Komunikasi Instruksional Guru dengan Anak Down Syndrome di Sekolah Inklusi.
Skripsi M ahasiswa U niversitas Padjadjaran
(I V-2012)
ABSTRAK
Okkie Rizkie Namira, 210110070257. Jurusan Hubungan Masyarakat, Fakultas Ilmu
Komunikasi. Judul penelitian yaitu “Komunikasi instruksional guru dengan anak
down syndrome di sekolah inklusi”. Bertujuan untuk mengetahui latar belakang
diadakannya program kelas inklusi di SD Mutiara Bunda, untuk mengetahui peran
guru, metode yang digunakan, cara penggunaan media, serta hambatan dalam
komunikasi instruksional di SD Mutiara Bunda. Penelitian ini menggunakan metode
penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara mendalam, dan studi pustaka. Keabsahan data penelitian
menggunakan triangulasi. Penelitian dilakukan pada bulan Januari hingga Maret 2012
di SD Mutiara Bunda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak berkebutuhan
khusus berhak untuk bersekolah di sekolah umum, yang dinamakan dengan sekolah
inklusi. Peran guru sebagai komunikator dalam komunikasi instruksional di SD
Mutiara Bunda yaitu sebagai pengamat, melakukan elaborasi, sebagai model,
melakukan evaluasi, dan melakukan perencanaan. Metode yang digunakan dalam
komunikasi instruksional di SD Mutiara Bunda yaitu ceramah, diskusi, simulasi,
demonstrasi, dan permainan, namun untuk anak down syndrome metode yang paling
baik digunakan yaitu simulasi, demonstrasi, serta permainan. Media yang
diperkenalkan pada anak down syndrome berupa gambar dan alat, lebih untuk
mengasah kemampuan anak dan melatih aspek-aspek perkembangan anak. Hambatan
dalam komunikasi instruksional di SD Mutiara Bunda yaitu Anak down syndrome
jika berada di dalam kelas bersama anak-anak normal lainnya, sering tidak fokus,
sehingga apa yang disampaikan oleh guru tidak bisa tersalurkan dengan baik, maka
dari itu ada kelas pre-akademik untuk membantu anak-anak down syndrome sehingga
lebih fokus.
Kata kunci: Komunikasi Instruksional, Down Syndrome, Sekolah Inklusi
Okkie Rizkie Namira-Komunikasi I nstruksional Guru dengan Anak Down Syndrome...
Program Studi I lmu Komunikasi
i
Fakultas I lmu Komunikasi © 2012
http:/ / pustaka.unpad.ac.id
Skripsi M ahasiswa U niversitas Padjadjaran
(I V-2012)
ABSTRACT
Okkie Rizkie Namira, 210110070257. Department of Public Relations, Faculty of
Communication. Title of research “Teacher instructional communication with Down
syndrome children in inclusive schools”. Is aimed to know the background of the
establishment of the inclusion class program in Bunda Mutiara Elementary School, to
determine the role of the teacher, the methods used, the use of media, as well as
barriers of instructional communication in Bunda Mutiara Elementary School. This
study uses qualitative research methods with a case study approach. Data were
collected through observation, in depth interviews, and literature study. The validity
of research data uses triangulation. The study was conducted in January and March
2012 in Bunda Mutiara Elementary School. Results showed that children with special
needs are entitled to attend public school, called the inclusion school. The teacher's
roles as a communicator in instructional communication in Bunda Mutiara
Elementary School include being an observer, doing elaborations, becoming a model,
performing evaluations, and planning. The methods used in instructional
communications in Bunda Mutiara Elementary School are lectures, discussions,
simulations, demonstrations, and games, but for children with Down syndrome the
best methods to use are simulations, demonstrations, and games. The media
introduced to children with Down syndrome are pictures and tools, much to hone the
ability of children and train the aspects of child development. The barrier in
instructional communication in Bunda Mutiara Elementary school is that the children
with Down syndrome being in the same classroom with other normal children often
lose focus, causing what needs to be delivered by teachers cannot be channeled
properly. Therefore, there are pre-academic classes provided to help Down syndrome
children focus better.
Keywords: instructional communication, Down Syndrome, inclusive school
Okkie Rizkie Namira-Komunikasi I nstruksional Guru dengan Anak Down Syndrome...
