HUBUNGAN SIKAP DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA.
KATA PENGANTAR
Pujian serta ucapan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, atas perlindungan dan kasih- Nya saya dapat menyelesaikan penyusunan tesis
ini. Tesis ini disusun untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Magister
Pendidikan Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pasca Srujana
Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan tesis ini penulis banyak menerima masukan dari
berbagai pihak, disebabkan kurangnya pengetahuan yang penulis miliki. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Dr. Abdul Hasan
Saragih, M.Pd, dan bapak Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M.Pd, selaku Dosen
Pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan dan motivasi
untuk segera menyelesaikan tesis ini.
Juga tak lupa saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada ketiga narasumber yang telah memberikan banyak masukan dan koreksi
untuk memperbaiki tesis ini kepada:
•
Bapak Prof.Dr. Abdul Hamid, K, M.Pd
•
Bapak Dr. Busmin Gurning, M.Pd
•
Bapak Dr. Sabat Siagian, M.Pd
•
Bapak Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd
•
Seluruh staf dosen Pasca Srujana Universitas Negeri Medan yang
memberikan ilmu dan pengetahuan kepada penulis untuk menempuh
pendidikan di Program Pascasrujana Universitas Negeri Medan
•
Rektor Universitas Muhammadiyah, bapak Bahdinur Tanjung, S.E., M.M
dan Dekan FISIP UMSU bapak Drs. Jamaluddin Purba, M.Sc yang telah
memberikan izin belajar kepada penulis dan izin penelitian di kampus
yang beliau pimpin.
•
Rasa terima kasih yang tulus penulis sampaikan kepada almarhum kedua
orang tua dan seluruh keluarga tercinta yang telah memberi perhatian dan
dukungan serta mendoakan penulis dari awal studi hingga penyusunan
tesis ini.
v
•
Rasa terima kasih penulis sampaikan kepada abang saya, Prof. dr. Daulat
Sibuea, S.POG (K) yang selalu memotivasi penulis untuk menyelesaikan
tesis ini.
•
Rekan-rekan penulis yang banyak membantu dan memberi dorongan
kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan tesis ini.
Kiranya Tuhan memberkati Bapak, lbu dan rekan-rekan sekalian. Akhir
kata, semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca.
Medan,
Penulis
Februari 2009
Marlinang Sibuea
NIM. 045020274
vi
DAFTARISI
Lembar Persetujuan ...........................•...•....•...•..........•............•................•....
Abstrak ....................•.......................•.......••.......•..............................................
iii
Abstract...........................................................................................................
iv
Kata Pengantar ...............................................................................................
vi
Daftar lsi.........................................................................................................
vii
Daftar Gam bar...............................................................................................
x
Daftar Tabel....................................................................................................
xi
Daftar Lampiran ...............••...•..•.•.........•......•.....•......•.....••..•....•................•..•.
xii
PENDAHULUAN •.•.••.............•..•.•..........•...•..•....•...•.....•.........••.....
BAB I.
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... .
B. Identiftkasi Masalah .............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
6
D. Perumusan Masalah..............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian..................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian................................................................................
7
BAB II. KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPIKIR
DAN PENGAJUAN IDPOTESIS ................................................
8
A. Kerangka Teori.....................................................................................
8
1. Hakikat Prestasi Belajar Bahasa Indonesia....................................
8
2. Hakikat Sikap Terhadap Bahasa Indonesia....................................
14
3. Hakikat Motivasi Bel~ar
...............................................................
17
4. Hasil Penelitian yang Relevan........................................................
21
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
22
1. Hubungan Sikap dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia.........
22
2. Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Bahasa Indonesia....
23
3.
Hubungan Sikap dan Motivasi dengan Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia ... ... .... .... ....... ... ...... .... ... ....... .. ..... .. .... ... ...... .. .... .. ....... .. ... .
24
C. Hipotesis ...............................................................................................
24
vii
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN...................................................
26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
26
B. Metode Penelitian .................................................................................
26
C. Populasi dan Sampel.............................................................................
26
D. Varibel Penelitian dan Defenisi Operasional .......................................
27
I. Variabel Penelitian .........................................................................
27
2. Defenisi Operasional......................................................................
27
E. Paradigma Penelitian .. ...................................... ...... ............. .... .... .......
28
F. Instrumen Penelitian .............................................................................
29
1. Instrumen Sikap terhadap Bahasa Indonesia..................................
29
2. Instrumen Motivasi Belajar Bahasa Indonesia...............................
31
3. Instrumen Prestasi Belajar Bahasa Indonesia.................................
33
G. Uji Coba Instrumen ............................................................................
34
H. Teknik Analisa Data.............................................................................
39
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................
45
A. Deskripsi Data Penelitian .....................................................................
45
I. Sikap terhadap Bahasa Indonesia...................................................
45
2. Motivasi Belajar Bahasa Indonesia................................................
47
3. Prestasi Belajar Bahasa Indonesia..................................................
48
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................
