Kurikulum Terpadu Belajar dasar KATEGORI

Kurikulum Terpadu
Belajar dasar
KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK
Membuat kontak mata selama 1-5 detik

KETERANGAN
Untuk aktivitas harian dipecah sesuai
kemampuan anak

Merespon instruksi lihat saat dipanggil nama
Merespon instruksi
“...(nama) lihat.”
“Lihat sini.”
Merespon instruksi lihat saat bermain/kegiatan

individu
KM 1-5 detik

Dengan jarak tertentu (1-5 meter)
KM saat bermain/ kegiatan individu, setelah
dipanggil namanya

Belajar Dasar

Kontak Mata

KM dari jauh (lebih dari 5 meter), dengan
dipanggil namanya
KM 5 detik dan bertanya “Apa..” setelah dipanggil
namanya
Merespon instruksi “lihat” saat bermain/kegiatan
individu
Merespon instruksi lihat saat bermain/kegiatan
kelompok
KM dalam kelompok

KM saat bermain/ kegiatan kelompok, setelah
dipanggil namanya
KM dengan pengajar saat absen di kelas

.

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK
KM dengan pengajar di depan kelas

KM dalam kelompok

KM pada materi pelajaran / tugas

KM saat teman menjawab pertanyaan pengajar

KM selama percakapan
Kontak Mata

Belajar Dasar

KM dengan lawan bicaranya (1-3 siklus pendek
tanya jawab)
KM dengan lawan bicaranya (lebih dari tiga
siklus tanya jawab)

KM dengan teman saat dalam
kelompok

KM saat teman menjawab pertanyaan pengajar

Visual Tracing

1. Mengikuti gerak benda dengan mata pada jarak

< 0,5 m
2. Mengikuti gerak benda dengan mata pada jarak
> 0,5 m
3. Mengikuti gerak benda dengan mata saat
bermain / saat dalam kelompok

Merespon instruksi
“Tangan dilipat”

Anak merespon dalam 1x instruksi

Berdiri mandiri

Berdiri tegak di tempat, siap menerima instruksi

Kepatuhan
Duduk mandiri dengan
instruksi

1.

2.
3.
4.

Duduk tenang di kursi tanpa meja
Duduk tenang di kursi tanpa meja dengan tugas
Duduk tenang di kursi dengan meja tanpa tugas
Duduk tenang di kursi dengan meja dengan
tugas
5. Duduk tegak mandiri di kursi selama proses
belajar

KETERANGAN

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK
Duduk tenang sampai gilirannya tiba

KETERANGAN
Durasi tidak lebih dari 3 menit misal : pulang
atau giliran yang lainnya
Durasi lebih dari 3 menit misalnya
mengerjakan tugas di papan tulis

Duduk tenang menunggu
gilliran
Menjawab pertanyaan bila ditanya
Membawakan lagu / meniru lagu

Kepatuhan
Sikap doa sebelum / sesudah
pelajaran

Mengikuti instruksi dalam

kelompok

Belajar Dasar

Duduk tenang selama berdoa, melipat tangan dan
menutup mata
Berdoa mandiri / meniru isi doa
Merespon instruksi secara mandiri di dalam
ruangan
Merespon instruksi secara mandiri di luar ruangan
Meniru gerakan motorik kasar dengan tangan

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan motorik kasar dengan tangan
dalam kelompok
Meniru gerakan motorik kasar dengan kaki
Imitasi / Meniru

Imitasi motorik kasar

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan motorik kasar dengan kaki dalam
kelompok
Meniru gerakan motorik kasar dengan anggota
tubuh lainnya

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan motorik kasar dengan anggota
tubuh lainnya dalam kelompok

KATEGORI

MATERI

AKTIVITAS

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK
Meniru gerakan motorik kasar dengan
menggunakan benda

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan motorik kasar dengan
menggunakan benda dalam kelompok
Imitasi motorik kasar

Meniru 2 gerakan motorik kasar secara berurutan

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan motorik kasar sambil bersuara

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan motorik teman

Minimal lima gerakan

Meniru gerakan aksi terhadap benda

Belajar Dasar

Imitasi / Meniru

Imitasi motorik halus

Imitasi motorik oral

KATEGORI

MATERI

KONSEP

1. Membuka dan menutup
telapak tangan
2. Mengacungkan jari-jari satu per satu
3. Mengacungkan beberapa jari secara bersamaan
(Cth : tanda V)
4. Menggosok mulut
5. Menepukkan dua jari
Tangan
6. Oposisi jari (menepukkan ibu jari dengan semua
jari-jari satu per satu dalam satu tangan)
7. Menggerakkan pergelangan tangan ke berbagai
arah (dalam, luar, atas, bawah, terbuka, tertutup,
memutar dalam dan luar)

Membuka, menutup, ke dalam, ke luar, atas,
bawah, membalik

Meniru gerakan bibir

Menguncupkan dan memonyongkan bibir,
Menguncupkan dan memonyongkan bibir ke kanan,
Menguncupkan dan memonyongkan bibir ke kiri,
membuka, mengatup, mengigit bibir atas, menggigit
bibir bawah, mencium

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Belajar Dasar

Imitasi / Meniru

Meniru gerakan lidah

Menjulur ke depan,
menjulur ke kiri,
menjulur ke kanan,
menjulurkan ke atas,
menjulur ke bawah,
meletakkan lidah ke antara bibir atas dan gigi atas,
meletakkan lidah ke antara bibir bawah dan gigi
bawah,
mendorong pipi kiri dengan lidah,
mendorong pipi kanan dengan lidah,
lidah ke langit-langit,
tekuk ke atas,
tekuk ke bawah,
menyapu bibir atas,
menyapu bibir bawah,
mendecak dengan berbagai variasi

Meniru meniup

Meniup tissue, meniup kertas tipis, meniup kertas
tebal, meniup gulungan kertas, meniup lilin jarak
dekat, meniup lilin dengan jarak tertentu, meniup
harmonica, meniup pianika

Meniru menghisap

Menghisap air dengan berbagai ukuran sedotan,
menghisap kertas dengan sedotan dalam variasi
waktu.

Meniru gerakan rahang

Maju ke kiri, ke kanan, ke atas bawah

Meniru gerakan pipi (menggembung dan menghisap)

Menggembung ke kanan, kiri (satu sisi dan dua
sisi)

Imitasi motorik oral

Menguap dan memproduksi bunyi ‘ah’
Ekspresi facial

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

Senyum dan tertawa

KETERANGAN

Meniru pola balok 3D / 2D
Memori pola balok 3D / 2D
Meniru pola peg 3D / 2D
Memori pola peg 3D / 2D

Belajar Dasar

Imitasi / Meniru

Imitasi terhadap pola / benda

Meniru pola tangram 3D / 2D
Memori pola tangram 3D / 2D

Meniru menyusun angka
Meniru menyusun huruf
Meniru menyusun gambar sikuen
Meniru perilaku teman

Kurikulum Terpadu
Motorik

KATEGORI

Motorik

KATEGORI

MATERI

KONSEP

Tanpa media

1. Membuka dan menutup
telapak tangan
2. Mengacungkan jari-jari satu per satu
3. Mengacungkan beberapa jari secara bersamaan
(Cth : tanda V)
4. Menggosok mulut
5. Menepukkan dua jari
Tangan
8. Oposisi jari (menepukkan ibu jari dengan semua
jari-jari satu per satu dalam satu tangan)
9. Menggerakkan pergelangan tangan ke berbagai
arah (dalam, luar, atas, bawah, terbuka, tertutup,
memutar dalam dan luar)

Dengan media

1. Menyobek kertas
2. Mencocok
3. Membalik halaman buku
4. Memasang dan melepas peg
5. Memasang dan melepas paku-pakuan
6. Tic tac tue
7. Menjentikkan kelereng
8. Meronce
9. Menyusun balok vertikal dan horisontal
10. Bermain plastisin (dough)
11. Memasang dan melepas mur dan baut
12. Memotong
13. Memasang dan melepas jepit pakaian

