Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kl
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SMP/MTs
: VII / 1
Nama Guru
: .................................
NIP/NIK : .................................
Sekolah
: .................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
59
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
60
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: .................................
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan
operasi
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bilangan Bulat Melakukan diskusi Memberikan contoh Tes tertulis
dan Bilangan
tentang jenis-jenis
bilangan bulat
Pecah
bilangan bulat
(pengulangan)
Menyebutkan
bilangan bulat
Mengidentifikasikan
besaran sehari-hari
yang menggunakan
bilangan bulat.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih
dari -3 dan kurang dari 10
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1x40 menit Buku teks
Garis
bilangan
Termome-ter
Tangga
rumah
Kue yang
bulat
Uraian
1x40 menit
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada
garis bilangan tersebut!
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
Lingkungan
Buah-buahan
61
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan cara Melakukan operasi Tes tertulis
melakukan operasi
tambah, kurang, kali,
tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan
dan bagi pada
bulat termasuk
bilangan bulat
operasi campuran.
termasuk operasi
campuran
Mendiskusikan cara
menentukan sifatsifat perkalian dan
pembagian bilangan
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengan negatif
Uraian
A. Hitunglah
1. 4 + (-7) = .
2. -3 –(-8) =.
3. 8x(-12)=.
4. (-36):4=.
5. -4 + 7 x -2 = .
B. Sebuah kotak memuat 25 buah
jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk,
berapa banyak kotak yang harus
disediakan?
2x40 menit
Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat Tes tertulis
menentukan kuadrat
dan pangkat tiga
dan pangkat tiga,
bilangan bulat.
serta akar kuadrat dan
akar pangkat tiga.
Uraian
Berapakah
2x40 menit
a. (-5)
2
b. 43
c.
d.
Mendiskusikan jenis- Memberikan contoh Tes tertulis
jenis bilangan
berbagai bentuk dan
pecahan
jenis bilangan
pecahan :biasa,
Menyebutkan
campuran desimal,
bilangan pecahan.
persen.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan pecahan
pada garis bilangan.
Sumber
Belajar
Isian
singkat
49
3
8
Tulislah beberapa contoh bilangan
1x40 menit
pecahan masing-masing dalam bentuk:
a. Pecahan biasa
b. Desimal
c. persen.
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
62
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
bilangan pecahan
senilai
Mendiskusikan cara
mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
1. Ubahlah bilangan 1
3
dalam
5
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40 menit
bentuk desimal dan persen
2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam
bentuk persen dan pecahan biasa.
3. Urutkan pecahan berikut dari yang
Mengurutkan
bilangan bentuk
pecahan
Melakukan operasi
Menyelesaikan
hitung tambah,
operasi hitung
kurang, kali, bagi
tambah, kurang,
bilangan pecahan.
kali, bagi bilangan
pecahan termasuk
Menuliskan bentuk
operasi campuran.
baku (misal amuba
yang panjangnya
0,000001 mikron).
Mendiskusikan cara
membulatkan
bilangan pecahan
sampai satu atau dua
desimal.
Contoh Instrumen
terkecil.
Tes tertulis
Uraian
2 5 7
, ,
,0,7 .
3 7 12
Hitunglah:
1. . 2,5 + 3,75 = .
2. 21,2 - 9,85 =
3. 1 ½ x 2/3 = .
4. ¾ : ½ = .
5. 1,25 +1
4x40 menit
2 3
=.
3 4
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
63
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.2 Menggunaka Bilangan Bulat
n sifat-sifat dan Bilangan
opera-si
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam pemecahan
masalah.
Kegiatan
Pembelajaran
Melakukan diskusi
tentang sifat-sifat
operasi tambah,
kurang, kali, bagi
pada bilangan
bulat(pengulangan)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Menemukan sifatsifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pada bilangan bulat.
Bentuk
Uraian
Alokasi
Waktu
Contoh Instrumen
Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Sumber
Belajar
1x40 menit Buku teks,
lingkungan
2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Menyelesaikan
Menggunakan sifat- Tes tertulis
masalah dengan
sifat operasi tambah,
menggunakan sifatkurang, kali, bagi,
sifat penjumlahan,
pangkat dan akar
pengurangan,
pada operasi
pembagian, perkalian,
campuran bilangan
perpangkatan dan
bulat
penarikan akar pada
operasi campuran.
