PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DI KELAS 1B DAN KELAS 2A SD MARSUDIRINI SURAKARTA.
ii
iii
iv
MOTTO
Janganlah takut, sebab Aku menyertai engkau, janganlah bimbang, sebab Aku ini
Allahmu; Aku akan meneguhkan, bahkan akan menolong engkau; Aku akan
memegang engkau dengan tangan kanan-Ku yang membawa kemenangan.
( Yesaya 41 : 10 )
Jangan berkata : “Tuhan, aku punya masalah yang besar.”
Tapi mulailah berkata : “Hai masalah! Aku punya TUHAN yang BESAR.”
( Visitian Armadatama Riyadi Saputri)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu yang selalu ada untuk saya dalam suka maupun duka
Ayah yang rela untuk bekerja keras demi untuk saya kuliah
Adik tercinta yang selalu memberi semangat
Almamaterku tercinta
Sahabat angkatan 2012 dan adik tingkat angkatan 2013
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala berkat dan
penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul
“Penerapan Metode Total Physical Response Dalam Pembelajaran Bahasa
Mandarin Di Kelas 1B dan Kelas 2A SD Marsudirini Surakarta” untuk memenuhi
salah satu syarat untuk mencapai gelar Ahli Madya Bahasa Mandarin pada
Program Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama pembuatan Tugas Akhir ini tidak terlepas
dari dukungan berbagai pihak, dalam Kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Prof. Drs. Riyadi Santosa, M.Ed., Ph.D., selaku dekan Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Siti Muslifah, S.S, M. Hum., selaku Kepala Program Studi Diploma III
Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Kristina Indah Setyo Rahayu, B. Ed, MTCSOL., selaku Pembimbing yang
telah memberikan bimbingan penulis menyelesaikan Tugas Akhir ini.
4. M. Bagus Sekar Alam, SS, M.Si., selaku Pembimbing Akademik Program
Studi Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
vii
5. Dra. Endang Tri Winarni, M. Hum., selaku Ketua Program Studi Diploma III
Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta
periode 2009-2014.
6. Suster Franciani OSF., selaku Kepala Sekolah SD Marsudirini Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
kegiatan Praktik Kerja Lapangan selama ± 2 bulan.
7. Sucipto lǎoshī, selaku pembimbing Praktik Kerja Lapangan selama di SD
Marsudirini Surakarta yang telah membimbing penulis untuk menjadi
seorang guru yang baik.
8. Ibu Ika, Ibu Riezka, Ibu Vivien, Ibu Tri , selaku Wali Kelas 1 (A, B ,C, D)
yang telah mendukung dan memberi semangat penulis.
9. Ibu Tika, Ibu Nita, Ibu Astrid, Ibu Marta, selaku Wali Kelas 2 (A, B, C, D)
yang telah memberi semangat serta pengarahan untuk lebih percaya diri.
10. Ibu Sistiyani dan Ibu Putri, selaku Tata Usaha di SD Marsudirini Surakarta
yang telah membantu penulis untuk mendapatkan data dan informasi selama
kegiatan Praktik Kerja Lapangan.
11. Orang tua, yang telah membimbing, mendidik, dan membesarkan penulis
dengan cinta dan kasih sayang.
12. Mayu, Yeriz, Ainun, Ilmi, Erma selaku sahabat seperjuangan DIII Bahasa
Mandarin angkatan 2012 memberi bantuan dan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
13. Tessa, Gayus, Anisa, Ratih, Grace yang tak henti-hentinya memberi
dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
viii
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam penulisan Tugas Akhir ini.
Penulis menyadari dengan sepenuh hati, bahwa Tugas Akhir ini masih
belum sempurna. Kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat
diharapkan demi perbaikan penulis selanjutnya. Akhirnya, ucapan terima kasih
penulis sampaikan kepada berbagai pihak yang telah membantu, mendukung, dan
memberi semangat. Tuhan Yesus Memberkati.