Manipulasi Jari-jari
Tangan

MATERI

AKTIVITAS
PRAKTEK

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Materi motorik dapat diberikan dengan bantuan
materi imitasi

KETERANGAN

Manipulasi Jari-jari
Tangan

Dengan media

14. Menuang air
15. Memasukkan dan memutar kunci
16. Bermain puzzle
17. Memasukkan koin dalam celengan (variasi
ukuran koin)
18.Menjumput benda
19. Menyelesaikan puzzle alur/magnet
20. Meremas berbagai media
21. Menekan saklar/tombol
22. Mengaduk
23. Memukul dengan palu
24. Menekan tombol telepon/remote control

Tanpa media

1. Bertepuk tangan nyaring
2. Menepuk air
3. Menggelindingkan bola/ban
4. Mendribel bola
5. Lempar dan tangkap bola
6. Memantulkan bola
7. Memukul bola
8. Melipat
9. Menggunting
10. Menali / membuat Simpul
11. Menjelujur
12. Memotong
13. Menutup dan membuka resleting
14. Menggulung
15. Memasang dan melepas kancing
16. Memeras spon/pakaian basah
17. Menempel

Motorik

Manipulasi Kedua
Tangan

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

4. Dengan satu atau dua tangan, maju, mundur

7. Dengan tangan atau dengan tongkat
9. Pola : Pendek / panjang
Garis lurus
Garis lengkung
Garis zigzag
Bentuk sederhana / kompleks

KETERANGAN

Manipulasi Kedua
Tangan

18. Membuka dan menutup tutup botol ulir dan
gabus
19. Melambungkan dan menangkap bola
20. Mengoper/estafet bola atas/bawah/samping
21. Membentuk adonan
22. Mencampur adonan dengan tangan (uleni)

Manipulasi Jari-jari
Kaki dan kaki

1. Berjinjit
2. Menulis di pasir
3. Menendang bola
4. Berjalan di papan titian
5. Naik dan turun tangga
6. Menggiring bola
7. Jalan diberbagai tekstur permukaan jalan
8. Berdiri di papan keseimbangan
9. Memanjat

Motorik

Tanpa media

1. Berguling
2. Merangkak
3. Merayap
4. Duduk
5. Berdiri
6. Lari
7. Jalan di tempat
8. Berdiri 1 kaki bergantian
9. Melompat 1 kaki bergantian
10. Berputar
11. Jongkok
12. Naik tangga pasak
13. Memasukkan bola ke dalam keranjang
14. Bersepeda

Koordinasi Fungsi
Antar Anggota
Tubuh

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Olah Raga

Lihat referensi di Mengisi waktu luang

Stimulasi visual

Stimulasi auditori

Motorik

1. Mengikuti arah cahaya kanan, kiri, atas, bawah
dengan berbagai media (senter)
2. Mengikuti gerak benda
3. Nonton tv
1. Asal sumber bunyi
2. Kuat dan lemahnya bunyi
3. Cepat dan lambatnya bunyi
4. Jumlah bunyi yang diproduksi
5. Memperdengarkan berbagai macam bunyi

Stimulasi taktil

1. Menyikat bagian-bagian tubuh tertentu dengan
sikat sensoris
2. Merasakan getaran
3. Mengenal rasa sakit (cubit)
4. Mengenal sifat benda (tekstur, temperatur,
bobot, basah/kering, keras/lunak,
tumpul/tajam)

Stimulasi olfaktori

1. Mengenalkan berbagai bau-bauan
2. Mencari sumber bau

Stimulasi pengecap

1. Mengenalkan berbagai rasa (asin, manis, pahit,
pedas, asam)
2. Mengenal tekstur makanan (lembut, renyah,
keras, panas, dingin, kenyal, lunak, kasar)

Stimulasi sensoris

Kurikulum Terpadu
Bina diri
KATEGORI

MATERI

KONSEP
Mencuci tangan
Menggosok gigi
Keramas dan mandi
Cebok

Bina Diri

Personal Hygiene
dan Bantu Diri

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Urutan mencuci tangan
Menyiapkan peralatan
Menyikat gigi secara merata
Menyiapkan peralatan
Urutan keramas dan mandi
Urutan cebok BAB dan BAK

Penggunaan tisu :
1. Setelah makan
membersihkan mulut
dan tangan
2. Setelah BAB dan BAK
3. Saat batuk dan bersin
4. Saat air liur keluar
Memotong kuku

Urutan memotong kuku dan kewaspadaan saat
potong kuku
Memakai kaos

Berpakaian

KATEGORI

MATERI

Memakai pakaian berkancing / resleting dan
variasinya

AKTIVITAS

Diawali dengan tahap melepas, kemudian
memakai.

KETERANGAN

KONSEP

Berpakaian

PRAKTEK
Memakai pakaian dalam :
1. Wanita (bra, mini set, kaos dalam, celana
dalam)
2. Pria (celana dalam, kaos dalam)
Memakai rok, celana pendek, panjang dan
variasinya
Memakai kaos kaki dan stocking

Memakai alas kaki

Diawali dengan tahap melepas, kemudian
memakai.

Memakai sepatu ( dengan variasinya )
Menyisir rambut dan memakai aksesoris rambut
serta memakai gel rambut dan menatanya
Bina Diri

Memakai deodoran

Personal Hygiene
dan Bantu Diri

Memakai bedak
Merias diri

Bercukur
Bermake up dasar (membersihkan wajah,
memakai bedak, menyisir rambut dan memakai lip
blam)
Bermake up lengkap
Menggunakan perlengkapan makan dengan baik
dan benar :
1. Memegang sendok
2. Menyendok ke arah mulut
3. Memotong makanan dengan sendok
4. Memegang garpu
5. Pemakaian alat makan lainnya

Makan

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Bina Diri

Makan

6. Makan dengan tangan
7. Makan dengan sumpit
8. Aturan makan :
a. Makan dimeja makan
b. Mengunyah dengan benar
c. Tidak bersuara saat makan
d. Tidak tertawa saat makan
e. Makan dengan rapi (mulut bersih, meja
bersih, makan tidak berisik)
f. Posisi tubuh saat makan
g. Tidak berbicara saat mulut penuh
h. Sendawa ditutup
i. Tidak membersihkan mulut dengan
tangan
j. Makan sampai habis

Minum

1. Memegang alat minum (gelas, botol, cangkir,
mug)
2. Minum langsung dari gelas/botol
3. Minum dengan sedotan
4. Minum dengan bantuan sendok
5. Aturan minum :
a. Minum tidak tumpah
b. Minum perlahan-lahan

Personal Hygiene
dan Bantu Diri

Mencuci alat makan

Mencuci alat makan dasar (piring, gelas, sendok,
garpu)
Mencuci alat makan hingga peralatan dapur
Menyiapkan kebutuhan pribadi

Mengelola barang pribadi

KATEGORI

MATERI

KONSEP

Alat tulis, makanan, minuman, pakaian, barang
belanjaan

Merapikan barang pribadi di dalam tas, lemari
atau ruangan kamar/rumah

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Personal Hygiene
dan Bantu Diri

Mengelola barang pribadi

Merapikan barang pribadi ditempat umum (kelas,
loker, dll)
Merapikan barang milik sekolah (umum) yang
dipercayakan pada anak
Merapihkan ruangan setelah digunakan

Merapihkan ruangan

Bina Diri
Ketrampilan hidup

Merapihkan ruangan yang menjadi tanggung
jawabnya (piket)

Melipat pakaian

Dari model yang sederhana hingga model yang
kompleks

Mencuci pakaian

Mencuci pakaian pribadi hingga pakaian
keseluruhan

Menyetrika pakaian

Menyetrika pakaian dari model yang sederhana
hingga model yang kompleks

Memasak

Memasak dari materi yang sederhana sampai
tingkat mahir
Membuat minuman

KATEGORI

MATERI

Membersihkan ruangan

Menyapu lantai, menyapu halaman, mengepel
(dengan berbagai alat pel), membersihkan dapur,
membersihkan furniture, membersihkan jendela
dan plafon

Merapihkan tempat tidur

Melepas dan memasang sprei, merapihkan sprei,
memasang dan melepas sarung bantal & guling,
melipat selimut, menata posisi bantal, guling dan
selimut, membersihkan tempat tidur dengan sapu
lidi.

