MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MEDIA GAMBAR SERI
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
ZAHRA SALSABILA
K7110183
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
:
Zahra Salsabila
NIM
:
K7110183
Jurusan/Program Studi :
Menyatakan
bahwa
IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
skripsi
saya
berjudul
“MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA
SISWA
KELAS
V
SD
MUHAMMADIYAH
11
MANGKUYUDAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2014
Yang membuat pernyataan
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MEDIA GAMBAR SERI
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
ZAHRA SALSABILA
K7110183
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Zahra Salsabila. “MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD
MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara
dalam pelajaran Bahasa Indonesia melalui media pembelajaran gambar seri pada
siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta Tahun Ajaran
2013/2014.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dokumentasi dan
wawancara. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi
metode. Analisis data yang digunakan adalah model analisis data secara interaktif
yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan nilai rata-rata
keterampilan berbicara siswa pada saat prasiklus adalah 65,5, meningkat menjadi
72,07 pada siklus I dan meningkat menjadi 83,71 pada saat siklus II. Persentase
ketuntasan klasikal pada prasiklus adalah 39,29% atau 11 siswa, pada siklus I
meningkat menjadi 67,86% atau 19 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi
92,86% atau 26 siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran gambar seri dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada
pelajaran bahasa Indonesia pada peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 11
Mangkuyudan Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci: keterampilan berbicara, media pembelajaran gambar seri
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Zahra Salsabila. IMPROVING SPEAKING SKILL THROUGH SERIES
PICTURE MEDIA OF FIFTH GRADE STUDENTS OF PRIMARY
SCHOOL MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA IN
THE ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Teacher Training and Education
Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. July 2014.
The purpose of this research is to improve the speaking skill on
Indonesian Language lesson through series picture media of the fifth grade
students of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta in the
academic year 2013/2014.
This research used the classroom action research method on two cycles.
Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of the research were the students in fifth
grade of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta, which
consist of 28 student. The data collection technique was a test, document,
observation, and interviews. The data validity by using data and method
triangulations. They were then analyzed by using the interactive model of analysis
comprising three components, namely: data reduction, data display, and
conclusion drawing.
The research shows that the average score of speaking skill in pra cycle
was 65,5, cycle I indicated the average score increase was 72,07 and cycle II
indicated the average score increase was 83,71. While, the clasiccal competence
in pra cycle was 39,29% or 11 student, cycle I indicated the clasiccal competence
increase was 67,86% or 19 student, and cycle II indicated the clasiccal
competence increase was 92,86% or 26 student.
And then concluded that through picture series media can improve the
speaking skiill on Indonesia Language lesson of the fifrth grade students of
Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta in the academic year
2013/2014.
Key words: speaking skill, picture series media
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“ Waktu itu bagaikan pedang, jka kamu tidak memanfaatkannya menggunakan
untuk memotong, ia akan memotongmu”
( H.R. Muslim)
“Ilmu diperoleh dari proses belajar dan bumi Allah adalah tempat untuk belajar”
( Zahra Salsabila)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Yang senantiasa memberikan doa, pengorbanan, dan kasih sayang yang
tidak terbatas. Semua membuatku bangga memiliki kalian.
“Kakak-kakak dan Adikku Tercinta”
Yang selalu memotivasiku agar selalu semangat.
“Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS”
Yang tak pernah letih memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan.
“Sahabat-sahabatku Angkatan 2010 PGSD FKIP UNS”
Terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji kehadirat Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, yang telah berkenan untuk memberikan dan melimpahkan berkah,
kesehatan, dan ilmu yang bermanfaat. Sehingga, atas kehendak-Nya pulalah
penulis
dapat
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA
GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itulah, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
4. Matsuri, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
5. Ismail Sriyanto, M. Pd. selaku dosen narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan masukan kepada peneliti.
6. Kepala SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan yang telah memberikan izin
tempat untuk melaksanakan penelitian.
