UPAYA MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR ILMU PENGETAHUANSOSIAL (IPS) MELALUI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT Upaya Meningkatkan Kreatifitas Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Melalui Metode Student Teams Achievement Division (Stad) Dengan Media Variati
UPAYA MENINGKAT
ATKAN KREATIFITAS BELAJAR ILMU
UP
PENGETAHUAN
SOSIAL (IPS) MEL
ELALUI METODE STUDENT TEAMS ACH
CHIEVEMENT
DIVISION (ST
STAD) DENGAN MEDIA VARIATIF PADA
DA SISWA
KELAS
S V SEMESTER I SD NEGERI BATUREJO
JO 02
KECA
AMATAN SUKOLILO KABUPATEN PAT
ATI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-I
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prog
sar
Oleh :
RISTIANA
NIM. A54E090104
ULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
FAKUL
DIKAN
IVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKAR
UNIVE
ARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Emasmu adalah agamamu, perhiasanmu adalah akhlakmu, hartamu adalah
sopan santunmu.”
(DR. A’idh Abdullah al-Qarni, M.A.)
“Buku adalah teman yang tidak suka memujimu dan tidak menyeretmu dalam
kejahatan. Ia adalah sahabat yang tidak membuatmu bosan dan berniat memerasmu
kebaikan darimu dengan rayuan serta tidak akan menipumu dengan kepalsuan dan
dusta ”
(Al-Jahizh)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu”
(al-Baqarah : 116)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan karya ini
kepada:
1. Ibu dan bapak yang selalu mencurahkan doa-doanya
2. Mbak Sri Nanik, kakak tercinta yang rela mengorbankan kebahagiaannya
untuk kebahagiaan adiknya
3. Kakakku Ichrom yang selalu mengingatkanku di saat aku lalai
4. Teman-teman kerja di SD N Baturejo 02 yang selalu memberi dukungan
5. Guru-guru pengajar yang telah memberikan ilmunya
6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Syukur alhamdulillah penulis haturkan ke hadirat Allah SWT, berkat limpahan
rahmat serat hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak hambatan
dan kesulitan yang penulis hadapi dalam penyelesaian skripsi ini. Namun, berkat
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya semua dapat teratasi dan
terlaksana dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Pengelola PSKGJ – PGSD dan
pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dengan begitu sabar. Yang
penuh dengan kesabaran memberikan bimbingan, arahan, saran. maupun
dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
3. Drs, M. Yahya, M.Si, selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing penulis
dengan sabar dan bijaksana.
4. Drs.Andi Haris, M.Hum., selaku penguji III yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan menguji penulis
dengan sabar.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang dengan
tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
6. Dinas Pendidikan Kabupaten Pati sebagai penyelenggara S1 PGSD PSKGJ
UMS POKJAR PATI.
7. Kepala Sekolah SD Negeri Sundoluhur 02 Kayen, yang telah memberikan
ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Baturejo 02 Sukolilo.
8. Guru Kelas V yang berkenan untuk bekerja sama dengan penulis untuk
melakukan penelitian.
vii
9. Teman-teman sejawat yang dengan senang hati menemani dan selalu
memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga
terselesaikannya karya ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
penulisan penelitian selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, .............................
Ristiana
NIM. A54E090104
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
PERSETUJUAN .................................................................................................
ii
PENGESAHAN ................................................................................................. iii
PERNYATAAN.................................................................................................. iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
