Pengembangan Alat Peraga Pembelajaran Fisika Terintegrasi dengan Pendidikan Kebencanaan Tsunami untukMeningkatkanKesiapsiagaanSiswa pada KomunitasSMAKawasanPantaiKabupatenKulonProgo.

Pengembangan Alat Peraga Pembelajaran Fisika Terintegrasi dengan
Pendidikan Kebencanaan Tsunami untukMeningkatkanKesiapsiagaanSiswa
pada KomunitasSMAKawasanPantaiKabupatenKulonProgo
Oleh
Aden SetiaHadi
NIM 11302241010
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui KI dan KD
matapelajaranFisikakurikulum
2013
yang
dapatdiintegrasikankedalampendidikankebencanaan
tsunami,
2)
menghasilkanalatperaga yang layaksebagai media pembelajaranFisika SMA
terintegrasipendidikankebencanaan tsunami sehingga penguasaan materi tercapai
serta terjadi peningkatan pada aspek kesadaran dan kesiapsiagaan, dan 3)
mengetahuikriteria peningkatankesadarandankesiapsiagaansiswa SMA setelah
mengikutipembelajaranfisika terintegrasi pendidikankebencanaan tsunami.
Subjekpenelitianiniyaitupesertadidikkelas XI MIA SMA N 1
Galursertapesertadidikkelas XI MIA 3 SMA N 1 Lendah. Penelitian ini

menggunakan jenis penelitian R&Dmodel4-D versi Thiagarajan yang terdiri dari 4
tahap: (1) Define, (2) Design, (3) Develop, dan (4) Disseminate. Tahap define
yaitu tahap awal untuk mendefinisikan syarat-syarat pembelajaran. Pada tahap
design dilakukan perancangan produk awal perangkatdanalatperaga tsunami. Pada
tahap develop dilakukan validasi ahli dan uji coba sebanyak 2 kali yang
melibatkan 2 dosen ahli media dan materi, 2 guru fisika, dan
pesertadidiksubjekpenelitian.Tahapdisseminate produk dilakukan menggunakan
CD. Data yang diperolehmeliputihasilvalidasiproduk, keterlaksanaan RPP,
nilaiakhirpembelajaranfisikadankebencanaan
tsunami,
responpesertadidikterhadapalatperaga tsunami, serta peningkatankesadarandan
kesiapsiagaan
pesertadidikterhadapbencana
tsunami.
Data
hasilpenelitiandianalisissecaradeskriptifkualitatifdankuantitatif.
Hasilpenelitian ini adalah: 1) teridentifikasi 2 KI dan 5 KD yang
berpotensidapatdiintegrasikankedalampendidikankebencanaan tsunami, yaitu: KI
3 dan KI 4; kelas XI: KD 3.4 dan KD 4.1; sertakelas XII: KD 3.1, KD 3.2, dan
KD 4.1. 2) Alatperagatsunami ini layak digunakan memiliki rentang kualitas baik

dan sangat baik dengan skor rerata validator 4,4, respon peserta didik 4,04 dan
4,36, serta perangkatpembelajaransilabusmemiliki kualitas baik dengan skor rerata
validator 4,1 dan layak digunakan, RPP dan LKS memiliki kualitas sangat baik
dengan tiap skor rerata validator 2,85 dan 2,9 serta layakdigunakan. 3)
Peningkatan aspek kesadaran dan kesiapsiagaan terhadap tsunami pada peserta
didik XI MIA SMA N 1 Galur tergolong rendah dengan standard gain tiap aspek
0,24 dan 0,14, serta peserta didik XI MIA 3 SMA N 1 Lendah memiliki aspek
kesadaran tergolong sedang, sedangkan aspek kesiapsiagaannya tergolong rendah
dengan standard gain tiap aspeknya 0,48 dan 0,18.

vii

Kata-kata kunci: Alatperaga tsunami, pembelajaranterintegrasi, kesadaran,
kesiapsiagaan
Development of Props Physics Lesson Integrated with Tsunami Disaster
Education to Increase Student Preparedness in High School Coastal Area
Community at Kulon Progo District
By
Aden Setia Hadi
NIM 11302241010

ABSTRACT
This research aims to: 1) identify KI and KD of physics in curriculum 2013
which can be integrated into tsunami disaster education, 2) produce decent props
as media instructional of high school physics integrated into tsunami disaster
education so that the mastery of the material will be archieved and increased in
awareness and preparedness, and 3) know criteria of enhancement about
awareness and preparedness in students high school after following learning
physics integrated with tsunami disaster education.
The subject of this research is students XI MIA SMA N 1 Galur and XI MIA
3 SMA N 1 Lendah. The type of this research is R&D 4-D model Thiagarajan
version which consists of four stage: (1) Define, (2) Design, (3) Develop, and (4)
Disseminate.Stage define is the early steps to define the conditions of learning.
Stage design aims to design the early products of learning tools and props of the
tsunami. On stage develop did expert validationand trial twice which involves 2
expert lecturers media and material, 2 physics teachers, and studentsas the subject
of this research. Disseminate stages of products made using the CD. The data
retrieved includesthe results of the validation of product, percentage of steps in
RPP that carried out, the last score of learning physics and tsunami disaster,
students response about tsunami props, and enhancement of awareness and
preparedness students about tsunami diseaster. The data as result of research was

analyzed in a qualitative and quantitative manner.
The result of this research are: 1) identified 2 KI and 5 KD could potentially
be integrated into tsunami disaster education, there are: KI 3 and KI 4; for class
XI: KD 3.4 and KD 4.1; and for class XII: KD 3.1, KD 3.2, and KD 4.1. 2) This
tsunami props is fit for used has range of quality form good until very good with
validator mean score is 4.4, students response 4.04 and 4.36, syllabus learning
tools has good quality with validator mean score is 4.1 and fit for used, RPP and
LKS has very good quality with each validator mean score are 2,85 and 2,9 and fit
for used. 3) Enhancement tsunami awareness and preparedness aspects on
students XI MIA SMA N 1 Galur are low category with standard gain of each
aspect are 0.24 and 0.14, on students XI MIA 3 SMA N 1 Lendah has middle
category in awareness aspect, whereas aspects of preparedness are low category
with standard gain of each aspect are 0,48 and 0,18.
Keywords: Tsunami props, integrated learning, awareness, preparedness

viii

ix