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Bina Diri

Menata dan membersihkan
meja makan

1.
2.
3.
4.

Pemakaian telepon

1. Cara menelepon
2. Cara menerima telepon
3. Cara sms

Ketrampilan hidup

Menyiapkan peralatan makan
Menata peralatan makan diatas meja
Menyiapkan lauk pauk dan nasi
Membersihkan meja setelah makan

Kurikulum Terpadu
Bahasa dan komunikasi
KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK
1.

Bahasa dan
Komunikasi

KATEGORI

Bahasa Reseptif

MATERI

Pengayaan kosakata
( Identifikasi )

Kata benda, kategori :
a. Anggota keluarga
b. Gender
c. Tempat-tempat umum
d. Binatang
e. Buah
f. Sayur
g. Alat transportasi
h. Profesi
i. Alat music, dsb

2.

Kata kerja

3.

Kata sifat

4.

Kata emosi

5.

Kata preposisi

6.

Kata atribut

7.

Kata ganti

8.

Kata sambung

9.

Kata depan

10.

Kata majemuk

11.

Bentuk lawan kata ( Antonim )

AKTIVITAS

KETERANGAN





Identifikasi kategori ( gambar / benda ) di
atas meja
Identifikasi kategori ( gambar / benda ) di
buku
Identifikasi kategori ( gambar / benda ) di
lingkungan

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK
Perintah sederhana satu tahap satu ruangan

Secara lisan saja atau dengan bantuan gambar
atau dengan jarak
Diberikan secara individu maupun klasikal

Perintah sederhana satu tahap beda ruangan
Instruksi sederhana

Perintah sederhana dua / beberapa tahap satu
ruangan
Perintah sederhana dua / beberapa tahap beda
ruangan
Identifikasi fungsi benda

Bahasa dan
Komunikasi

Bahasa Reseptif

Identifikasi suara di lingkungan
Pengenalan umum
Mengisi lembar kerja / formulir sesuai instruksi
Mengenal identitas diri (Misal: mengenal nama)
Kosa kata kerja
Kosa kata benda
Pengkayaan kosa kata
(Melabel)

Kosa kata sifat
Kosa kata emosi
Kosa kata preposisi

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Kosa kata atribut
Kosa kata oposisi
Pengkayaan kosa kata
(Melabel)

Kosa kata profesi
Bentuk lawan kata ( Antonim )
Bentuk persamaan kata ( Sinonim )
Tambahan

Bahasa : Daerah, Inggris, Mandarin

Menjawab salam
Bahasa dan
Komunikasi

Memberi salam
Bahasa Reseptif

Menjawab pertanyaan

Menjawab pertanyaan sosial :
Identitas diri
Identitas orang terdekat
Identitas tempat umum
Identifikasi petugas sosial

1.
2.
3.
4.

3. Sd : “Dimana kamu membeli roti?”
4. Sd : “Siapa yang mengatur lalu lintas?”

Menjawab pertanyaan “ Ya atau tidak “
Menjawab pertanyaan “yang mana..? atau
menentukan pilihan
Apa, mengapa, di mana, siapa, kapan, bagaimana
Melabel kepemilikan
Menyampaikan informasi

KATEGORI
Bahasa dan

MATERI
Bahasa Reseptif

KONSEP
Menyampaikan informasi

-ku, -mu, -nya

Mengekspresikan keinginan :
1. Dalam setting kegiatan (Minta ijin)
2. Diluar setting kegiatan (spontanitas anak)

AKTIVITAS
PRAKTEK
Meminta ijin

KETERANGAN

Menanyakan suatu informasi / hal yang tidak diketahui

Diberikan dengan bantuan dari guru,
membangun inisiatif anak untuk bertanya. Cth
Sd: “Semalam saya pergi.” (respon anak :
“pergi kemana?”)

Menyampaikan pesan

Mulai dari kalimat sederhana sampai kalimat
kompleks

Menceritakan sikuen

Dengan bantuan kartu

Mendeskripsikan sesuatu

Sd : “Ceritakan tentang…..”

Menceritakan kejadian yang sudah berlalu
Konsep urutan

Komunikasi
Menyampaikan informasi

Pertama, diantara, terakhir, sebelum, sesudah /
setelah

Konsep sebab-akibat ( Why-because )
Menyampaikan solusi (Problem solving )

Menawarkan bantuan

Menawarkan bantuan dalam berbagai situasi
Mengenal macam emosi

Emosi diri sendiri

Merespon secara sehat emosi yang muncul
Mengenal rasa malu

Emosi orang lain

KATEGORI
Bahasa dan
Komunikasi

MATERI
Komunikasi

KONSEP
Non verbal

Merespon emosi orang lain secara sehat

AKTIVITAS
PRAKTEK
Pengenalan kartu pecs

KETERANGAN
Per kategori

Penggunaan kartu pecs
Membalas / memberi senyuman
Gesture umum

Ya = mengangguk kepala
Tidak = menggeleng

Anak memanggil dari jauh
Satu arah

Percakapan
( Pararel talk )

Datang setelah dipanggil namanya atau
mengangkat tangan saat di kelas
Menceritakan cerita pendek (2-5 kalimat)

Pada orang lain maupun di depan kelas

Percakapan sederhana

Dua atau beberapa siklus

Percakapan dengan topik tertentu

Bertanya arah / alamat, jual beli, di tempat
umum dsb

Mendengarkan percakapan orang lain lalu
menjawab pertanyaan atau menceritakan isi
percakapan tersebut

Kurikulum Terpadu
Pengembangan diri
KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Mengenal anggota tubuh
Diri sendiri

Mengenal fungsi anggota tubuh
Identitas diri

Pengembangan
Diri

Konsep Diri
Pubertas

Mengenal gender

Termasuk pengenalan penggunaan simbol
gender di tempat umum

Mengenal perkembangan fisik setiap gender

Perubahan fisik primer dan sekunder pada
setiap gender

Mengenal perbedaan tempat umum dan pribadi

Anak paham mana tempat untuk melakukan
kegiatan pribadi

Pengenalan menstruasi

Mengapa wanita haid, siklus haid dan cara
menanganinya

Pengenalan mimpi basah

Mengapa pria mimpi basah, apa yang dialami
saat dan setelah mimpi basah, bagaimana
menindaklanjutinya

Menjaga kesehatan organ intim :
1. Cebok setelah BAB dan BAK
2. Cara cebok yang benar (dari depan ke
belakang)
3. Dikeringkan dengan tisu
4. Mengganti pembalut saat mandi atau
sesuai kebutuhan
5. Mengganti celana dalam setiap hari

KATEGORI
Pengembangan
Diri

MATERI
Konsep Diri

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

Pubertas
Mengenal rasa malu
Mengenal etika berteman dengan lawan jenis (jika
mulai tertarik dengan lawan jenis)

KETERANGAN
Mengenal hal-hal yang menimbulkan rasa
malu, dan menghindari hal-hal yang
memalukan

Cara mengatasi dorongan seks yang berlebihan
dengan dialihkan pada aktifitas yang lebih
fungsional
Mendiskusikan masalah seks

Ctt: untuk kasus anak tertentu

Mengenal hubungan antar anggota keluarga dan
orang terdekat
1. Lingkaran dalam (ayah, ibu, saudara
kandung)
2. Lingkaran 2 (guru, terapis, paman, bibi, dll)
3. Lingkaran 3 (tetangga, teman, dll), Dst.
Identifikasi orang asing /orang yang tidak dikenal
Orang terdekat dan orang asing