7. Guru Bahasa Indonesia kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, yang
telah banyak membantu peneliti dalam menyusun proposal skripsi.
8. Siswa-siswi kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, yang telah
membantu peneliti dalam terlaksananya proposal skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis sepenuhnya menyadari bahwa skripsi yang penulis susun ini
masih jauh dari kata sempurna. Untuk
itulah,
penulis sangat mengharapkan segala
commit
to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
bentuk kritik maupun saran
yang akan dapat membangun dan memperbaiki
skripsi ini agar hasil dari penelitian ini akan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak
yang terkait.
Surakarta, 2014
penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................
ix
KATA PENGANTAR .........................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xv
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................
6
C. Tujuan Penelitian .............................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .....................................................................
8
1. Hakikat Keterampilan Berbahasa ..................................
8
a. Pengertian Keterampilan ..........................................
8
b. Pengertian Keterampilan Berbahasa .........................
9
1) Pengertian Keterampilan Berbahasa ....................
9
2) Jenis-jenis Keterampilan Berbahasa ....................
9
2. Hakikat Keterampilan Berbicara
a. Pengertian Keterampilan Berbicara ..........................
to userBerbicara ...................
1) Pengertian commit
Keterampilan
xii
11
11
11
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
2) Hubungan antara Keterampilan Berbicara
dengan Keterampilan Berbahasa Lain ...............
13
3) Gangguan dalam Berbicara ................................
17
b. Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar ................
19
c. Faktor-faktor Penunjang Keefektifan Berbicara .......
20
d. Tes Keterampilan Berbicara .....................................
23
1) Tingkatan Tes Keterampilan Berbicara ...............
24
2) Ragam Tes Keterampilan Berbicara ....................
25
e. Penilaian Keterampilan Berbicara ............................
26
3. Hakikat Media Gambar Seri ........................................
28
a. Hakikat Media ..........................................................
28
1) Pengertian Media Pembelajaran ..........................
28
2) Manfaat Media Pembelajaran ..............................
30
3) Kriteria Pemilihan Media .....................................
32
4) Jenis-jenis Media Pembelajaran ...........................
32
b. Media Gambar Seri ...................................................
33
1) Pengertian Media Gambar ...................................
33
2) Pengertian Media Gambar Seri ............................
34
3) Kelebihan Media Gambar Seri .............................
34
4) Kelemahan Media Gambar Seri ...........................
35
c. Penerapan Media Gambar Seri dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar ................
35
B. Penelitian yang Relevan ...................................................
38
C. Kerangka Berpikir ............................................................
39
D. Hipotesis Tindakan ..........................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................
42
B. Subjek Penelitian .............................................................
42
C. Data dan Sumber Data .....................................................
42
D. Pengumpulan Data ...........................................................
commit to user
E. Uji Validitas Data .............................................................
43
xiii
47
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
F. Analisis Data ....................................................................
48
G. Indikator Kinerja ..............................................................
50
H. Prosedur Penelitian ..........................................................
51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Prasiklus ..........................................................
58
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................
61
1. Tindakan Siklus I ........................................................
61
2. Tindakan Siklus II .......................................................
74
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................
85
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................
89
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..........................................................................
93
B. Implikasi ..........................................................................
93
C. Saran ................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
95
LAMPIRAN .........................................................................................
100
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Diagram Komunikasi Interaktif ..............................................
13
2.2
Diagram Komunikasi Noninteraktif .......................................
14
2.3
Contoh Gambar Seri ...............................................................
27
2.4
Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ...............
41
3.1
Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisi Data Secara
Interaktif .................................................................................
50
3.2
Prosedur PTK .........................................................................
51
4.1
Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ......................
58
4.2
Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara
Prasiklus .................................................................................
61
4.3
Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ........................
71
4.4
Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara
Siklus I ....................................................................................
72
4.5
Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .......................