50
I. Uni Normalitas ...............................................................................
50
2. Uji Kelinieran dan Keberartian Regresi .........................................
51
C. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
43
I. Hubungan antara Sikap terhadap Bahasa Indonesia (X I)
dengan Hasil Belajar Bahasa Inodnesia (Y)Korelasi Parsial dan
Variabel Penelitian .........................................................................
2.
Hubungan antara Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar
Bahasa Inodnesia (Y)Korelasi Parsial dan Variabel Penelitian ....
3.
53
55
Hubungan antara Sikap Terhadap Bahasa Indonesia (XI)
dan Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Bahasa
Inodnesia (Y) ..................................................................................
viii
56
D. Pembahasan Hasil Penelitian................................................................
58
E. Keterbatasan Penelitian ......... .... .......... ..... ....... ..... ... ........ .....................
62
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...................................
64
A. Simpulan Penelitian..............................................................................
64
B. Implikasi Penelitian ..............................................................................
65
C. Saran.....................................................................................................
66
DAFT AR PUSTAKA.....................................................................................
68
IX
DAFTAR GAMBAR
Gambar I.
Paradigma Penelitian...................................................................
28
Gambar 2.
Histogram Skor Sikap Terhadap Bahasa Indonesia....................
46
Gambar 3.
Histogram Skor Motivasi Belajar Bahasa Indonesia..................
48
Gambar 4.
Histogram Skor Prestasi Belajar Bahasa Indonesia....................
49
X
DAFTART ABEL
Tabel 1.
Persentase Mahasiswa Peserta Mata Ujian Bahasa Indonesia
Yang Mendapat Nilai Berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan........................................................................................
4
Tabel 2.
Kisi-kisi Angket Sikap Terhadap Bahasa Indonesia .................
31
Tabel 3.
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Mata Kuliah
Bahasa Indonesia .......................................................................
32
Tabel 4.
Kisi-kisi Tes Mata Kuliah Bahasa Indonesia ............................
34
Tabel 5.
Distribusi Frekuensi Skor Sikap Terhadap Bahasa Indonesia ...
46
Tabel 6.
Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Belajar Bahasa Indonesia..
47
Tabel 7.
Distribusi Frekuensi Skor Prestasi Belajar Bahasa Indonesia ...
49
Tabel 8.
Hasil Uji Normalitas Variabel Penelitian....................................
50
Tabel 9.
Anava Untuk Regresi Linier Sederhana Y
=
-5,021 +
0,296Xl.......................................................................................
51
Tabel 10.
Anava Untuk Regresi Linier Sederhana Y = -0,59 + 0,23X2 .....
52
Tabel 11.
Koefisien Korelasi Jenjang Nihil antara Variabel Penelitian .....
54
Tabel 12.
Bobot Swnbangan Variabel Prediktor terhadap Variabel
Kriteriwn.....................................................................................
xi
57
DAFfAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Sebaran Data Uji Coba Angket Sikap terhadap Bahasa
Indonesia (X2) . .. . ... ... . .. . ... . .. . . . .. . . . . .. . . .. . . .. . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . .. . .. . .. .. .. .
71
Lamp iran 2.
Perhitungan Validitas Angket ... ................. .......... ............ ......
72
Lamp iran 3.
Perhitungan Reliabilitas Angket Sikap Terhadap Bahasa
Indonesia .... ....... ........... .. .... ........ .. .... .... ..... ................ .. ...........
74
Lamp iran 4.
Sebaran Data Uji Coba Angket Motivasi Belajar (X2)
76
Lamp iran 5.
Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar Bahasa
•••••.••••
Indonesia (X2) .... ... .. .. ... ... .... ..... ...... .... ...... .. .... ....... ..... ... .........
77
Lamp iran 6.
Perhitungan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X2) .........
81
Lamp iran 7.
Data Uji Coba Tes Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Y) ....
82
Lampiran 8.
Perhitungan Validitas Tes Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) .......... ............... ......... ......... .... ............ ..... .. ... ... ..
Lamp iran 9.
83
Perhitungan Reliabilitas Tes Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) ..........................................................................
85
Lamp iran 10. Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Prestasi Belajar
Bahasa Indonesia (Y) .............................................................
87
Lampiran 11. Perhitungan Indeks Diskriminasi (Daya Beda) Butir Tes
Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Y) ...................................
89
Lampiran 12. Distribusi Jawaban Tes Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) .........................................................................
92
Lampiran 13. Angket Sikap Terhadap Bahasa Indonesia.............................
93
Lampiran 14. Angket Motivasi Belajl\f ........................................................
99
Lampiran 15. Tes Hasil Belajar Bahasa Indonesia.......................................
