ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Tahun Pelajaran
: MA Negeri Pameungpeuk
: Akidah Akhlak
: XI/IPA.IPS
: Ganjil
: 2013/2014
Standar Kompetensi
1. Memahami ilmu kalam
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan pengertian
dan fungsi ilmu kalam
1.1.1 Mendefinisikan pengertian
ilmu kalam
1.1.2 Menjelaskan fungsi ilmu kalam
1.1.3 Menelusuri sejarah munculnya
ilmu kalam
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75
74
Intake
76
Indikator
74,6
70
75
75
70
77
70
74
71,6
1.2.1 Menyebutkan masalah pokok
ilmu kalam
1.2.2 Menjelaskan latar belakang
ilmu kalam
1.2.3 Menjelaskan masalah pokok
yang diperebutkan dalam
ilmu kalam
77
73
75
75
70
75
70
71,6
70
70
75
71,6
1.1 Menerapkan ilmu kalam
dalam mempertahankan
aqidah
1.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam ilmu kalam
1.1.1 Menunjukan sikap tokoh ilmu
kalam dalam mempertahankan
akidah
70
75
75
70
70
80
73,3
73,3
73,3
2.1 Menjelaskan aliranIlmu kalam, tokoh-tokoh
dan pandanganpandangannya (khawarij,
murji’ah, syiah, jabariah,
qadariyah, asy’ariyah, al
maturdiyah
2.1.1 Menyebutkan macam-macam
dalam ilmu kalam
2.1.1 Menjelaskan pengertian
macam-macam aliran dalam
ilmu kalam
2.1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam ilmu kalam
75
80
75
76,6
75
75
75
75
73
75
76
74,3
1.2 Menjelaskan hubungan
ilmu kalam dengan ilmu
lainnya
2. Memahami aliran-aliran
ilmu kalam dan tokohtokohnya
Indikator
KKM
KD
SK
73,4
73,1
72,7
75,3
76,1
SMT
75,2
THN
75,2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Indikator
KD
80
77,6
77,1
mu’tazilah dan lain-lain
seperti teologi transformatif dan teologi
pembebasan)
2.2 Menganalisis perbedaan
2.2.1 Membandingkan perbedaan
75
78
KKM
SK
SMT
THN
antara aliran ilmu kalam
yang satu dengan yang
lainnya
3. Membiasakan prilaku
terpuji
Standar Kompetensi
aliran ilmu kalam yang satu
dengan lainnya
2.2.2 Menunjukan dalil naqli yang
Berkaitan dengan ilmu kalam
75
78
77
76,6
2.3 Menunjukan contohcontoh perilaku orang
yang beraliran tertentu
dalam ilmu kalam
aqidah
2.3.1 Menjelaskan sikap orang yang
beraliran tertentu dalam ilmu
kalam
2.3.2 Menjelaskan hikmah adanya
perilaku orang yang beraliran
tertentu dalam ilmu kalam
70
75
75
73,3
75
75
79
76,3
2.1 Menghargai terhadap
Aliran-aliran yang
Berbeda dalam kehidupan bermasyarakat
2.4.1 Menjelaskan persamaan dan
perbedaan dalam aliran ilmu
kalam
2.4.2 Menjelaskan dasar pemikiran
dalam ilmu kalam
75
79
77
77
75
79
78
77,3
3.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya akhlak
berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan
menerima tamu
3.1.1 Menjelaskan pengertian
menutup aurat
3.1.2 Menunjukan batas-batas aurat
bagi laki-laki dan wanita
3.1.3 Mengidentifikasi dalil naqli
tentang pentingnya akhlak
Berpakaian, berhias, bertemu
dan menerima tamu
75
75
78
75
78
77
80
78,3
75
75
76
75,3
Intake
75
Indikator
75,6
75
74,6
Kompetensi Dasar
Indikator
3.2 Mengidentifikasi bentuk
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
3.2.1 Menjelaskan bentuk akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
tamu
3.2.2 Membandingkan bentuk
akhlak, berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan mene-
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
76
76
74
75
74,8
77,1
76,5
KD
75,1
75,9
KKM
SK
SMT
THN
3.3 Menunjukan nilai-nilai
positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan
72
78
78
76
76
77
75
76
3.4.1 Menunjukan perilaku orang
yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
3.4.2 Meneladani orang-orang yang
melaksanakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu
75
80
79
78
70
75
78
74,3
4.1 Menjelaskan pengertian
dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi
narkoba)
4.1.1 Mengidentifikasi tentang dosa
besar (mabuk-mabukan, ber
judi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
4.1.2 Menunjukan perilaku orang
yang suka mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, meng-
78
73
75
75,3
77
80
78
78,3
Kompetensi Dasar
Indikator
Intake
Indikator
KD
75,1
3.4 Membiasakan akhlak
berpakaian, berhias,perjalanan bertamu dan
menerima tamu
4. Menghindari perilaku
tercela
Standar Kompetensi
rima tamu
3.3.1 Menyebutkan nilai negatif
akibat tidak dilaksanakannya
Bentuk akhlak berpakaian
Berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu
3.3.2 Menunjukan hikmah dilaksanakannya akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
76
76,1
76,8
konsumsi narkoba
4.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh dosa
besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba
4.2.1 Menyebutkan macam-macam
dosa besar
4.2.2 Menunjukan perilaku orang
yang suka mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
76
78
72
75,3
72
78
75
75
KKM
SK
SMT
THN
4.3 Menunjukan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi
narkoba)
4.3.1 Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina, mencuri mengkonsumsi narkoba
4.3.2 Menunjukan akibat negatif
yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba
75
78
78
77
76
75
73
74,6
4.4 Membiasakan diri untuk
menghindari perilaku
dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi
narkoba)
4.4.1 Menjelaskan akibat positif
Meninggalkan dosa besar
4.4.2 Membiasakan menghindari
dosa besar
4.4.3 Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar
75
73
75
74,3
76
78
76
76,6
75
75
74
74,6
75,8
75,1
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Tahun Pelajaran
: MA Negeri Pameungpeuk
: Akidah Akhlak
: XI/IPA.IPS
: Genap
: 2013/2014
Standar Kompetensi