Surakarta, 8 Maret 2017
Penulis
ix
ABSTRAK
Visitian Armadatama Riyadi Saputri. 2017. Penerapan Metode Total Physical
Response di Kelas 1B dan Kelas 2A SD Marsudirini Surakarta. Program Studi
Diploma III Bahasa Mandarin. Fakultas Ilmu Budaya. Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Proses pembelajaran yang monoton membuat siswa mudah menjadi bosan,
hal ini mengakibatkan kurang maksimalnya materi pembelajaran yang diterima
siswa, terutama siswa sekolah dasar kelas 1B dan kelas 2A. Hal ini juga berlaku
sama pada saat pembelajaran bahasa Mandarin, oleh karena itu penulis
menggunakan metode Total Physical Response dimana metode ini mengandalkan
gerak tubuh yang memacu siswa untuk aktif dalam belajar bahasa Mandarin.
Permasalahan yang dibahas dalam laporan tugas akhir ini, yaitu (1) apa
pengaruh metode pembelajaran Total Physical Response terhadap perkembangan
peserta didik dalam pembelajaran bahasa Mandarin di kelas 1B dan kelas 2A SD
Marsudirini Surakarta? (2) faktor apa saja yang mempengaruhi penerapan metode
Total Physical Response ? (3) apa sajakah hambatan dan solusi yang dihadapi
penulis ketika melakukan praktik kerja lapangan di kelas 1B dan kelas 2A SD
Marsudirini Surakarta?
Teknik pengumpulan data yang digunakan penulis dalam penulisan tugas
akhir ini menggunakan metode observasi, studi kepustakaan dan internet.
Simpulan tugas akhir yaitu penulis mengetahui penggunaan dan penerapan
metode pembelajaran Total Physical Response (TPR) ini dapat memberi dampak
yang positif bagi siswa kelas 1B dan 2A di SD Marsudirini Surakarta. Dibuktikan
dengan diterimanya keberadaan penulis saat mengajar di kelas, nilai ulangan
harian peserta didik yang cukup baik, serta sikap semangat peserta didik dalam
mengikuti pelajaran bahasa Mandarin.
Kata Kunci : metode Total Physical Response, bahasa Mandarin, kelas 1 dan 2 SD
x
摘要
Universitas Sebelas Maret 文化学院中文专科：张芷雯，二
零一七年 应用全身反应教学方法 梭罗 Marsudirini 小
学一年级和二年级汉语课
单调的课堂教学活动容易让学生疲倦，难以掌握学
习内容 这个问题引起笔者使用全身反应教学法来 汉
语课 全身反应教学法是一种使用全身互动的教学法，
适合一 二年级的小学生 因此，笔者选了该话题来写
本毕业报告
本文内主要有 个问题既是全身反应教学法对梭罗
Marsudirini 小学一年级和二年级的学生有什么影响？哪
些因素影响了执行全身反应教学法？笔者实习期间遇到
的困难及其解决方法？
笔者通过观察法，参考一些书籍和因特网来收集资
料
本文的结论既一是实习期间笔者练了如何解决课堂
遇到的一些问题，二是全身反应教学法对梭罗
Marsudirini 一年级和二年级的小学生 汉语课时显现出
积极的学习精神，提高他们对学汉语的 趣，学生测验
成绩良好
键词：全身反应法，汉语，小学生
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………..
i
PENGESAHAN PEMBIMBING …………………………………………...
ii
PENGESAHAN UJIAN ………………………………………………….....
iii
PERNYATAAN ………………………………………………………….....
iv
MOTTO ……………………………………………………………………...
v
PERSEMBAHAN …………………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………....
vii
ABSTRAK ………………………………………………………………….
x
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
xii
DAFTAR SINGKATAN ……………………………………………………
xv
DAFTAR TABEL …………………………………………………………..
xvii
DAFTAR BAGAN …………………………………………………………. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………..
B. Rumusan Masalah …………………………………………………
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………….
