SD .................................................................................
14
B. Penelitian yang Relevan ………………………………...……………........
14
C. Kerangka Berfikir ………………………………………………………....…
16
D. Hipotesis Tindakan …………………………………....………………......…
17
ix
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………..…
18
A. Jenis dan Desain Penelitian …………………………………….......……..
18
B. Seting Penelitian ……………………………….....……..…………………..
18
C. Subyek dan obyek penelitian …………….......……………………………..
19
D. Data dan sumber data …….............................………………………............
19
E. Teknik dan instrumen pengumpulan data ......................................................
20
F. Keabsahan data .......……………………………………..………………......
22
G. Teknik analisis data ......……………………………...……………………
24
H. Prosedur Penelitian …………………………………...…………………......
24
I.
Indikator capaian penelitian ...........................................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………….……….
28
A. Deskripsi Kondisi Awal …………….……………………………..……....
28
B. Deskripsi Hasil Siklus I ..................….……..………………………..……..
29
C. Deskripsi Hasil Siklus II ................................................................................
34
D. Deskripsi hasil penelitian ...................... ……………………………….…..
39
E. Pembahasan .......………………..…………………………………….……..
40
F. Keterbatasan penelitian ..................................................................................
46
BAB V PENUTUP.......................…………………………………..…...…….....
47
A. Simpulan …………………………………………………..………...……..
47
B. Implikasi ........................................................................................................
47
C. Saran ………………………………………………………………...……..
47
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………...………
49
LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………………...……….
50
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. : Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan ……….........……..
16
Tabel 2. : Lembar observasi Motivasi belajar IPA .. ............................................
20
Tabel 3 : Lembar observasi pelaksanaan pendekatan kontekstual .......................
22
Tabel 4 : Indikator capaian penelitian ...................................................................
27
Tabel 5 : Keaktifan belajar Pra siklus ...................................................................
28
Tabel 6 : Rekapiltulasi motivasi belajar siswa siklus I .........................................
30
Tabel 7 : Hasil motivasi belajar IPA siklus I ........................................................
31
Tabel 8 : Hasil observasi pendekatan kontekstual siklus I ...................................
32
Tabel 9 : Hasil perbandingan motivasi belajar pra siklus dan siklus I ...............
33
Tabel 10 : Rekapiltulasi motivasi siswa siklus II .................................................
35
Tabel 11 : Hasil motivasi belajar IPA siklus II ...................................................
36
Tabel 12 : Hasil observasi pendekatan kontekstual siklus II .................................
37
Tabel 13 : Hasil perbandingan motivasi belajar siklus I dan siklus II .................
38
Tabel 14 : Hasil pengamatan masing-masing indikator siklus I ............................
42
Tabel 15 : Hasil pengamatan masing-masing indikator siklus II .........................
43
Tabel 16 : Perbandingan motivasi belajar IPA antar siklus ...................................
45
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus .................................................................................
50
Lampiran 2 : RPP .....................................................................................
53
Lampiran 3 : Lembar Observasi ................................................................
64
Lampiran 4 : Foto-foto kegiatan pembelajaran .........................................
73
Lampiran 5 : Daftar Hadir Siswa ..............................................................
78
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Skema kerangka berfikir ......................................................
17
Gambar 2 : Skema prosedur penelitian ...................................................
25
Gambar 3 : Grafik perbandingan Motivasi belajar IPA antar siklus ........
45
xiii