Program Studi I lmu Komunikasi
ii
Fakultas I lmu Komunikasi © 2012
http:/ / pustaka.unpad.ac.id
(I V-2012)
ABSTRAK
Okkie Rizkie Namira, 210110070257. Jurusan Hubungan Masyarakat, Fakultas Ilmu
Komunikasi. Judul penelitian yaitu “Komunikasi instruksional guru dengan anak
down syndrome di sekolah inklusi”. Bertujuan untuk mengetahui latar belakang
diadakannya program kelas inklusi di SD Mutiara Bunda, untuk mengetahui peran
guru, metode yang digunakan, cara penggunaan media, serta hambatan dalam
komunikasi instruksional di SD Mutiara Bunda. Penelitian ini menggunakan metode
penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara mendalam, dan studi pustaka. Keabsahan data penelitian
menggunakan triangulasi. Penelitian dilakukan pada bulan Januari hingga Maret 2012
di SD Mutiara Bunda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak berkebutuhan
khusus berhak untuk bersekolah di sekolah umum, yang dinamakan dengan sekolah
inklusi. Peran guru sebagai komunikator dalam komunikasi instruksional di SD
Mutiara Bunda yaitu sebagai pengamat, melakukan elaborasi, sebagai model,
melakukan evaluasi, dan melakukan perencanaan. Metode yang digunakan dalam
komunikasi instruksional di SD Mutiara Bunda yaitu ceramah, diskusi, simulasi,
demonstrasi, dan permainan, namun untuk anak down syndrome metode yang paling
baik digunakan yaitu simulasi, demonstrasi, serta permainan. Media yang
diperkenalkan pada anak down syndrome berupa gambar dan alat, lebih untuk
mengasah kemampuan anak dan melatih aspek-aspek perkembangan anak. Hambatan
dalam komunikasi instruksional di SD Mutiara Bunda yaitu Anak down syndrome
jika berada di dalam kelas bersama anak-anak normal lainnya, sering tidak fokus,
sehingga apa yang disampaikan oleh guru tidak bisa tersalurkan dengan baik, maka
dari itu ada kelas pre-akademik untuk membantu anak-anak down syndrome sehingga
lebih fokus.
Kata kunci: Komunikasi Instruksional, Down Syndrome, Sekolah Inklusi
Okkie Rizkie Namira-Komunikasi I nstruksional Guru dengan Anak Down Syndrome...
Program Studi I lmu Komunikasi
i
Fakultas I lmu Komunikasi © 2012
http:/ / pustaka.unpad.ac.id
Skripsi M ahasiswa U niversitas Padjadjaran
(I V-2012)
ABSTRACT
Okkie Rizkie Namira, 210110070257. Department of Public Relations, Faculty of
Communication. Title of research “Teacher instructional communication with Down
syndrome children in inclusive schools”. Is aimed to know the background of the
establishment of the inclusion class program in Bunda Mutiara Elementary School, to
determine the role of the teacher, the methods used, the use of media, as well as
barriers of instructional communication in Bunda Mutiara Elementary School. This
study uses qualitative research methods with a case study approach. Data were
collected through observation, in depth interviews, and literature study. The validity
of research data uses triangulation. The study was conducted in January and March
2012 in Bunda Mutiara Elementary School. Results showed that children with special
needs are entitled to attend public school, called the inclusion school. The teacher's
roles as a communicator in instructional communication in Bunda Mutiara
Elementary School include being an observer, doing elaborations, becoming a model,
performing evaluations, and planning. The methods used in instructional
communications in Bunda Mutiara Elementary School are lectures, discussions,
simulations, demonstrations, and games, but for children with Down syndrome the
best methods to use are simulations, demonstrations, and games. The media
introduced to children with Down syndrome are pictures and tools, much to hone the
ability of children and train the aspects of child development. The barrier in
instructional communication in Bunda Mutiara Elementary school is that the children
with Down syndrome being in the same classroom with other normal children often
lose focus, causing what needs to be delivered by teachers cannot be channeled
properly. Therefore, there are pre-academic classes provided to help Down syndrome
children focus better.
Keywords: instructional communication, Down Syndrome, inclusive school
Okkie Rizkie Namira-Komunikasi I nstruksional Guru dengan Anak Down Syndrome...
Program Studi I lmu Komunikasi
ii
Fakultas I lmu Komunikasi © 2012
http:/ / pustaka.unpad.ac.id