HUBUNGAN BIMBINGAN ORANG TUA DAN METODE MENGAJAR GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMP PENDA Hubungan Bimbingan Orang Tua dan Metode Mengajar Guru dengan Prestasi Belajar Siswa di SMP Penda Tawangmangu.
HUBUNGAN BIMBINGAN ORANG TUA DAN METODE MENGAJAR GURU
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMP PENDA
TAWANGMANGU
TESIS
Oleh :
WAGIMAN
S. 300 070 010
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iiii
iii
iv
v
MOTTO
“Tidak menginginkan kepunyaan orang lain, kecuali dua perkara :
Orang yang diberi oleh Allah kekayaan, maka kekayaan itu
depergunakan untuk membela kebenaran. Dan orang
yang diberi oleh Allah ilmu pengetahuan(hikmah)
lalu dipergunakannya dan diajarkannya
kepada orang lain”
(Bukhori Muslim)
vi
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmatNya kupersembahkan karya
ini kepada :
1. Bapak dan Ibu saya yang terhormat, yang
selalu
mencurahkan
do’a
dan
kasih
sayangnya.
2. Istri saya yang tercinta, yang selalu memberi
dukungan.
3. Anak-anak saya tersayang, yang selalu
memberi dorongan
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini. Dalam
penyusunan Tesis ini penulis mengambil judul: “Hubungan Antara Bimbingan
Orang tua dan Metode mengajar Guru dengan Prestasi Belajar siswa di SMP Penda
Tawangmangu”.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak mungkin
untuk dapat menyusun tesis ini dengan baik karena keterbatasan penulis. Untuk itu
dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada
semua pihak yang telah membantu, terutama kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhamadiyah Surakarta, yang
telah memberikan kesempatan kepada Penulis, untuk dapat mengikuti
Program Pascasarjana Jurusan Magister Sains Psikologi.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H.,M.Hum., selaku Direktur Program
Pascasarjana Universutas Muhamadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada Penulis, untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana
Jurusan Magister Sains Psikologi.
3. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si, Ketua Program Magister Sains Psikologi
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus
sebagai Pembimbing I yang telah tulus ikhlas meluangkan waktu dan pikiran
untuk membimbing dan memberi saran kepada penulis hingga terwujudnya
Tesis ini.
4. Dr. Taufik, M.Si. sebagai Pembimbing II, yang telah tulus ikhlas meluangkan
waktu dan pikiran untuk membimbing dan memberi saran kepada penulis
hingga terwujudnya Tesis ini.
viii
5. Wajiningsih,S.Pd.M.Pd Kepala SMP Penda Tawangmangu yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah berjasa baik moril maupun materiil dalam
penyusunan Tesis ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Meskipun telah semaksimal mungkin dalam mencurahkan tenaga waktu
maupun pikiran dalam menyelesaikan Tesis ini, namun disadari bahwa Tesis ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu diharapkan saran dan kritik membangun dari
pembaca.
Besarnya harapan semoga penulisan Tesis ini dapat memberikan manfaat
bagi pihak-pihak yang memerlukan.
Surakarta, 25 Maret 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN .........................................................................
iii
NOTA PEMBIMBING ...................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
ABSTRACT ....................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Tujuan Penelitian .....................................................................
8
C. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
KAJIAN TEORI..............................................................................
10
A. Prestasi Belajar ........................................................................
10
1. Pengertian Prestasi Belajar .................................................
10
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi belajar...... ......
11
3. Aspek-aspek Prestasi belajar siswa .....................................
18
x
B. Bimbingan Orang Tua ...............................................................
22
1. Pengertian Bimbingan Orang Tua.......................................
22
2. Aspek-aspek Bimbingan Orang Tua ...................................
23
C. Metode Mengajar ......................................................................
28
1. Pengertian Metode Mengajar ..............................................
28
2. Jenis Metode Mengajar .......................................................
29
3. Aspek-aspek Metode Mengajar...........................................
32
D. Penelitia-penelitian Terdahulu ..................................................
33
E. Hubungan Antara Bimbingan Orang Tua dan Metode Mengajar
Guru dengan Prestasi Belajar Siswa .........................................