105
Lampiran 16. Data Penelitian yang Memuat Motivasi Belajar (X 1),
Sikap (X2) dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Y) .......... 112
Lampiran 17. Perhitungan Harga Rata-rata, Simpangan Baku,
Modus dan Median dari Skor Motivasi Belajar Bahasa
Indonesia (X,) ..... .... ... .... ... .... .. ... ...... .... .... ... .... ....... ....... .. .... ... 114
xii
Lampiran 18. Perhitungan Harga Rata-rata, Simpangan Baku, Modus
dan Median dari Skor Sikap terhadap Pendidikan Bahasa
Indonesia (X2)
.••. .•.•••.••. .••. .••. .••.. .. ...•••. .•••.••.••••.••. .••.. .•. .••.... .••..
11 7
Lampiran 19. Perhitungan Harga Rata-rata, Simpangan Baku, Modus
Dan Median dari Skor Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) .. .... ... ........... .... ............ .. ................ .................... 118
Lampiran 20. Perhitungan Distribusi Frekuensi ........................................... 119
,.
Lampiran 21. Uji Normalitas Setiap Variable Penelitian ........................... 122
Lampiran 22.
Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan
Regresi ................................................................................ 126
Lampiran 23. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel..................... 132
Lampiran 24. Perhitungan Korelasi Parsia1 dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Parsial...................................................... 135
Lampiran 25. Perhitungan Persamaan Regresi Ganda dan Keberartian
Persamaan Regresi Ganda ...................................................... 13 7
Lampiran 26. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Ganda ...................................................... 139
Lampiran 27. Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Masing-masing V ariabel Prediktor (X) terhadap V ariabel
Prediksi (Y) .. .... .... ... .... .. ...... ..... ... .... ... ... ... .. .. .... .... .... .... ... ... .... 141
xiii
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kemajuan teknologi komunikasi yang spektakuler pada dewasa ini
mengakibatkan kehidupan bangsa-bangsa di dunia menjadi tanpa tapa! batas,
sehingga kehidupan umat manusia mengglobal.
Peristiwa yang terjadi dan berkembang di satu bagian belahan bumi, dalam
waktu yang sangat singkat atau bahkan dalam waktu yang bersamaan dapat
dengan mudah dan seksama diikuti di belahan bumi lainnya.
Globalisasi yang ditopang teknologi komunikasi yang canggih melahirkan
era informasi yang menuntut keterbukaan di segala bidang, sehingga memberi
peluang untuk tumbuh dan berkembangnya kerjasama saling mengisi dan
melengkapi untuk kepentingan bersama yang disertai dengan dampak persaingan
yang semakin ketat dan tajam. Jadi, era globalisasi membawa dampak ganda,
yaitu: di satu sisi member persaingan yang ketat dan tajam, di sisi lain membuka
kerjasama yang melahirkan pasar bebas.
Oleh karena itu, tantangan utama dimasa mendatang adalah meningkatkan
daya saing dan keunggulan kompetetif di semua sektor, baik sector riil maupun
jasa dengan mengandalkan Jremampuan teknologi, manajemen, dan sumber daya
manusia. Sehubungan dengan itu disebutkan bahwa peningkatan efesiensi
merupakan tantangan utama dalam era globalisasi di masa mendatang, yang mana
2
hanya kemampuan manusialah yang pada akhirnya menentukan tingkat efesiensi
yang tinggi (Novi : 2007).
Untuk dapat berkiprah dalam persaingan Intemasional,
Indonesia
memerlukan sumber daya manusia yang memiliki keahlian profesional tinggi agar
dapat menghasilkan produk maupun jasa yang layak diunggulkan dalam pasar
ekonomi global. Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kunci
dalam memenangkan persaingan demi kelangsungan dan keselamatan bangsa.
Jurusan Ilrnu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara adalah satu bagian dari Lembaga
Pendidikan Tinggi yang diharapkan dapat menghasilkan sumber daya manusia
yang memiliki kemampuan yang tinggi dan bidangnya. Secara rinci dijelaskan
dalam Peraturan Pemerintah (PP) No. 60 Tahun 1999 tentang pendidikan tinggi
dinyatakan, bahwa tujuan pendidikan tinggi adalah (1) menyiapkan peserta didik
menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau
professional yang menerpakan, 2) mengembangkan dan/atau memperkaya
khasanah ilrnu pengetahuan, teknologi danlatau kesenian serta mengupayakan
kebudayaan nasional. Berkaitan dengan itu, pemerintah telah melakukan berbagai
upaya guna meningkatkan mutu pendidikan nasional. Pemberlakuan UURI
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional penggunaan kurikulum
berbasis kompetensi pada pendidikan tinggi, pemberian dana hibah bersaing dan
rencana penerapan UURI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang
mensyaratkan dosen minimal memiliki kualifikasi akademik lulusan Program
3
Magister (S2) merupakan bukti keseriusan pemerintah dalam upaya peningkatan
kualitas pendidikan nasional.