4
C. Tujuan Masalah...............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................
7
1. Kreatifitas Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ............................
6
2. Metode STAD .......................................................................... 15
3. Media Variatif .......................................................................... 21
ix
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................... 28
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................... 31
B. Subyek Penelitian .......................................................................... 31
C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 31
D. Jenis dan Sumber Data ................................................................... 34
E. Pengumpulan Data ......................................................................... 36
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... 38
G. Indikator Pencapaian ...................................................................... 40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 41
1. Letak Geografis......................................................................... 41
2. Profil Sekolah .......................................................................... 41
3. Sarana dan Prasarana ............................................................... 42
4. Keadaan Siswa ......................................................................... 44
5. Keadaan Guru .......................................................................... 44
B. Refleksi Awal ................................................................................ 45
C. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................ 47
1. Deskripsi Siklus I...................................................................... 47
a. Perencanaan Tindakan ....................................................... 47
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 49
c. Observasi ............................................................................ 52
x
d. Refleksi .............................................................................. 51
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ...................................... 52
2. Deskripsi Siklus II .................................................................... 54
a. Perencanaan Tindakan ....................................................... 54
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 57
c. Observasi ............................................................................ 59
d. Refleksi .............................................................................. 60
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ...................................... 61
D. Pembahasan ................................................................................... 62
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... 65
B. Implikasi ........................................................................................ 66
C. Saran .............................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
LAMPIRAN .......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Instrument Penilaian kriteria kreatifitas siswa ............................... 38
Tabel 3.2 Skala penelilaian kriteria kreatifitas ...............................................38
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/Lahan .................................................................41
Tabel 4.2 Kondisi Perabot Ruang Kelas ........................................................ 42
Tabel 4.3 Kondisi Perabot Ruang kantor ....................................................... 42
Tabel 4.4 Jumlah siswa tiap kelas .................................................................43
Tabel 4.5 Persentase kriteria kreatifitas tahap pra siklus ...............................45
Tabel 4.6 Frekuensi tingkat kreatifitas siswa tahap pra siklus ......................46
Tabel 4.7 Persentase kriteria kreatifitas siklus I ............................................52
Tabel 4.8 Frekuensi tingkat kretifitas siswa siklus I ......................................52
Tabel 4.9 Persentase kriteria kreatifitas siklus II ...........................................61
Tabel 4.10 Frekuensi tingkat kretifitas siswa siklus II ..................................62
Tabel 4.11 Persentase kriteria kreatifitas dari seluruh tahap .........................64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................28
Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian .........................................................30
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Kreatifitas Siswa Tahap Pra siklus ................46
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Kreatifitas Siswa Siklus I ..............................53
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Kreatifitas Siswa Siklus II .............................61
Gambar 4.4 Grafik Persentase Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa Dari
Seluruh Tahap ........................................................................... 64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Data Siswa Kelas V SD N Baturejo 02 ...................................
Lampiran II
Denah Sekolah SD N Baturejo 02 ..........................................
Lampiran III
Lembar Penilaian Kreatifitas Pra Siklus .................................
Lampiran IV
RPP Siklus I .............................................................................
Lampiran V
Lembar Penilaian Kreatifitas Siklus I .....................................
Lampiran VI
Lembar Observasi Siklus I ......................................................
Lampiran VII RPP Siklus II ..........................................................................
Lampiran VII Lembar Penilaian Kretifitas Siklus II .....................................
Lampiran IX
Lembar Observasi Siklus II .....................................................
Lampiran X
Dokumentasi Foto ...................................................................
Lampiran XI
Surat Ijin Riset ........................................................................
Lampiran XII
Surat Tanda Bukti Penelitian ................................................
Lampiran XIII Jadwal Bimbingan ...................................................................
xiv
UPAYA MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL (IPS) MELALUI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA VARIATIF PADA SISWA
KELAS V SEMESTER I SD NEGERI BATUREJO 02
KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ristiana. A54E09104. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - PSKGJ
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2012. 70 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreatifitas belajar IPS menggunakan
metode STAD (Student Teams Achievement Division) dengan media variatif. STAD
merupakan metode tentang pengaturan kelas dan bukan metode pengajaran
komprehensif untuk subjek tertentu. Guru dapat menggunakan pelajaran dan materi
mereka sendiri. Tujuan utama dari kelompok belajar siswa adalah mempercepat
pemahaman semua siswa. Pengaruh metode ini positif bagi siswa yang pintar, sedang
maupun yang kurang pintar. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas II SD N
Baturejo 02 yang berjumlah 8 siswa. Sumber data dari penelitian ini adalah guru dan
siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik
pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan
tes. Prosedur penelitian meliputi tahap identifikasi masalah, persiapan, penyusunan,
rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan penyusunan rencana.
Proses penelitian sendiri dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri
dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreatifitas belajar siswa. Keberhasilan
tersebut dapat terlihat dari adanya peningkatan persentase kriteria kkratifitas dari
tahap pra siklus, siklus I hingga siklus II. Pada tahap pra siklus menunjukkan
persentase yang rendah yaitu 37,5% saja yang sudah memenuhi kriteria. Pada siklus I
ada peningkatan sebesar 25% menjadi 62,5% dari siswa yang memenuhi kriteria
kreatifitas dan pada siklus akhir sebanyak 7 siswa atau 87,5% dari siswa sudah
memenuhi kriteria kreatifitas. Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan metode
STAD menggunakan media variatif dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa
kelas V SD N Baturejo 02.