Uraian
Melakukan diskusi
Menggunakan sifat- Tes tertulis
cara menggunakan
sifat operasi
operasi hitung
bilangan bulat untuk
tambah, kurang, kali
menyelesaikan
atau bagi dalam
masalah yang
menyelesaikan
berkaitan dengan
masalah sehari-hari
kehidupan sehariyang berkaitan
hari.
dengan bilangan bulat
Uraian
Hasil dari:
2x40 menit
6 ( 8) ( 9) : ( 2)
3
8
2
=
Pada hari Sabtu Candra memberi
kelereng pada Aan sebanyak 25 butir
dan kepada Yudha 17 butir. Hari
Minggu Candra memberi kelereng
kepada Novan sebanyak 13 butir.
Berapakah banyak semua kelereng
yang diberikan Candra kepada Aan,
Yudha, dan Novan?
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
2x40 menit
64
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melakukan diskusi
Menggunakan sifatcara menggunakan
sifat operasi hitung
operasi hitung
tambah, kurang,
tambah, kurang, kali
kali, atau bagi
atau bagi dalam
dengan melibatkan
menyelesaikan
pecahan serta
masalah sehari-hari
mengaitkannya
yang berkaitan
dalam kejadian
dengan pecahan.
sehari-hari.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Dalam sebuah karung beras ada 25 kg
beras yang akan dibagikan kepada 10
orang. Berapa kg beras bagian dari
masing-masing orang tersebut?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4x40 menit
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
65
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
ALJABAR
: .................................
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengenali
bentuk
aljabar dan
unsur
unsurnya
Materi
Pembelajaran
Bentuk aljabar
2.2 Melakukan Bentuk aljabar
operasi pada
bentuk
aljabar
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar
Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian,
koefisien, variabel,
konstanta, faktor , suku dan
suku sejenis.
Melakukan operasi tambah, Melakukan operasi hitung,
kurang, kali, bagi dan pangkat
tambah, kurang, kali, bagi
pada bentuk aljabar.
dan pangkat pada bentuk
aljabar.
Penilaian
Teknik
Tes lisan
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh Instrumen
Daftar
1. Dari bentuk aljabar 2x + 3,
pertanyaan
manakah yang merupakan
koefisien, variabel dan
manakah yang merupakan
konstanta?
2. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan koefisien, variabel
dan konstanta.
Uraian
Hitunglah:
1. 2x+3+ 5x-6
2. 4xy
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku Teks,
lingkungan
4x40
menit
Buku teks,
lingkungan
2x
3. (4x) : 2x 2
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
2
66
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Persamaan
linear satu
variabel.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Uraian
Suatu persegipanjang, panjang
2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan
luas dan kelilingnya dalam x.
2x40
menit
Mendiskusikan PLSV dalam Menjelaskan PLSV dalam
Tes lisan Daftar
berbagai bentuk dan variabel
pertanyaan
berbagai bentuk dan variabel
Manakah yang merupakah
PLSV?
a. 2x = 5
b. 5y
c. 9g – 4 = 10
d. 6 – 5m = 2
e. 2x² = 18
1x40
menit
Mendiskusikan cara
menentukan bentuk setara dari
PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Tes
Pilihan
tertulis ganda
Manakah yang setara dengan
-5x + 2 = 4?
a. 5x – 2 = -4
b. 10x + 4 = 8
c. -10x – 4 = 8
d. 10x – 4 = -8
2x40
menit
Tes
tertulis
Selesaikanlah persamaan
berikut
a.
5y – 12 = 8.
2x40
menit
Menggunakan sifat operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan
aljabar
dengan penyebut satu suku
2.3.Menyelesaikan persamaan
linear satu
variabel.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran
Menyelesaikan PLSV untuk
mencari penyelesaiannya
Menerapkan operasi
hitung pada bentuk aljabar
untuk menyelesaikan soal
Menentukan bentuk setara
dari PLSV dengan cara
kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Menentukan penyelesaian
PLSV
Menentukan penyelesaian
PLSV dalam bentuk
pecahan.