Akan tetapi menurut Human Develompent Index (HOI) mutu pendidikan
di Indonesia kurang menggembirakan, karena Indonesia menduduki peringkat 118
dari 180 negara (Sinar Indonesia Baru, 18 Maret 2005). Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan dalam laporannya mengemukakan bahwa mutu pendidikan di
Sumatera Utara rendah (Sinar Indonesia Baru, 5 Juni 2006). Rendahnya prestasi
belajar bahasa Indonesia dipengaruhi beberapa faktor antara lain yaitu aspek
kurikulum, materi pembelajaran, sarana,kemampuan si pembelajar atau faktor si
pembelajar itu sendiri. Karena faktor-faktor tersebut sangat berperan dalam
menentukan berhasil tidaknya pencapaian tujuan peng~ar.
Kegagalan mata pelajaran bahasa Indonesia secara substanstif terletak
pada pelaksanaan proses belajar
meng~ar.
Diantaranya disebabkan kurangnya
intensitas siswa dalam mengulang dan membahas materi pelajaran. Hal ini
disebabkan mata
pel;:~jarn
ini adalah mata pelajaran social yang tergolong tidak
sukar. Materi yang ada umumnya dapat dibaca dan dipaharni sendiri.
Jika tidak disertai dengan perencanaan dan alat evaluasi yang terprogram
maka dapat dipastikan bahwa mata pelajaran bahasa Indonesia hanya akan dibaca
ketika dipelajari. Akibatnya pencapaian tujuan pembelajaran bahasa Indonesia
akan jauh dari yang diharapkan.
Berdasarkan nilai yang didapatkan dari Daftar Peserta dan Nilai Ujian
Tengah Semester Genap tahun akademik 2005/2006 Mahasiswa Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik UMSU untuk mata ujian Bahasa Indonesia dapat
4
diketahui, bahwa sebagian besar dari mahasiswa tersebut tidak kompeten
sebagaimana dibuat pada tabel I.
Tabell. Persentase Mahasiswa Peserta Mata Ujian Bahasa Indonesia Yang
Mendapat Nilai Berdasarkan Penilaian Acuan Patokan
Inteval
Jumlah
Nilai
Mahasiswa (%)
91 -100
(0%)
Sangat kompeten
80-90
(0%)
Kompeten
70-79
32 orang (21,33%)
Cukup kompeten
55-69
118 orang (78,67%)
Tidak kompeten
Total
Keterangan
150 orang {100%)
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar dari mahasiswa
tersebut tidak kompeten yaitu: 118 orang (78,67%), sedangkan mahasiswa lainnya
cukup kompeten yaitu 32 orang (21,33%). Sehubungan dengan itu basil peneltiian
menemukan bahwa motivasi be1ajar mahasiswa tidak tergolong tinggi. (Tommen,
2006). Selain itu juga ditemukan bahwa sikap mahasiswa terhadap pelaksanaan
kurikulum berbasis kompetensi kurang positif (Amiruddin, 2006).
Berkaitan dengan basil temuan ters.-::but di atas dapat dikemukakan
berdasarkan pengalaman pribadi bahwa peranan dosen sangat diperlukan untuk
meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP
UMSU guna mencapai prestasi belajar bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5
Selain itu, berdasarkan basil pengarnatan sepintas terhadap mahasiswa
tersebut di atas dapat dikemukakan bahwa sikap mahasiswa terhadap bahasa
Indonesia masih perlu ditingkatkan dalarn rangka mendapatkan prestasi belajar
bahasa Indonesia yang baik.
Oleh karena itu, dalarn rangka peningkatan kualitas lulusan Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik perlu diadakan penelitian tentang prestasi belajar bahasa
Indonesia serta hubungannya dengan sikap dan motivasi belajar dari mahasiswa
Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosiai dan Ilmu Politik UMSU angkatan
tahun 2005.
B. Identifikasi Masalah
Masalah yang muncui berkenaan dengan Hubungan sikap dan motivasi
belajar dengan prestasi belajar bahasa Indonesia mahasiswa Universitas
Muhammadyah Sumatera Utara adalah :
1. Apakah sikap memiliki Hubungan dengan prestasi belajar bahasa
Indonesia?
2. Apakah motivasi memiliki Hubungan dengan prestasi belajar bahasa
Indonesia?
3. Apakah sikap dan motivasi belajar memiliki Hubungan dengan
prestasi belajar bahasa Indonesia?
4. Apakah prestasi belajar dapat ditingkatkan melalui motivasi belajar?
5. Apakah sikap terhadap pelaksanaan kurikulum mempengaruhi prestasi
belajar bahasa Indonesia?
6
C. Pembatasan Masalah
Mengingat banyaknya faktor yang dapat mempengaruhi prestasi bel
Pujian serta ucapan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, atas perlindungan dan kasih- Nya saya dapat menyelesaikan penyusunan tesis
ini. Tesis ini disusun untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Magister
Pendidikan Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pasca Srujana
Universitas Negeri Medan.