5. Memahami tasawuf
Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan pengertian
asal-usul dan istilah-
Indikator
5.1.1 Mengidentifikasi tentang tasawuf
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75
78
Intake
75
Indikator
76
KKM
KD
SK
75,1
73,6
SMT
75,3
THN
75,2
istilah tasawuf
5.1.2 Menjelaskan asal-usul tasawuf
5.1.3 Menyebutkan istilah-istilah
dalam tasawuf
70
75
74
75
76
78
73,3
76
5.2.1 Menjelaskan karakteristik tasawuf
5.2.2 Menunjukan pentingnya tasawuf
5.2.3 Menjelaskan hubungan antara
akhlak dengan tasawuf
77
75
73
75
75
74
75
74,6
78
73
79
76,6
5.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam tasawuf
5.3.2 Menyebutkan maqmat maqomat dalam tasawuf
70
70
75
71,6
70
70
70
70
5.4.1 Menjelaskan hikmah-hikmah
tasawuf
5.4.2 Mendandani orang-orang yang
bertasawuf
5.4.3 Menunjukan peran tasawuf
dalam kehidupan modern
76
70
70
72
75
70
75
73,3
79
75
70
74,6
6.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya adil,
6.1.1 Mendefinisikan pengertian dan
pentingnya adil, ridha, amal
70
75
79
74,6
Kompetensi Dasar
Indikator
5.2 Menjelaskan fungsi dan
peranan tasawuf dalam
kehidupan modern
lainnya
5.3 Menunjukan contohcontoh perilaku tasawuf
5.4 Menerapakn tasawuf
dalam kehidupan
modern
6. Membiasakan perilaku
terpuji
Standar Kompetensi
ridha, amal sholeh,
persatuan dan kerukunan
6.2 Mengidentifikasi perilaku
orang yang berbuat adil,
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Indikator
75,4
70,8
73,3
73,9
75,7
KD
KKM
SK
sholeh, persatuan dan kerukunan
6.1.2 Membandingkan pengertian
dan pentingnya adil, ridha,
amal sholeh, persatuan dan
kerukunan
70
75
75
73,3
6.2.1 Menjelaskan contoh perilaku
orang yang berbuat adil, ridha,
70
75
79
74,6
75,4
SMT
THN
ridha, amal sholeh, per
satuan dan kerukunan
75
78
76
76,3
6.3.1 Menyebutkan akibat negatif
ditinggalkannya sikap adil,
ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
6.3.2 Meneladani orang-orang yang
berprilaku adil, ridha, amal
Shaleh persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
78
75
75
76
77
75
75
75,6
6.4 Membiasakan perilaku
adil, ridha, amal shaleh
persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan seharihari
6.4.1 Menunjukan hikmah berprilaku
adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan
6.4.2 Membiasakan diri berprilaku
adil, ridha, amal shaleh, per-
77
78
76
77
78
79
80
79
Kompetensi Dasar
Indikator
6.3 Menunjukan nilai-nilai
positif dari adil, ridha,
amal sholeh, persatuan
dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan
Standar Kompetensi
Amal shaleh, persatuan dan
kerukunan
6.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang
berprilaku adil, ridha, amal
sholeh, persatuan dan kerukunan
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75,8
78
Intake
Indikator
KD
KKM
SK
74,6
75,6
satuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan
7. Membiasakan perilaku
terpuji
7.1 Menjelaskan pengertian
Pentingnya akhlak
terpuji dalam pergaulan
remaja
7.1.1 Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja
7.1.2 Memberi contoh perilaku terPuji dalam pergaulan remaja
75
80
75
76,6
75
70
73
72,6
7.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
7.2.1 Menjelaskan tata cara pergaulan remaja
7.2.2 Memberi contoh perilaku ter-
70
75
76
73,6
72
75
78
75
74,5
SMT
THN
8. Menghindari perilaku
tercela
Standar Kompetensi
dalam pergaulan remaja
6.2 Mengidentifikasi perilaku
orang yang berbuat adil
puji dalam pergaulan remaja
7.2.3 Membandingkan pergaulan
Islami dan pergaulan yang
tidak islami
7.3 Menunjukan nilai negatif
akibat perilaku, pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak
Islam dalam fenomena
kehidupan
75
75
75
75
7.3.1 Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami
7.3.2 Menunjukan akibat positif pergaulan remaja yang islami
79
78
80
79
75
79
79
77,6
7.4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam kehidupan
sehari-hari
7.4.1 Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam
pergaulan
7.4.2 Menunjukan hikmah akhlak
terpuji dalam pergaulan
remaja
78
75
75
76
75
75
71
73,6
8.1 Menjelaskan pengertian
ishraf, tabzir, dan fitnah
8.1.1 Mendeskripsikan ishraf, tabzir
dan fitnah
8.1.2 Menunjukan dalil tentang ishraf
tabzir, dan fitnah
78
75
75
76
70
75
78
74,3
Kompetensi Dasar
Indikator
8.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir
dan fitnah
8.2.1 Menyebutkan kategori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah
8.2.2 Memberi contoh tentang ishraf,
tabdzir dan fitnah
8.3 Menunjukan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan
ishraf, tabdzir, dan fitnah
8.3.1 Menunjukan bahayanya menyebutkan kategori perbuatan
ishraf, tabdzir dan fitnah
8.3.2 Menjelaskan ancaman Allah
bagi pelaku ishraf tabdzir dan
fitnah
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75
79
Intake
77
Indikator
77
75
78
80
77,6
75
78
75
76
75
76
77
76
78,3
74,8
75,1
KD
77,3
76
76
KKM
SK
SMT
THN
8.4 Membiasakan diri untuk
menghindari perilaku
ishraf, tabdzir, dan fitnah
8.4.1 Meneladani orang-orang yang
menghindari perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah
8.4.2 Menyebutkan hikmah dari
menghindari perbuatan ishraf
tabdzir, dan fitnah
75
75
76
75,3
78
73
77
76
75,6
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
: MA Negeri Pameungpeuk
Mata Pelajaran
: Akidah Akhlak
Kelas/Program
:X
Semester
: Ganjil
Tahun Pelajaran : 2013/2014
No
Standar Kompetensi
No SK/
Kompetensi Dasar
KD
1. 1
Memahami prinsip-prinsip dan
metode peningkatan aqidah
1.1
Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah
Indikator
Mendeskripsikan syahadat tauhid
Menjelaskan tentang kebenaran agama
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
75
70
70
72
KKM
Intake
Undik
KD
SK
SMT
THN
75
77
73,3
73
75,2
74,5
74,7
75,2
1.2
Menjelaskan metode
peningkatan aqidah
-
metode
1.3
Menerapkan prinsip-prinsip aqidah
dalam kehidupan
No
No SK/
KD
1.4
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menerapkan
peningkatan
kehidupan
metode –
aqidah
metode
dalam
2
2
2.1
Memahami Tauhid
Menjelaskan pengertian tauhid dan
islam
Menganalisis bahwa al-qur’an kitab
terakhir sebagai penyempurnaan kitabkitab sebelumnya
Menjelaskan bahwa Nabi Muhammad
sebagai penutup segenap nabi dan rasul
Mengidentifikasi metode - metode
peningkatan aqidah
Membandingkan metode - metode
peningkatan aqidah
Menunjukan
contoh
orang
yang
berprilaku sesuai aqidah
Mengaplikasikannya syahadat tauhid
Membuktikan kebenaran agama islami
Menganalisis alqur’an kitab terakhir
sebagai
penyempurnaan
kitab-kitab
sebelumnya
Membuktikan Nabi Muhammad sebagai
penutup segenap Nabi dan Rasul
78
76
75
76,3
79
75
80
78
75
70
80
75
75
72
78
75
70
70
75
71,6
70
75
70
78
72
75
75
75
75
74,3
74
73,3
73
70
80
74,3
Komponen KKM
Daya
Indikator
Kompleksitas
Dukung
Mengaplikasikan metode doktrin dalam
75
70
aqidah
75
73
Mendemonstrasikan metode hikmah
dalam aqidah
Mengaplikasikan metode –
kosmologi dalam aqidah
Mendemonstrasikan
metode
dalam aqidah
73,5
KKM
Intake
Undik
KD
77
74,6
75,5
74
74
metode
76
75
80
77
ilmiah
78
73
79
76,6
70
70
71,6
70,6
Mengidentifikasi pengertian tauhid
73,8
72,8
SK
74,6
SMT
THN
istilah-istilah lainnya.
2.2
Menjelaskan macam-macam tauhid
(uluhiyah rububiyah, mulkiyahi
rahmaniyah dan lain-lain)
2.3
Menunjukan perilaku orang yang
bertauhid
2.4
Menerapkan perilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari
No
No SK/
KD
3
3
3.1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Memahami syirik dalam islam
Menjelaskan pengertian syirik
Menyebutkan istilah-istilah tauhid
Membandingkan
pengertian
tauhid,
aqidah, ushuludin dan isme-isme
Menyebutkan macam-macam tauhid
Menjelaskan pengertian macam-macam
tauhid
Mencari dalil tentang tauhid uluhiyah,
rububiyah, multiyah dan rahmaniyah
Mengidentifikasi perilaku tokoh-tokoh
orang yang bertauhid
Menunjukan
ciri-ciri
orang
yang
berperilaku tauhid
Menunjukan contoh-contoh orang yang
berperilaku tauhid
Meneladani
orang
–orang
yang
berperilaku tauhid
Menunjukan akibat bagi orang yang tidak
bertauhid
Menunjukan hikmah bagi orang yang
bertauhid
Indikator
3.2
Mengidentifikasi
syirik
macam-macam
3.3
Menunjukan perilaku orang yang
Mengidentifikasi tentang syirik
Menganalisis dalil naqli tentang syirik
Menyebutkan kategori perilaku yang
termasuk syirik
Menyebutkan macam-macam syirik
Menunjukan dalil tentang larangan syirik
Menunjukan
contoh
orang
yang
menghindari perilaku syirik
Mendemonstrasikan contoh orang yang
70
72
75
75
78
74
74,3
73,7
70
75
80
78
80
79
76,6
77,3
75
75
75
75
70
70
80
73,3
70
75
73
72,6
70
78
75
74,3
72
79
75
75,3
70
78
80
76
75
77
80
77,3
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
76,3
73,4
76,2
KKM
Intake
Undik
KD
SK
75,1
75
75
70
72
75
76
75
80
78
74
76,6
74,6
75,1
75
75
75
78
79
80
73
74
77
75,3
76
77,3
76,2
75
72
76
74,3
75,1
SMT
THN
berbuat syirik
3.4
Menjelaskan akibat berbudi syirik
3.5
Membiasakan diri menghindari hal-
hal
yang
mengarah
kepada
perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari
4
4
4.1
Memahami masalah akhlak
Menjelaskan pengertian akhlak
No
No
SK/
KD
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.2
Menjelaskan induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak
tercela
4.3
Menjelaskan
macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak
4.4
Menerapkan
metode-metode
berperilaku syirik
Menunjukan
akibat
orang
yang
berperilaku syirik
Menghindari dari perilaku syirik
Member contoh akibat buruk dari
perilaku syirik
Menunjukan hikmah menghindari dari
perilaku syirik
Menganalisis hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik
Member
contoh
perbuatan
yang
mengarah kepada syirik
Menyebutkan hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik
Mengidentifikasi pengertian akhlak
Menjelaskan ruang lingkup akhlak
Menunjukan persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budi pekerti
Menunjukan contoh orang yang memiliki
Indikator
akhlak terpuji
Menyebutkan induk akhlak terpuji
Menyebutkan induk akhlak tercela
Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji
dan tercela
Menyebutkan macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak
Menganalisis macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak
Melaksanakan mcam-macam metode
75
78
73
75,3
75
78
77
70
75
77
75,6
75
75
70
75
73,3
79
70
70
73
76
80
74
76,6
75
73
78
75,3
70
70
70
70
79
70
75
73
75
71,6
74
71,6
75
72
70
72,3
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
74,2
74,9
72,3
74,6
KKM
Intake
Undik
KD
70
76
79
75
75
73
75
75
75
73,3
75,3
75,6
74,7
75
75
70
73,3
74,8
79
75
75
76,3
76
75
80
77
76,6
SK
SMT
THN
peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan
peningkatan kualitas akhlak
Menjelaskan
hikmah
peningkatan
kualitas akhlak
Menunjukan contoh orang yang memiliki
peningkatan kualitas akhlak
78
80
77
78,3
75
74
75
74,6
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
: MA Negeri Pameungpeuk
Mata Pelajaran
: Akidah Akhlak
Kelas/Program
:X
Semester
: Genap
Tahun Pelajaran : 2013/2014
No
Standar Kompetensi
No SK/
Kompetensi Dasar
