STUDI KASUS PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4 MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C
SMP KRISTEN 4 MONGINSIDI SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh :
YUNIKE LUSI SETYORINI
NIM K1207041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JANUARI 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama
: Yunike Lusi Setyorini
NIM
: K1207041
Jurusan/Program Studi
: PBS/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul “STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4
MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014” ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 30 Januari 2015
Yang membuat pernyataan,
Yunike Lusi Setyorini
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C
SMP KRISTEN IV MONGINSIDI SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh :
YUNIKE LUSI SETYORINI
NIM K1207041
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JANUARI
2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 30 Januari 2015
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr.Kundharu Saddhono,S.S,M.Hum.
Dr.Rr.E.Nugraheni Eko W,S.S.,M.Hum.
NIP 197602062002121004
NIP 197007162002122001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Jumat
Tanggal
: 30 Januari 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Dr. Sumarwati, M.Pd.
Sekretaris
: Drs. Edy Suryanto, M.Pd.
Anggota I
: Dr.Kundharu Saddhono,S.S.,M.Hum.
Anggota II
: Dr.Rr.E.Nugraheni Eko W,S.S.,M.Hum.
__________
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
Tanda Tangan
commit to user
v
__________
__________
__________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yunike Lusi Setyorini. K1207041. STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4
MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014. Skripsi.
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,
Januari 2015.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan,
kendala-kendala yang dihadapi, dan upaya-upaya yang dilakukan oleh guru untuk
mengatasi kendala-kendala yang ditemui dalam kegiatan pembelajaran
keterampilan berbicara siswa kelas VIII C SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta.
Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang
digunakan adalah studi kasus. Sumber data yang digunakan dalam penelitian
berupa peristiwa pembelajaran di kelas, informan, dan dokumen. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan
data dilakukan dengan teknik wawancara, pengamatan langsung atau observasi,
dan analisis dokumen. Validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber data
dan review informan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis
model interaktif (interactive model of analysis).
Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini sebagai berikut:
(1)Perencanaan pembelajaran keterampilan berbicara siswa kelas VIII C SMP
Kristen 4 Monginsidi Surakarta dibuat dalam bentuk RPP dengan penyesuaian
terhadap visi misi sekolah sesuai dengan KTSP yang masih diberlakukan di
sekolah ini; (2) Pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara secara umum
berlangsung dengan cukup baik ditinjau dari: (a) adanya tahap persiapan dalam
pelaksanaan pembelajaran, (b) pemilihan bahan dan materi ajar yang
dikembangkan sesuai dengan kebutuhan siswa serta visi sekolah, (c) penerapan
strategi metode pembelajaran cukup menarik siswa untuk saling berinteraksi dan
bertukar pendapat, (d) guru memberikan batas penilaian baik dalam hal
kebahasaan maupun non kebahasaan; (3) Kendala-kendala yang dihadapi antara
lain, (a) siswa masih kesulitan mengutarakan maksud dalam bahasa Indonesia,
baik dari faktor bahasa maupun nonbahasa, (b) sumber belajar yang dimiliki siswa
terbatas pada buku paket dan LKS, (c) ketepatan alokasi waktu dalam proses
pembelajaran, (d) belum mencukupinya sarana prasarana pendukung kegiatan
pembelajaran, (e) penggunaan bahasa daerah (bahasa Jawa); dan (5) Beberapa
upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala selama kegiatan pembelajaran,
antara lain: (a) siswa diberi motivasi untuk berlatih dan mengembangkan
keterampilan berbicara baik dari segi kebahasaan maupun nonkebahasaan, (2)
guru mengupayakan kelengkapan materi dari penggunaan sumber bahan ajar lain,
selain yang dimiliki oleh siswa, (b) guru bersikap fleksibel dalam penggunaan
waktu belajar agar terpenuhinya kebutuhan siswa dalam mengembangkan
keterampilan berbicara, (c) guru mengupayakan untuk menggunakan sarana dan
prasarana yang ada dengan optimal, (d) guru dan siswa bekerja sama untuk saling
mengingatkan melatih penggunaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
Kata kunci: materi ajar, strategi pembelajaran, sumber belajar, proses
commit to user
pembelajaran
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yunike Lusi Setyorini. K1207041. STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4
MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014. Thesis.