Dalam menyelesaikan tesis ini penulis banyak menerima masukan dari
berbagai pihak, disebabkan kurangnya pengetahuan yang penulis miliki. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Dr. Abdul Hasan
Saragih, M.Pd, dan bapak Prof. Dr. Efendi Napitupulu, M.Pd, selaku Dosen
Pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan dan motivasi
untuk segera menyelesaikan tesis ini.
Juga tak lupa saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada ketiga narasumber yang telah memberikan banyak masukan dan koreksi
untuk memperbaiki tesis ini kepada:
•
Bapak Prof.Dr. Abdul Hamid, K, M.Pd
•
Bapak Dr. Busmin Gurning, M.Pd
•
Bapak Dr. Sabat Siagian, M.Pd
•
Bapak Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd
•
Seluruh staf dosen Pasca Srujana Universitas Negeri Medan yang
memberikan ilmu dan pengetahuan kepada penulis untuk menempuh
pendidikan di Program Pascasrujana Universitas Negeri Medan
•
Rektor Universitas Muhammadiyah, bapak Bahdinur Tanjung, S.E., M.M
dan Dekan FISIP UMSU bapak Drs. Jamaluddin Purba, M.Sc yang telah
memberikan izin belajar kepada penulis dan izin penelitian di kampus
yang beliau pimpin.
•
Rasa terima kasih yang tulus penulis sampaikan kepada almarhum kedua
orang tua dan seluruh keluarga tercinta yang telah memberi perhatian dan
dukungan serta mendoakan penulis dari awal studi hingga penyusunan
tesis ini.
v
•
Rasa terima kasih penulis sampaikan kepada abang saya, Prof. dr. Daulat
Sibuea, S.POG (K) yang selalu memotivasi penulis untuk menyelesaikan
tesis ini.
•
Rekan-rekan penulis yang banyak membantu dan memberi dorongan
kepada penulis dari awal hingga akhir penyusunan tesis ini.
Kiranya Tuhan memberkati Bapak, lbu dan rekan-rekan sekalian. Akhir
kata, semoga tesis ini bermanfaat bagi para pembaca.
Medan,
Penulis
Februari 2009
Marlinang Sibuea
NIM. 045020274
vi
DAFTARISI
Lembar Persetujuan ...........................•...•....•...•..........•............•................•....
Abstrak ....................•.......................•.......••.......•..............................................
iii
Abstract...........................................................................................................
iv
Kata Pengantar ...............................................................................................
vi
Daftar lsi.........................................................................................................
vii
Daftar Gam bar...............................................................................................
x
Daftar Tabel....................................................................................................
xi
Daftar Lampiran ...............••...•..•.•.........•......•.....•......•.....••..•....•................•..•.
xii
PENDAHULUAN •.•.••.............•..•.•..........•...•..•....•...•.....•.........••.....
BAB I.
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... .
B. Identiftkasi Masalah .............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
6
D. Perumusan Masalah..............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian..................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian................................................................................
7
BAB II. KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPIKIR
DAN PENGAJUAN IDPOTESIS ................................................
8
A. Kerangka Teori.....................................................................................
8
1. Hakikat Prestasi Belajar Bahasa Indonesia....................................
8
2. Hakikat Sikap Terhadap Bahasa Indonesia....................................
14
3. Hakikat Motivasi Bel~ar
...............................................................
17
4. Hasil Penelitian yang Relevan........................................................
21
B. Kerangka Berpikir ................................................................................
22
1. Hubungan Sikap dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia.........
22
2. Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Bahasa Indonesia....
23
3.
Hubungan Sikap dan Motivasi dengan Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia ... ... .... .... ....... ... ...... .... ... ....... .. ..... .. .... ... ...... .. .... .. ....... .. ... .
24
C. Hipotesis ...............................................................................................
24
vii
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN...................................................
26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
26
B. Metode Penelitian .................................................................................
26
C. Populasi dan Sampel.............................................................................
26
D. Varibel Penelitian dan Defenisi Operasional .......................................
27
I. Variabel Penelitian .........................................................................
27
2. Defenisi Operasional......................................................................
27
E. Paradigma Penelitian .. ...................................... ...... ............. .... .... .......
28
F. Instrumen Penelitian .............................................................................
29
1. Instrumen Sikap terhadap Bahasa Indonesia..................................
29
2. Instrumen Motivasi Belajar Bahasa Indonesia...............................
31
3. Instrumen Prestasi Belajar Bahasa Indonesia.................................
33
G. Uji Coba Instrumen ............................................................................
34
H. Teknik Analisa Data.............................................................................
39
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................
45
A. Deskripsi Data Penelitian .....................................................................
45
I. Sikap terhadap Bahasa Indonesia...................................................
45
2. Motivasi Belajar Bahasa Indonesia................................................
47
3. Prestasi Belajar Bahasa Indonesia..................................................
48
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................
