Silabus QH Kelas IX

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Kompetensi Inti

: Madrasah Tsanawiyah (MTs)
: Qur’an Hadis
: IX (sembilan)
: Ganjil
:

(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

(1)

(2)

(3)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

5 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku siswa Al
Qur’an hadis
Kemenag
 Buku Guru Al

1.1 Menyadari
keutamaan Keutamaan
membaca
al Pembiasaan membaca al Qur’an
membaca
al

Qur’an Qur’an dengan baik dan benar dengan baik dan benar sesuai kaidah
Ilmu Tajwid
dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid
sesuai kaidah Ilmu Tajwid




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

2.1 Terbiasa membaca al Qur’an Membaca al Qur’an dengan Pembimbingan membaca al Qur’an
dengan baik dan benar baik
dan
benar
dalam dengan baik dan benar dalam
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari




Observasi
Catatan -Jurnal

hari

3.1 Memahami ketentuan
hukum mad silah, mad
badal, mad tamkin, dan
mad farqi dalam Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. alZalzalah (99) dan pada
surah-surah pendek

Hukum bacaan mad silah,
mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi
dalam Q.S. al-Qari‘ah
(101), Q.S. al-Zalzalah
(99) dan pada surahsurah pendek pilihan

Mengamati
Tugas
 Mengamati penggalan ayat yang  Mencari 3 contoh
hukum bacaan
mengandung hukum bacaan mad
mad
silah,
silah, mad badal, mad tamkin, dan
mad
badal,
mad farqi
mad tamkin,
 Menyimak bacaan ayat yang
dan mad farqi
mengandung hukum bacaan mad

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

pilihan

4.1 Mempraktikkan
hukum
mad silah, mad badal,
mad tamkin, dan mad
farqi dalam Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. alZalzalah (99) dan pada
surah-surah
pendek
pilihan

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

(4)

(5)

(3)

silah, mad badal, mad tamkin, dan
mad farqi dengan baik dan benar

dalam Q.S. alQari‘ah (101),
Q.S.
alZalzalah (99)
dan
pada
surah-surah
lainnya dalam
Al-Qur’an

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan
hukum bacaan mad silah, mad badal,
mad tamkin, dan mad farqi
Observasi
 Secara berpasangan saling bertanya  Mengamati
tentang hukum bacaan mad silah,
pelaksanaan
mad badal, mad tamkin, dan mad
diskusi dengan
farqi
menggunakan
lembar
Mengeksplorasi
observasi yang
 Secara kelompok menggali informasi
memuat:

tentang pengertian hukum bacaan
 Kejelasan
mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan
kedalaman
dan mad farqi , ketentuan hukum
informasi yg
bacaan mad silah, mad badal, mad
diperoleh
tamkin, dan mad farqi dari berbagai
 Keaktifan
sumber; buku literatur, jurnal,
dalam diskusi
ensiklopedi, media elektronik maupun
 Kejelasan
cetak
dalam
 Mencari
contoh-contoh
hukum

bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi yang ada
dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. alZalzalah (99), dan Surah lainnya

mempresenta
sikan hasil
kerja
Tes

SUMBER
BELAJAR
(6)

Qur’an Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet

yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN
(3)

dalam Al-Qur’an.

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

 Tes tulis
 Praktik/perform
ance

Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan Portopolio
hasil pencarian informasi tentang  Membuat
peta
hukum bacaan mad silah, mad badal,
konsep
tentang
mad tamkin, dan mad farqi
hukum bacaan
 Mengidentifikasi hukum bacaan mad
mad
silah,
mad
badal,
silah, mad badal, mad tamkin, dan
mad tamkin,
mad farqi yang ada dalam Q.S. aldan mad farqi
Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99),
dan Surah lainnya dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hukum bancaan
mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi yang ada dalam Q.S.
al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99), dan Surah lainnya dalam AlQur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad tamkin,
dan mad farqi yang ada dalam Q.S.
al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99), dan Surah lainnya dalam AlQur’an
1.2. Meyakini kekuasaan Allah pada

Kesadaran pentingnya

Pembiasaan meyakini kekuasaan Allah



Penilaian diri

KOMPETENSI DASAR
(1)

fenomena alam yang terjadi

2.2 Terbiasa menyikapi dengan baik
fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)
3.2. Memahami isi kandungan Q.S.
al-Qari‘ah (101), Q.S. alZalzalah (99) tentang
fenomena alam dalam
kehidupan

4.2 Mensimulasikan isi kandungan
Q.S. al-Qari‘ah (101, Q.S. alZalzalah (99) tentang fenomena

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

(2)