Mengenal orang-orang yang boleh memegang
bagian tubuh pribadi di saat tertentu

Cth : Dokter di ruang periksa dokter

Mengenal bagian tubuh pribadi yang tidak boleh
disentuh orang lain dan bagian tubuh orang lain
yang tidak bisa disentuh

Batas-batas pergaulan

KATEGORI
Pengembangan
Diri

MATERI
Konsep Diri

KONSEP
Keselamatan diri

AKTIVITAS
PRAKTEK
Merespon kebutuhan tubuh

Apa yang boleh dan yang tidak boleh kita
lakukan pada lawan jenis
Apa yang boleh dan yang tidak boleh kita
lakukan pada orang terdekat

KETERANGAN
Lapar = makan, haus = minum, dingin = pakai
baju hangat, panas = berteduh / mencari udara
mengalir

Merespon bahaya : Faith dan hope (tergantung
materinya)
1. Penggunaan alat dapur (kompor, dll)
2. Penggunaan alat elektronik (setrika, oven,
microwave, mixer, blender, dll)
3. Penggunaan sumber listrik (saklar, stop
kontak, dll)
4. Penggunaan benda tajam (pisau, gunting,
cutter, dll)
5. Keselamatan di jalan raya (menyeberang
jalan, jalan di trotoar, jalan di sebelah kiri,
dll)
6. Mengenal binatang yang membahayakan
(kucing liar, anjing liar, anjing galak,
singa, ular,dll)
7. Keselamatan di tempat umum (kolam
renang, eskalator, lift, balkon, dll)
8. Keselamatan saat bencana (kebakaran,
gempa, dll)
9. Gerak reflek menghindar (menghindar dari
pukulan, lemparan benda, dll)

Sikap waspada dan menjaga keselamatan di
berbagai lokasi (rumah, sekolah, tempat umum)

Mengenal tempat/orang yang harus dihubungi saat
darurat (Cth : saat hilang di mall menghubungi
satpam)
Merespon orang yang tidak dikenal

KATEGORI
Pengembangan
Diri

MATERI
Personal Hygiene
dan Bantu Diri

KONSEP
Mencuci tangan

AKTIVITAS
PRAKTEK
Urutan mencuci tangan
Menyiapkan peralatan

Bersikap diam atau memilih menghindari

KETERANGAN

Menyikat gigi secara merata
Menggosok gigi
Menyiapkan peralatan
Keramas dan mandi
Cebok

Urutan keramas dan mandi
Urutan cebok BAB dan BAK

Penggunaan tisu :
1. Setelah makan
membersihkan mulut
dan tangan
2. Setelah BAB dan BAK
3. Saat batuk dan bersin
4. Saat air liur keluar
Memotong kuku

Urutan memotong kuku dan kewaspadaan saat
potong kuku
Memakai kaos

Berpakaian

Diawali dengan tahap melepas, kemudian
memakai.

Memakai pakaian berkancing / resleting dan
variasinya
Memakai pakaian dalam :
1. Wanita (bra, mini set, kaos dalam, celana
dalam)
2. Pria (celana dalam, kaos dalam)

KATEGORI

MATERI

KONSEP
Berpakaian

AKTIVITAS
PRAKTEK
Memakai rok, celana pendek, panjang dan
variasinya

KETERANGAN

Memakai kaos kaki dan stocking
Memakai alas kaki

Diawali dengan tahap melepas, kemudian
memakai.

Memakai sepatu ( dengan variasinya )
Menyisir rambut dan memakai aksesoris rambut
serta memakai gel rambut dan menatanya
Memakai deodoran
Memakai bedak
Merias diri
Pengembangan
Diri

Personal Hygiene
dan Bantu Diri

Bercukur
Bermake up dasar (membersihkan wajah,
memakai bedak, menyisir rambut dan memakai lip
blam)
Bermake up lengkap
Menggunakan perlengkapan makan dengan baik
dan benar :
1. Memegang sendok
2. Menyendok ke arah mulut
3. Memotong makanan dengan sendok
4. Memegang garpu
5. Pemakaian alat makan lainnya
6. Makan dengan tangan

Makan

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Pengembangan
Diri

Makan

7. Makan dengan sumpit
8. Aturan makan :
a. Makan dimeja makan
b. Mengunyah dengan benar
c. Tidak bersuara saat makan
d. Tidak tertawa saat makan
e. Makan dengan rapi (mulut bersih, meja
bersih, makan tidak berisik)
f. Posisi tubuh saat makan
g. Tidak berbicara saat mulut penuh
h. Sendawa ditutup
i. Tidak membersihkan mulut dengan
tangan
j. Makan sampai habis

Minum

1. Memegang alat minum (gelas, botol, cangkir,
mug)
2. Minum langsung dari gelas/botol
3. Minum dengan sedotan
4. Minum dengan bantuan sendok
5. Aturan minum :
a. Minum tidak tumpah
b. Minum perlahan-lahan

Personal Hygiene
dan Bantu Diri

Mencuci alat makan dasar (piring, gelas, sendok,
garpu)
Mencuci alat makan
Mencuci alat makan hingga peralatan dapur

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Menyiapkan kebutuhan pribadi

Alat tulis, makanan, minuman, pakaian, barang
belanjaan

Merapikan barang pribadi di dalam tas, lemari
atau ruangan kamar/rumah
Mengelola barang pribadi

Merapikan barang pribadi ditempat umum (kelas,
loker, dll)
Merapikan barang milik sekolah (umum) yang
dipercayakan pada anak
Merapihkan ruangan setelah digunakan

Merapihkan ruangan
Pengembangan
Diri

Personal Hygiene
dan Bantu Diri
Melipat pakaian

MATERI

Dari model yang sederhana hingga model yang
kompleks

Mencuci pakaian

Mencuci pakaian pribadi hingga pakaian
keseluruhan

Menyetrika pakaian

Menyetrika pakaian dari model yang sederhana
hingga model yang kompleks

Memasak

KATEGORI

Merapihkan ruangan yang menjadi tanggung
jawabnya (piket)

KONSEP

Memasak dari materi yang sederhana sampai
tingkat mahir

Menggoreng, mengukus, menumis, merebus,
memanggang, membakar, membuat lauk, sayur,
kue, dan roti

Membuat minuman

Berbagai minuman panas maupun dingin

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Membersihkan ruangan

Menyapu lantai, menyapu halaman, mengepel
(dengan berbagai alat pel), membersihkan dapur,
membersihkan furniture, membersihkan jendela
dan plafon

Merapihkan tempat tidur

Melepas dan memasang sprei, merapihkan sprei,
memasang dan melepas sarung bantal & guling,
melipat selimut, menata posisi bantal, guling dan
selimut, membersihkan tempat tidur dengan sapu
lidi.
Menyiapkan peralatan makan

Pengembangan
Diri

Ketrampilan hidup

Menata dan membersihkan
meja makan

Menata peralatan makan diatas meja
Menyiapkan lauk pauk dan nasi
Membersihkan meja setelah makan
Cara menelepon

Pemakaian telepon

Cara menerima telepon
Cara sms

Menata ruangan

KATEGORI

MATERI

KONSEP

Menata furniture di berbagai ruangan rumah,
kelas, maupun kantor

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Ketrampilan hidup

Berkebun

Menyiram tanaman, menyiangi rumput, memupuk
tanaman, menanam tanaman, memotong tanaman,
memanen

Berbelanja

Warung, toko, swalayan, pasar

Penggunaan alat sehari-hari

Sesuai lokasi alat dan kebutuhan (cth :
penggunaan mesin cuci, blender, dll)
Mengenal apa yang boleh atau tidak boleh
dilakukan dalam berbagai situasi dan lokasi