35
F. Hipotesis ...................................................................................
37
METODE PENELITIAN ...............................................................
38
A. Identifikasi Variabel Penelitian ...............................................
38
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................
38
C. Populasi dan Sampel ................................................................
39
D. Metode dan Alat pengumpul data ............................................
41
E. Tehnik analisa data .................................................................
43
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ...................................
51
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................
51
B. Deskripsi Responden .........................................................
51
C. Pengumpulan Data ............................................................
53
D. Pelaksanaan Skoring .........................................................
54
E. Uji Instrumen Penelitian ...................................................
55
BAB III
xi
BAB V
F. Uji Hipotesis .....................................................................
59
G. Pembahasan .......................................................................
61
PENUTUP ......................................................................................
64
A. Kesimpulan .............................................................................
64
B. Saran ........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Blue Print Penelitian variabel Bimbingan Orang Tua ..................
42
Tabel 3.2. Blue Print Penelitian variabel Metode Mengajar Guru..................
43
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Variabel Bimbingan Orang tua .....................
52
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Variabel Metode Mengajar Guru..................
52
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Variabel prestasi Belajar Siswa ....................
53
Tabel 4.4. Hasil uji Reliabilitas Instrumen......................................................
57
Tabel 4.5. Ringkasan Hasil Uji Normalitas.....................................................
58
Tabel 4.6. Koefisien Regresi ............................................................................
61
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Kerangka Pemikiran .................................................................
37
Gambar 3.1.
Daerah Kritis uji F ...................................................................
47
Gambar 3.2.
Daerah Kritis uji t ...................................................................
50
xiv
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN ORANG TUA DAN METODE
MENGAJAR GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
SMP PENDA TAWANGMANGU
Metode mengajar guru sebagian besar menggunakan metode mengajar
konvensional yang membuat siswa merasakan kebosanan dalam proses kegiatan
belajar mengajar (KBM). Metode konvensional yang dilakukan oleh kebanyakan
guru adalah melalui metode ceramah. Metode seperti ini dapat menimbulkan
kebosanan belajar oleh siswa, untuk itu diperlukan bimbingan orang tua dalam
kembali menggairahkan belajar anak, namun apakah orangtua sudah memberikan
bimbingan yang baik terhadap anaknya, dan apakah guru sudah menerapkan metode
mengajar yang bermutu yang dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara bimbingan
orangtua dan metode mengajar guru terhadap prestasi belajar pada siswa SMP
PENDA Tawangmangu. Hipotesis yang diajukan yaitu ada hubungan antara
bimbingan orangtua dan metode mengajar guru dengan prestasi belajar siswa SMP.
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP penda seTawangmangu Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012, jumlah siswa
yang menjadi populasi adalah 418 siswa. Sampel dalam penelitian ini merupakan
Cluster Random sampling, sekolah SMP PENDA Tawangmangu diambil 191 siswa
sebagai sampel dari semua siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan variabel
penelitian terdiri dari prestasi belajar, bimbingan orang tua, dan metode mengajar
guru. Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis regresi, uji t, dan uji R2.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai koefisien korelasi R = 0,472
Fregresi = 27,000 ; p < 0,01, hal ini berarti hipotesis yang diajukan diterima yaitu ada
hubungan antara bimbingan orang tua dan metode mengajar guru dengan prestasi
belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis korelasi diperoleh nilai korelasi rx1y =
0,4001; p-value = 0,000 < 0,01. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa
“Ada hubungan yang positif antara bimbingan orang tua dengan prestasi belajar”,
dapat diterima. Hasil analisis diperoleh nilai korelasi rx2y = 0,261; p-value = 0,000 <
0,01. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa “Ada hubungan yang
positif antara metode mengajar guru dengan prestasi belajar anak”, dapat diterima.