Surakarta: The Faculty of Education, Sebelas Maret University, in January
2015.
The purpose of this study to describe the planning, implementation,
obstacles encountered, and the efforts made by the teacher to overcome obstacles
encountered in the learning activities of students' speaking skills class VIII C SMP
Kristen 4 Monginsidi Surakarta.
The shape of this research is descriptive qualitative. The strategy used in
this research is a case study. Source of data used in the study of learning in the
classroom in the form of events, informants, and documents. The sampling
technique used was purposive sampling. Data collected by interview, direct
observation or observation, and document analysis. The validity of the data
obtained through the triangulation of data sources and reviews informant. The
data analysis technique used is an interactive model analysis techniques
(interactive models of analysis).
The conclusions obtained from this study as follows: (1) Planning of
learning conversational skills class VIII C SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta
made in the form of lesson plans with the adjustment to the vision and mission of
the school in accordance with KTSP are still enforced in this school; (2) The
implementation of learning conversational skills generally runs quite well in terms
of: (a) the existence of the preparatory stage in the implementation of learning, (b)
the selection of materials and teaching materials were developed according to the
needs of students and the school's vision, (c) the implementation of the strategy
method learning interesting enough for students to interact and exchange opinions,
(d) the teacher gives a good assessment limit in terms of linguistic and nonlinguistic; (3) The constraints faced by, among others, (a) the student is still
difficult to express intent in Indonesian, both of language and nonbahasa factor,
(b) a source of learning of the students is limited to textbooks and worksheets, (c)
the accuracy of the allocation time in the learning process, (d) has not been
inadequate infrastructure support learning activities, (e) the use of the local
language (Java language); and (5) Some of the efforts made to overcome obstacles
during learning activities, among others: (a) students are given the motivation to
practice and develop skills to speak in terms of both language and nonkebahasaan,
(2) teachers seeking completeness of the materials from the use of other sources of
teaching materials , other than those owned by students, (b) teachers to be flexible
in the use of learning time in order to fulfill the needs of students in developing
the skills of speaking, (c) teachers seeking to use the existing facilities and
infrastructure optimally, (d) teachers and students work together to remind each
use Indonesian train properly.
Keywords: teaching materials, teaching strategies, learning resources, learning
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu, tetapi pada saat
kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu yang baru.
(Anonim)
Cara memulai adalah dengan berhenti berbicara dan mulai melakukan.
(Walt Disney)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan karya ini kepada:
1.
Seluruh keluarga yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada
penulis dalam menjalani masa pembelajaran sampai saat ini;
2.
Bapak dan Ibu guru/dosen yang telah memberikan arahan dan wawasan kepada
penulis dalam mempelajari luasnya ilmu pengetahuan;
3.
Teman-teman yang telah membantu dan memberikan dukungan selama masa
belajar hingga kini;
4.
Semua pihak yang telah turut berperan serta dalam proses belajar sampai pada
penulisan skripsi ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan segala puji syukur atas segala berkat dan penyertaan
Tuhan sehingga terselesaikannya pembuatan skripsi ini yang disusun guna
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari peran dan kerja sama dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan persetujuan pengesahan skripsi ini;
2.
Dr. Muh. Rohmadi, M. Hum., Ketua Jurusan PBS yang telah memberikan izin
untuk penulisan skripsi ini;
3.
Dr. Sumarwati, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang memberikan persetujuan dalam skripsi ini;
4.
Dr.Kundharu Saddhono,S.S,M.Hum., sebagai pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, kritik, dan saran dalam penulisan skripsi ini;
5.