Pengembangan
Diri

Moral dan Etika

Moral dan Etika
Kebiasaan yang baik

Menggunakan daftar belanja dan sesuai inisiatif

Di rumah, sekolah, tempat umum dsb

Sopan santun :
1. menghormati orang lain
2. mengatakan permisi
3. mengetuk pintu saat masuk ruangan
4. tidak memakai/ mengambil barang milik
orang lain tanpa ijin
5. mengucapkan terima kasih
6. membalas salam
7. memberikan senyum pada orang lain
8. menyapa orang
Mematuhi peraturan umum :
1. menyeberang di zebra cross
2. mengenal rambu lalu lintas
3. buang sampah pada tempatnya
4. tamu harap lapor

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Tanggap lingkungan :
1. Di rumah
2. Di tempat-tempat umum

1. Di kamar tidur, di meja makan, di kamar
mandi dsb
2. Di ruang kelas, di perpustakaan, di tempat
perbelanjaan dsb

Etika berbicara :
1. tidak mengeluarkan kata-kata kasar
2. tidak bernada tinggi dan keras
3. melihat pada lawan bicara
4. menjaga jarak dengan lawan bicara

Pengembangan
Diri

Moral dan Etika

Moral dan Etika
Kebiasaan yang baik

Etika bertamu :
1. Memencet bel/mengetuk pintu
2. Mengucapkan salam
3. Masuk rumah setelah dipersilakan masuk
4. Duduk setelah dipersilahkan duduk
5. Duduk dengan sopan
6. Tidak menjelajah rumah
7. Bicara dengan sopan
8. Pamit saat pulang
Etika berpakaian :
Memakai pakaian dengan sopan sesuai situasi dan
kondisi
Etika di tempat umum :
1. Mengantri/bergiliran
2. Bersikap sopan
3. Tidak bicara terlalu keras
4. Tidak mengganggu orang lain yang tidak
dikenal
5. Berperilaku sewajarnya

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Kebiasaan beribadah

1. Identitas agama yang dianut
2. Mengenal KeTuhanan :
a. Tahu adanya Tuhan
b. Pentingnya beribadah
c. Cara-cara beribadah : doa, memuji dan
menyembah Tuhan, baca Alkitab
(membaca harian, mengetahui nama-nama
kitab hingga ayat Alkitab).
3. Mengajarkan berdoa (doa pagi, doa makan,
doa tidur, doa mau belajar, doa waktu sakit,
doa berkat, dll)

Mengajarkan karakter Kristus

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Character building

Pengembangan
Diri

Kebiasaan kerja

KATEGORI

MATERI

Etos kerja

KONSEP

Kasih
Sukacita
Damai Sejahtera
Kesabaran
Kemurahan
Kebaikan
Kesetiaan
Kelemahlembutan
Penguasaan diri

a.
b.
c.
d.

Mengasihi Tuhan
Mengasihi sesama
Memelihara ciptaan Tuhan
Peduli dengan sesama :
- Mendoakan teman saat sakit
- Mendoakan keluarga
- Menolong orang
e. Jujur
f. Menghormati orang tua
Dll.

Ketekunan

Menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai
instruksi

Ketelitian

Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
teliti sesuai instruksi

Ketepatan waktu

Menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai
batasan waktu yang ada

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Pengembangan
Diri

Kebiasaan kerja

Kebersihan

Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan
bersih

Sistematis

Menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai
tahapan instruksi

Tanggung jawab

Memelihara, menjaga dan merapihkan barang
pribadi dan umum

Kerjasama

Mampu bekerjasama dengan teman, toleransi
dengan teman

Etos kerja

Kurikulum Terpadu
Social
KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Berkenalan :
1. Memperkenalkan diri
2. Mengajak orang lain berkenalan (simulasi
peran dalam seting natural)
Menunggu giliran (simulasi peran/seting natural):
1. Menunggu dalam barisan / mengantri
2. Menunggu untuk tugas / bagiannya sambil
duduk
3. Mengajukan diri saat kegiatan belajar
berlangsung
Sosial

Interaksi Sosial

Bermain :
1. Bermain pura-pura
2. Bermain sendiri dengan media tertentu
3. Bermain dengan teman (hanya 2org)
4. Bermain bersama/kelompok dan dengan media
(>2org)
5. Bermain bersama/kelompok dan dengan media
yang sama
6. Bermain dengan kompetisi
7. Bermain dengan kerja sama
Imitasi perilaku orang lain dalam kelompok :
1. Imitasi gerak sederhana
2. Imitasi perilaku dalam kelompok (aturan main)

KATEGORI

MATERI

AKTIVITAS

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK
Bekerja sama dalam kelompok

Memberi salam (dalam seting natural) : hai, halo,
apa kabar, daa…, selamat pagi,….

Interaksi Sosial

Sosial

Kesadaran sosial :
1. Tempat baru
2. Orang asing
3. Teman yang baru datang
4. Kegiatan baru
5. Memakai kartu identitas
6. Mengenal orang yang bisa dihubungi (saat
di tempat umum)
7. Mengenal bahaya (menyeberang, tidak ikut
sembarang orang, waspada orang asing)
Kegiatan sosial :
1. Bertamu
2. Kerja bakti
3. Kerjasama
4. Berbagi dengan teman
5. Berbagi dengan lingkungan luar

Mengungkapkan emosi yang dirasakan
Emosi diri sendiri
Merespon secara sehat emosi yang muncul
Mengenal emosi orang lain
Emosi orang lain
Merespon emosi orang lain secara sehat

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Mengenal etika sosial umum
Etika sosial
Berperilaku sesuai etika umum

Sosial

Mengenal hari-hari besar

Mengenal simbol, atribut, lagu kebangsaan

Upacara bendera, menyanyi lagu kebangsaan,
pakaian adat

Memahami hari besar keagamaan (Natal, Paskah,
Lebaran, dll)

Membuat kartu ucapan, tukar kado

Mengenal transportasi umum
Kendaraan umum
Naik kendaraan umum

Sikuen kegiatan naik berbagai jenis kendaraan
umum

Kurikulum Terpadu
akademik
KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK
Menyamakan benda atau gambar
1. Menyamakan benda identik
2. Menyamakan gambar identik
3. Menyamakan benda ke gambar
4. Menyamakan gambar ke benda

Akademik

Formasi konsep

Diskriminasi visual
5. Menyamakan benda non identik
6. Menyamakan gambar non identik
7. Menyamakan gambar identik acak dengan
berbagai klasifikasi (cth : buah, kendaraan,
hewan, dll)
8. Menyortir gambar identik

KATEGORI

MATERI

AKTIVITAS

KETERANGAN
1. Anak menyamakan benda identik 3
macam di atas meja. Sd : “Samakan!”
Sampai 10 item.
2. Anak menyamakan gambar identik 3
kartu di atas meja. Sd : “Samakan!”
Sampai 10 item.
3. Anak menyamakan 3 benda yang
berbeda ke kartu yang sesuai.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item.
4. Anak menyamakan 3 kartu yang
berbeda ke bendanya.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item.
5. Anak menyamakan 3 benda non
identik yang berbeda di atas meja.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item.
6. Anak menyamakan gambar non
identik 3 kartu di atas meja.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item.
7. Anak menyamakan 5 kartu yang
diberikan satu-per satu secara acak.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item.
8. Anak menyamakan 10 kartu dengan
menyortir. Sd : “Samakan!”