Kata kunci : Kreatifitas belajar IPS, metode STAD (Student Teams Achievement
Division), media variatif.
xv
ATKAN KREATIFITAS BELAJAR ILMU
UP
PENGETAHUAN
SOSIAL (IPS) MEL
ELALUI METODE STUDENT TEAMS ACH
CHIEVEMENT
DIVISION (ST
STAD) DENGAN MEDIA VARIATIF PADA
DA SISWA
KELAS
S V SEMESTER I SD NEGERI BATUREJO
JO 02
KECA
AMATAN SUKOLILO KABUPATEN PAT
ATI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-I
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prog
sar
Oleh :
RISTIANA
NIM. A54E090104
ULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
FAKUL
DIKAN
IVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKAR
UNIVE
ARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Emasmu adalah agamamu, perhiasanmu adalah akhlakmu, hartamu adalah
sopan santunmu.”
(DR. A’idh Abdullah al-Qarni, M.A.)
“Buku adalah teman yang tidak suka memujimu dan tidak menyeretmu dalam
kejahatan. Ia adalah sahabat yang tidak membuatmu bosan dan berniat memerasmu
kebaikan darimu dengan rayuan serta tidak akan menipumu dengan kepalsuan dan
dusta ”
(Al-Jahizh)
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu”
(al-Baqarah : 116)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan karya ini
kepada:
1. Ibu dan bapak yang selalu mencurahkan doa-doanya
2. Mbak Sri Nanik, kakak tercinta yang rela mengorbankan kebahagiaannya
untuk kebahagiaan adiknya
3. Kakakku Ichrom yang selalu mengingatkanku di saat aku lalai
4. Teman-teman kerja di SD N Baturejo 02 yang selalu memberi dukungan
5. Guru-guru pengajar yang telah memberikan ilmunya
6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Syukur alhamdulillah penulis haturkan ke hadirat Allah SWT, berkat limpahan
rahmat serat hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Banyak hambatan
dan kesulitan yang penulis hadapi dalam penyelesaian skripsi ini. Namun, berkat
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya semua dapat teratasi dan
terlaksana dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku Ketua Pengelola PSKGJ – PGSD dan
pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dengan begitu sabar. Yang
penuh dengan kesabaran memberikan bimbingan, arahan, saran. maupun
dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
3. Drs, M. Yahya, M.Si, selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing penulis
dengan sabar dan bijaksana.
4. Drs.Andi Haris, M.Hum., selaku penguji III yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan menguji penulis
dengan sabar.
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP UMS, khususnya Progdi PGSD yang dengan
tulus ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis.
6. Dinas Pendidikan Kabupaten Pati sebagai penyelenggara S1 PGSD PSKGJ
UMS POKJAR PATI.
7. Kepala Sekolah SD Negeri Sundoluhur 02 Kayen, yang telah memberikan
ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Baturejo 02 Sukolilo.
8. Guru Kelas V yang berkenan untuk bekerja sama dengan penulis untuk
melakukan penelitian.
vii
9. Teman-teman sejawat yang dengan senang hati menemani dan selalu
memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang telah bekerja sama dan memberikan bantuan sehingga
terselesaikannya karya ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
penulisan penelitian selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, .............................
Ristiana
NIM. A54E090104
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
PERSETUJUAN .................................................................................................
ii
PENGESAHAN ................................................................................................. iii
PERNYATAAN.................................................................................................. iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