D. Manfaat Penelitian ………………………………………………...
E. Metode Penelitian …………………………………………………
F. Sistematika Penulisan ……………………………………………..
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pengertian Bahasa Mandarin ………………………………………
B. Metode Pembelajaran ……………………………………………..
1. Pengertian Metode ………………………………………….....
2. Pengertian Pembelajaran ………………………………….…..
3. Pengertian Metode Pembelajaran ……………………………..
C. Total Physical Response (TPR) ………………………………...…
1. Pengertian Total Physical Response …………………………..
2. Tujuan Pembelajaran TPR …………………………………….
xii
xix
1
4
5
5
6
8
10
12
12
12
13
14
14
15
3. Karakteristik TPR ……………………………………………....
4. Kelebihan dan Kekurangan TPR …………………………..…...
D. Faktor yang Mempengaruhi TPR …………………………………..
1. Pengertian Penerapan …………………………………………..
2. Faktor Peserta Didik ………………………………………....…
3. Faktor Guru ……………………………………....…………….
4. Faktor Tujuan Pembelajaran ……………………………….......
5. Faktor Situasi Kelas ……………………………....…………….
6. Faktor Alokasi Waktu ……………………………....…………..
7. Faktor Fasilitas Belajar Mengajar ………………....…………....
8. Faktor Bahan Evaluasi ………………………....………….……
E. Pendekatan Pembelajaran Bahasa ………………………..……........
1. Pengertian Pembelajaran Bahasa …………………..…..…….....
2. Jenis Pendekatan Pengajaran Bahasa ……..…..……..….……....
3. Fungsi Pendekatan Pembelajaran Bahasa …..…..……..…..……
4. Strategi Pembelajaran ..…..……..…..………………………..…
5. Teknik Pembelajaran Bahasa ..…..………………………..……
BAB III PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SD Marsudirini Surakarta…………………….....
1. Identitas SD Marsudirini …………………………………..…...
2. Identitas Yayasan …………………………………..…………..
3. Sejarah Berdirinya SD Marsudirini ………………………..…...
4. Logo SD Marsudirini Surakarta ……………………..…………
5. Visi dan Misi …………………………………………………....
6. Strategi SD Marsudirini Surakarta ……………………………..
7. Kegiatan Ekstrakulikuler ……………………………………….
8. Sarana dan Prasarana …………………………………………...
9. Denah Lokasi ………….………………………………………..
10. Struktur Organisasi …………………………….……………….
11. Jumlah Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan…………...
12. Jumlah Siswa ……….……………………………………….….
13. Daftar Nama Siswa ……………………………………….…….
B. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar …………………………...
1. Mata Pelajaran Bahasa Asing …………………………………..
2. Observasi Kelas ………………………………………………...
3. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……………….
4. Proses Belajar Mengajar dengan Menggunakan Metode
Total Physical Response di Kelas 1B dan
2A ………………………………………………………………
5. Hasil Evaluasi …………………………………..………………
xiii
16
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
24
24
26
26
27
27
28
29
29
30
31
32
33
34
34
34
36
36
37
45
94
116
C. Penerapan Karakteristik TPR ………………………………………
D. Penerapan Faktor yang Mempengaruhi Total Physical
Response ….……….………………………………………………..
1. Penerapan Peserta Didik ………………………………………..
2. Penerapan Guru …………...…………………………………….
3. Penerapan Tujuan Pembelajaran ………………………………..
4. Penerapan Situasi Kelas ...…………………………………… …
5. Penerapan Alokasi Waktu ...……………………………………
6. Penerapan Fasilitas Belajar Mengajar …………………………..
7. Penerapan Bahan Evaluasi …………………………..………….
E. Hambatan dan Solusi Penanganan ………………………………….
1. Hambatan Penulis Menggunakan Metode TPR ………………...
2. Solusi Penanganan Penulis Menggunakan Metode TPR ……….
3. Hambatan Selama Proses Belajar Mengajar ……………………
4. Solusi Penanganan Selama Proses Belajar Mengajar …………..
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ……………………………………………………………
B. Saran ………………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
DAFTAR WEBSITE …………………………………………………………
LAMPIRAN ………………………………………………………………….
xiv
118
123
123
124
125
126
126
127
127
128
128
128
129
130
132
134
135
137
138
DAFTAR SINGKATAN
1.
DVD
: Digital Video Disc
2.
ISO
: Internasional Organization for Standardization
3.
KKM
: Kriteria Ketuntasan Minimal
4.
KFC
: Kentucky Fried Chicken
5.
LCD
: Liquid Crystal Display
6.
LKS
: Lembar Kerja Siswa
7.