Dr.Rr.E.Nugraheni Eko W,S.S.,M.Hum., sebagai pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, kritik, dan saran dalam penulisan skripsi ini;
6.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd., sebagai Pembimbing Akademik yang dengan
sabar telah membimbing penulis untuk menyelesaikan proses belajar sampai
pada penulisan skripsi ini;
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang
selama ini berkenan memberikan ilmu kepada penulis;
8.
Bapak Kristianto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Kristen 4 Monginsidi
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian di SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta;
9.
Ibu Anastasia Dwi Anggraini,S.Pd., selaku Guru Bahasa Indonesia kelas VIII C
SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta yang telah banyak membantu dan
berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini;
10. Siswa-siswi kelas kelas VIII C SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta yang telah
aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan
skripsi ini pada masa yang akan datang.
Surakarta, 30 Januari 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN ...............................................................................................
ii
PENGAJUAN ..................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iv
PENGESAHAN ...............................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
MOTTO ...........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
8
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
9
KAJIAN PUSTAKA .....................................................................
10
A. Landasan Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ..................
10
1. Hakikat Keterampilan Berbicara .........................................
commit to user
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Jenis-jenis Berbicara ............................................................
14
3. Metode dan Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara .
19
4. Peran Siswa dan Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara ...............................................................................
25
5. Penilaian Pembelajaran Keterampilan Berbicara ................
29
6. Pembelajaran Keterampilan Berbicara di SMP ....................
34
B. Kerangka Berpikir.......................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
36
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
36
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................
36
C. Data dan Sumber Data ................................................................
37
D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................
38
E. Teknik Pengumpulan Data..........................................................
39
F. Uji Validitas Data .......................................................................
41
G. Analisis Data ...............................................................................
42
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
46
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian .............................................
46
B. Deskripsi Temuan Penelitian ......................................................
46
1. Perencanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara .............
46
2. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ..............
49
3. Kendala dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Keterampilan Berbicara .........................................................
commit to user
xiii
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Upaya yang Diterapkan untuk Mengatasi Kendala dalam
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Keterampilan
Berbicara ................................................................................
55
C. Pembahasan ................................................................................
58
1. Perencanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ............
58
2. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara.............
60
3. Kendala dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Keterampilan Berbicara ........................................................
62
4. Upaya yang Dilakukan Guru untuk Mengatasi Kendala
dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara ........................
65
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...................................
68
A. Simpulan .....................................................................................
68
B. Implikasi .....................................................................................
70
C. Saran ...........................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
73
LAMPIRAN ....................................................................................................
76
BAB V
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................
35
2. Analisis Interaktif ..................................................................................
44
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Model Penilaian Berpidato dan Bercerita .............................................
30
2. Penilaian Proses Keterampilan Berbicara .............................................
31
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran ............................................................................
77
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru ....................................
79
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh MGMP ................................
82
4. Lembar Hasil Belajar Siswa ..................................................................
88
5. Catatan Hasil Wawancara Guru ............................................................
116
6. Catatan Hasil Wawancara Siswa ...........................................................
125
7. Catatan Lapangan ..................................................................................
131
8. Foto Kegitan Pembelajaran ...................................................................
137
9. Data Siswa Kelas VIII C .......................................................................
140
10. Jadwal Mata Pelajaran...........................................................................
141
11. Surat Keputusan Dekan .........................................................................
142
12. Surat Izin Permohonan Penelitian Kepada Rektor ................................
143
13. Surat Izin Permohonan Penelitian Kepada Kepala Sekolah .................
144
14. Surat Izin Penyusunan Skripsi ..............................................................
145
15. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................