KD
5
5
Meningkatkan keimanan kepada
Allah melalui sifat-sifatnya dalam
asmaul husna
5.1
Mengurangi 10 asmaul husna (al
muqsyit, al warits, an naïf, al
Indikator
Mengartikan 10 asmaul husna (al
muqsyit, al warits, an naïf, al bashith, al
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
76
80
KKM
Intake
Undik
KD
SK
SMT
78
78
77,5
76,9
75,6
THN
basihth, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al
afwuw)
5.2
5.3
Menunjukan bukti kebenaran tanda-
tanda kebesaran melalui sifat Allah
dalam 10 asmaul husna (al muqsyit,
al warist, an naïf, al basihth, al
hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al
mu’iz, dan al afwuw)
Menunjukan perilaku orang yang
mengamalkan 10
hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al
mu’iz dan al afwuw)
Menjelaskan 10 asmaul husna (al
muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al
hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al
mu’iz, dan al afwuw)
Menganalisis dalil naqli tentang 10
asmaul husna (al muqsyit, al warist, an
naïf, al basihth, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)
Mengidentifikasi bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul
husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al
bashith, al hafisz, al waliy, al waduud,
arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Memberi contoh perilaku terpuji melalui
10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, al
waliy, al waduud,
79
77
75
77
75
80
76
77
73
78
77
76
79
76
78
77,6
76,5
77,1
No
No
SK/
KD
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Asmaul husna (al muqsyit, al
warist, an naïf, al bashith, al hafisz,
al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz
dan al afwuw)
5.4
6
6
6.1
Meneladani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 asmaul husna
(al muqsyit, al warist, an naïf, al
bashith, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al
afwuw)
Membiasakan prilaku terpuji
Melaksanakan
pengertian
pentingnya
husnudz-dzan
bertaubat
dan
dan
6.2
Mengidentifikasi
bentuk
dan
contoh-contoh
perilaku-peilaku
husnud-dzan dan bertaubat
arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)
Menunjukan
hikmah
orang
yang
memiliki sikap terpuji melalui 10 asmaul
husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al
bashith, al hafisz, al waliy, al waduud,
arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Menyebutkan kategori orang yang
termasuk berperilaku terpuji melalui 10
asmaul husna (al muqsyit, al warist, an
naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Menunjukan akibat dari tidak di
laksanakannya prilaku terpuji dalam 10
asmaul husna (al muqsyit, al warist, an
naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Mendeskripsikan pengertian husnud-dzan
dan bertaubat
Menjelaskan pentingnya husnud-dzan
dan bertaubat
Membedakan antara prilaku husnud-dzan
dan bertaubat
Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku
husnud-dzan
Menganalisis contoh-contoh perilaku
husnud-dzan
Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku
taubat
Menyebutkan contoh orang yang
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
75
75
KKM
Intake
Undik
80
76,6
75
79
79
77,6
76
77
75
76
75
75
80
76,6
75
78
76
76,3
76
79
77
77,3
70
80
80
76,6
75
79
72
75,3
75
78
78
77
75
71
77
74,3
KD
SK
76,8
76,7
75,8
75,7
SMT
THN
No
No
SK/
KD
6.3
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Menunjukan nilai-nilai positif dari
husnud-dzan dan bertaubat dalam
fenomena kehidupan
6.4
Membiasakan perilaku husnud-dzan
dan bertaubat
7
7
7.1
7.2
7.3
Menghindari perilaku tercela
Menjelaskan pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi
Mengidentifikasi
bentuk
contoh-contoh
perbuatan
aniaya dan diskriminasi
dan
riya,
Menunjukan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
berperilaku taubat
Menyebutkan nilai-nilai positif dari
husnud-dzan dan bertaubat
Memberikan contoh nilai-nilai positif
dari husnud-dzan dan bertaubat
Menunjukan
contoh
orang
yang
berprilaku husnud-dzan dan bertaubat
Menunjukan
akibat
jika
tidak
dilaksanakannya nilai-nilai positif dari
husnud-dzan dan bertaubat
Menunjukan hikmah nilai-nilai positif
dari husnud-dzan dan bertaubat
Mengidentifikasi pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi
Menganalisis dalil naqli yang berkaitan
dengan riya, aniaya, dan diskriminasi
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Menyebutkan kategori orang yang
berperilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Menganalisis nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Mengemukakan
argument
bantahan
tentang tidak benarnya sikap riya, aniaya
dan diskriminasi
Menunjukan
contoh
orang
yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
KKM
Intake
Undik
KD
75,5
75
73
75
74,3
75
78
75
76,3
75
79
75
76
70
75
80
75
73
75
76
74,6
70
76
76
74
70
73
75
72,6
75
75
73
74,3
75
78
75
76
70
78
72
73,3
75
80
70
75
70
76
75
73,6
SK
74,8
73,3
75,1
73,9
74,2
SMT
THN
No
No
SK/
KD
7.4
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Membiasakan diri menghindari hal-
hal yang mengarah pada perilaku
riya, aniaya dan diskriminasi
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
Meneladani orang yang menghindari
70
78
skiap yang mengarah pada perilaku riya,
aniaya dan diskriminasi
75
78
Menunjukan hikmah menghindari hal-hal
Indikator
KKM
Intake
Undik
KD
75
74,3
74,8
73
75,3
yang mengarah pada perilaku riya, aniaya
dan diskriminasi
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
SK
SMT
