PENERAPAN METODE PERMAINAN (TTS, KARTU AKSI, DAN WHISPER RACE) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DI SDI-PK MUHAMMADIYAH DELANGGU KLATEN.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE PERMAINAN (TTS, KARTU AKSI,
DAN WHISPER RACE) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
MANDARIN DI SDI-PK MUHAMMADIYAH
DELANGGU KLATEN
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai
Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR
Universitas Sebelas Maret
Hannah Arrobiah
C9610010
PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
学而不厌，诲人不倦
孔子
Sesungguhnya seseorang tak mengenal kata puas dalam belajar dan tak mengenal
kata lelah dalam mengajar.
Konfusius
Live as if you were to die tomorrow, learn as if you were to live forever.
Hiduplah seolah besok kau akan mati, belajarlah seolah kau akan hidup selamanya.
(Mahatma Gandhi)
Masalah diciptakan karena ada penyelesaiannya. (Hitam Putih)
Sebaik-baik yang tertanam dalam hati adalah keyakinan (HR. Al-Baihaqi)
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Laporan ini penulis persembahkan kepada :
1. Orangtua dan kakak-kakakku tercinta
2. Keluarga Besar Himadachi 2010
3. Keluarga Besar SD Islam Program Khusus Muhammadiyah Delanggu
4. Keluarga besar warga Wisma Diba
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepadaAllah SWT yang telah mencurahkan rahmatNyasehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini.
Keberhasilan penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan serta arahan
dari berbagai pihak, terutama bimbingan dan pengarahan dari pembimbing, untuk
itu penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada :
1. Drs. Riyadi Santoso, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni
Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Ketua Program Studi D3 Bahasa
China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Yohanes Suwanto, M.Hum., selaku Sekretaris Program Studi D3
Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. M. Bagus Sekar Alam, S.S.,M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
membimbing penulis dalam menyusun laporan Tugas Akhir ini.
5. Feng Laoshi selaku pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan
nasehat sampai laporan tugas akhir ini selesai.
6. R. Taufiq NM, SE. M.Pd., selaku Kepala SDI-PK Muhammadiyah
Delangguyang telah memberikan izin untuk melakukan kegiatan observasi
dan praktek mengajar di SDI-PK Muhammadiyah Delanggu.
7. TantrisnaWijayanti P, A.Md., selaku guru pamong yang telah mendampingi,
memberi penilaian, dan memberi nasehat selama proses observasi dan
commit to user
praktek mengajar.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Bapak Ibu guruSDI-PK Muhammadiyah Delanggu yang telah memberikan
saran-saran kreatif untuk menumbuhkan minat belajar murid serta informasi
tentang keadaan sekolah.
9. Siswa-siswi tersayang SDI-PK Muhammadiyah Delanggu khususnya kelas
4 yang telah menjadi objek observasi.
10. Pak Joko dan pak Ponijo selaku penjaga sekolah dan sebagai pembantu
umum yang selalu menyiapkan berbagai kebutuhan selama proses belajar
mengajar di SDI-PK Muhammadiyah Delanggu.
11. Tria Lalita selaku rekan mahasiswa PKL yang telah membersamai selama
praktek mengajar di SDI-PK Muhammadiyah Delanggu dan memberikan
banyak bantuan serta support kepada penulis.
12. Semua pihak yang ikut mendukung dalam penulisan Laporan Tugas
Akhirini, yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari dalam penulisan laporan ini masih banyak kekurangan,
penulis sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan laporan ini.Semoga Laporan Tugas Akhir
ini dapat
bermanfaat bagiperkembangan bahasa Mandarin.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hannah Arrobiah. C9610010, 2013. Penerapan Metode Permainan (TTS, Kartu
Aksi, dan Whisper Race) Dalam Pembelajaran Bahasa Mandarin di SDI-PK
Muhammadiyah Delanggu. Program Diploma III Bahasa China, Fakultas Sastra
dan Seni Rupa, Univertas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan Laporan Tugas Akhir ini dilatarbelakangi kurangnya minat
belajar terhadap bahasa Mandarin pada siswa kelas IV Jabal Thoriq di SDI PK
Muhammadiyah Delanggu Klaten. Untuk mengatasi masalah ini, penulis memilih
menggunakan metode permainan. Tujuan penulisan Laporan Tugas Akhir ini
untuk mengetahui bagaimana menerapkan metode permainan (teka teki silang,
kartu aksi, dan whisper race) dalam pembelajaran bahasa Mandarin di SDI PK
Muhammadiyah Delanggu Klaten serta untuk mengetahui hambatan dan solusinya.
Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan dalam penulisan Laporan
Tugas Akhir ini adalah metode observasi, wawancara, studi pustaka, dan
dokumentasi.
Adapun hasil pembahasan Laporan Tugas Akhir ini menyebutkan bahwa
penggunaan metode permainan teka-teki silang, kartu aksi dan bisik berantai,
dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan bahasa Mandarin. Hal ini
dikarenakan metode permainan dalam pembelajaran mampu memudahkan siswa
dalam mempelajari materi dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata tes siswa sebelum menggunakan metode
yaitu 71,25 menjadi 78,75 setelah menggunakan metode Permainan.
Kesimpulan yang dapat diambil dari penulisan Laporan Tugas Akhir ini
adalah bahwa penerapan metode Permainan mampu menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan sehingga siswa tertarik untuk belajar bahasa Mandarin dan
mampu meningkatkan prestasi.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
摘要
这篇报告讲述作者在 Delanggu 穆哈默地
实践。作者的实
2个
，3
开始到 4
特别术穆斯林小学的教学
一共是 11 节课。作者教四年级
的学生汉语。在这里的小学汉语是必修课。
第一天作者看看老师教学的方法。作者观察，学生对老师的讲课不感
兴趣。学生又说老师常常给他们多练
用游
，游
很少。作者据这件事就选择使
方法是 TTS, Kartu aksi 和 whisper race。TTS 是填字游
，老师给学生
们问题然后在格子上填写。Kartu aksi 用肢体语言，传达字之演示词汇字文。
Whisper race 用口传信息。作者在游
的时候用字卡，这个可以帮他们背生
词。
作者在教学中遇到一
困难，学校没
汉字拼音的字卡，所以作者自
己做了。
这个办法使学生更方便学
他们可一边学
一边玩游
级的学生学得
进
生的
。
，另外能
造课堂教学的快乐气氛。因为
。就这样提高了学生对学
开始他们的
汉的兴趣。另外四年
绩是 71 分，而使用这个方法之后学
绩是 78 分。
根据作者写的报告，结论是用游
生对汉语
趣，
的方法能
能提高他们汉语的能力和
commit to user
ix
绩。
气氛学得快乐。因
学
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ....................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING. .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN UJIAN. ............................................................ iii
MOTTO ........................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN. ........................................................................................... v
KATA PENGANTAR. .................................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
摘要 .................................................................................................................. ix
DAFTAR ISI. ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penulisan .................................................................................. 5
D. Manfaat Penulisan ................................................................................ 5
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pembelajaran ........................................................................................ 8
1. Definisi ........................................................................................... 8
2. Prinsip Pembelajaran ...................................................................... 8
B. Mengajar .............................................................................................. 10
1. Definisi ........................................................................................... 10
commit to user
2. Metode Mengajar ........................................................................... 12
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Permainan ............................................................................................. 15
1. Pengertian Metode Permainan ....................................................... 15
2. Prinsip-prinsip Metode Permainan ................................................. 16
3. Manfaat Permainan ........................................................................ 17
4. Macam Permainan atau Games ...................................................... 18
D. Bahasa Mandarin ................................................................................. 21
1. Pengertian Bahasa Mandarin.......................................................... 21
2. Aksara Han dan Evolusinya ........................................................... 23
BAB III. PENERAPAN METODE PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA MANDARIN
A. Gambaran Umum Sekolah ................................................................... 26
1. Sejarah Berdirinya SDI PK Muhammadiyah Delanggu ................ 26
2. Profil Sekolah ................................................................................. 28
3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ....................................................... 28
4. Keadaan Guru................................................................................. 29
5. Kurikulum ...................................................................................... 30
6. Sarana Prasarana ............................................................................ 32
7. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................... 33
B. Pembuatan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................... 33
C. Kegiatan Mengajar ............................................................................... 52
D. Evaluasi Pembelajaran ......................................................................... 67
E. Hambatan yang dihadapi dan Upaya menanganinya ........................... 68
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 70
B. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 72
DAFTAR WEBSITE ....................................................................................... 73
commit to user
LAMPIRAN .....................................................................................................