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK
Konsep warna
1. Menyamakan warna identik (benda dan warna
sama)
2. Menyamakan warna non
Identik (warna sama, benda berbeda)
3. Menyamakan kartu warna generalisasi (kartu
dengan benda)
4. Identifikasi warna

Akademik

Formasi konsep

Diskriminasi visual

5. Melabel warna
Konsep bentuk
1. Menyamakan bentuk identik
2. Menyamakan bentuk non identik
3. Menyamakan kartu bentuk generalisasi

4. Identifikasi bentuk

KATEGORI

MATERI

AKTIVITAS

1. Anak menyamakan warna identik 3 kartu di
atas meja. Sd : “Samakan!”Sampai 10 item.
2. Anak menyamakan warna non identik 3
kartu di atas meja. Sd : “Samakan!”
Sampai 10 item.
3. Anak menyamakan benda dengan kartu
warna yang sama dan atau benda dengan
benda yang warna sama.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item
4. Anak mengidentifikasi warna yang
disebutkan terapis/sesuai instruksi.
Sd : “Pegang warna. .......... !”
Sampai 10 item.
5. Anak menyebutkan warna yang
diberikan terapis.
Sd : “Warna apa?” 10 item
1. Anak menyamakan bentuk identik 3
kartu di atas meja. Sd : “Samakan!”
Sampai 10 item.
2. Anak menyamakan bentuk non identik
3 kartu di atas meja. Sd : “Samakan!”
Sampai 10 item.
3. Anak menyamakan benda dengan
kartu dan atau benda dengan benda
yang bentuknya sama.
Sd : “Samakan!” Sampai 10 item.
4. Anak mengidentifikasi bentuk yang
disebutkan terapis/sesuai instruksi.
Sd : “Pegang bentuk .......!” Sampai 10 item

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK
5. Melabel bentuk
Asosiasi
1. Asosiasi antara berbagai benda
2. Asosiasi antara benda ke kartu

3. Asosiasi antara kartu ke benda

Akademik

Formasi konsep

Diskriminasi visual

4. Asosiasi antara berbagai gambar

Partwhole
a. 2 keping
b. 3 keping
c. 4 keping

KATEGORI

MATERI

AKTIVITAS

5. Anak menyebutkan bentuk yang diberikan.
terapis Sd : “Bentuk apa?” 10 item
1. Anak meletakkan benda-benda yang saling
berpasangan. Sd : “Pasangkan!”
Sampai 5 item.
2. Anak meletakkan benda ke kartu yang saling
berpasangan. Sd : “Pasangkan!”
Sampai 5 item.
3. Anak meletakkan kartu ke benda yang saling
berpasangan. Sd : “Pasangkan!”
Sampai 5 item.
4. Anak meletakkan kartu-kartu yang saling
berpasangan. Sd : “Pasangkan!”
Sampai 10 item.

a. Anak menggabungkan 2 keping potongan
gambar menjadi gambar yang utuh. Sd :
“Buat botol !”
b. Anak menggabungkan 3 keping potongan
gambar menjadi gambar yang utuh. Sd :
“Buat botol !”
c. Anak menggabungkan 4 keping potongan
gambar menjadi gambar yang utuh. Sd :
“Buat botol !”

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK

Kategori / klasifikasi

1. Dasar

Akademik

KATEGORI

Formasi konsep

MATERI

Diskriminasi visual

Anak meletakkan kartu-kartu sesuai kategori
/klasifikasinya. @ 10 item Sd : Kelompokkan!”
Kategori x (10 item)
VS
= 100%
Kategori y (10 item)
a. Bentuk
b. Angka
c. Huruf
d. Makanan
e. Pakaian
f. Buah
g. Hewan
h. Warna
i. Sayur
j. Jenis Kelamin

2. Alat

a. Alat transportasi
b. Alat tulis
c. Alat pertukangan
d. Alat masak
e. Alat musik
f. Alat rias

3. Motif

a. Kotak-kotak
b. Dot
c. Bunga-bunga
d. Garis-garis
e. Batik
f. Polos
g. Gradasi
h. Abstrak

AKTIVITAS

KETERANGAN

KONSEP

PRAKTEK

4. Bahan

a. Plastik
b. Kaca
c. Kayu
d. Kain
e. Logam
f. Kertas
g. Karet

5. Variasi

Variasi antara kategori dasar, alat, motif dan
atau bahan.

Sikuen (mulai dari 3 keping)
1. Mandi
2. Buang air kecil/pipis
3. Memakai baju
4. Minum
5. Menyikat gigi
6. Mencuci tangan
7. Membuat minum
8. Berangkat sekolah
9. Belajar bersepeda, dll

Anak mengurutkan kartu dari tahap awal
sampai selesai. Sd : “Urutkan!”

Diskriminasi visual

Akademik

Formasi konsep

Memori visual

Apa yang hilang
1. 2D (kartu)
Memori visual
2. 3D

KATEGORI

MATERI

AKTIVITAS

1. Terapis memperlihatkan kartu-kartu di atas
meja, lalu menyembunyikan sebuah benda
dan meminta anak menyebutkan benda yang
hilang tadi.
Sd : “Apa yang hilang?”
2. Terapis memperlihatkan benda-benda di atas
meja, lalu menyembunyikan sebuah benda
dan meminta anak menyebutkan benda yang
hilang tadi.
Sd : “Apa yang hilang?”

KETERANGAN

KONSEP
Memori visual

Akademik

Formasi konsep
Diskriminasi visual

PRAKTEK
3. Dalam gambar

3. a. Dari gambar yang sudah dikenal anak,
anak diminta menyebutkan apa yang hilang.
Sd : “Apa yang hilang?”
b. Dari gambar yang sudah dikenal anak,
anak diminta menggambarkan apa yang
hilang. Sd : “Gambar yang hilang!”

Memori pola
1. Peg
2 - 6peg

Anak meniru membuat pola peg yang sama. Sd
: “Buat yang sama!”

2. Pin
2 – 6 pin

Anak meniru membuat pola pin yang sama.
Sd : “Buat yang sama!”

3. Balok
2 – 6 balok

Anak meniru membuat pola balok yang sama.
Sd : “Buat yang sama!”

4. Manik-manik
2- 6 manik-manik

5. Kartu
2 – 6 kartu

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

Anak meniru membuat pola manik-manik
yang sama. Sd : “Buat yang sama!”

Anak meniru membuat pola kartu yang
sama. Sd : “Buat yang sama!”

KETERANGAN

Akademik

KATEGORI

Formasi konsep

MATERI

Menyamakan dan membedakan bunyi
1. Asal sumber bunyi

1. Anak menunjukkan dengan tangan
asal sumber bunyi yang diberikan
terapis.
Sd : ”Tunjuk asal sumber bunyi!”
(Terapis dapat dibantu oleh seorang
atau lebih co-terapis untuk
memberikan stimulus bunyi).

2. Kuat dan lemahnya bunyi

2. Anak meniru membuat bunyi yang
sama yang diberikan oleh terapis.
Sd : “Tirukan!”

3. Cepat dan lambatnya bunyi

3. Anak meniru membuat bunyi yang
sama yang diberikan oleh terapis.
Sd : “Tirukan!”

4. Jumlah bunyi yang diproduksi

4. Anak meniru membuat jumlah bunyi
yang sama yang diberikan oleh
terapis. Sd : “Tirukan!”

Menyamakan dan membedakan kata-kata
1. Kata benda
2. Kata kerja
3. Kata sifat

Anak meniru mengucapkan kata yang
diucapkan oleh terapis. Sd : “Tirukan!”

Diskriminasi auditori

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Menyebutkan kata yang hilang dari kalimat
sebuah cerita

Anak menjawab pertanyaan yang dari sebuah
cerita. Sd : siapa, berapa, kapan, di mana, ke
mana, apa, atau bagaimana.

Menyebutkan urutan kata dalam kalimat
Akademik

Akademik

KATEGORI

Formasi konsep

Matematika Dasar

MATERI

Memori pendengaran

1. Hari
2. Bulan

2. Anak mengulang kalimat yang
diucapkan terapis. Sd : “Apa yang
miss/sir katakan?”

3. Mengeja kata

3. Anak mengulang kata yang diucapkan
terapis. Sd : “Tirukan ........ !”

1. Menyamakan angka identik

1. Anak menyamakan angka identik 3 kartu di atas
meja. Sd : “Samakan!”

2. Menyamakan angka non identik

2. Anak menyamakan angka non identik (tdk sama
persis) dengan 3 kartu di atas meja.

Mengenal angka

KONSEP

1. Anak mengulang kalimat yang
diucapkan terapis. Sd : “Apa yang
miss/sir katakan?”(Cth: senin-selasa-rabu)

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

3. Identifikasi angka
a. < 5
b. < 10

3b. Anak mengidentifikasi angka yang
diinstruksikan. Sd : “Pegang angka!”

c. > 10

3c. Anak mengidentifikasi angka yang
diinstruksikan. Sd : “Pegang angka!”