THN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Tahun Pelajaran
: MA Negeri Pameungpeuk
: Akidah Akhlak
: XI/IPA.IPS
: Ganjil
: 2013/2014
Standar Kompetensi
1. Memahami ilmu kalam
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan pengertian
dan fungsi ilmu kalam
1.1.1 Mendefinisikan pengertian
ilmu kalam
1.1.2 Menjelaskan fungsi ilmu kalam
1.1.3 Menelusuri sejarah munculnya
ilmu kalam
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75
74
Intake
76
Indikator
74,6
70
75
75
70
77
70
74
71,6
1.2.1 Menyebutkan masalah pokok
ilmu kalam
1.2.2 Menjelaskan latar belakang
ilmu kalam
1.2.3 Menjelaskan masalah pokok
yang diperebutkan dalam
ilmu kalam
77
73
75
75
70
75
70
71,6
70
70
75
71,6
1.1 Menerapkan ilmu kalam
dalam mempertahankan
aqidah
1.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam ilmu kalam
1.1.1 Menunjukan sikap tokoh ilmu
kalam dalam mempertahankan
akidah
70
75
75
70
70
80
73,3
73,3
73,3
2.1 Menjelaskan aliranIlmu kalam, tokoh-tokoh
dan pandanganpandangannya (khawarij,
murji’ah, syiah, jabariah,
qadariyah, asy’ariyah, al
maturdiyah
2.1.1 Menyebutkan macam-macam
dalam ilmu kalam
2.1.1 Menjelaskan pengertian
macam-macam aliran dalam
ilmu kalam
2.1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam ilmu kalam
75
80
75
76,6
75
75
75
75
73
75
76
74,3
1.2 Menjelaskan hubungan
ilmu kalam dengan ilmu
lainnya
2. Memahami aliran-aliran
ilmu kalam dan tokohtokohnya
Indikator
KKM
KD
SK
73,4
73,1
72,7
75,3
76,1
SMT
75,2
THN
75,2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Indikator
KD
80
77,6
77,1
mu’tazilah dan lain-lain
seperti teologi transformatif dan teologi
pembebasan)
2.2 Menganalisis perbedaan
2.2.1 Membandingkan perbedaan
75
78
KKM
SK
SMT
THN
antara aliran ilmu kalam
yang satu dengan yang
lainnya
3. Membiasakan prilaku
terpuji
Standar Kompetensi
aliran ilmu kalam yang satu
dengan lainnya
2.2.2 Menunjukan dalil naqli yang
Berkaitan dengan ilmu kalam
75
78
77
76,6
2.3 Menunjukan contohcontoh perilaku orang
yang beraliran tertentu
dalam ilmu kalam
aqidah
2.3.1 Menjelaskan sikap orang yang
beraliran tertentu dalam ilmu
kalam
2.3.2 Menjelaskan hikmah adanya
perilaku orang yang beraliran
tertentu dalam ilmu kalam
70
75
75
73,3
75
75
79
76,3
2.1 Menghargai terhadap
Aliran-aliran yang
Berbeda dalam kehidupan bermasyarakat
2.4.1 Menjelaskan persamaan dan
perbedaan dalam aliran ilmu
kalam
2.4.2 Menjelaskan dasar pemikiran
dalam ilmu kalam
75
79
77
77
75
79
78
77,3
3.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya akhlak
berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan
menerima tamu
3.1.1 Menjelaskan pengertian
menutup aurat
3.1.2 Menunjukan batas-batas aurat
bagi laki-laki dan wanita
3.1.3 Mengidentifikasi dalil naqli
tentang pentingnya akhlak
Berpakaian, berhias, bertemu
dan menerima tamu
75
75
78
75
78
77
80
78,3
75
75
76
75,3
Intake
75
Indikator
75,6
75
74,6
Kompetensi Dasar
Indikator
3.2 Mengidentifikasi bentuk
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
3.2.1 Menjelaskan bentuk akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
tamu
3.2.2 Membandingkan bentuk
akhlak, berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan mene-
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
76
76
74
75
74,8
77,1
76,5
KD
75,1
75,9
KKM
SK
SMT
THN
3.3 Menunjukan nilai-nilai
positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan
72
78
78
76
76
77
75
76
3.4.1 Menunjukan perilaku orang
yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
3.4.2 Meneladani orang-orang yang
melaksanakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu
75
80
79
78
70
75
78
74,3
4.1 Menjelaskan pengertian
dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi
narkoba)
4.1.1 Mengidentifikasi tentang dosa
besar (mabuk-mabukan, ber
judi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
4.1.2 Menunjukan perilaku orang
yang suka mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, meng-
78
73
75
75,3
77
80
78
78,3
Kompetensi Dasar
Indikator
Intake
Indikator
KD
75,1
3.4 Membiasakan akhlak
berpakaian, berhias,perjalanan bertamu dan
menerima tamu
4. Menghindari perilaku
tercela
Standar Kompetensi
rima tamu
3.3.1 Menyebutkan nilai negatif
akibat tidak dilaksanakannya
Bentuk akhlak berpakaian
Berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu
3.3.2 Menunjukan hikmah dilaksanakannya akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
76
76,1
76,8
konsumsi narkoba
4.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh dosa
besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba
4.2.1 Menyebutkan macam-macam
dosa besar
4.2.2 Menunjukan perilaku orang
yang suka mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
76
78
72
75,3
72
78
75
75
KKM
SK
SMT
THN
4.3 Menunjukan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi
narkoba)
4.3.1 Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina, mencuri mengkonsumsi narkoba
4.3.2 Menunjukan akibat negatif
yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba
75
78
78
77
76
75
73
74,6
4.4 Membiasakan diri untuk
menghindari perilaku
dosa besar (mabukmabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi
narkoba)
4.4.1 Menjelaskan akibat positif
Meninggalkan dosa besar
4.4.2 Membiasakan menghindari
dosa besar
4.4.3 Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar
75
73
75
74,3
76
78
76
76,6
75
75
74
74,6
75,8
75,1
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester
Tahun Pelajaran
: MA Negeri Pameungpeuk
: Akidah Akhlak
: XI/IPA.IPS
: Genap
: 2013/2014
Standar Kompetensi