74
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Mengajar Bahasa Mandarin ................................................. 52
Tabel 3.2 Daftar Nilai Ujian Bahasa Mandarin kelas IV Jabal Thoriq ............ 67
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Faktor-faktor Pembelajaran ............................................................ 12
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Perkembangan Aksara Han .......................................................... 25
commit to user
xiv
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE PERMAINAN (TTS, KARTU AKSI,
DAN WHISPER RACE) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
MANDARIN DI SDI-PK MUHAMMADIYAH
DELANGGU KLATEN
LAPORAN TUGAS AKHIR
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai
Derajat Ahli Madya pada Diploma III Bahasa China FSSR
Universitas Sebelas Maret
Hannah Arrobiah
C9610010
PROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA
FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
学而不厌，诲人不倦
孔子
Sesungguhnya seseorang tak mengenal kata puas dalam belajar dan tak mengenal
kata lelah dalam mengajar.
Konfusius
Live as if you were to die tomorrow, learn as if you were to live forever.
Hiduplah seolah besok kau akan mati, belajarlah seolah kau akan hidup selamanya.
(Mahatma Gandhi)
Masalah diciptakan karena ada penyelesaiannya. (Hitam Putih)
Sebaik-baik yang tertanam dalam hati adalah keyakinan (HR. Al-Baihaqi)
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Laporan ini penulis persembahkan kepada :
1. Orangtua dan kakak-kakakku tercinta
2. Keluarga Besar Himadachi 2010
3. Keluarga Besar SD Islam Program Khusus Muhammadiyah Delanggu
4. Keluarga besar warga Wisma Diba
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepadaAllah SWT yang telah mencurahkan rahmatNyasehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini.
Keberhasilan penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan serta arahan
dari berbagai pihak, terutama bimbingan dan pengarahan dari pembimbing, untuk
itu penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada :
1. Drs. Riyadi Santoso, M.Ed., Ph.D., selaku Dekan Fakultas Sastra dan Seni
Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dra. Endang Tri Winarni, M.Hum., selaku Ketua Program Studi D3 Bahasa
China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Yohanes Suwanto, M.Hum., selaku Sekretaris Program Studi D3
Bahasa China Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
4. M. Bagus Sekar Alam, S.S.,M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
membimbing penulis dalam menyusun laporan Tugas Akhir ini.
5. Feng Laoshi selaku pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan
nasehat sampai laporan tugas akhir ini selesai.
6. R. Taufiq NM, SE. M.Pd., selaku Kepala SDI-PK Muhammadiyah
Delangguyang telah memberikan izin untuk melakukan kegiatan observasi
dan praktek mengajar di SDI-PK Muhammadiyah Delanggu.
7. TantrisnaWijayanti P, A.Md., selaku guru pamong yang telah mendampingi,
memberi penilaian, dan memberi nasehat selama proses observasi dan
commit to user
praktek mengajar.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Bapak Ibu guruSDI-PK Muhammadiyah Delanggu yang telah memberikan
saran-saran kreatif untuk menumbuhkan minat belajar murid serta informasi
tentang keadaan sekolah.
9. Siswa-siswi tersayang SDI-PK Muhammadiyah Delanggu khususnya kelas
4 yang telah menjadi objek observasi.
10. Pak Joko dan pak Ponijo selaku penjaga sekolah dan sebagai pembantu
umum yang selalu menyiapkan berbagai kebutuhan selama proses belajar
mengajar di SDI-PK Muhammadiyah Delanggu.
11. Tria Lalita selaku rekan mahasiswa PKL yang telah membersamai selama
praktek mengajar di SDI-PK Muhammadiyah Delanggu dan memberikan
banyak bantuan serta support kepada penulis.
12. Semua pihak yang ikut mendukung dalam penulisan Laporan Tugas
Akhirini, yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari dalam penulisan laporan ini masih banyak kekurangan,
penulis sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan laporan ini.Semoga Laporan Tugas Akhir
ini dapat
bermanfaat bagiperkembangan bahasa Mandarin.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hannah Arrobiah. C9610010, 2013. Penerapan Metode Permainan (TTS, Kartu
Aksi, dan Whisper Race) Dalam Pembelajaran Bahasa Mandarin di SDI-PK
Muhammadiyah Delanggu. Program Diploma III Bahasa China, Fakultas Sastra
dan Seni Rupa, Univertas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan Laporan Tugas Akhir ini dilatarbelakangi kurangnya minat
belajar terhadap bahasa Mandarin pada siswa kelas IV Jabal Thoriq di SDI PK
Muhammadiyah Delanggu Klaten. Untuk mengatasi masalah ini, penulis memilih
menggunakan metode permainan. Tujuan penulisan Laporan Tugas Akhir ini
untuk mengetahui bagaimana menerapkan metode permainan (teka teki silang,
kartu aksi, dan whisper race) dalam pembelajaran bahasa Mandarin di SDI PK
Muhammadiyah Delanggu Klaten serta untuk mengetahui hambatan dan solusinya.
Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan dalam penulisan Laporan
Tugas Akhir ini adalah metode observasi, wawancara, studi pustaka, dan
dokumentasi.
Adapun hasil pembahasan Laporan Tugas Akhir ini menyebutkan bahwa
penggunaan metode permainan teka-teki silang, kartu aksi dan bisik berantai,
dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan bahasa Mandarin. Hal ini
dikarenakan metode permainan dalam pembelajaran mampu memudahkan siswa
dalam mempelajari materi dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata tes siswa sebelum menggunakan metode
yaitu 71,25 menjadi 78,75 setelah menggunakan metode Permainan.
Kesimpulan yang dapat diambil dari penulisan Laporan Tugas Akhir ini
adalah bahwa penerapan metode Permainan mampu menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan sehingga siswa tertarik untuk belajar bahasa Mandarin dan
mampu meningkatkan prestasi.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
摘要
这篇报告讲述作者在 Delanggu 穆哈默地
实践。作者的实
2个
，3
开始到 4
特别术穆斯林小学的教学
一共是 11 节课。作者教四年级
的学生汉语。在这里的小学汉语是必修课。
第一天作者看看老师教学的方法。作者观察，学生对老师的讲课不感
兴趣。学生又说老师常常给他们多练
用游
，游
很少。作者据这件事就选择使
方法是 TTS, Kartu aksi 和 whisper race。TTS 是填字游
，老师给学生
们问题然后在格子上填写。Kartu aksi 用肢体语言，传达字之演示词汇字文。
Whisper race 用口传信息。作者在游
的时候用字卡，这个可以帮他们背生
词。
作者在教学中遇到一
困难，学校没
汉字拼音的字卡，所以作者自
己做了。
这个办法使学生更方便学
他们可一边学
一边玩游
级的学生学得
进
生的
。
，另外能
造课堂教学的快乐气氛。因为
。就这样提高了学生对学
开始他们的
汉的兴趣。另外四年
绩是 71 分，而使用这个方法之后学
绩是 78 分。
根据作者写的报告，结论是用游
生对汉语
趣，
的方法能
能提高他们汉语的能力和
commit to user
ix
绩。
气氛学得快乐。因
学
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ....................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING. .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN UJIAN. ............................................................ iii
MOTTO ........................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN. ........................................................................................... v
KATA PENGANTAR. .................................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
摘要 .................................................................................................................. ix
DAFTAR ISI. ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penulisan .................................................................................. 5
D. Manfaat Penulisan ................................................................................ 5
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pembelajaran ........................................................................................ 8
1. Definisi ........................................................................................... 8
2. Prinsip Pembelajaran ...................................................................... 8
B. Mengajar .............................................................................................. 10
1. Definisi ........................................................................................... 10
commit to user
2. Metode Mengajar ........................................................................... 12
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Permainan ............................................................................................. 15
1. Pengertian Metode Permainan ....................................................... 15
2. Prinsip-prinsip Metode Permainan ................................................. 16
3. Manfaat Permainan ........................................................................ 17
4. Macam Permainan atau Games ...................................................... 18
D. Bahasa Mandarin ................................................................................. 21
1. Pengertian Bahasa Mandarin.......................................................... 21
2. Aksara Han dan Evolusinya ........................................................... 23
BAB III. PENERAPAN METODE PERMAINAN DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA MANDARIN
A. Gambaran Umum Sekolah ................................................................... 26
1. Sejarah Berdirinya SDI PK Muhammadiyah Delanggu ................ 26
2. Profil Sekolah ................................................................................. 28
3. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ....................................................... 28
4. Keadaan Guru................................................................................. 29
5. Kurikulum ...................................................................................... 30
6. Sarana Prasarana ............................................................................ 32
7. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................... 33
B. Pembuatan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................... 33
C. Kegiatan Mengajar ............................................................................... 52
D. Evaluasi Pembelajaran ......................................................................... 67
E. Hambatan yang dihadapi dan Upaya menanganinya ........................... 68
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan .............................................................................................. 70
B. Saran ..................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 72
DAFTAR WEBSITE ....................................................................................... 73
commit to user
LAMPIRAN .....................................................................................................
74
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Mengajar Bahasa Mandarin ................................................. 52
Tabel 3.2 Daftar Nilai Ujian Bahasa Mandarin kelas IV Jabal Thoriq ............ 67
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Faktor-faktor Pembelajaran ............................................................ 12
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Perkembangan Aksara Han .......................................................... 25
commit to user
xiv