146
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C
SMP KRISTEN 4 MONGINSIDI SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh :
YUNIKE LUSI SETYORINI
NIM K1207041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JANUARI 2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama
: Yunike Lusi Setyorini
NIM
: K1207041
Jurusan/Program Studi
: PBS/Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul “STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4
MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014” ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 30 Januari 2015
Yang membuat pernyataan,
Yunike Lusi Setyorini
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C
SMP KRISTEN IV MONGINSIDI SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
SKRIPSI
Oleh :
YUNIKE LUSI SETYORINI
NIM K1207041
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JANUARI
2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 30 Januari 2015
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr.Kundharu Saddhono,S.S,M.Hum.
Dr.Rr.E.Nugraheni Eko W,S.S.,M.Hum.
NIP 197602062002121004
NIP 197007162002122001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Jumat
Tanggal
: 30 Januari 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Dr. Sumarwati, M.Pd.
Sekretaris
: Drs. Edy Suryanto, M.Pd.
Anggota I
: Dr.Kundharu Saddhono,S.S.,M.Hum.
Anggota II
: Dr.Rr.E.Nugraheni Eko W,S.S.,M.Hum.
__________
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 196007271987021001
Tanda Tangan
commit to user
v
__________
__________
__________
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yunike Lusi Setyorini. K1207041. STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4
MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014. Skripsi.
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,
Januari 2015.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan,
kendala-kendala yang dihadapi, dan upaya-upaya yang dilakukan oleh guru untuk
mengatasi kendala-kendala yang ditemui dalam kegiatan pembelajaran
keterampilan berbicara siswa kelas VIII C SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta.
Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Strategi penelitian yang
digunakan adalah studi kasus. Sumber data yang digunakan dalam penelitian
berupa peristiwa pembelajaran di kelas, informan, dan dokumen. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan
data dilakukan dengan teknik wawancara, pengamatan langsung atau observasi,
dan analisis dokumen. Validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber data
dan review informan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis
model interaktif (interactive model of analysis).
Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini sebagai berikut:
(1)Perencanaan pembelajaran keterampilan berbicara siswa kelas VIII C SMP
Kristen 4 Monginsidi Surakarta dibuat dalam bentuk RPP dengan penyesuaian
terhadap visi misi sekolah sesuai dengan KTSP yang masih diberlakukan di
sekolah ini; (2) Pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara secara umum
berlangsung dengan cukup baik ditinjau dari: (a) adanya tahap persiapan dalam
pelaksanaan pembelajaran, (b) pemilihan bahan dan materi ajar yang
dikembangkan sesuai dengan kebutuhan siswa serta visi sekolah, (c) penerapan
strategi metode pembelajaran cukup menarik siswa untuk saling berinteraksi dan
bertukar pendapat, (d) guru memberikan batas penilaian baik dalam hal
kebahasaan maupun non kebahasaan; (3) Kendala-kendala yang dihadapi antara
lain, (a) siswa masih kesulitan mengutarakan maksud dalam bahasa Indonesia,
baik dari faktor bahasa maupun nonbahasa, (b) sumber belajar yang dimiliki siswa
terbatas pada buku paket dan LKS, (c) ketepatan alokasi waktu dalam proses
pembelajaran, (d) belum mencukupinya sarana prasarana pendukung kegiatan
pembelajaran, (e) penggunaan bahasa daerah (bahasa Jawa); dan (5) Beberapa
upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala selama kegiatan pembelajaran,
antara lain: (a) siswa diberi motivasi untuk berlatih dan mengembangkan
keterampilan berbicara baik dari segi kebahasaan maupun nonkebahasaan, (2)
guru mengupayakan kelengkapan materi dari penggunaan sumber bahan ajar lain,
selain yang dimiliki oleh siswa, (b) guru bersikap fleksibel dalam penggunaan
waktu belajar agar terpenuhinya kebutuhan siswa dalam mengembangkan
keterampilan berbicara, (c) guru mengupayakan untuk menggunakan sarana dan
prasarana yang ada dengan optimal, (d) guru dan siswa bekerja sama untuk saling
mengingatkan melatih penggunaan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
Kata kunci: materi ajar, strategi pembelajaran, sumber belajar, proses
commit to user
pembelajaran
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yunike Lusi Setyorini. K1207041. STUDI KASUS PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII C SMP KRISTEN 4
MONGINSIDI SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013-2014. Thesis.
