RPP bahasa Indonesia kelas 7 (1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMP ………………………………

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Alokasi Waktu

: 2 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

C. Indikator

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

1.3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

2.1.2 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain

2.2.1 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.3.1 Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek

3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi

3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi

3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi

3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun.

3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi

3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi

3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi

3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi

3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi

4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi

4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa

4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi

4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi

4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :

menit

o Orientasi • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran • Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran. o Apersepsi

• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan topik “Cinta Lingkungan Hidup”. Guru juga membangkitkan minat baca siswa dengan memberikan tugas tambahan membaca buku tentang topik pelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencari buku yang berisi laporan tentang kekayaan alam Indonesia dan membaca buku itu.

• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o Motivasi • Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pemodelan teks laporan hasil observasi Guru mengarahkan siswa agar pelajaran Cinta Lingkungan Hidup dapat mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkungan melalui kegiatan belajar teks laporan observasi

• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung • Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; • Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti

Menanya

o Mengajukan pertanyaan tentang : teks laporan hasil observasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian,

Gambar lingkungan hidup

o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas

 membaca teks yang berjudul “Cinta Lingkungan”

o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :

 Struktur teks laporan hasil observasi  Ciri bahasa teks laporan hasil observasi

o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan

Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi

o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang :

Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data : struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Penutup

Peserta didik :

menit

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

E. Penilaian

1. Jenis/teknik Penilaian:

1. Teknik Penilaian

a. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang

mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah - Penilaian Diri (self assessment) - Penilaian Teman Sebaya peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan

- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang struktur teks - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap

a Tanggung m

Percaya diri Disiplin Jawab

Jujur

Peduli

Kerjasama

Santun

N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S o Si R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Skor NO

SIKAP

NAMA SISWA

Tanggung

Kerja

Percaya Rata-

Jujur Pedul

Diri rata

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : ………….. Kelas/Semester : ………….. Topik/Subtopik : ………….. Indikator

: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti

dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Peduli No

Keterangan Siswa

Disiplin

Teliti Kreatif

2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : ………….. Kelas/Semester : ………….. Topik/Subtopik : ………….. Indikator

: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Penilaian Sikap - Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama

: ………………… Kelas

: ………………… Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara

memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum

No

Pernyataan

Memahami Memahami

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ........................................... Topik/Materi

: ........................................... Kelas

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai

3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

x100

Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas

MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan

2 fakta

Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah

3 dirancang

Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur

4 yang mendukung tugas

5 ………………………... skor : YA =2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ........................................... Topik/Materi

: ........................................... Kelas

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai

3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : ………….. Kelas/Semester : ………….. Topik/Subtopik : ………….. Indikator

: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik Skor Perilaku

No Nama Jumlah Nilai

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas

Tidak Pernah Jarang

Sering Selalu

No. Aspek Penilaian 4 3 2 1

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah Total Skor

Keterangan:

• Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) • Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) • Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) • Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

: Sangat Baik

: Baik

: Cukup

: Kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ……………….. Kelas

Sikap/Perilaku

No. Hari/Tanggal Keterangan

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................…….. Kelas

: …………...........................................…….. Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan / No

Hari/tanggal

Kejadian

Tindak Lanjut

1 …. Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif

Skor jawaban

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal

a. ………………….

b. …………………. Jawaban :

a. …………………

b. ………………… Pedoman Penskoran

No

Jawaban

Skor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

e. dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif

Skor Jawaban

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal

: …………………. Jawaban :

a. …………………

b. …………………

c. …………………

d. …………………

e. …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

ESSAY SK N

PILIHAN GANDA

A OR NI L

O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P AI A

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

Dan lain

gagasan yang

penggunaan

sebaginya No

Konsep

Nama Peserta Didik

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama

Pernyataan

Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep

Jumlah Didik

Ketepatan

yang orisinil penggunaan istilah YA

TIDAK YA TIDAK

Fitria Gina ....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi ……………………. Tugas

: Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :

1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai …………………….

2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., ……………………..

3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut:

a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?

b. Bagaimana yang terjadi?

c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

Kelompok No.