Kata Kunci : bimbingan orang tua, metode mengajar guru, prestasi belajar siswa
xv
ABSTRACT
THE CORRELATION PARENT’S GUIDANCE AND TEACHER’S
TEACHING METHODS WITH THE STUDENT’S ACHIEVEMENT AT SMP
PENDA TAWANGMANGU
Teachers mostly use conventional teaching methods in teaching, it’s make
students feel boring in teaching and learning processes. The conventional methods
mostly done by teachers is lecture methods. It causes some bored feelings to
students. Parents’ guidance is needed to make the student’s spirit in learning back.
However, have the parents given their guidance? and have the teachers used the
appropriate methods in teaching to increase student achievement
This research is aimed to know the relationship between parents guidance and
teacher’s teaching methods and student’s achievement in SMP Penda Tawangmangu.
Hypothesis being proposed is that there is relationship between parents guidance and
teacher’s teaching methods and student’s achievement SMP Penda Tawangmangu.
The population in this study were all students at SMP Penda Tawangmangu
Karanganyar in the academic year of 2011/2012, the number of population is 418
students. The sample in this study is the purposive sampling. 191 students are taken
as a sample of all students. Data collection techniques is using variable consisted
oflearning achievement, parental guidance, and teaching methods of teachers. While
the techniques of data analysis is using regression analysis, t test, and test R2.
.
Based on the data analysis results, there can be obtained the value of R
correlation coefficient = 0,472, Fregression = 27,00 ; p > 0.01; it means that the
proposed hypothesis can not be accepted, there is no relationship between parents
guidance and teacher’s teaching methods and student’s avhievement. Based on the
correlation analysis results, there can be obtained the value of rx1y = 0.400; p value =
0.000 < 0.01. Thus, the hypothesis stating that, “There is a positive correlation
between parents guidance and student’s achievement is accepted. Results of analysis
obtain the value of correlation rx2y = 0.261; p value = 0.000 < 0.01. Thus, the
hypothesis stating that, “There is a positive correlation between teacher’s teaching
methods and student’s achevement,” is accepted.
Keywords : parents guidance, teacher’s teaching methods, student’s achievement
xvi
xvii
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMP PENDA
TAWANGMANGU
TESIS
Oleh :
WAGIMAN
S. 300 070 010
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iiii
iii
iv
v
MOTTO
“Tidak menginginkan kepunyaan orang lain, kecuali dua perkara :
Orang yang diberi oleh Allah kekayaan, maka kekayaan itu
depergunakan untuk membela kebenaran. Dan orang
yang diberi oleh Allah ilmu pengetahuan(hikmah)
lalu dipergunakannya dan diajarkannya
kepada orang lain”
(Bukhori Muslim)
vi
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada Allah SWT dengan rahmatNya kupersembahkan karya
ini kepada :
1. Bapak dan Ibu saya yang terhormat, yang
selalu
mencurahkan
do’a
dan
kasih
sayangnya.
2. Istri saya yang tercinta, yang selalu memberi
dukungan.
3. Anak-anak saya tersayang, yang selalu
memberi dorongan
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini. Dalam
penyusunan Tesis ini penulis mengambil judul: “Hubungan Antara Bimbingan
Orang tua dan Metode mengajar Guru dengan Prestasi Belajar siswa di SMP Penda
Tawangmangu”.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak mungkin
untuk dapat menyusun tesis ini dengan baik karena keterbatasan penulis. Untuk itu
dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada
semua pihak yang telah membantu, terutama kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhamadiyah Surakarta, yang
telah memberikan kesempatan kepada Penulis, untuk dapat mengikuti
Program Pascasarjana Jurusan Magister Sains Psikologi.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H.,M.Hum., selaku Direktur Program
Pascasarjana Universutas Muhamadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada Penulis, untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana
Jurusan Magister Sains Psikologi.
3. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si, Ketua Program Magister Sains Psikologi
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus
sebagai Pembimbing I yang telah tulus ikhlas meluangkan waktu dan pikiran
untuk membimbing dan memberi saran kepada penulis hingga terwujudnya
Tesis ini.