4
C. Tujuan Masalah...............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................
7
1. Kreatifitas Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ............................
6
2. Metode STAD .......................................................................... 15
3. Media Variatif .......................................................................... 21
ix
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................... 28
C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................... 31
B. Subyek Penelitian .......................................................................... 31
C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 31
D. Jenis dan Sumber Data ................................................................... 34
E. Pengumpulan Data ......................................................................... 36
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... 38
G. Indikator Pencapaian ...................................................................... 40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................. 41
1. Letak Geografis......................................................................... 41
2. Profil Sekolah .......................................................................... 41
3. Sarana dan Prasarana ............................................................... 42
4. Keadaan Siswa ......................................................................... 44
5. Keadaan Guru .......................................................................... 44
B. Refleksi Awal ................................................................................ 45
C. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................ 47
1. Deskripsi Siklus I...................................................................... 47
a. Perencanaan Tindakan ....................................................... 47
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 49
c. Observasi ............................................................................ 52
x
d. Refleksi .............................................................................. 51
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ...................................... 52
2. Deskripsi Siklus II .................................................................... 54
a. Perencanaan Tindakan ....................................................... 54
b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 57
c. Observasi ............................................................................ 59
d. Refleksi .............................................................................. 60
e. Hasil Pelaksanaan Tindakan ...................................... 61
D. Pembahasan ................................................................................... 62
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... 65
B. Implikasi ........................................................................................ 66
C. Saran .............................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
LAMPIRAN .......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Instrument Penilaian kriteria kreatifitas siswa ............................... 38
Tabel 3.2 Skala penelilaian kriteria kreatifitas ...............................................38
Tabel 4.1 Kondisi Ruangan/Lahan .................................................................41
Tabel 4.2 Kondisi Perabot Ruang Kelas ........................................................ 42
Tabel 4.3 Kondisi Perabot Ruang kantor ....................................................... 42
Tabel 4.4 Jumlah siswa tiap kelas .................................................................43
Tabel 4.5 Persentase kriteria kreatifitas tahap pra siklus ...............................45
Tabel 4.6 Frekuensi tingkat kreatifitas siswa tahap pra siklus ......................46
Tabel 4.7 Persentase kriteria kreatifitas siklus I ............................................52
Tabel 4.8 Frekuensi tingkat kretifitas siswa siklus I ......................................52
Tabel 4.9 Persentase kriteria kreatifitas siklus II ...........................................61
Tabel 4.10 Frekuensi tingkat kretifitas siswa siklus II ..................................62
Tabel 4.11 Persentase kriteria kreatifitas dari seluruh tahap .........................64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................28
Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian .........................................................30
Gambar 4.1 Grafik Frekuensi Kreatifitas Siswa Tahap Pra siklus ................46
Gambar 4.2 Grafik Frekuensi Kreatifitas Siswa Siklus I ..............................53
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Kreatifitas Siswa Siklus II .............................61
Gambar 4.4 Grafik Persentase Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa Dari
Seluruh Tahap ........................................................................... 64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Data Siswa Kelas V SD N Baturejo 02 ...................................
Lampiran II
Denah Sekolah SD N Baturejo 02 ..........................................
Lampiran III
Lembar Penilaian Kreatifitas Pra Siklus .................................
Lampiran IV
RPP Siklus I .............................................................................
Lampiran V
Lembar Penilaian Kreatifitas Siklus I .....................................
Lampiran VI
Lembar Observasi Siklus I ......................................................
Lampiran VII RPP Siklus II ..........................................................................
Lampiran VII Lembar Penilaian Kretifitas Siklus II .....................................
Lampiran IX
Lembar Observasi Siklus II .....................................................
Lampiran X
Dokumentasi Foto ...................................................................
Lampiran XI
Surat Ijin Riset ........................................................................
Lampiran XII
Surat Tanda Bukti Penelitian ................................................
Lampiran XIII Jadwal Bimbingan ...................................................................
xiv
UPAYA MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL (IPS) MELALUI METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA VARIATIF PADA SISWA
KELAS V SEMESTER I SD NEGERI BATUREJO 02
KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ristiana. A54E09104. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - PSKGJ
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2012. 70 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreatifitas belajar IPS menggunakan
metode STAD (Student Teams Achievement Division) dengan media variatif. STAD
merupakan metode tentang pengaturan kelas dan bukan metode pengajaran
komprehensif untuk subjek tertentu. Guru dapat menggunakan pelajaran dan materi
mereka sendiri. Tujuan utama dari kelompok belajar siswa adalah mempercepat
pemahaman semua siswa. Pengaruh metode ini positif bagi siswa yang pintar, sedang
maupun yang kurang pintar. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas II SD N
Baturejo 02 yang berjumlah 8 siswa. Sumber data dari penelitian ini adalah guru dan
siswa. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik
pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan
tes. Prosedur penelitian meliputi tahap identifikasi masalah, persiapan, penyusunan,
rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan penyusunan rencana.
Proses penelitian sendiri dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri
dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreatifitas belajar siswa. Keberhasilan
tersebut dapat terlihat dari adanya peningkatan persentase kriteria kkratifitas dari
tahap pra siklus, siklus I hingga siklus II. Pada tahap pra siklus menunjukkan
persentase yang rendah yaitu 37,5% saja yang sudah memenuhi kriteria. Pada siklus I
ada peningkatan sebesar 25% menjadi 62,5% dari siswa yang memenuhi kriteria
kreatifitas dan pada siklus akhir sebanyak 7 siswa atau 87,5% dari siswa sudah
memenuhi kriteria kreatifitas. Hal ini membuktikan bahwa dengan penerapan metode
STAD menggunakan media variatif dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa
kelas V SD N Baturejo 02.
Kata kunci : Kreatifitas belajar IPS, metode STAD (Student Teams Achievement
Division), media variatif.
xv