83
4.6
Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara
Siklus II ..................................................................................
4.7
Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan
Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ....................
4.8
86
Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Klasikal
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................................
4.9
84
87
Perbandingan Nilai Rata-rata Tiap Aspek Berbicara
Antarsiklus .............................................................................
commit to user
xv
88
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Empat Jenis Keterampilan Berbicara ........................................
10
2.2
Penilaian Berbicara Berdasarkan Rangsangan Gambar ...........
27
4.1
Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ....................
58
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara
Prasiklus ....................................................................................
4.3
59
Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan
Ketuntasan Klasikal Prasiklus ..................................................
60
4.4
Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ......................
70
4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ....
70
4.6
Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan
Ketuntasan Klasikal Siklus I .....................................................
72
4.7
Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .....................
82
4.8
Distribusi Frekuensi Keterampilan Berbicara Siklus II ............
83
4.9
Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan
Ketuntasan Klasikal Siklus II ...................................................
4.10
84
Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Ratarata dan Presentase Ketuntasan Siswa Pada Prasiklus, Siklus
I, Siklus II .................................................................................
4.11
4.12
85
Perbandingan Nilai Rata-rata Nilai Tiap Aspek Berbicara
Antarsiklus ................................................................................
87
Nilai Aktivitas Siswa Belajar ....................................................
91
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Penelitian .....................................................................
100
2. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan
Media Gambar Seri ..................................................................
101
3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Media
Gambar Seri ….........................................................................
103
4. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
SD Muhammadiyah 11 Prasiklus ...........................................
107
5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ..............................
110
6. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara SD
Muhammadiyah 11 Prasiklus ...................................................
115
7. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD
Muhammadiyah 11 Prasiklus ...................................................
120
8. Modul .......................................................................................
129
9. Silabus Pembelajaran Siklus I ..................................................
143
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......
148
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......
155
12. Media Pembelajaran Siklus I .........…......................................
162
13. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I .....................................
165
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................…...........................
168
15. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus I
Pertemuan 1 .............................................................................
175
16. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus I
Pertemuan 2 .............................................................................
178
17. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa ......................…........…..
181
18. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ….......
to userI Pertemuan 2 ……...
19. Hasil Penilaian Aktivitascommit
Siswa Siklus
183
xvii
186
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
20. Rekapitulasi Hasil Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus 1…
189
21. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ...........................
190
22. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ................
195
23. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................
204
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....
209
25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....
216
26. Media Pembelajaran Siklus II ..................................................
223
27. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II ..................................
225
28. Lembar Kerja Siswa Siklus II ..................................................
228
29. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus II
Pertemuan 1 .............................................................................
233
30. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus II
Pertemuan 2 .............................................................................
236
31. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....….
239
32. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....….
242
33. Rekapitulasi Hasil Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ..
245
34. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ………………...
246
35. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II ...............
251
36. Nilai Keterampilan Berbicara Sebelum dan Sesudah
Menerapkan Media Gambar Seri ….................……………...
260
37. Perbandingan Nilai Tiap Aspek Keterampilan Berbicara
Antarsiklus .............................................................................
262
38. Hasil Wawancara Guru Setelah Penggunaan Media
Pembelajaran Gambar Seri ..…………………………………
264
39. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penggunaan Media
Pembelajaran Gambar Seri ………………………………......