5. Memahami tasawuf
Kompetensi Dasar
5.1 Menjelaskan pengertian
asal-usul dan istilah-
Indikator
5.1.1 Mengidentifikasi tentang tasawuf
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75
78
Intake
75
Indikator
76
KKM
KD
SK
75,1
73,6
SMT
75,3
THN
75,2
istilah tasawuf
5.1.2 Menjelaskan asal-usul tasawuf
5.1.3 Menyebutkan istilah-istilah
dalam tasawuf
70
75
74
75
76
78
73,3
76
5.2.1 Menjelaskan karakteristik tasawuf
5.2.2 Menunjukan pentingnya tasawuf
5.2.3 Menjelaskan hubungan antara
akhlak dengan tasawuf
77
75
73
75
75
74
75
74,6
78
73
79
76,6
5.3.1 Menyebutkan tokoh-tokoh
dalam tasawuf
5.3.2 Menyebutkan maqmat maqomat dalam tasawuf
70
70
75
71,6
70
70
70
70
5.4.1 Menjelaskan hikmah-hikmah
tasawuf
5.4.2 Mendandani orang-orang yang
bertasawuf
5.4.3 Menunjukan peran tasawuf
dalam kehidupan modern
76
70
70
72
75
70
75
73,3
79
75
70
74,6
6.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya adil,
6.1.1 Mendefinisikan pengertian dan
pentingnya adil, ridha, amal
70
75
79
74,6
Kompetensi Dasar
Indikator
5.2 Menjelaskan fungsi dan
peranan tasawuf dalam
kehidupan modern
lainnya
5.3 Menunjukan contohcontoh perilaku tasawuf
5.4 Menerapakn tasawuf
dalam kehidupan
modern
6. Membiasakan perilaku
terpuji
Standar Kompetensi
ridha, amal sholeh,
persatuan dan kerukunan
6.2 Mengidentifikasi perilaku
orang yang berbuat adil,
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Indikator
75,4
70,8
73,3
73,9
75,7
KD
KKM
SK
sholeh, persatuan dan kerukunan
6.1.2 Membandingkan pengertian
dan pentingnya adil, ridha,
amal sholeh, persatuan dan
kerukunan
70
75
75
73,3
6.2.1 Menjelaskan contoh perilaku
orang yang berbuat adil, ridha,
70
75
79
74,6
75,4
SMT
THN
ridha, amal sholeh, per
satuan dan kerukunan
75
78
76
76,3
6.3.1 Menyebutkan akibat negatif
ditinggalkannya sikap adil,
ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
6.3.2 Meneladani orang-orang yang
berprilaku adil, ridha, amal
Shaleh persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
78
75
75
76
77
75
75
75,6
6.4 Membiasakan perilaku
adil, ridha, amal shaleh
persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan seharihari
6.4.1 Menunjukan hikmah berprilaku
adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan
6.4.2 Membiasakan diri berprilaku
adil, ridha, amal shaleh, per-
77
78
76
77
78
79
80
79
Kompetensi Dasar
Indikator
6.3 Menunjukan nilai-nilai
positif dari adil, ridha,
amal sholeh, persatuan
dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan
Standar Kompetensi
Amal shaleh, persatuan dan
kerukunan
6.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang
berprilaku adil, ridha, amal
sholeh, persatuan dan kerukunan
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75,8
78
Intake
Indikator
KD
KKM
SK
74,6
75,6
satuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan
7. Membiasakan perilaku
terpuji
7.1 Menjelaskan pengertian
Pentingnya akhlak
terpuji dalam pergaulan
remaja
7.1.1 Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja
7.1.2 Memberi contoh perilaku terPuji dalam pergaulan remaja
75
80
75
76,6
75
70
73
72,6
7.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
7.2.1 Menjelaskan tata cara pergaulan remaja
7.2.2 Memberi contoh perilaku ter-
70
75
76
73,6
72
75
78
75
74,5
SMT
THN
8. Menghindari perilaku
tercela
Standar Kompetensi
dalam pergaulan remaja
6.2 Mengidentifikasi perilaku
orang yang berbuat adil
puji dalam pergaulan remaja
7.2.3 Membandingkan pergaulan
Islami dan pergaulan yang
tidak islami
7.3 Menunjukan nilai negatif
akibat perilaku, pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak
Islam dalam fenomena
kehidupan
75
75
75
75
7.3.1 Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami
7.3.2 Menunjukan akibat positif pergaulan remaja yang islami
79
78
80
79
75
79
79
77,6
7.4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam kehidupan
sehari-hari
7.4.1 Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam
pergaulan
7.4.2 Menunjukan hikmah akhlak
terpuji dalam pergaulan
remaja
78
75
75
76
75
75
71
73,6
8.1 Menjelaskan pengertian
ishraf, tabzir, dan fitnah
8.1.1 Mendeskripsikan ishraf, tabzir
dan fitnah
8.1.2 Menunjukan dalil tentang ishraf
tabzir, dan fitnah
78
75
75
76
70
75
78
74,3
Kompetensi Dasar
Indikator
8.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir
dan fitnah
8.2.1 Menyebutkan kategori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah
8.2.2 Memberi contoh tentang ishraf,
tabdzir dan fitnah
8.3 Menunjukan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan
ishraf, tabdzir, dan fitnah
8.3.1 Menunjukan bahayanya menyebutkan kategori perbuatan
ishraf, tabdzir dan fitnah
8.3.2 Menjelaskan ancaman Allah
bagi pelaku ishraf tabdzir dan
fitnah
Komponen KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
75
79
Intake
77
Indikator
77
75
78
80
77,6
75
78
75
76
75
76
77
76
78,3
74,8
75,1
KD
77,3
76
76
KKM
SK
SMT
THN
8.4 Membiasakan diri untuk
menghindari perilaku
ishraf, tabdzir, dan fitnah
8.4.1 Meneladani orang-orang yang
menghindari perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah
8.4.2 Menyebutkan hikmah dari
menghindari perbuatan ishraf
tabdzir, dan fitnah
75
75
76
75,3
78
73
77
76
75,6
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
: MA Negeri Pameungpeuk
Mata Pelajaran
: Akidah Akhlak
Kelas/Program
:X
Semester
: Ganjil
Tahun Pelajaran : 2013/2014
No
Standar Kompetensi
No SK/
Kompetensi Dasar
KD
1. 1
Memahami prinsip-prinsip dan
metode peningkatan aqidah
1.1
Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah
Indikator
Mendeskripsikan syahadat tauhid
Menjelaskan tentang kebenaran agama
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
75
70
70
72
KKM
Intake
Undik
KD
SK
SMT
THN
75
77
73,3
73
75,2
74,5
74,7
75,2
1.2
Menjelaskan metode
peningkatan aqidah
-
metode
1.3
Menerapkan prinsip-prinsip aqidah
dalam kehidupan
No
No SK/
KD
1.4
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menerapkan
peningkatan
kehidupan
metode –
aqidah
metode
dalam
2
2
2.1
Memahami Tauhid
Menjelaskan pengertian tauhid dan
islam
Menganalisis bahwa al-qur’an kitab
terakhir sebagai penyempurnaan kitabkitab sebelumnya
Menjelaskan bahwa Nabi Muhammad
sebagai penutup segenap nabi dan rasul
Mengidentifikasi metode - metode
peningkatan aqidah
Membandingkan metode - metode
peningkatan aqidah
Menunjukan
contoh
orang
yang
berprilaku sesuai aqidah
Mengaplikasikannya syahadat tauhid
Membuktikan kebenaran agama islami
Menganalisis alqur’an kitab terakhir
sebagai
penyempurnaan
kitab-kitab
sebelumnya
Membuktikan Nabi Muhammad sebagai
penutup segenap Nabi dan Rasul
78
76
75
76,3
79
75
80
78
75
70
80
75
75
72
78
75
70
70
75
71,6
70
75
70
78
72
75
75
75
75
74,3
74
73,3
73
70
80
74,3
Komponen KKM
Daya
Indikator
Kompleksitas
Dukung
Mengaplikasikan metode doktrin dalam
75
70
aqidah
75
73
Mendemonstrasikan metode hikmah
dalam aqidah
Mengaplikasikan metode –
kosmologi dalam aqidah
Mendemonstrasikan
metode
dalam aqidah
73,5
KKM
Intake
Undik
KD
77
74,6
75,5
74
74
metode
76
75
80
77
ilmiah
78
73
79
76,6
70
70
71,6
70,6
Mengidentifikasi pengertian tauhid
73,8
72,8
SK
74,6
SMT
THN
istilah-istilah lainnya.
2.2
Menjelaskan macam-macam tauhid
(uluhiyah rububiyah, mulkiyahi
rahmaniyah dan lain-lain)
2.3
Menunjukan perilaku orang yang
bertauhid
2.4
Menerapkan perilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari
No
No SK/
KD
3
3
3.1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Memahami syirik dalam islam
Menjelaskan pengertian syirik
Menyebutkan istilah-istilah tauhid
Membandingkan
pengertian
tauhid,
aqidah, ushuludin dan isme-isme
Menyebutkan macam-macam tauhid
Menjelaskan pengertian macam-macam
tauhid
Mencari dalil tentang tauhid uluhiyah,
rububiyah, multiyah dan rahmaniyah
Mengidentifikasi perilaku tokoh-tokoh
orang yang bertauhid
Menunjukan
ciri-ciri
orang
yang
berperilaku tauhid
Menunjukan contoh-contoh orang yang
berperilaku tauhid
Meneladani
orang
–orang
yang
berperilaku tauhid
Menunjukan akibat bagi orang yang tidak
bertauhid
Menunjukan hikmah bagi orang yang
bertauhid
Indikator
3.2
Mengidentifikasi
syirik
macam-macam
3.3
Menunjukan perilaku orang yang
Mengidentifikasi tentang syirik
Menganalisis dalil naqli tentang syirik
Menyebutkan kategori perilaku yang
termasuk syirik
Menyebutkan macam-macam syirik
Menunjukan dalil tentang larangan syirik
Menunjukan
contoh
orang
yang
menghindari perilaku syirik
Mendemonstrasikan contoh orang yang
70
72
75
75
78
74
74,3
73,7
70
75
80
78
80
79
76,6
77,3
75
75
75
75
70
70
80
73,3
70
75
73
72,6
70
78
75
74,3
72
79
75
75,3
70
78
80
76
75
77
80
77,3
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
76,3
73,4
76,2
KKM
Intake
Undik
KD
SK
75,1
75
75
70
72
75
76
75
80
78
74
76,6
74,6
75,1
75
75
75
78
79
80
73
74
77
75,3
76
77,3
76,2
75
72
76
74,3
75,1
SMT
THN
berbuat syirik
3.4
Menjelaskan akibat berbudi syirik
3.5
Membiasakan diri menghindari hal-
hal
yang
mengarah
kepada
perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari
4
4
4.1
Memahami masalah akhlak
Menjelaskan pengertian akhlak
No
No
SK/
KD
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.2
Menjelaskan induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak
tercela
4.3
Menjelaskan
macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak
4.4
Menerapkan
metode-metode
berperilaku syirik
Menunjukan
akibat
orang
yang
berperilaku syirik
Menghindari dari perilaku syirik
Member contoh akibat buruk dari
perilaku syirik
Menunjukan hikmah menghindari dari
perilaku syirik
Menganalisis hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik
Member
contoh
perbuatan
yang
mengarah kepada syirik
Menyebutkan hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik
Mengidentifikasi pengertian akhlak
Menjelaskan ruang lingkup akhlak
Menunjukan persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budi pekerti
Menunjukan contoh orang yang memiliki
Indikator
akhlak terpuji
Menyebutkan induk akhlak terpuji
Menyebutkan induk akhlak tercela
Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji
dan tercela
Menyebutkan macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak
Menganalisis macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak
Melaksanakan mcam-macam metode
75
78
73
75,3
75
78
77
70
75
77
75,6
75
75
70
75
73,3
79
70
70
73
76
80
74
76,6
75
73
78
75,3
70
70
70
70
79
70
75
73
75
71,6
74
71,6
75
72
70
72,3
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
74,2
74,9
72,3
74,6
KKM
Intake
Undik
KD
70
76
79
75
75
73
75
75
75
73,3
75,3
75,6
74,7
75
75
70
73,3
74,8
79
75
75
76,3
76
75
80
77
76,6
SK
SMT
THN
peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan
peningkatan kualitas akhlak
Menjelaskan
hikmah
peningkatan
kualitas akhlak
Menunjukan contoh orang yang memiliki
peningkatan kualitas akhlak
78
80
77
78,3
75
74
75
74,6
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Sekolah
: MA Negeri Pameungpeuk
Mata Pelajaran
: Akidah Akhlak
Kelas/Program
:X
Semester
: Genap
Tahun Pelajaran : 2013/2014
No
Standar Kompetensi
No SK/
Kompetensi Dasar
KD
5
5
Meningkatkan keimanan kepada