4. Melabel angka

Akademik

Matematika Dasar

Mengenal angka

5. Mengurutkan angka
a. < 5
b. < 10
c. 10 - 20
d. > 20

6. Menghubungkan / memasangkan angka yang
sama dengan garis

KATEGORI

MATERI

KONSEP

3a. Anak mengidentifikasi angka yang
diinstruksikan. Sd : “Pegang angka!”

AKTIVITAS
PRAKTEK

4. Anak menyebut angka yang diberikan terapis. Sd
: “Angka berapa?”

5a. Anak mengurutkan angka kurang dari 5 dengan
kartu yang disediakan.
5b. Anak mengurutkan angka di bawah 10 dengan
kartu yang disediakan.
5c. Anak mengurutkan angka antara 10-20 dengan
kartu yang disediakan.
5d. Anak mengurutkan angka di atas 20 dengan
kartu yang disediakan.
6. Anak menghubungkan/menjodohkan angka yang
sama dengan menarik garis secara tertulis. Sd :
“Hubungkan!”

KETERANGAN

7. Melengkapi urutan angka
a. Dengan kartu
Mengenal angka
b. Tertulis
1, 2, 3, 1, 2, 3, ...

Pola

1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, ...

Matrik

Akademik

Matrik gambar, angka, atau campurannya
1. Matching dot I

1. Anak menyamakan kartu dot matematika tahap
I : sama bentuk, sama letak.

2. Matching dot II

2. Anak menyamakan kartu dot berjumlah tertentu
dengan kartu lain yang mempunyai jumlah sama,
letak formasinya sama, tapi bentuknya berbeda.

3. Matching dot III

3. Idem; sama bentuk, beda letak.

4. Matching dot IV

4. Anak menyamakan kartu yang bermuatan jumlah
dengan gambar bentuk yang berbeda dan letak
formasi berbeda.

5. Matching dot V

5. Anak menyamakan seperti pada tahap IV
ditambah dengan angka nominal

Formasi konsep

Konsep jumlah

KATEGORI

7a. Anak melengkapi urutan angka dengan kartu
angka yang sesuai. Sd: “Lengkapi!”
7b. Anak melengkapi urutan angka secara tertulis.
Sd : “Lengkapi!”

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Akademik

KATEGORI

Formasi konsep

MATERI

6. Menyortir tahap V
a. Menyortir 2 kartu
b. Menyortir 3 kartu
c. Menyortir 4 kartu
d. Menyortir 5 kartu
e. Menyortir banyak kartu

6. Dalam pemberian tugas menyamakan dot anak
tidak diberikan kartu satu per satu, tapi diminta
menyortir dimulai dari 2 kartu ditangan anak,
ditingkatkan ke 3 kartu sampai banyak kartu.

7. Identifikasi jumlah dot dengan/tanpa compic

7. Anak mengidentifikasi jumlah dot sesuai yang
diinstruksikan. Sd : “Pegang…”

8. Melabel jumlah dot

8. Anak melabel jumlah dot. Sd : “Berapa?”

9. Menyamakan dot dengan benda konkrit dan angka

9. Anak menyamakan dot dengan benda dan angka
yang sesuai jumlahnya.

10.Menghitung benda konkrit secara verbal

10. Anak menghitung sesuai jumlah benda yang
diberikan. Sd : “Hitung!”

11.Memberi sesuai jumlah

11. Anak memberikan benda sesuai dengan jumlah
yang diminta.

Konsep jumlah

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

12.Menghitung benda
a. Menulis angka pada gambar
b. Menghitung gambar langsung
c. Menghitung gambar dan menuliskan angka
jumlahnya

Akademik

Formasi konsep

Konsep jumlah

d. Membuat gambar sesuai angka

e. Melingkari sesuai angka

f.

KATEGORI

MATERI

KONSEP

Melengkapi sesuai angka

AKTIVITAS
PRAKTEK

12a. Anak menuliskan angka pada gambar yang
dimaksud. Sd : “Hitung!”
12b. Anak menghitung gambar secara langsung
dengan menunjuk sambil berkata 1.2..dst
12c. Anak menghitung gambar dan langsung
menuliskan angka jumlahnya. Sd : “Hitung!”

12d. Anak membuat gambar sesuai instruksi
1 = o
2 = **
12e. Anak melingkari sejumlah gambar sesuai
nominal yang diinstruksikan/dituliskan.
3 = ♠ ♠ ♠ ♠ ♠
12f. Anak melengkapi gambar/bentuk sesuai angka.
Sd : “Lengkapi!”
3 ♥ = ♥.. ♥.. ♥

KETERANGAN

1. Penjumlahan

a. Himpunan gambar bilangan

(Sebelum memasuki penjumlahan, anak harus
sudah mengenalurutan dan konsep sebelum sesudah)
1a. Anak menjumlah angka dengan bantuan gambar.
I.

Formasi konsep

●●

=

....….

+

…...

II.

●●
....…

+
+

●●
……

III.

●●
+ ……
=
.......
+ ……
=

IV.

Akademik

+

●●

●●

=
=
=

............
…………

●●

1)

....… +
●●
= 2
2
+
…… = 4

Penjumlahan < 10 dengan perbandingan
5:5

1.b.1) Anak menjumlahkan angka sederhana
dengan bantuan jari-jari/ tally dibawah sepuluh
dengan perbandingan variabel 5:5
1.b.2)

2)

c.

Akademik

MATERI
Formasi konsep

●●

…………

Operasional matematika

b. Penjumlahan sederhana

KATEGORI

●●

…………

KONSEP
Operasional matematika

Penjumlahann >10

Penjumlahan sederhana dengan system
melanjutkan

AKTIVITAS
PRAKTEK
d. Penjumlahan susun

1c. Contoh : …… + 2 = 5
anak menyebutkan 2, lalu dengan
jari ditambahkan, menyebut
3, 4, s/d 5
3 + .... = 5

KETERANGAN
1d. Anak menjumlahkan angka dengan
menyusun ke bawah.

I. Tanpa menyimpan

:

12
5 +
…….

II. Dengan menyimpan :

19
6 +
…….

a. Anak mengurangi/menghitung pengurangan
dengan bantuan gambar dalam himpunan
bilangan.
I.

Akademik

Formasi konsep

Operasional matematika

2. Pengurangan
a. Himpunan gambar bilangan

b. Pengurangan sederhana dengan alat bantu

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

II.

●●
●●
……
●●
●
…...
-

-

●●
……

-

=

●●
…...

= ●●

=

III.

●●
…..
-

2

IV.

..….
…...
-

●●
…...
=

.……
=

.…… ●

…….

…… =
●●●●
= .…...
=
●●
……

b. Anak menghitung pengurangan dengan
mengambil lidi sesuai yang tertera di soal.
5 - 3 = …
(anak diberi 5 lidi, kemudian diambil 3,
sisanya berapa?)

KETERANGAN

c. Pengurangan sederhana dengan sistem
menjumlah dengan jawaban < 5

c. Anak menghitung pengurangan dengan cara
menjumlah ke depan dengan jawaban kurang
dari 5.
Contoh 1 : 10 - 6 = ….
Anak ditunjukkan angka 6, lalu diminta
menambahkan dengan jari-jari atau tally sampai 10.
Sd : “(tunjuk) enam, setelah enam, ….., ……, dst.”
Contoh 2 : 12 - 7 = ….
|||||||
Anak membuat coretan garis sambil
menghitung delapan, sembilan, sampai 12 dan garis
tersebut merupakan jawaban dari soal.

Akademik

Formasi konsep

Operasional matematika

d. Pengurangan dengan susun sederhana

e.