4. Dr. Taufik, M.Si. sebagai Pembimbing II, yang telah tulus ikhlas meluangkan
waktu dan pikiran untuk membimbing dan memberi saran kepada penulis
hingga terwujudnya Tesis ini.
viii
5. Wajiningsih,S.Pd.M.Pd Kepala SMP Penda Tawangmangu yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak yang telah berjasa baik moril maupun materiil dalam
penyusunan Tesis ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Meskipun telah semaksimal mungkin dalam mencurahkan tenaga waktu
maupun pikiran dalam menyelesaikan Tesis ini, namun disadari bahwa Tesis ini
masih jauh dari sempurna, untuk itu diharapkan saran dan kritik membangun dari
pembaca.
Besarnya harapan semoga penulisan Tesis ini dapat memberikan manfaat
bagi pihak-pihak yang memerlukan.
Surakarta, 25 Maret 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN .........................................................................
iii
NOTA PEMBIMBING ...................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
ABSTRACT ....................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Tujuan Penelitian .....................................................................
8
C. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
KAJIAN TEORI..............................................................................
10
A. Prestasi Belajar ........................................................................
10
1. Pengertian Prestasi Belajar .................................................
10
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi belajar...... ......
11
3. Aspek-aspek Prestasi belajar siswa .....................................
18
x
B. Bimbingan Orang Tua ...............................................................
22
1. Pengertian Bimbingan Orang Tua.......................................
22
2. Aspek-aspek Bimbingan Orang Tua ...................................
23
C. Metode Mengajar ......................................................................
28
1. Pengertian Metode Mengajar ..............................................
28
2. Jenis Metode Mengajar .......................................................
29
3. Aspek-aspek Metode Mengajar...........................................
32
D. Penelitia-penelitian Terdahulu ..................................................
33
E. Hubungan Antara Bimbingan Orang Tua dan Metode Mengajar
Guru dengan Prestasi Belajar Siswa .........................................
35
F. Hipotesis ...................................................................................
37
METODE PENELITIAN ...............................................................
38
A. Identifikasi Variabel Penelitian ...............................................
38
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................
38
C. Populasi dan Sampel ................................................................
39
D. Metode dan Alat pengumpul data ............................................
41
E. Tehnik analisa data .................................................................
43
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ...................................
51
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................
51
B. Deskripsi Responden .........................................................
51
C. Pengumpulan Data ............................................................
53
D. Pelaksanaan Skoring .........................................................
54
E. Uji Instrumen Penelitian ...................................................
55
BAB III
xi
BAB V
F. Uji Hipotesis .....................................................................
59
G. Pembahasan .......................................................................
61
PENUTUP ......................................................................................
64
A. Kesimpulan .............................................................................
64
B. Saran ........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Blue Print Penelitian variabel Bimbingan Orang Tua ..................
42
Tabel 3.2. Blue Print Penelitian variabel Metode Mengajar Guru..................
43
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Variabel Bimbingan Orang tua .....................
52
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Variabel Metode Mengajar Guru..................
52
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Variabel prestasi Belajar Siswa ....................
53
Tabel 4.4. Hasil uji Reliabilitas Instrumen......................................................
57
Tabel 4.5. Ringkasan Hasil Uji Normalitas.....................................................
58
Tabel 4.6. Koefisien Regresi ............................................................................
61
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Kerangka Pemikiran .................................................................
37
Gambar 3.1.
Daerah Kritis uji F ...................................................................
47
Gambar 3.2.
Daerah Kritis uji t ...................................................................