NIM
: Nomor Induk Mahasiswa
8.
NIS
: Nomor Induk Sekolah
9.
NO
: Nomor
10. OSF
: Ordo Sancti Francisci
11. PJOK
: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
12. PKL
: Praktik Kerja Lapangan
13. PLN
: Perusahaan Listrik Negara
14. PRODI
: Program Studi
15. RPP
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
16. RRT
: Republik Rakyat Tiongkok
17. SD
: Sekolah Dasar
18. SK
: Surat Keputusan
19. SMP
: Sekolah Menengah Pertama
20. SMA
: Sekolah Menengah Atas
21. TIK
: Teknologi Informasi dan Komunikasi
xv
22. TK
: Taman Kanak-Kanak
23. TPR
: Total Physical Response
24. TV
: Televisi
25. UKS
: Usaha Kesehatan Sekolah
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jumlah Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan………………….
34
3.2
Jumlah Siswa …………………………………………...……………..
34
3.3
Daftar Nama Siswa …………………………………………………....
34
3.4
Jadwal Pelaksanaan Belajar Mengajar di SD Marsudirini…………….
41
3.5
Daftar Nilai 1B………………………………………………………...
116
3.6
Daftar Nilai 2A………………………………………………………...
117
3.7
Penerapan Karakteristik Metode TPR …………………………...……. 118
xvii
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
1
Pertimbangan Memilih Strategi Pembelajaran………………………….
24
2
Denah Lokasi SD Marsudirini Surakarta ……………...…………….…
32
3
Struktur Organisasi SD Marsudirini Surakarta …………………………
33
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Permohonan Ijin Praktik Kerja Lapangan………………….………….
139
2.
Surat Tugas …………………………………………...……………….
140
3.
Penilaian Praktik Kerja Lapangan ………………………………..…...
141
4.
Materi Pembelajaran Kelas 1…………………………………….…….
142
5.
Materi Pembelajaran Kelas 2…………………………………………..
157
6.
Hasil Evaluasi………………………………………………………....
164
7.
Kegiatan Belajar Mengajar…………………………………………….
175
xix
iii
iv
MOTTO
Janganlah takut, sebab Aku menyertai engkau, janganlah bimbang, sebab Aku ini
Allahmu; Aku akan meneguhkan, bahkan akan menolong engkau; Aku akan
memegang engkau dengan tangan kanan-Ku yang membawa kemenangan.
( Yesaya 41 : 10 )
Jangan berkata : “Tuhan, aku punya masalah yang besar.”
Tapi mulailah berkata : “Hai masalah! Aku punya TUHAN yang BESAR.”
( Visitian Armadatama Riyadi Saputri)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu yang selalu ada untuk saya dalam suka maupun duka
Ayah yang rela untuk bekerja keras demi untuk saya kuliah
Adik tercinta yang selalu memberi semangat
Almamaterku tercinta
Sahabat angkatan 2012 dan adik tingkat angkatan 2013
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala berkat dan
penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul
“Penerapan Metode Total Physical Response Dalam Pembelajaran Bahasa
Mandarin Di Kelas 1B dan Kelas 2A SD Marsudirini Surakarta” untuk memenuhi
salah satu syarat untuk mencapai gelar Ahli Madya Bahasa Mandarin pada
Program Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa selama pembuatan Tugas Akhir ini tidak terlepas
dari dukungan berbagai pihak, dalam Kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Prof. Drs. Riyadi Santosa, M.Ed., Ph.D., selaku dekan Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Siti Muslifah, S.S, M. Hum., selaku Kepala Program Studi Diploma III
Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Kristina Indah Setyo Rahayu, B. Ed, MTCSOL., selaku Pembimbing yang
telah memberikan bimbingan penulis menyelesaikan Tugas Akhir ini.
4. M. Bagus Sekar Alam, SS, M.Si., selaku Pembimbing Akademik Program
Studi Diploma III Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
vii
5. Dra. Endang Tri Winarni, M. Hum., selaku Ketua Program Studi Diploma III
Bahasa Mandarin Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sebelas Maret Surakarta
periode 2009-2014.