KATEGORI
Akademik

MATERI
Formasi konsep

KONSEP
Operasional matematika

Pengurangan dengan sistem meminjam

AKTIVITAS
PRAKTEK
3. Kelipatan
a. Kelipatan 2

d. Anak menghitung pengurangan dengan tidak
meminjam nilai angka di depannya.
Contoh :
17
5
……….

e. Anak menghitung pengurangan bersusun
dengan cara meminjam nilai angka yang ada di
depannya

KETERANGAN
3a. Anak menghitung kelipatan 2 dengan

menghitung gambar yang dibuat anak sendiri.
Contoh : O O
2, 4, 6, ..., ..., …
Anak diminta membuat gambar lingkaran di
atas angka yang pertama dengan enghitung
sampai jumlah angka yang kedua.
Misal :
O O
Setelah 2, 3, 4
Kemudian anak diminta menulis angka
seterusnya dengan menjumlah lingkaran yang
dibuatnya.
Contoh :
OO
7 , 9 , …. , …. , …

KATEGORI

MATERI

KONSEP

b. Kelipatan 5

3b. Sama dengan 3a.
Contoh :
ooooo
5 , 10 , …. , .… , …. dst

c. Kelipatan 10

3c. Sama dengan 3a.
Contoh :
oooooooooo
10 , 20 , 30 , …. , … dst

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

4. Perkalian
a. Perkalian sederhana

b. Perkalian sederhana dengan menjumlah
beberapa variabel

c. Perkalian kompleks
Akademik

Formasi konsep

b. Pembagian kompleks

MATERI

KONSEP

4b. Contoh : 9 x 6 = .……
9+9+9+9+9+9 = …
4c. Anak menghitung perkalian dengan cara
menyusun ke bawah.
Contoh : 13 x 14 = ……
13
14 x
. .…………

Operasional matematika

5. Pembagian
a. Pembagian sederhana

KATEGORI

4a. Contoh : 3 x 2 = ……..
Anak menghitung dengan dibantu lidi. Anak
mengelompokan 2 kelompok dengan masingmasing kelompok 3 lidi, kemudian menjumlah
semuanya

AKTIVITAS
PRAKTEK

5a. Anak menghitung pembagian dengan alat
bantu lidi.
Contoh :
6 : 2 = …..
Anak diberi 6 lidi, kemudian diinstruksikan
untuk membagi menjadi dua kelompok bagian
yang tepat sama, lalu anak menghitung jumlah lidi
dalam kelompok/ bagian
5b. Anak menghitung secara Progapit.
Contoh
:
5 √ 30

KETERANGAN

6. Mengenal konsep secara auditori (pemahaman
konsep)

7. Soal cerita

Operasional matematika

Akademik

a. Soal cerita sederhana

b. Soal cerita lebih kompleks

Formasi konsep

1. Bilangan cacah
2. Bilangan genap

Nama bilangan

3. Bilangan ganjil
4. Bilangan prima

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

Anak diharapkan dapat berpikir abstrak dalam
berhitung tanpa menggunakan alat bantu, mulamula untuk soal sederhana, kemudian
ditingkatkan ke soal yang lebih kompleks.
Anak membaca dan memahami kalimat,
kemudian anak diminta membuat kalimat
matematika.
7a. Dengan satu operasional matematika, bisa
penjumlahan saja, atau pengurangan saja,
dsb.
Contoh : Papa membeli 10 kelereng,
kemudian diberikan kepada Adi 7
kelereng, masih berapa kelereng papa?
7b. Contoh : Mama membeli apel 5 buah,
papa juga membeli apel 10 buah. Apel
dibagikan kepada Adi 3 buah dan Rudi 5
buah. Sisa berapa apel mama?
1. Anak mengenal bilangan cacah sebagai
semua bilangan yang dimulai
dari 0, 1, 2, 3, 4 dst
2. Anak mengenal bilangan genap sebagai
bilangan yang selalu habis bila dibagi 2.
Contoh : 2, 4, 6, 8, ......
3. Anak mengenal bilangan ganjil sebagai
bilangan yang tidak bisa habis bila dibagi 2
Contoh : 3, 5, 7, 9, 11, ...
4. Bilangan prima adalah bilangan yang habis
dibagi 1 dan bilangan itu sendiri.
Contoh : 1, 3, 5, 7, 11, 13, 17, ...dst

KETERANGAN

Bentuk geometri

Akademik

Formasi konsep

Bangun ruang

KATEGORI

MATERI

KONSEP

1. Identifikasi bentuk
 Geometri
 Lingkaran
 bujur sangkar
 segitiga
 bintang
 setengah lingkaran
 elips
 persegi panjang
 jajaran genjang
 sabit
 wajik
2. Melabel bentuk geometri
3. Menggambar bentuk geometri

1. Sd : “Pegang ............ “
Tanpa distraktor, lalu dengan
distraktor (1 distraktor sampai banyak
distraktor).

1. Identifikasi bangun ruang
 Bola
 Tabung
 Kerucut
 Limas
 Prisma
 Balok
2. Melabel bangun ruang
3. Menggambar bangun ruang

1. Sd : “Pegang ............ “
Tanpa distraktor, lalu dengan
distraktor (1 distraktor sampai banyak
distraktor).

AKTIVITAS
PRAKTEK

2. Sd : “Ini apa?”
3. Sd : “Gambarkan ...............!”

2. Sd : “Ini apa?”
3. Sd : “Gambarkan ...............!”

KETERANGAN

1. Menyamakan huruf identik
Huruf a – e
Huruf f – o
Huruf p - z
2. Menyamakan huruf non identik
Huruf a – e
Huruf f – o
Huruf p - z

Akademik

KATEGORI

Membaca Dasar

MATERI

Pengenalan huruf

KONSEP

3. Identifikasi huruf vocal
 Huruf a
 Tanpa distraktor
 Dengan distraktor netral
 Huruf e
 Tanpa distraktor
 Dengan distraktor netral
 Huruf i
 Tanpa distraktor
 Dengan distraktor netral
 Huruf o
 Tanpa distraktor
 Dengan distraktor netral
 Huruf u
 Tanpa distractor
 Dengan distraktor netral

AKTIVITAS
PRAKTEK

KETERANGAN

Akademik

Membaca Dasar

4. Identifikasi huruf konsonan

4. Anak mengidentifikasi huruf yang
disebutkan terapis/sesuai instruksi.
Sd : “Pegang huruf .......!”
Operasional dan skoring sama dengan
no.3 (Identifikasi huruf vokal)

5. Melabel huruf a - z
 Huruf a
 Huruf b
 Dst

5. Anak menyebutkan huruf yang
ditunjukkan terapis/sesuai instruksi.
Sd : “Huruf apa.......?”

6. Melabel huruf A – Z

6. Anak menyebutkan huruf yang
ditunjukkan terapis/sesuai instruksi.
Sd : “Huruf apa.......?”

Pengenalan huruf

7. Melabel huruf a -z urut

8. Menyamakan huruf besar-kecil
 Huruf a – A sampai e – E
 Huruf f – F sampai o – O
 Huruf p – P sampai z – Z

KATEGORI

MATERI

KONSEP

AKTIVITAS
PRAKTEK

7. Anak menyebutkan huruf a – z secara
urut dan lengkap. Sd : “Sebutkan
huruf a, b sampai z !”
8. Anak menyamakan huruf besar-kecil
3 macam di atas meja.
Sd : “Samakan!”

KETERANGAN

a. Menyamakan suku kata
b. Suku kata KV-KV

c. Suku kata KV-KVK

d. Identifikasi suku kata (Diskriminasi auditori)
a. Suku kata KV-KV

Akademik

Membaca Dasar

Pengenalan suku kata
b. Suku kata KV-KVK

e. Melabel suku kata
a. Suku kata KV-KV
b. Suku kata KV-KVK

KATEGORI

MATERI

AKTIV