Allah melalui sifat-sifatnya dalam
asmaul husna
5.1
Mengurangi 10 asmaul husna (al
muqsyit, al warits, an naïf, al
Indikator
Mengartikan 10 asmaul husna (al
muqsyit, al warits, an naïf, al bashith, al
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
76
80
KKM
Intake
Undik
KD
SK
SMT
78
78
77,5
76,9
75,6
THN
basihth, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al
afwuw)
5.2
5.3
Menunjukan bukti kebenaran tanda-
tanda kebesaran melalui sifat Allah
dalam 10 asmaul husna (al muqsyit,
al warist, an naïf, al basihth, al
hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al
mu’iz, dan al afwuw)
Menunjukan perilaku orang yang
mengamalkan 10
hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al
mu’iz dan al afwuw)
Menjelaskan 10 asmaul husna (al
muqsyit, al warist, an naïf, al bashith, al
hafisz, al waliy, al waduud, arrafi, al
mu’iz, dan al afwuw)
Menganalisis dalil naqli tentang 10
asmaul husna (al muqsyit, al warist, an
naïf, al basihth, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)
Mengidentifikasi bukti kebenaran tandatanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul
husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al
bashith, al hafisz, al waliy, al waduud,
arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Memberi contoh perilaku terpuji melalui
10 asmaul husna (al muqsyit, al warist, al
waliy, al waduud,
79
77
75
77
75
80
76
77
73
78
77
76
79
76
78
77,6
76,5
77,1
No
No
SK/
KD
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Asmaul husna (al muqsyit, al
warist, an naïf, al bashith, al hafisz,
al waliy, al waduud, arrafi, al mu’iz
dan al afwuw)
5.4
6
6
6.1
Meneladani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 asmaul husna
(al muqsyit, al warist, an naïf, al
bashith, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al
afwuw)
Membiasakan prilaku terpuji
Melaksanakan
pengertian
pentingnya
husnudz-dzan
bertaubat
dan
dan
6.2
Mengidentifikasi
bentuk
dan
contoh-contoh
perilaku-peilaku
husnud-dzan dan bertaubat
arrafi, al mu’iz, dan al afwuw)
Menunjukan
hikmah
orang
yang
memiliki sikap terpuji melalui 10 asmaul
husna (al muqsyit, al warist, an naïf, al
bashith, al hafisz, al waliy, al waduud,
arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Menyebutkan kategori orang yang
termasuk berperilaku terpuji melalui 10
asmaul husna (al muqsyit, al warist, an
naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Menunjukan akibat dari tidak di
laksanakannya prilaku terpuji dalam 10
asmaul husna (al muqsyit, al warist, an
naïf, al bashith, al hafisz, al waliy, al
waduud, arrafi, al mu’iz dan al afwuw)
Mendeskripsikan pengertian husnud-dzan
dan bertaubat
Menjelaskan pentingnya husnud-dzan
dan bertaubat
Membedakan antara prilaku husnud-dzan
dan bertaubat
Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku
husnud-dzan
Menganalisis contoh-contoh perilaku
husnud-dzan
Menjelaskan bentuk-bentuk perilaku
taubat
Menyebutkan contoh orang yang
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
75
75
KKM
Intake
Undik
80
76,6
75
79
79
77,6
76
77
75
76
75
75
80
76,6
75
78
76
76,3
76
79
77
77,3
70
80
80
76,6
75
79
72
75,3
75
78
78
77
75
71
77
74,3
KD
SK
76,8
76,7
75,8
75,7
SMT
THN
No
No
SK/
KD
6.3
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Menunjukan nilai-nilai positif dari
husnud-dzan dan bertaubat dalam
fenomena kehidupan
6.4
Membiasakan perilaku husnud-dzan
dan bertaubat
7
7
7.1
7.2
7.3
Menghindari perilaku tercela
Menjelaskan pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi
Mengidentifikasi
bentuk
contoh-contoh
perbuatan
aniaya dan diskriminasi
dan
riya,
Menunjukan nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
berperilaku taubat
Menyebutkan nilai-nilai positif dari
husnud-dzan dan bertaubat
Memberikan contoh nilai-nilai positif
dari husnud-dzan dan bertaubat
Menunjukan
contoh
orang
yang
berprilaku husnud-dzan dan bertaubat
Menunjukan
akibat
jika
tidak
dilaksanakannya nilai-nilai positif dari
husnud-dzan dan bertaubat
Menunjukan hikmah nilai-nilai positif
dari husnud-dzan dan bertaubat
Mengidentifikasi pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi
Menganalisis dalil naqli yang berkaitan
dengan riya, aniaya, dan diskriminasi
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Menyebutkan kategori orang yang
berperilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Menganalisis nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Mengemukakan
argument
bantahan
tentang tidak benarnya sikap riya, aniaya
dan diskriminasi
Menunjukan
contoh
orang
yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
KKM
Intake
Undik
KD
75,5
75
73
75
74,3
75
78
75
76,3
75
79
75
76
70
75
80
75
73
75
76
74,6
70
76
76
74
70
73
75
72,6
75
75
73
74,3
75
78
75
76
70
78
72
73,3
75
80
70
75
70
76
75
73,6
SK
74,8
73,3
75,1
73,9
74,2
SMT
THN
No
No
SK/
KD
7.4
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Membiasakan diri menghindari hal-
hal yang mengarah pada perilaku
riya, aniaya dan diskriminasi
Komponen KKM
Daya
Kompleksitas
Dukung
Meneladani orang yang menghindari
70
78
skiap yang mengarah pada perilaku riya,
aniaya dan diskriminasi
75
78
Menunjukan hikmah menghindari hal-hal
Indikator
KKM
Intake
Undik
KD
75
74,3
74,8
73
75,3
yang mengarah pada perilaku riya, aniaya
dan diskriminasi
Pameungpeuk, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Madrasah Aliyah
Guru Mapel Qidah Akhlak
Drs. Nandang, MA
NIP. 19600615 198703 1001
Drs. Yayan Sopyan
NIP. 19660604 199303 1003
SK
SMT
THN