(3)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

6 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag
 Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses
Internet yang
sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg

meyakini kekuasaan Allah
pada fenomena alam yang
terjadi

pada fenomena alam yang terjadi



Penilaian
sejawat

Menyikapi dengan baik
fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan Q.S. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)
Ayat-ayat Al-Qur’an (QS. alQari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99) tentang fenomena alam
dalam kehidupan

Pembimbingan menyikapi dengan baik
fenomena alam sebagai implementasi
dari pemahaman tentang kandungan
Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah
(99)




Observasi
Catatan -Jurnal

Mengamati

Tugas
 Mengamati gambar atau tayangan  Membuat peta
konsep hasil
tentang fenomena alam yang terjadi
diskusi
dalam kehidupan
 Menyimak bacaan secara tartil dari
Observasi
Q.S. al-Qari‘ah (101),
Q.S. al Mengamati
Zalzalah (99).
pelaksanaan
diskusi dengan
Menanya
menggunakan
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
lembar
didik mengajukan pertanyaan atau
observasi yang
pernyataan tentang hal-hal yang
memuat:
terkait dengan tayangan yang telah
 Kejelasan
dicermatinya.
dan
kedalaman
Mengeksplorasi
informasi yg
 Secara kelompok menggali informasi
diperoleh
tentang terjemah dan tafsir dari isi
 Keaktifan
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), aldalam diskusi
Zalzalah (99) dari berbagai sumber;
 Kejelasan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

alam dalam kehidupan

PEMBELAJARAN
(3)

buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
media elektronik maupun cetak.

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

(4)

(5)

dalam
mempresenta
sikan hasil
kerja

Mengasosiasi
 Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan
Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah
(99).
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S.
al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
 Merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang isi kandungan Q.S.
al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).
 Menyusun kesimpulan isi kandungan
ayat dengan bimbingan guru.

Tes
 Tes tulis
 Tes Lisan
Portopolio
 Membuat peta
konsep tentang
isi kandungan
Q.S. al-Qari‘ah
(101), alZalzalah (99).

Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi isi
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).
 Menanggapi paparan isi kandungan
Q.S. Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).
 Secara berpasangan, menghafalkan
secara tartil Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).
1.3 Meyakini kekuasaan Allah
pada fenomena alam

Kesadaran pentingnya
Menghayati isi kandungan

Pembiasaan kesadaran pentingnya
Menghayati isi kandungan Q.S. al-




Penilaian diri
Penilaian

SUMBER
BELAJAR
(6)

menunjang

KOMPETENSI DASAR
(1)

yang terjadi
2.3 Memiliki sikap peduli
terhadap lingkungan
sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
kandungan hadis tentang
kelestarian alam
3.2 Memahami keterkaitan
isi kandungan hadis
riwayat At-Tirmizi

‫أ‬
‫حيْى‬
‫منَ أ ح‬
‫) أ‬
‫أ‬
(...‫ة‬
‫ميْ يت أ ة‬
‫أحر ة‬
‫ضاً أ‬

riwayat Ibnu Majah

‫ه‬
‫ح أ‬
‫نَ أ‬
‫فأر ب بئ حةراً فأل أ ه‬
‫) أ‬
‫م ح‬
‫أ‬
(...ً‫عا‬
‫ن ذ بأراً ة‬
‫أحرب أعهوح أ‬
riwayat Ahmad

‫صاًبء‬
‫نَ إ ب ح‬
‫خ أ‬
‫)ع أ ح‬
(... ‫ل‬
‫اًل ح أ‬
‫خيْ ح ب‬

riwayat Al-Bazzar

... ‫صيْ حرب اًلرروحبح‬
‫ن أأهى أ‬
tentang perilaku menjaga

MATERI POKOK
(2)

PEMBELAJARAN
(3)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

5 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
 Buku siswa Al
Qur’an hadis
Kemenag
 Buku Guru Al
Qur’an Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg menunjang

Q.S. al-Qari‘ah (101) , alZalzalah (99).tentang keesaan
Allah
Pembiasaan sikap peduli

Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99).tentang
kekuasaan Allah

Hadis tentang peduli terhadap
lingkungan

Mengamati
Tugas
 Mengamati gambar atau tayangan
kisah tentang orang yang perduli  Mengumpulkan
gambar/ berita/
menjaga dan melestarikan lingkungan
artikel
yang
alam
dengan
fenomena
memuat prilaku
kehidupan dan akibatnya
hidup yang sesuai
 Mendengarkan bacaan hadis-hadis
dengan
hadistentang menjaga dan melestarikan
hadis
pada
lingkungan alam dari teman atau guru
materi.