Surakarta: The Faculty of Education, Sebelas Maret University, in January
2015.
The purpose of this study to describe the planning, implementation,
obstacles encountered, and the efforts made by the teacher to overcome obstacles
encountered in the learning activities of students' speaking skills class VIII C SMP
Kristen 4 Monginsidi Surakarta.
The shape of this research is descriptive qualitative. The strategy used in
this research is a case study. Source of data used in the study of learning in the
classroom in the form of events, informants, and documents. The sampling
technique used was purposive sampling. Data collected by interview, direct
observation or observation, and document analysis. The validity of the data
obtained through the triangulation of data sources and reviews informant. The
data analysis technique used is an interactive model analysis techniques
(interactive models of analysis).
The conclusions obtained from this study as follows: (1) Planning of
learning conversational skills class VIII C SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta
made in the form of lesson plans with the adjustment to the vision and mission of
the school in accordance with KTSP are still enforced in this school; (2) The
implementation of learning conversational skills generally runs quite well in terms
of: (a) the existence of the preparatory stage in the implementation of learning, (b)
the selection of materials and teaching materials were developed according to the
needs of students and the school's vision, (c) the implementation of the strategy
method learning interesting enough for students to interact and exchange opinions,
(d) the teacher gives a good assessment limit in terms of linguistic and nonlinguistic; (3) The constraints faced by, among others, (a) the student is still
difficult to express intent in Indonesian, both of language and nonbahasa factor,
(b) a source of learning of the students is limited to textbooks and worksheets, (c)
the accuracy of the allocation time in the learning process, (d) has not been
inadequate infrastructure support learning activities, (e) the use of the local
language (Java language); and (5) Some of the efforts made to overcome obstacles
during learning activities, among others: (a) students are given the motivation to
practice and develop skills to speak in terms of both language and nonkebahasaan,
(2) teachers seeking completeness of the materials from the use of other sources of
teaching materials , other than those owned by students, (b) teachers to be flexible
in the use of learning time in order to fulfill the needs of students in developing
the skills of speaking, (c) teachers seeking to use the existing facilities and
infrastructure optimally, (d) teachers and students work together to remind each
use Indonesian train properly.
Keywords: teaching materials, teaching strategies, learning resources, learning
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu, tetapi pada saat
kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu yang baru.
(Anonim)
Cara memulai adalah dengan berhenti berbicara dan mulai melakukan.
(Walt Disney)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Penulis mempersembahkan karya ini kepada:
1.
Seluruh keluarga yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada
penulis dalam menjalani masa pembelajaran sampai saat ini;
2.
Bapak dan Ibu guru/dosen yang telah memberikan arahan dan wawasan kepada
penulis dalam mempelajari luasnya ilmu pengetahuan;
3.
Teman-teman yang telah membantu dan memberikan dukungan selama masa
belajar hingga kini;
4.
Semua pihak yang telah turut berperan serta dalam proses belajar sampai pada
penulisan skripsi ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan segala puji syukur atas segala berkat dan penyertaan
Tuhan sehingga terselesaikannya pembuatan skripsi ini yang disusun guna
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari peran dan kerja sama dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan persetujuan pengesahan skripsi ini;
2.
Dr. Muh. Rohmadi, M. Hum., Ketua Jurusan PBS yang telah memberikan izin
untuk penulisan skripsi ini;
3.
Dr. Sumarwati, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang memberikan persetujuan dalam skripsi ini;
4.
Dr.Kundharu Saddhono,S.S,M.Hum., sebagai pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, kritik, dan saran dalam penulisan skripsi ini;
5.
