Teori Belajar Piaget

TEORI BELAJAR PIAGET
TEORI VYGOTSKY (KONSTRUKTIVISME 
SOSIAL)
DAN ZONA PERKEMBANGAN PROXIMAL

TEORI BELAJAR PIAGET


Perkembangan  kognitif  yang  dibentuk  oleh 
individual  melalui  pengetahuan  berinteraksi 
dengan  lingkungan  terdiri  dari  atas  tiga  bentuk 
pengetahuan 
fisik, 
pengetahuan 
logika­
matematik,  pengetahuan  social.  Pembentukan 
pengetahuan  itu  tersusun  atas  tiga  fase,  yaitu 
fase eksplorasi, fase pengenalan konsep, dan fase 
aplikasi konsep.

KONSEP KERJA TEORI PIAGET

Environment
Filtered
The Functional Invarians: 1. Adaption: a. Asimilasi
                                                                     
b.Akomodasi
        2. Organization
Cognitive Structure
Schenes

SELANJUTNYA…


Stimuli  datang  dari  lingkungan  dan  difilter  melalui 
fungsional  invariant  dengan  asimilasi  dan  akomodasi 
untuk  membentuk  struktur  kognitif  baru  atau 
mengubah struktur yang telah ada.

FASE­FASE PERKEMBANGAN 
KOGNITIF PIAGET
The  Sensorimotor  Period:  Birth  to  18  to  24 

months.
 The Preopezational Period: 2 to 7 years.
 The Concrete Operational Period: 7 to 11 years.
 The Formal Operational Period: over 11 years.


TEORI VYGOTSKY 
(KONSTRUKTIVISME SOSIAL)
Potret  perkembangan  manusia  sebagai  suatu 
yang  tidak  terpisahkan  dari  kegiatan­kegiatan 
social dan budaya.
 Proses 
mental: 
ingatan, 
perhatian 
(Pembelajaran), penalaran.
 Menggunakan  temuan­temuan  di  masyarakat 
seperti: bahasa, matematika, alat­alat ingatan.
 Bahasa  –  pemikiran  –  social  –  kebudayaan  ­ 
masyarakat.

 Bahasa  dalam  bentuknya  yang  paling  awal 
berbasis social.


Pertama:  Perkembangan  intelektual  dapat  dipahami 
bila  ditinjau  dari  konteks  historis  dan  berdaya 
pengalaman anak.
 Kedua:  Perkembangan  bergantung  pada  system­
sistem  isyarat  (sign  systems).  System  isyarat  inilah 
individu  tumbuh.  System­sistem  isyarat  mengacu 
kepada  simbol­simbol  yang  diciptakan  oleh  budaya 
untuk  membantu  orang  berpikir,  berkomunikasi,  dan 
memecahkan masalah.
 Sign system ­ budaya ­ makna ­ semiotic


ZONA PERKEMBANGAN PROXIMAL
(ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT/ ZPD)
Merupakan  ostilah  dari  Vygotsky  untuk  tugas­tugas 
yang  terlalu  sulit  dikuasai  sendiri  oleh  anak­anak, 

tetapi  yang  dikuasai  dengan  bimbingan  dan  bantuan 
dari  orang­orang  dewasa  atau  anak­anak  yang  lebih 
terampil.
 Batas  Tertinggi:  Level  tanggung  jawab  tambahan 
anak yang dapat diterima dengan bantuan instruktur 
yang terampil.


ZPD (guru tinggal di zona ini): Memiliki pengetahuan 
dan  keterampilan  yang  menjadi  target  pada  setap 
tingkat yang dipersyaratkan oleh aktivitas itu.
 Batas  terendah:  Dikerjakan  sendiri  oleh  anak,  level 
pemecahan  masalah  yang  dicapai  pada  tugas­tugas 
yang dikerjakan sendiri oleh anak.


Bahasa dan Pemikiran
 Pandangan  Vygotsky,  struktur  mental  atau 
kognitif  anak  terbentuk  dari  hubungan  diantara 
fungsi­fungsi  mental.  Hubungan  keduanya 

(bahasa dan pemikiran) sangat penting.