Uraian
b.
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
Sumber
Belajar
Buku teks
1
4x 1
x
12
2
3
67
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear
satu
variabel.
Materi
Pembelajaran
Pertidaksamaan linear satu
variabel.
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan
pertidaksamaan linear satu
variabel dalam berbagai
bentuk dan variabel.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Manakah yang merupakan
Menjelaskan PtLSV dalam Tes lisan Daftar
Pertanyaan
PtLSV?
berbagai bentuk dan variabel
a. 3a + 5 > 2
b. -4h + 4 ≤ 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y ≥ 10
e. 3 > -5
Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk setara
menentukan bentuk setara dari dari PtLSV dengan cara
PtLSV dengan cara kedua
kedua ruas ditambah,
ruas ditambah , dikurangi,
dikurangi, dikalikan, atau
dikalikan, atau dibagi dengan
dibagi dengan bilangan yang
bilangan yang sama
sama.
Menyelesaikan PtLSV untuk
mencari akar persamaan
Penilaian
Menentukan penyelesaian
PtLSV
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1x40
menit
Buku teks,
lingkungan
Tes
Plihan
tertulis ganda
Bentuk yang setara dengan 6x
– 8 ≥ 10 adalah
a. 5x – 7 ≥ 9
b. 6x + 8 ≥ 10
c. 3x – 4 ≥ 5
d. -3x + 4 ≥ -5
2x40
menit
Tes
tertulis
Selesaikanlah 3m – 2 ≤ 10.
2x40
menit
Uraian
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
68
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Matematika
: SMP/MTs
: VII / 1
Nama Guru
: .................................
NIP/NIK : .................................
Sekolah
: .................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
59
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
60
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
: .................................
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan
operasi
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bilangan Bulat Melakukan diskusi Memberikan contoh Tes tertulis
dan Bilangan
tentang jenis-jenis
bilangan bulat
Pecah
bilangan bulat
(pengulangan)
Menyebutkan
bilangan bulat
Mengidentifikasikan
besaran sehari-hari
yang menggunakan
bilangan bulat.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih
dari -3 dan kurang dari 10
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1x40 menit Buku teks
Garis
bilangan
Termome-ter
Tangga
rumah
Kue yang
bulat
Uraian
1x40 menit
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada
garis bilangan tersebut!
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
Lingkungan
Buah-buahan
61
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Mendiskusikan cara Melakukan operasi Tes tertulis
melakukan operasi
tambah, kurang, kali,
tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan
dan bagi pada
bulat termasuk
bilangan bulat
operasi campuran.
termasuk operasi
campuran
Mendiskusikan cara
menentukan sifatsifat perkalian dan
pembagian bilangan
bulat negatif dengan
negatif dan positif
dengan negatif
Uraian
A. Hitunglah
1. 4 + (-7) = .
2. -3 –(-8) =.
3. 8x(-12)=.
4. (-36):4=.
5. -4 + 7 x -2 = .
B. Sebuah kotak memuat 25 buah
jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk,
berapa banyak kotak yang harus
disediakan?
2x40 menit
Mendiskusikan untuk Menghitung kuadrat Tes tertulis
menentukan kuadrat
dan pangkat tiga
dan pangkat tiga,
bilangan bulat.
serta akar kuadrat dan
akar pangkat tiga.
Uraian
Berapakah
2x40 menit
a. (-5)
2
b. 43
c.
d.
Mendiskusikan jenis- Memberikan contoh Tes tertulis
jenis bilangan
berbagai bentuk dan
pecahan
jenis bilangan
pecahan :biasa,
Menyebutkan
campuran desimal,
bilangan pecahan.
persen.
Membuat garis
bilangan dan
menentukan letak
bilangan pecahan
pada garis bilangan.
Sumber
Belajar
Isian
singkat
49
3
8
Tulislah beberapa contoh bilangan
1x40 menit
pecahan masing-masing dalam bentuk:
a. Pecahan biasa
b. Desimal
c. persen.