Dr.Rr.E.Nugraheni Eko W,S.S.,M.Hum., sebagai pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, kritik, dan saran dalam penulisan skripsi ini;
6.
Drs. Edy Suryanto, M.Pd., sebagai Pembimbing Akademik yang dengan
sabar telah membimbing penulis untuk menyelesaikan proses belajar sampai
pada penulisan skripsi ini;
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang
selama ini berkenan memberikan ilmu kepada penulis;
8.
Bapak Kristianto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Kristen 4 Monginsidi
Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian di SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta;
9.
Ibu Anastasia Dwi Anggraini,S.Pd., selaku Guru Bahasa Indonesia kelas VIII C
SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta yang telah banyak membantu dan
berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini;
10. Siswa-siswi kelas kelas VIII C SMP Kristen 4 Monginsidi Surakarta yang telah
aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,
penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan
skripsi ini pada masa yang akan datang.
Surakarta, 30 Januari 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN ...............................................................................................
ii
PENGAJUAN ..................................................................................................
iii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iv
PENGESAHAN ...............................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
MOTTO ...........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
8
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
9
KAJIAN PUSTAKA .....................................................................
10
A. Landasan Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ..................
10
1. Hakikat Keterampilan Berbicara .........................................
commit to user
10
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Jenis-jenis Berbicara ............................................................
14
3. Metode dan Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara .
19
4. Peran Siswa dan Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara ...............................................................................
25
5. Penilaian Pembelajaran Keterampilan Berbicara ................
29
6. Pembelajaran Keterampilan Berbicara di SMP ....................
34
B. Kerangka Berpikir.......................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
36
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
36
B. Metode dan Pendekatan Penelitian .............................................
36
C. Data dan Sumber Data ................................................................
37
D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................
38
E. Teknik Pengumpulan Data..........................................................
39
F. Uji Validitas Data .......................................................................
41
G. Analisis Data ...............................................................................
42
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
46
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian .............................................
46
B. Deskripsi Temuan Penelitian ......................................................
46
1. Perencanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara .............
46
2. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ..............
49
3. Kendala dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Keterampilan Berbicara .........................................................
commit to user
xiii
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Upaya yang Diterapkan untuk Mengatasi Kendala dalam
Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Keterampilan
Berbicara ................................................................................
55
C. Pembahasan ................................................................................
58
1. Perencanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara ............
58
2. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara.............
60
3. Kendala dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Keterampilan Berbicara ........................................................
62
4. Upaya yang Dilakukan Guru untuk Mengatasi Kendala
dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara ........................
65
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...................................
68
A. Simpulan .....................................................................................
68
B. Implikasi .....................................................................................
70
C. Saran ...........................................................................................
71
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
73
LAMPIRAN ....................................................................................................
76
BAB V
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................
35
2. Analisis Interaktif ..................................................................................
44
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Model Penilaian Berpidato dan Bercerita .............................................
30
2. Penilaian Proses Keterampilan Berbicara .............................................
31
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran ............................................................................
77
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh Guru ....................................
79
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh MGMP ................................
82
4. Lembar Hasil Belajar Siswa ..................................................................
88
5. Catatan Hasil Wawancara Guru ............................................................
116
6. Catatan Hasil Wawancara Siswa ...........................................................
125
7. Catatan Lapangan ..................................................................................
131
8. Foto Kegitan Pembelajaran ...................................................................
137
9. Data Siswa Kelas VIII C .......................................................................
140
10. Jadwal Mata Pelajaran...........................................................................
141
11. Surat Keputusan Dekan .........................................................................
142
12. Surat Izin Permohonan Penelitian Kepada Rektor ................................
143
13. Surat Izin Permohonan Penelitian Kepada Kepala Sekolah .................
144
14. Surat Izin Penyusunan Skripsi ..............................................................
145
15. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .............................................
146
commit to user
xvii