6. Suster Franciani OSF., selaku Kepala Sekolah SD Marsudirini Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
kegiatan Praktik Kerja Lapangan selama ± 2 bulan.
7. Sucipto lǎoshī, selaku pembimbing Praktik Kerja Lapangan selama di SD
Marsudirini Surakarta yang telah membimbing penulis untuk menjadi
seorang guru yang baik.
8. Ibu Ika, Ibu Riezka, Ibu Vivien, Ibu Tri , selaku Wali Kelas 1 (A, B ,C, D)
yang telah mendukung dan memberi semangat penulis.
9. Ibu Tika, Ibu Nita, Ibu Astrid, Ibu Marta, selaku Wali Kelas 2 (A, B, C, D)
yang telah memberi semangat serta pengarahan untuk lebih percaya diri.
10. Ibu Sistiyani dan Ibu Putri, selaku Tata Usaha di SD Marsudirini Surakarta
yang telah membantu penulis untuk mendapatkan data dan informasi selama
kegiatan Praktik Kerja Lapangan.
11. Orang tua, yang telah membimbing, mendidik, dan membesarkan penulis
dengan cinta dan kasih sayang.
12. Mayu, Yeriz, Ainun, Ilmi, Erma selaku sahabat seperjuangan DIII Bahasa
Mandarin angkatan 2012 memberi bantuan dan dukungan kepada penulis
untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
13. Tessa, Gayus, Anisa, Ratih, Grace yang tak henti-hentinya memberi
dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
viii
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam penulisan Tugas Akhir ini.
Penulis menyadari dengan sepenuh hati, bahwa Tugas Akhir ini masih
belum sempurna. Kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat
diharapkan demi perbaikan penulis selanjutnya. Akhirnya, ucapan terima kasih
penulis sampaikan kepada berbagai pihak yang telah membantu, mendukung, dan
memberi semangat. Tuhan Yesus Memberkati.
Surakarta, 8 Maret 2017
Penulis
ix
ABSTRAK
Visitian Armadatama Riyadi Saputri. 2017. Penerapan Metode Total Physical
Response di Kelas 1B dan Kelas 2A SD Marsudirini Surakarta. Program Studi
Diploma III Bahasa Mandarin. Fakultas Ilmu Budaya. Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Proses pembelajaran yang monoton membuat siswa mudah menjadi bosan,
hal ini mengakibatkan kurang maksimalnya materi pembelajaran yang diterima
siswa, terutama siswa sekolah dasar kelas 1B dan kelas 2A. Hal ini juga berlaku
sama pada saat pembelajaran bahasa Mandarin, oleh karena itu penulis
menggunakan metode Total Physical Response dimana metode ini mengandalkan
gerak tubuh yang memacu siswa untuk aktif dalam belajar bahasa Mandarin.
Permasalahan yang dibahas dalam laporan tugas akhir ini, yaitu (1) apa
pengaruh metode pembelajaran Total Physical Response terhadap perkembangan
peserta didik dalam pembelajaran bahasa Mandarin di kelas 1B dan kelas 2A SD
Marsudirini Surakarta? (2) faktor apa saja yang mempengaruhi penerapan metode
Total Physical Response ? (3) apa sajakah hambatan dan solusi yang dihadapi
penulis ketika melakukan praktik kerja lapangan di kelas 1B dan kelas 2A SD
Marsudirini Surakarta?
Teknik pengumpulan data yang digunakan penulis dalam penulisan tugas
akhir ini menggunakan metode observasi, studi kepustakaan dan internet.
Simpulan tugas akhir yaitu penulis mengetahui penggunaan dan penerapan
metode pembelajaran Total Physical Response (TPR) ini dapat memberi dampak
yang positif bagi siswa kelas 1B dan 2A di SD Marsudirini Surakarta. Dibuktikan
dengan diterimanya keberadaan penulis saat mengajar di kelas, nilai ulangan
harian peserta didik yang cukup baik, serta sikap semangat peserta didik dalam
mengikuti pelajaran bahasa Mandarin.