50
I. Uni Normalitas ...............................................................................
50
2. Uji Kelinieran dan Keberartian Regresi .........................................
51
C. Pengujian Hipotesis ..............................................................................
43
I. Hubungan antara Sikap terhadap Bahasa Indonesia (X I)
dengan Hasil Belajar Bahasa Inodnesia (Y)Korelasi Parsial dan
Variabel Penelitian .........................................................................
2.
Hubungan antara Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar
Bahasa Inodnesia (Y)Korelasi Parsial dan Variabel Penelitian ....
3.
53
55
Hubungan antara Sikap Terhadap Bahasa Indonesia (XI)
dan Motivasi Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Bahasa
Inodnesia (Y) ..................................................................................
viii
56
D. Pembahasan Hasil Penelitian................................................................
58
E. Keterbatasan Penelitian ......... .... .......... ..... ....... ..... ... ........ .....................
62
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...................................
64
A. Simpulan Penelitian..............................................................................
64
B. Implikasi Penelitian ..............................................................................
65
C. Saran.....................................................................................................
66
DAFT AR PUSTAKA.....................................................................................
68
IX
DAFTAR GAMBAR
Gambar I.
Paradigma Penelitian...................................................................
28
Gambar 2.
Histogram Skor Sikap Terhadap Bahasa Indonesia....................
46
Gambar 3.
Histogram Skor Motivasi Belajar Bahasa Indonesia..................
48
Gambar 4.
Histogram Skor Prestasi Belajar Bahasa Indonesia....................
49
X
DAFTART ABEL
Tabel 1.
Persentase Mahasiswa Peserta Mata Ujian Bahasa Indonesia
Yang Mendapat Nilai Berdasarkan Penilaian Acuan
Patokan........................................................................................
4
Tabel 2.
Kisi-kisi Angket Sikap Terhadap Bahasa Indonesia .................
31
Tabel 3.
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Mata Kuliah
Bahasa Indonesia .......................................................................
32
Tabel 4.
Kisi-kisi Tes Mata Kuliah Bahasa Indonesia ............................
34
Tabel 5.
Distribusi Frekuensi Skor Sikap Terhadap Bahasa Indonesia ...
46
Tabel 6.
Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Belajar Bahasa Indonesia..
47
Tabel 7.
Distribusi Frekuensi Skor Prestasi Belajar Bahasa Indonesia ...
49
Tabel 8.
Hasil Uji Normalitas Variabel Penelitian....................................
50
Tabel 9.
Anava Untuk Regresi Linier Sederhana Y
=
-5,021 +
0,296Xl.......................................................................................
51
Tabel 10.
Anava Untuk Regresi Linier Sederhana Y = -0,59 + 0,23X2 .....
52
Tabel 11.
Koefisien Korelasi Jenjang Nihil antara Variabel Penelitian .....
54
Tabel 12.
Bobot Swnbangan Variabel Prediktor terhadap Variabel
Kriteriwn.....................................................................................
xi
57
DAFfAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Sebaran Data Uji Coba Angket Sikap terhadap Bahasa
Indonesia (X2) . .. . ... ... . .. . ... . .. . . . .. . . . . .. . . .. . . .. . .. . . . . . .. . . . . . . .. . . .. . .. . .. .. .. .
71
Lamp iran 2.
Perhitungan Validitas Angket ... ................. .......... ............ ......
72
Lamp iran 3.
Perhitungan Reliabilitas Angket Sikap Terhadap Bahasa
Indonesia .... ....... ........... .. .... ........ .. .... .... ..... ................ .. ...........
74
Lamp iran 4.
Sebaran Data Uji Coba Angket Motivasi Belajar (X2)
76
Lamp iran 5.
Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar Bahasa
•••••.••••
Indonesia (X2) .... ... .. .. ... ... .... ..... ...... .... ...... .. .... ....... ..... ... .........
77
Lamp iran 6.
Perhitungan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X2) .........
81
Lamp iran 7.
Data Uji Coba Tes Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Y) ....
82
Lampiran 8.
Perhitungan Validitas Tes Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) .......... ............... ......... ......... .... ............ ..... .. ... ... ..
Lamp iran 9.
83
Perhitungan Reliabilitas Tes Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) ..........................................................................
85
Lamp iran 10. Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Prestasi Belajar
Bahasa Indonesia (Y) .............................................................
87
Lampiran 11. Perhitungan Indeks Diskriminasi (Daya Beda) Butir Tes
Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Y) ...................................
89
Lampiran 12. Distribusi Jawaban Tes Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) .........................................................................
92
Lampiran 13. Angket Sikap Terhadap Bahasa Indonesia.............................
93
Lampiran 14. Angket Motivasi Belajl\f ........................................................
99
Lampiran 15. Tes Hasil Belajar Bahasa Indonesia.......................................