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
62
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan
bilangan pecahan
senilai
Mendiskusikan cara
mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
1. Ubahlah bilangan 1
3
dalam
5
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40 menit
bentuk desimal dan persen
2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam
bentuk persen dan pecahan biasa.
3. Urutkan pecahan berikut dari yang
Mengurutkan
bilangan bentuk
pecahan
Melakukan operasi
Menyelesaikan
hitung tambah,
operasi hitung
kurang, kali, bagi
tambah, kurang,
bilangan pecahan.
kali, bagi bilangan
pecahan termasuk
Menuliskan bentuk
operasi campuran.
baku (misal amuba
yang panjangnya
0,000001 mikron).
Mendiskusikan cara
membulatkan
bilangan pecahan
sampai satu atau dua
desimal.
Contoh Instrumen
terkecil.
Tes tertulis
Uraian
2 5 7
, ,
,0,7 .
3 7 12
Hitunglah:
1. . 2,5 + 3,75 = .
2. 21,2 - 9,85 =
3. 1 ½ x 2/3 = .
4. ¾ : ½ = .
5. 1,25 +1
4x40 menit
2 3
=.
3 4
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
63
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
1.2 Menggunaka Bilangan Bulat
n sifat-sifat dan Bilangan
opera-si
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam pemecahan
masalah.
Kegiatan
Pembelajaran
Melakukan diskusi
tentang sifat-sifat
operasi tambah,
kurang, kali, bagi
pada bilangan
bulat(pengulangan)
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Menemukan sifatsifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pada bilangan bulat.
Bentuk
Uraian
Alokasi
Waktu
Contoh Instrumen
Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Sumber
Belajar
1x40 menit Buku teks,
lingkungan
2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
Menyelesaikan
Menggunakan sifat- Tes tertulis
masalah dengan
sifat operasi tambah,
menggunakan sifatkurang, kali, bagi,
sifat penjumlahan,
pangkat dan akar
pengurangan,
pada operasi
pembagian, perkalian,
campuran bilangan
perpangkatan dan
bulat
penarikan akar pada
operasi campuran.
Uraian
Melakukan diskusi
Menggunakan sifat- Tes tertulis
cara menggunakan
sifat operasi
operasi hitung
bilangan bulat untuk
tambah, kurang, kali
menyelesaikan
atau bagi dalam
masalah yang
menyelesaikan
berkaitan dengan
masalah sehari-hari
kehidupan sehariyang berkaitan
hari.
dengan bilangan bulat
Uraian
Hasil dari:
2x40 menit
6 ( 8) ( 9) : ( 2)
3
8
2
=
Pada hari Sabtu Candra memberi
kelereng pada Aan sebanyak 25 butir
dan kepada Yudha 17 butir. Hari
Minggu Candra memberi kelereng
kepada Novan sebanyak 13 butir.
Berapakah banyak semua kelereng
yang diberikan Candra kepada Aan,
Yudha, dan Novan?
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
2x40 menit
64
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melakukan diskusi
Menggunakan sifatcara menggunakan
sifat operasi hitung
operasi hitung
tambah, kurang,
tambah, kurang, kali
kali, atau bagi
atau bagi dalam
dengan melibatkan
menyelesaikan
pecahan serta
masalah sehari-hari
mengaitkannya
yang berkaitan
dalam kejadian
dengan pecahan.
sehari-hari.
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Uraian
Contoh Instrumen
Dalam sebuah karung beras ada 25 kg
beras yang akan dibagikan kepada 10
orang. Berapa kg beras bagian dari
masing-masing orang tersebut?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4x40 menit
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
65
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
ALJABAR
: .................................
: VII (Tujuh)
: Matematika
: I (satu)
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengenali
bentuk
aljabar dan
unsur
unsurnya
Materi
Pembelajaran
Bentuk aljabar
2.2 Melakukan Bentuk aljabar
operasi pada
bentuk
aljabar
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar
Mendiskusikan tentang
variabel, konstanta,
koefisien,faktor, suku dan
suku sejenis
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian,
koefisien, variabel,
konstanta, faktor , suku dan
suku sejenis.