Kata Kunci : metode Total Physical Response, bahasa Mandarin, kelas 1 dan 2 SD
x
摘要
Universitas Sebelas Maret 文化学院中文专科：张芷雯，二
零一七年 应用全身反应教学方法 梭罗 Marsudirini 小
学一年级和二年级汉语课
单调的课堂教学活动容易让学生疲倦，难以掌握学
习内容 这个问题引起笔者使用全身反应教学法来 汉
语课 全身反应教学法是一种使用全身互动的教学法，
适合一 二年级的小学生 因此，笔者选了该话题来写
本毕业报告
本文内主要有 个问题既是全身反应教学法对梭罗
Marsudirini 小学一年级和二年级的学生有什么影响？哪
些因素影响了执行全身反应教学法？笔者实习期间遇到
的困难及其解决方法？
笔者通过观察法，参考一些书籍和因特网来收集资
料
本文的结论既一是实习期间笔者练了如何解决课堂
遇到的一些问题，二是全身反应教学法对梭罗
Marsudirini 一年级和二年级的小学生 汉语课时显现出
积极的学习精神，提高他们对学汉语的 趣，学生测验
成绩良好
键词：全身反应法，汉语，小学生
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………..
i
PENGESAHAN PEMBIMBING …………………………………………...
ii
PENGESAHAN UJIAN ………………………………………………….....
iii
PERNYATAAN ………………………………………………………….....
iv
MOTTO ……………………………………………………………………...
v
PERSEMBAHAN …………………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………....
vii
ABSTRAK ………………………………………………………………….
x
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
xii
DAFTAR SINGKATAN ……………………………………………………
xv
DAFTAR TABEL …………………………………………………………..
xvii
DAFTAR BAGAN …………………………………………………………. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………..
B. Rumusan Masalah …………………………………………………
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………….
D. Manfaat Penelitian ………………………………………………...
E. Metode Penelitian …………………………………………………
F. Sistematika Penulisan ……………………………………………..
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pengertian Bahasa Mandarin ………………………………………
B. Metode Pembelajaran ……………………………………………..
1. Pengertian Metode ………………………………………….....
2. Pengertian Pembelajaran ………………………………….…..
3. Pengertian Metode Pembelajaran ……………………………..
C. Total Physical Response (TPR) ………………………………...…
1. Pengertian Total Physical Response …………………………..
2. Tujuan Pembelajaran TPR …………………………………….
xii
xix
1
4
5
5
6
8
10
12
12
12
13
14
14
15
3. Karakteristik TPR ……………………………………………....
4. Kelebihan dan Kekurangan TPR …………………………..…...
D. Faktor yang Mempengaruhi TPR …………………………………..
1. Pengertian Penerapan …………………………………………..
2. Faktor Peserta Didik ………………………………………....…
3. Faktor Guru ……………………………………....…………….
4. Faktor Tujuan Pembelajaran ……………………………….......
5. Faktor Situasi Kelas ……………………………....…………….
6. Faktor Alokasi Waktu ……………………………....…………..
7. Faktor Fasilitas Belajar Mengajar ………………....…………....
8. Faktor Bahan Evaluasi ………………………....………….……
E. Pendekatan Pembelajaran Bahasa ………………………..……........
1. Pengertian Pembelajaran Bahasa …………………..…..…….....
2. Jenis Pendekatan Pengajaran Bahasa ……..…..……..….……....
3. Fungsi Pendekatan Pembelajaran Bahasa …..…..……..…..……
4. Strategi Pembelajaran ..…..……..…..………………………..…
5. Teknik Pembelajaran Bahasa ..…..………………………..……
BAB III PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SD Marsudirini Surakarta…………………….....
1. Identitas SD Marsudirini …………………………………..…...
2. Identitas Yayasan …………………………………..…………..
3. Sejarah Berdirinya SD Marsudirini ………………………..…...
4. Logo SD Marsudirini Surakarta ……………………..…………
5. Visi dan Misi …………………………………………………....
6. Strategi SD Marsudirini Surakarta ……………………………..
7. Kegiatan Ekstrakulikuler ……………………………………….
8. Sarana dan Prasarana …………………………………………...
9. Denah Lokasi ………….………………………………………..
10. Struktur Organisasi …………………………….……………….
11. Jumlah Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan…………...
12. Jumlah Siswa ……….……………………………………….….
13. Daftar Nama Siswa ……………………………………….…….
B. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar …………………………...