266
40. Dokumentasi Foto Kegiatan …………………………………
270
41. Surat Perijinan Penelitian ……………………………………
commit to user
272
xviii
digilib.uns.ac.id
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MEDIA GAMBAR SERI
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
ZAHRA SALSABILA
K7110183
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
:
Zahra Salsabila
NIM
:
K7110183
Jurusan/Program Studi :
Menyatakan
bahwa
IP/Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
skripsi
saya
berjudul
“MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA
SISWA
KELAS
V
SD
MUHAMMADIYAH
11
MANGKUYUDAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2014
Yang membuat pernyataan
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MEDIA GAMBAR SERI
PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
ZAHRA SALSABILA
K7110183
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Zahra Salsabila. “MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD
MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara
dalam pelajaran Bahasa Indonesia melalui media pembelajaran gambar seri pada
siswa kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta Tahun Ajaran
2013/2014.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD
Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dokumentasi dan
wawancara. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi
metode. Analisis data yang digunakan adalah model analisis data secara interaktif
yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan nilai rata-rata
keterampilan berbicara siswa pada saat prasiklus adalah 65,5, meningkat menjadi
72,07 pada siklus I dan meningkat menjadi 83,71 pada saat siklus II. Persentase
ketuntasan klasikal pada prasiklus adalah 39,29% atau 11 siswa, pada siklus I
meningkat menjadi 67,86% atau 19 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi
92,86% atau 26 siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran gambar seri dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada
pelajaran bahasa Indonesia pada peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 11
Mangkuyudan Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci: keterampilan berbicara, media pembelajaran gambar seri
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Zahra Salsabila. IMPROVING SPEAKING SKILL THROUGH SERIES
PICTURE MEDIA OF FIFTH GRADE STUDENTS OF PRIMARY
SCHOOL MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA IN
THE ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Teacher Training and Education
Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. July 2014.
The purpose of this research is to improve the speaking skill on
Indonesian Language lesson through series picture media of the fifth grade
students of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta in the
academic year 2013/2014.
This research used the classroom action research method on two cycles.
Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of the research were the students in fifth
grade of Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta, which
consist of 28 student. The data collection technique was a test, document,
observation, and interviews. The data validity by using data and method
triangulations. They were then analyzed by using the interactive model of analysis
comprising three components, namely: data reduction, data display, and
conclusion drawing.
The research shows that the average score of speaking skill in pra cycle
was 65,5, cycle I indicated the average score increase was 72,07 and cycle II
indicated the average score increase was 83,71. While, the clasiccal competence
in pra cycle was 39,29% or 11 student, cycle I indicated the clasiccal competence
increase was 67,86% or 19 student, and cycle II indicated the clasiccal
competence increase was 92,86% or 26 student.
And then concluded that through picture series media can improve the
speaking skiill on Indonesia Language lesson of the fifrth grade students of
Primary School Muhammadiyah 11 Mangkuyudan Surakarta in the academic year
2013/2014.
Key words: speaking skill, picture series media
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“ Waktu itu bagaikan pedang, jka kamu tidak memanfaatkannya menggunakan
untuk memotong, ia akan memotongmu”
( H.R. Muslim)
“Ilmu diperoleh dari proses belajar dan bumi Allah adalah tempat untuk belajar”
( Zahra Salsabila)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Yang senantiasa memberikan doa, pengorbanan, dan kasih sayang yang
tidak terbatas. Semua membuatku bangga memiliki kalian.
“Kakak-kakak dan Adikku Tercinta”
Yang selalu memotivasiku agar selalu semangat.
“Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS”
Yang tak pernah letih memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan.
“Sahabat-sahabatku Angkatan 2010 PGSD FKIP UNS”
Terima kasih atas bantuan, semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji kehadirat Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, yang telah berkenan untuk memberikan dan melimpahkan berkah,
kesehatan, dan ilmu yang bermanfaat. Sehingga, atas kehendak-Nya pulalah
penulis
dapat
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA
GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11
MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itulah, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
4. Matsuri, M. Pd. selaku Dosen Pembimbing II yang memberikan pengarahan
dan bimbingan dalam penyusunan proposal skripsi ini.
5. Ismail Sriyanto, M. Pd. selaku dosen narasumber yang telah memberikan
bimbingan dan masukan kepada peneliti.
6. Kepala SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan yang telah memberikan izin
tempat untuk melaksanakan penelitian.
7. Guru Bahasa Indonesia kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, yang
telah banyak membantu peneliti dalam menyusun proposal skripsi.