Kriteria

9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik,

1 = kurang baik NilaiPerolehan =

3 = baik,

2 = cukup baik,

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA KELAS : IX.…………..

Tingkat

No Nama Siswa Nilai Ket.

Lembar Pengamatan

Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ……………………….. KI

: ……………………….. KD

: ……………………….. Indikator : ………………………..

Kegiatan Akhir Jumlah No Nama Percobaan

Percobaan Skor

2 …. ….

No Keterampilan yang dinilai

Skor

Rubrik

Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya (Menyiapkan alat Bahan)

- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

30 dan tepat

1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.

20 Ada 2 aspek yang tersedia

10 Ada 1 aspek yang tersedia

Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat - Membuat bahan percobaan yang diperlukan

2 30 dengan tepat

Kriteria

Skor

• Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain

• Kerjasama kelompok sangat baik • Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

2 • Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat • Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti • Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain • Kerjasama kelompok baik • Jawaban tidak benar

1 • Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat • Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti • Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain • Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek

Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : …………… Nama Proyek

: …………… Alokasi Waktu

Skor No

a. Rancangan Alat

1 - Alat dan bahan - Gambar rancangan/desain

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK

Nama Produk

: ………………………………..

Nama Peserta Didik

1 Perencanaan Bahan

2 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahan

b. Teknik Pengolahan

c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produk

a. Bentuk Fisik

b. Bahan

c. Warna

d. Pewangi

e. ….

Total Skor  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap

dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : ………………………….. Kelas/Semester : ………………………….. Peminatan

: ………………………….. Tahun Ajaran

: 2015/2016 Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Tujuan

: Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup

: Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah

2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran

: …………………

Alokasi Waktu

: 1 Semester

Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik

Aspek yang dinilai

Catatan No

Indikator

Periode Kebenaran Kelengkapan

2 Menyusun laporan perancangan percobaan

3 Menyusun laporan praktikum

4 ….

….

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi dasar

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

Indikator:

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

2.1.2 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain

2.2.1 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.3.1 Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek

PENILAIAN DIRI

Nama : Kelas

: Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Pengenalan Budaya Indonesia Subtema Tari Saman

Kompetensi dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis

Indikator:

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia

1.2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

1.3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..

Format Jurnal Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku

No. Hari/Tanggal Keterangan

Positif

Negatif

Sikap/Perilaku

No. Hari/Tanggal Keterangan

…………………, 27 Juli 2015 Mengetahui

Kepala SMP..................

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. ………………………………….. NIP.

NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi dasar

2.1Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.2Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.4Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

Indikator:

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

2.1.2 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain

2.2.1 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.3.1 Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek  Aktif

 Kerjasama  Toleran

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : .......... Materi :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap

Disiplin No

Tanggung Jawab

Percaya diri

Nama Siswa K R

B A SB

B A SB

B A SB

B A SB

B A SB

B A SB

K R C K B A SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Sikap

Disiplin No

Tanggung Jawab

Percaya diri

Nama Siswa K R

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali

…………………, 15 Juli 2015

Mengetahui Kepala SMP..................

Guru Mata Pelajaran

NIP .

NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

KELAS : ………….

Skor NO

SIKAP

NAMA SISWA

Rata- rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

…………………, 27 Juli 2015 Mengetahui

Kepala SMP.................. Guru Mata Pelajaran

………………………………….. ………………………………….. NIP.

NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi dasar

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear

2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

Indikator:

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.

2.1.2 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain

2.2.1 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2.3.1 Menunjukan Perilaku Percaya diri dan santun dalam merespon peristiwa jangka pendek

Instrumen

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas

Tidak Pernah

Kategori: 86 – 100

: Baik 55 – 70

: Sangat Baik

…………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMP..................

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. ………………………………….. NIP.

NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator

3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi

3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi

3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi

3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun.

3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi

3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi

3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi

3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi

3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

Tugas………………………………………………………………………………………………

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

Disajikan gambar/ teks : …………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

SKOR NO.

KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN

MAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam (Perhatikan gambar/teks) • Meminta siswa menyebutkan

4 • Menanyakan alasan siswa menyebutkan

4 • Menyebutkan

. yang disebut

4 menyebutkan

. pada gambar/teks, siswa diminta untuk

.. dari

.. tersebut

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr) • Sebutkan jumlah

4 • Menanyakan alasan siswa menyebutkan

.. dari masing-masing

.. di atas!

4 • Menyebutkan

pada gambar/teks

4 menyebutkan

pada gambar/teks, siswa diminta untuk

.. dimana

.. tersebut berada.

C Mengidentifikasi (Perhatikan gamba/teksr) • Sebutkan gambar/teks

4 • Menanyakan alasan siswa menyebutkan

..yang

4 • Menyebutkan

yang dimaksud

, siswa diminta untuk menyebutkan

yang dipilih.

D Meminta siswa menggambar/menulis teks

SKOR MAKSIMAL

PEDOMAN PENSKORAN

KRITERIA YANG DINILAI/

SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN

MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar

4 dengan baik dan benar.

Siswa dapat menyebutkan dengan benar

3 dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.

Siswa dapat menyebutkan dengan benar

2 tapi salah sebagian besar.

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN

KELAS :.……………..

A. B. C.

D. Skor NO

Nama Siswa Gambar Total Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

A. B. C.

D. Skor NO

Nama Siswa Gambar Total Nilai

40 Skor Nilai = Perolehan

x 100

Skor Maksimal

Mengetahui Kepala SMP..................

………………………………….. NIP .

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda)

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator

3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi

3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi

3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi

3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun.

3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi

3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi

3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi

3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi

3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

a. Tes Pilihan Ganda Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif

Skor Jawaban

Nilai =

NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : .……………….. NA

ESSAY NI NM

SKO

PILIHAN GANDA

R LA O

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 GE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

NA SKO N

ESSAY NI M

PILIHAN GANDA

R LA O

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 GE 2

Mengetahui Kepala SMP..................

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian)

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator

3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi

3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi

3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi

3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun.

3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi

3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi

3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi

3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi

3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

Soal Tes Uraian

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif

Skor jawaban

Penyelesaian

Jumlah

Mengetahui Kepala SMP ............

Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………………. NIP/NRK.

NIP/NRK.

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik,

1 = kurang baik Nilai Perolehan =

2 = cukup baik,

………27 Juli 2015 Mengetahui

Kepala SMP ............ Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………………. NIP/NRK.

NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi dasar :

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Indikator :

4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi

4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi

4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa

4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi

4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi

4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

4.4.1 Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi

4.4.2 Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi teks laporan menggunakan bahasa yang santun

Tingkat

Kriteria

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri-ciri: Semua jawaban salah, atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama Siswa

Nilai Ket.

Mengetahui Kepala SMP..................

Guru Mata Pelajaran

………………………………….. ………………………………….. NIP.

NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi dasar :

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Indikator :

4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi

4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi

4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa

4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi

4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi

4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

4.4.1 Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi

4.4.2 Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi teks laporan menggunakan bahasa yang santun

Tugas Tugas

c. Warna

d. Pewangi .

Total Skor

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin

lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor. ……………, 27 Juli 2015

Mengetahui Kepala SMPN ............

Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………………. NIP/NRK.

NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK

Sekolah

: SMP..................

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: VII/Ganjil

Tema

: Cinta Lingkungan Hidup

Kompetensi dasar :

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

Indikator :

4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi

4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi

4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa

4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi

4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi

4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

4.4.1 Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi

4.4.2 Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi teks laporan menggunakan bahasa yang santun

Langkah-langkah Pengerjaan:

1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.

2. Selesaikan masalah terkait ……………

3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut

4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun

5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut

6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah

7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah

8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil

9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan)

10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria

Skor

• Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

4 • Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat • Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti • Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain • Kerjasama kelompok sangat baik

• Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

3 • Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat • Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti • Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

Kriteria

Skor

• Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan • Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat • Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti • Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain • Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek

……………, 27 Juli 2015 Mengetahui

Kepala SMPN ............ Guru Mata Pelajaran

…………………………………… ……………………………………. NIP/NRK.

NIP/NRK.