1. Mata Pelajaran Bahasa Asing …………………………………..
2. Observasi Kelas ………………………………………………...
3. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……………….
4. Proses Belajar Mengajar dengan Menggunakan Metode
Total Physical Response di Kelas 1B dan
2A ………………………………………………………………
5. Hasil Evaluasi …………………………………..………………
xiii
16
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
24
24
26
26
27
27
28
29
29
30
31
32
33
34
34
34
36
36
37
45
94
116
C. Penerapan Karakteristik TPR ………………………………………
D. Penerapan Faktor yang Mempengaruhi Total Physical
Response ….……….………………………………………………..
1. Penerapan Peserta Didik ………………………………………..
2. Penerapan Guru …………...…………………………………….
3. Penerapan Tujuan Pembelajaran ………………………………..
4. Penerapan Situasi Kelas ...…………………………………… …
5. Penerapan Alokasi Waktu ...……………………………………
6. Penerapan Fasilitas Belajar Mengajar …………………………..
7. Penerapan Bahan Evaluasi …………………………..………….
E. Hambatan dan Solusi Penanganan ………………………………….
1. Hambatan Penulis Menggunakan Metode TPR ………………...
2. Solusi Penanganan Penulis Menggunakan Metode TPR ……….
3. Hambatan Selama Proses Belajar Mengajar ……………………
4. Solusi Penanganan Selama Proses Belajar Mengajar …………..
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ……………………………………………………………
B. Saran ………………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
DAFTAR WEBSITE …………………………………………………………
LAMPIRAN ………………………………………………………………….
xiv
118
123
123
124
125
126
126
127
127
128
128
128
129
130
132
134
135
137
138
DAFTAR SINGKATAN
1.
DVD
: Digital Video Disc
2.
ISO
: Internasional Organization for Standardization
3.
KKM
: Kriteria Ketuntasan Minimal
4.
KFC
: Kentucky Fried Chicken
5.
LCD
: Liquid Crystal Display
6.
LKS
: Lembar Kerja Siswa
7.
NIM
: Nomor Induk Mahasiswa
8.
NIS
: Nomor Induk Sekolah
9.
NO
: Nomor
10. OSF
: Ordo Sancti Francisci
11. PJOK
: Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
12. PKL
: Praktik Kerja Lapangan
13. PLN
: Perusahaan Listrik Negara
14. PRODI
: Program Studi
15. RPP
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
16. RRT
: Republik Rakyat Tiongkok
17. SD
: Sekolah Dasar
18. SK
: Surat Keputusan
19. SMP
: Sekolah Menengah Pertama
20. SMA
: Sekolah Menengah Atas
21. TIK
: Teknologi Informasi dan Komunikasi
xv
22. TK
: Taman Kanak-Kanak
23. TPR
: Total Physical Response
24. TV
: Televisi
25. UKS
: Usaha Kesehatan Sekolah
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jumlah Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan………………….
34
3.2
Jumlah Siswa …………………………………………...……………..
34
3.3
Daftar Nama Siswa …………………………………………………....
34
3.4
Jadwal Pelaksanaan Belajar Mengajar di SD Marsudirini…………….
41
3.5
Daftar Nilai 1B………………………………………………………...
116
3.6
Daftar Nilai 2A………………………………………………………...
117
3.7
Penerapan Karakteristik Metode TPR …………………………...……. 118
xvii
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
1
Pertimbangan Memilih Strategi Pembelajaran………………………….
24
2
Denah Lokasi SD Marsudirini Surakarta ……………...…………….…
32
3
Struktur Organisasi SD Marsudirini Surakarta …………………………
33
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Permohonan Ijin Praktik Kerja Lapangan………………….………….
139
2.
Surat Tugas …………………………………………...……………….
140
3.
Penilaian Praktik Kerja Lapangan ………………………………..…...
141
4.
Materi Pembelajaran Kelas 1…………………………………….…….
142
5.
Materi Pembelajaran Kelas 2…………………………………………..
157
6.
Hasil Evaluasi………………………………………………………....
164
7.
Kegiatan Belajar Mengajar…………………………………………….
175
xix