Melakukan operasi tambah, Melakukan operasi hitung,
kurang, kali, bagi dan pangkat
tambah, kurang, kali, bagi
pada bentuk aljabar.
dan pangkat pada bentuk
aljabar.
Penilaian
Teknik
Tes lisan
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh Instrumen
Daftar
1. Dari bentuk aljabar 2x + 3,
pertanyaan
manakah yang merupakan
koefisien, variabel dan
manakah yang merupakan
konstanta?
2. Jelaskan apa yang dimaksud
dengan koefisien, variabel
dan konstanta.
Uraian
Hitunglah:
1. 2x+3+ 5x-6
2. 4xy
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2x40
menit
Buku Teks,
lingkungan
4x40
menit
Buku teks,
lingkungan
2x
3. (4x) : 2x 2
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
2
66
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Persamaan
linear satu
variabel.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Tes
tertulis
Uraian
Suatu persegipanjang, panjang
2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan
luas dan kelilingnya dalam x.
2x40
menit
Mendiskusikan PLSV dalam Menjelaskan PLSV dalam
Tes lisan Daftar
berbagai bentuk dan variabel
pertanyaan
berbagai bentuk dan variabel
Manakah yang merupakah
PLSV?
a. 2x = 5
b. 5y
c. 9g – 4 = 10
d. 6 – 5m = 2
e. 2x² = 18
1x40
menit
Mendiskusikan cara
menentukan bentuk setara dari
PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Tes
Pilihan
tertulis ganda
Manakah yang setara dengan
-5x + 2 = 4?
a. 5x – 2 = -4
b. 10x + 4 = 8
c. -10x – 4 = 8
d. 10x – 4 = -8
2x40
menit
Tes
tertulis
Selesaikanlah persamaan
berikut
a.
5y – 12 = 8.
2x40
menit
Menggunakan sifat operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan
aljabar
dengan penyebut satu suku
2.3.Menyelesaikan persamaan
linear satu
variabel.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Pembelajaran
Menyelesaikan PLSV untuk
mencari penyelesaiannya
Menerapkan operasi
hitung pada bentuk aljabar
untuk menyelesaikan soal
Menentukan bentuk setara
dari PLSV dengan cara
kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan
bilangan yang sama
Menentukan penyelesaian
PLSV
Menentukan penyelesaian
PLSV dalam bentuk
pecahan.
Uraian
b.
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
Sumber
Belajar
Buku teks
1
4x 1
x
12
2
3
67
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
Kompetensi
Dasar
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear
satu
variabel.
Materi
Pembelajaran
Pertidaksamaan linear satu
variabel.
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan
pertidaksamaan linear satu
variabel dalam berbagai
bentuk dan variabel.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Manakah yang merupakan
Menjelaskan PtLSV dalam Tes lisan Daftar
Pertanyaan
PtLSV?
berbagai bentuk dan variabel
a. 3a + 5 > 2
b. -4h + 4 ≤ 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y ≥ 10
e. 3 > -5
Mendiskusikan cara
Menentukan bentuk setara
menentukan bentuk setara dari dari PtLSV dengan cara
PtLSV dengan cara kedua
kedua ruas ditambah,
ruas ditambah , dikurangi,
dikurangi, dikalikan, atau
dikalikan, atau dibagi dengan
dibagi dengan bilangan yang
bilangan yang sama
sama.
Menyelesaikan PtLSV untuk
mencari akar persamaan
Penilaian
Menentukan penyelesaian
PtLSV
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1x40
menit
Buku teks,
lingkungan
Tes
Plihan
tertulis ganda
Bentuk yang setara dengan 6x
– 8 ≥ 10 adalah
a. 5x – 7 ≥ 9
b. 6x + 8 ≥ 10
c. 3x – 4 ≥ 5
d. -3x + 4 ≥ -5
2x40
menit
Tes
tertulis
Selesaikanlah 3m – 2 ≤ 10.
2x40
menit
Uraian
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
68