8. Siswa-siswi kelas V SD Muhammadiyah 11 Mangkuyudan, yang telah
membantu peneliti dalam terlaksananya proposal skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis sepenuhnya menyadari bahwa skripsi yang penulis susun ini
masih jauh dari kata sempurna. Untuk
itulah,
penulis sangat mengharapkan segala
commit
to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
bentuk kritik maupun saran
yang akan dapat membangun dan memperbaiki
skripsi ini agar hasil dari penelitian ini akan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak
yang terkait.
Surakarta, 2014
penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................
vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................
ix
KATA PENGANTAR .........................................................................
x
DAFTAR ISI ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xv
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................
6
C. Tujuan Penelitian .............................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .....................................................................
8
1. Hakikat Keterampilan Berbahasa ..................................
8
a. Pengertian Keterampilan ..........................................
8
b. Pengertian Keterampilan Berbahasa .........................
9
1) Pengertian Keterampilan Berbahasa ....................
9
2) Jenis-jenis Keterampilan Berbahasa ....................
9
2. Hakikat Keterampilan Berbicara
a. Pengertian Keterampilan Berbicara ..........................
to userBerbicara ...................
1) Pengertian commit
Keterampilan
xii
11
11
11
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
2) Hubungan antara Keterampilan Berbicara
dengan Keterampilan Berbahasa Lain ...............
13
3) Gangguan dalam Berbicara ................................
17
b. Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar ................
19
c. Faktor-faktor Penunjang Keefektifan Berbicara .......
20
d. Tes Keterampilan Berbicara .....................................
23
1) Tingkatan Tes Keterampilan Berbicara ...............
24
2) Ragam Tes Keterampilan Berbicara ....................
25
e. Penilaian Keterampilan Berbicara ............................
26
3. Hakikat Media Gambar Seri ........................................
28
a. Hakikat Media ..........................................................
28
1) Pengertian Media Pembelajaran ..........................
28
2) Manfaat Media Pembelajaran ..............................
30
3) Kriteria Pemilihan Media .....................................
32
4) Jenis-jenis Media Pembelajaran ...........................
32
b. Media Gambar Seri ...................................................
33
1) Pengertian Media Gambar ...................................
33
2) Pengertian Media Gambar Seri ............................
34
3) Kelebihan Media Gambar Seri .............................
34
4) Kelemahan Media Gambar Seri ...........................
35
c. Penerapan Media Gambar Seri dalam Pembelajaran
Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar ................
35
B. Penelitian yang Relevan ...................................................
38
C. Kerangka Berpikir ............................................................
39
D. Hipotesis Tindakan ..........................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................
42
B. Subjek Penelitian .............................................................
42
C. Data dan Sumber Data .....................................................
42
D. Pengumpulan Data ...........................................................
commit to user
E. Uji Validitas Data .............................................................
43
xiii
47
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
F. Analisis Data ....................................................................
48
G. Indikator Kinerja ..............................................................
50
H. Prosedur Penelitian ..........................................................
51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Prasiklus ..........................................................
58
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................
61
1. Tindakan Siklus I ........................................................
61
2. Tindakan Siklus II .......................................................
74
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................
85
D. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................
89
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..........................................................................
93
B. Implikasi ..........................................................................
93
C. Saran ................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
95
LAMPIRAN .........................................................................................
100
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Diagram Komunikasi Interaktif ..............................................
13
2.2
Diagram Komunikasi Noninteraktif .......................................
14
2.3
Contoh Gambar Seri ...............................................................
27
2.4
Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ...............
41
3.1
Model Teknik Pengumpulan Data dan Analisi Data Secara
Interaktif .................................................................................
50
3.2
Prosedur PTK .........................................................................
51
4.1
Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ......................
58
4.2
Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara
Prasiklus .................................................................................
61
4.3
Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ........................
71
4.4
Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara
Siklus I ....................................................................................