105
Lampiran 16. Data Penelitian yang Memuat Motivasi Belajar (X 1),
Sikap (X2) dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia (Y) .......... 112
Lampiran 17. Perhitungan Harga Rata-rata, Simpangan Baku,
Modus dan Median dari Skor Motivasi Belajar Bahasa
Indonesia (X,) ..... .... ... .... ... .... .. ... ...... .... .... ... .... ....... ....... .. .... ... 114
xii
Lampiran 18. Perhitungan Harga Rata-rata, Simpangan Baku, Modus
dan Median dari Skor Sikap terhadap Pendidikan Bahasa
Indonesia (X2)
.••. .•.•••.••. .••. .••. .••.. .. ...•••. .•••.••.••••.••. .••.. .•. .••.... .••..
11 7
Lampiran 19. Perhitungan Harga Rata-rata, Simpangan Baku, Modus
Dan Median dari Skor Prestasi Belajar Bahasa
Indonesia (Y) .. .... ... ........... .... ............ .. ................ .................... 118
Lampiran 20. Perhitungan Distribusi Frekuensi ........................................... 119
,.
Lampiran 21. Uji Normalitas Setiap Variable Penelitian ........................... 122
Lampiran 22.
Perhitungan Uji Linieritas dan Keberartian Persamaan
Regresi ................................................................................ 126
Lampiran 23. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel..................... 132
Lampiran 24. Perhitungan Korelasi Parsia1 dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Parsial...................................................... 135
Lampiran 25. Perhitungan Persamaan Regresi Ganda dan Keberartian
Persamaan Regresi Ganda ...................................................... 13 7
Lampiran 26. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji Keberartian
Koefisien Korelasi Ganda ...................................................... 139
Lampiran 27. Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif
Masing-masing V ariabel Prediktor (X) terhadap V ariabel
Prediksi (Y) .. .... .... ... .... .. ...... ..... ... .... ... ... ... .. .. .... .... .... .... ... ... .... 141
xiii
BABI
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kemajuan teknologi komunikasi yang spektakuler pada dewasa ini
mengakibatkan kehidupan bangsa-bangsa di dunia menjadi tanpa tapa! batas,
sehingga kehidupan umat manusia mengglobal.
Peristiwa yang terjadi dan berkembang di satu bagian belahan bumi, dalam
waktu yang sangat singkat atau bahkan dalam waktu yang bersamaan dapat
dengan mudah dan seksama diikuti di belahan bumi lainnya.
Globalisasi yang ditopang teknologi komunikasi yang canggih melahirkan
era informasi yang menuntut keterbukaan di segala bidang, sehingga memberi
peluang untuk tumbuh dan berkembangnya kerjasama saling mengisi dan
melengkapi untuk kepentingan bersama yang disertai dengan dampak persaingan
yang semakin ketat dan tajam. Jadi, era globalisasi membawa dampak ganda,
yaitu: di satu sisi member persaingan yang ketat dan tajam, di sisi lain membuka
kerjasama yang melahirkan pasar bebas.
Oleh karena itu, tantangan utama dimasa mendatang adalah meningkatkan
daya saing dan keunggulan kompetetif di semua sektor, baik sector riil maupun
jasa dengan mengandalkan Jremampuan teknologi, manajemen, dan sumber daya
manusia. Sehubungan dengan itu disebutkan bahwa peningkatan efesiensi
merupakan tantangan utama dalam era globalisasi di masa mendatang, yang mana
2
hanya kemampuan manusialah yang pada akhirnya menentukan tingkat efesiensi
yang tinggi (Novi : 2007).
Untuk dapat berkiprah dalam persaingan Intemasional,
Indonesia
memerlukan sumber daya manusia yang memiliki keahlian profesional tinggi agar
dapat menghasilkan produk maupun jasa yang layak diunggulkan dalam pasar
ekonomi global. Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan kunci
dalam memenangkan persaingan demi kelangsungan dan keselamatan bangsa.
Jurusan Ilrnu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara adalah satu bagian dari Lembaga
Pendidikan Tinggi yang diharapkan dapat menghasilkan sumber daya manusia
yang memiliki kemampuan yang tinggi dan bidangnya. Secara rinci dijelaskan
dalam Peraturan Pemerintah (PP) No. 60 Tahun 1999 tentang pendidikan tinggi
dinyatakan, bahwa tujuan pendidikan tinggi adalah (1) menyiapkan peserta didik
menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau
professional yang menerpakan, 2) mengembangkan dan/atau memperkaya
khasanah ilrnu pengetahuan, teknologi danlatau kesenian serta mengupayakan
kebudayaan nasional. Berkaitan dengan itu, pemerintah telah melakukan berbagai
upaya guna meningkatkan mutu pendidikan nasional. Pemberlakuan UURI
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional penggunaan kurikulum
berbasis kompetensi pada pendidikan tinggi, pemberian dana hibah bersaing dan
rencana penerapan UURI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang
mensyaratkan dosen minimal memiliki kualifikasi akademik lulusan Program
3
Magister (S2) merupakan bukti keseriusan pemerintah dalam upaya peningkatan
kualitas pendidikan nasional.