50
xiv
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN ORANG TUA DAN METODE
MENGAJAR GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
SMP PENDA TAWANGMANGU
Metode mengajar guru sebagian besar menggunakan metode mengajar
konvensional yang membuat siswa merasakan kebosanan dalam proses kegiatan
belajar mengajar (KBM). Metode konvensional yang dilakukan oleh kebanyakan
guru adalah melalui metode ceramah. Metode seperti ini dapat menimbulkan
kebosanan belajar oleh siswa, untuk itu diperlukan bimbingan orang tua dalam
kembali menggairahkan belajar anak, namun apakah orangtua sudah memberikan
bimbingan yang baik terhadap anaknya, dan apakah guru sudah menerapkan metode
mengajar yang bermutu yang dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara bimbingan
orangtua dan metode mengajar guru terhadap prestasi belajar pada siswa SMP
PENDA Tawangmangu. Hipotesis yang diajukan yaitu ada hubungan antara
bimbingan orangtua dan metode mengajar guru dengan prestasi belajar siswa SMP.
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP penda seTawangmangu Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012, jumlah siswa
yang menjadi populasi adalah 418 siswa. Sampel dalam penelitian ini merupakan
Cluster Random sampling, sekolah SMP PENDA Tawangmangu diambil 191 siswa
sebagai sampel dari semua siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan variabel
penelitian terdiri dari prestasi belajar, bimbingan orang tua, dan metode mengajar
guru. Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis regresi, uji t, dan uji R2.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai koefisien korelasi R = 0,472
Fregresi = 27,000 ; p < 0,01, hal ini berarti hipotesis yang diajukan diterima yaitu ada
hubungan antara bimbingan orang tua dan metode mengajar guru dengan prestasi
belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis korelasi diperoleh nilai korelasi rx1y =
0,4001; p-value = 0,000 < 0,01. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa
“Ada hubungan yang positif antara bimbingan orang tua dengan prestasi belajar”,
dapat diterima. Hasil analisis diperoleh nilai korelasi rx2y = 0,261; p-value = 0,000 <
0,01. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa “Ada hubungan yang
positif antara metode mengajar guru dengan prestasi belajar anak”, dapat diterima.
Kata Kunci : bimbingan orang tua, metode mengajar guru, prestasi belajar siswa
xv
ABSTRACT
THE CORRELATION PARENT’S GUIDANCE AND TEACHER’S
TEACHING METHODS WITH THE STUDENT’S ACHIEVEMENT AT SMP
PENDA TAWANGMANGU
Teachers mostly use conventional teaching methods in teaching, it’s make
students feel boring in teaching and learning processes. The conventional methods
mostly done by teachers is lecture methods. It causes some bored feelings to
students. Parents’ guidance is needed to make the student’s spirit in learning back.
However, have the parents given their guidance? and have the teachers used the
appropriate methods in teaching to increase student achievement
This research is aimed to know the relationship between parents guidance and
teacher’s teaching methods and student’s achievement in SMP Penda Tawangmangu.
Hypothesis being proposed is that there is relationship between parents guidance and
teacher’s teaching methods and student’s achievement SMP Penda Tawangmangu.
The population in this study were all students at SMP Penda Tawangmangu
Karanganyar in the academic year of 2011/2012, the number of population is 418
students. The sample in this study is the purposive sampling. 191 students are taken
as a sample of all students. Data collection techniques is using variable consisted
oflearning achievement, parental guidance, and teaching methods of teachers. While
the techniques of data analysis is using regression analysis, t test, and test R2.
.
Based on the data analysis results, there can be obtained the value of R
correlation coefficient = 0,472, Fregression = 27,00 ; p > 0.01; it means that the
proposed hypothesis can not be accepted, there is no relationship between parents
guidance and teacher’s teaching methods and student’s avhievement. Based on the
correlation analysis results, there can be obtained the value of rx1y = 0.400; p value =
0.000 < 0.01. Thus, the hypothesis stating that, “There is a positive correlation
between parents guidance and student’s achievement is accepted. Results of analysis
obtain the value of correlation rx2y = 0.261; p value = 0.000 < 0.01. Thus, the
hypothesis stating that, “There is a positive correlation between teacher’s teaching
methods and student’s achevement,” is accepted.
Keywords : parents guidance, teacher’s teaching methods, student’s achievement
xvi
xvii