72
4.5
Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .......................
83
4.6
Grafik Ketuntasan Klasikal Keterampilan Berbicara
Siklus II ..................................................................................
4.7
Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan
Nilai Rata-rata Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ....................
4.8
86
Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Klasikal
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ............................................
4.9
84
87
Perbandingan Nilai Rata-rata Tiap Aspek Berbicara
Antarsiklus .............................................................................
commit to user
xv
88
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Empat Jenis Keterampilan Berbicara ........................................
10
2.2
Penilaian Berbicara Berdasarkan Rangsangan Gambar ...........
27
4.1
Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ....................
58
4.2
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara
Prasiklus ....................................................................................
4.3
59
Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan
Ketuntasan Klasikal Prasiklus ..................................................
60
4.4
Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ......................
70
4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ....
70
4.6
Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan
Ketuntasan Klasikal Siklus I .....................................................
72
4.7
Rata-rata Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .....................
82
4.8
Distribusi Frekuensi Keterampilan Berbicara Siklus II ............
83
4.9
Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan
Ketuntasan Klasikal Siklus II ...................................................
4.10
84
Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Ratarata dan Presentase Ketuntasan Siswa Pada Prasiklus, Siklus
I, Siklus II .................................................................................
4.11
4.12
85
Perbandingan Nilai Rata-rata Nilai Tiap Aspek Berbicara
Antarsiklus ................................................................................
87
Nilai Aktivitas Siswa Belajar ....................................................
91
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Jadwal Penelitian .....................................................................
100
2. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Menggunakan
Media Gambar Seri ..................................................................
101
3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Media
Gambar Seri ….........................................................................
103
4. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
SD Muhammadiyah 11 Prasiklus ...........................................
107
5. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ..............................
110
6. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara SD
Muhammadiyah 11 Prasiklus ...................................................
115
7. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD
Muhammadiyah 11 Prasiklus ...................................................
120
8. Modul .......................................................................................
129
9. Silabus Pembelajaran Siklus I ..................................................
143
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......
148
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......
155
12. Media Pembelajaran Siklus I .........…......................................
162
13. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I .....................................
165
14. Lembar Kerja Siswa Siklus I ....................…...........................
168
15. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus I
Pertemuan 1 .............................................................................
175
16. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus I
Pertemuan 2 .............................................................................
178
17. Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa ......................…........…..
181
18. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ….......
to userI Pertemuan 2 ……...
19. Hasil Penilaian Aktivitascommit
Siswa Siklus
183
xvii
186
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
20. Rekapitulasi Hasil Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus 1…
189
21. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ...........................
190
22. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I ................
195
23. Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................
204
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ....
209
25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....
216
26. Media Pembelajaran Siklus II ..................................................
223
27. Kisi-kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II ..................................
225
28. Lembar Kerja Siswa Siklus II ..................................................
228
29. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus II
Pertemuan 1 .............................................................................
233
30. Hasil Observasi Guru dalam Pembelajaran Keterampilan
Berbicara dengan Media Pembelajaran Gambar Seri Siklus II
Pertemuan 2 .............................................................................
236
31. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....….
239
32. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....….
242
33. Rekapitulasi Hasil Nilai Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ..
245
34. Pedoman Penilaian Keterampilan Berbicara ………………...
246
35. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II ...............
251
36. Nilai Keterampilan Berbicara Sebelum dan Sesudah
Menerapkan Media Gambar Seri ….................……………...
260
37. Perbandingan Nilai Tiap Aspek Keterampilan Berbicara
Antarsiklus .............................................................................
262
38. Hasil Wawancara Guru Setelah Penggunaan Media
Pembelajaran Gambar Seri ..…………………………………
264
39. Hasil Wawancara Siswa Setelah Penggunaan Media
Pembelajaran Gambar Seri ………………………………......
266
40. Dokumentasi Foto Kegiatan …………………………………
270
41. Surat Perijinan Penelitian ……………………………………
commit to user
272
xviii