Akan tetapi menurut Human Develompent Index (HOI) mutu pendidikan
di Indonesia kurang menggembirakan, karena Indonesia menduduki peringkat 118
dari 180 negara (Sinar Indonesia Baru, 18 Maret 2005). Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan dalam laporannya mengemukakan bahwa mutu pendidikan di
Sumatera Utara rendah (Sinar Indonesia Baru, 5 Juni 2006). Rendahnya prestasi
belajar bahasa Indonesia dipengaruhi beberapa faktor antara lain yaitu aspek
kurikulum, materi pembelajaran, sarana,kemampuan si pembelajar atau faktor si
pembelajar itu sendiri. Karena faktor-faktor tersebut sangat berperan dalam
menentukan berhasil tidaknya pencapaian tujuan peng~ar.
Kegagalan mata pelajaran bahasa Indonesia secara substanstif terletak
pada pelaksanaan proses belajar
meng~ar.
Diantaranya disebabkan kurangnya
intensitas siswa dalam mengulang dan membahas materi pelajaran. Hal ini
disebabkan mata
pel;:~jarn
ini adalah mata pelajaran social yang tergolong tidak
sukar. Materi yang ada umumnya dapat dibaca dan dipaharni sendiri.
Jika tidak disertai dengan perencanaan dan alat evaluasi yang terprogram
maka dapat dipastikan bahwa mata pelajaran bahasa Indonesia hanya akan dibaca
ketika dipelajari. Akibatnya pencapaian tujuan pembelajaran bahasa Indonesia
akan jauh dari yang diharapkan.
Berdasarkan nilai yang didapatkan dari Daftar Peserta dan Nilai Ujian
Tengah Semester Genap tahun akademik 2005/2006 Mahasiswa Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik UMSU untuk mata ujian Bahasa Indonesia dapat
4
diketahui, bahwa sebagian besar dari mahasiswa tersebut tidak kompeten
sebagaimana dibuat pada tabel I.
Tabell. Persentase Mahasiswa Peserta Mata Ujian Bahasa Indonesia Yang
Mendapat Nilai Berdasarkan Penilaian Acuan Patokan
Inteval
Jumlah
Nilai
Mahasiswa (%)
91 -100
(0%)
Sangat kompeten
80-90
(0%)
Kompeten
70-79
32 orang (21,33%)
Cukup kompeten
55-69
118 orang (78,67%)
Tidak kompeten
Total
Keterangan
150 orang {100%)
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar dari mahasiswa
tersebut tidak kompeten yaitu: 118 orang (78,67%), sedangkan mahasiswa lainnya
cukup kompeten yaitu 32 orang (21,33%). Sehubungan dengan itu basil peneltiian
menemukan bahwa motivasi be1ajar mahasiswa tidak tergolong tinggi. (Tommen,
2006). Selain itu juga ditemukan bahwa sikap mahasiswa terhadap pelaksanaan
kurikulum berbasis kompetensi kurang positif (Amiruddin, 2006).
Berkaitan dengan basil temuan ters.-::but di atas dapat dikemukakan
berdasarkan pengalaman pribadi bahwa peranan dosen sangat diperlukan untuk
meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP
UMSU guna mencapai prestasi belajar bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5
Selain itu, berdasarkan basil pengarnatan sepintas terhadap mahasiswa
tersebut di atas dapat dikemukakan bahwa sikap mahasiswa terhadap bahasa
Indonesia masih perlu ditingkatkan dalarn rangka mendapatkan prestasi belajar
bahasa Indonesia yang baik.
Oleh karena itu, dalarn rangka peningkatan kualitas lulusan Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik perlu diadakan penelitian tentang prestasi belajar bahasa
Indonesia serta hubungannya dengan sikap dan motivasi belajar dari mahasiswa
Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosiai dan Ilmu Politik UMSU angkatan
tahun 2005.
B. Identifikasi Masalah
Masalah yang muncui berkenaan dengan Hubungan sikap dan motivasi
belajar dengan prestasi belajar bahasa Indonesia mahasiswa Universitas
Muhammadyah Sumatera Utara adalah :
1. Apakah sikap memiliki Hubungan dengan prestasi belajar bahasa
Indonesia?
2. Apakah motivasi memiliki Hubungan dengan prestasi belajar bahasa
Indonesia?
3. Apakah sikap dan motivasi belajar memiliki Hubungan dengan
prestasi belajar bahasa Indonesia?
4. Apakah prestasi belajar dapat ditingkatkan melalui motivasi belajar?
5. Apakah sikap terhadap pelaksanaan kurikulum mempengaruhi prestasi
belajar bahasa Indonesia?
6
C. Pembatasan Masalah
Mengingat banyaknya faktor yang dapat mempengaruhi prestasi bel