terhadap lingkungan
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan hadis tentang
kelestarian alam

hadis riwayat At-Tirmizi

‫أ‬
‫حيْى‬
‫منَ أ ح‬
‫) أ‬
‫أ‬
..‫ة‬
‫ميْ يت أ ة‬
‫أحر ة‬
‫ضاً أ‬

Hadist riwayat Ibnu
Majah

ً‫فأر ب بئ حةرا‬
‫ح أ‬
‫نَ أ‬
‫) أ‬
‫م ح‬
‫فأل أ أ‬
‫ن‬
‫ه أحرب أعهوح أ‬
‫ه‬
(...ً‫عا‬
‫ذ بأراً ة‬

Hadist riwayat Ahmad

‫صاًبء‬
‫نَ إ ب ح‬
‫خ أ‬
‫)ع أ ح‬
(... ‫ل‬
‫اًل ح أ‬
‫خيْ ح ب‬

dan
melestarikan Hadist riwayat Al-Bazzar
lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan

‫ن أأهى أ‬
‫صيْ حرب‬

Pembimbingan Pembiasaan sikap
peduli terhadap lingkungan
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang kandungan
hadis tentang kelestarian alam

sejawat



Observasi
Catatan -Jurnal

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Observasi
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan sikap  Mengamati
pelaksanaan
menjaga dan melestarikan lingkungan
diskusi dengan
alam dengan fenomena kehidupan
menggunakan
dan akibatnya
lembar
observasi yang
memuat:
Mengeksplorasi

Kejelasan
 Mencari arti
perkata dari hadis
dan
tentang menjaga dan melestarikan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

akibatnya
4.3. Mendemontrasikan sikap
tentang upaya pelestarian
alam sesuai hadis riwayat
At-Tirmizi

‫أ‬
‫حيْى‬
‫منَ أ ح‬
‫) أ‬
‫أ‬
.(...‫ة‬
‫ميْ يت أ ة‬
‫أحر ة‬
‫ضاً أ‬

riwayat Ibnu Majah

‫ه‬
‫ح أ‬
‫نَ أ‬
‫فأر ب بئ حةراً فأل أ ه‬
‫) أ‬
‫م ح‬
‫أ‬
(...ً‫عا‬
‫ن ذ بأراً ة‬
‫أحرب أعهوح أ‬

riwayat Ahmad

‫صاًبء‬
‫نَ إ ب ح‬
‫خ أ‬
‫)ع أ ح‬
(... ‫ل‬
‫اًل ح أ‬
‫خيْ ح ب‬

riwayat Al-Bazzar

‫صيْ حرب اًلرروحبح‬
‫ن أأهى أ‬

tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan
alam

... ‫اًلرروحبح‬

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

(3)

lingkungan alam
 Secara kelompok menggali informasi
tentang isi kandungan hadis tentang
menjaga dan melestarikan lingkungan
alam dengan fenomena kehidupan
dan akibatnya dari berbagai sumber,
buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
media elektronik maupun cetak
 Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang peduli
terhadap lingkungan
Mengasosiasi
 Menulis dan menterjemah hadis
menjaga dan melestarikan lingkungan
alam
 Melakukan diskusi tentang isi
kandungan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya
 Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan
hadis
menjaga
dan
melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya
 Menyusun kesimpulan isi kandungan
hadis menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya dengan
bimbingan guru.
 Menghafal hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam

kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan
dalam diskusi
 Kejelasan
dan kerapian
presentasi/res
ume

Portofolio
 Membuat
paparan tentang
isi kandungan
hadis-hadis
pada materi
pokok
Tes



Tes tulis
Tes lisan
.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan isi kandungan
hadis menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya
 Menangggapi paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan isi kandungan
hadis menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya
 Menyajikan contoh perbuatan yang
sesuai dengan prilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan akibatnya

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
BIDANG STUDI
KELAS
SEMESTER
Kompetensi Inti

: MADRASAH TSANAWIYAH
: AL-QUR’AN HADIS
: IX (SEMBILAN)
: GENAP

:

(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN
(3)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

1.1 Menyadari keutamaan membaca al Keutamaan membaca al
Qur’an dengan baik dan benar sesuai Qur’an dengan baik dan
kaidah Ilmu Tajwid
benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid

Pembiasaan membaca al Qur’an dengan
baik dan benar sesuai kaidah Ilmu
Tajwid




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

2.1 Terbiasa membaca al- Qur’an Membaca al Qur’an dengan
dengan baik dan benar dalam baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

Pembimbingan membaca al Qur’an
dengan baik dan benar dalam kehidupan
sehari-hari




Observasi
Catatan -Jurnal

KOMPETENSI DASAR
(1)

3.1 Memahami ketentuan hukum
mad lazim mukhaffaf kilmi,
musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad
lazim mukhaffaa harfi dalam
Al-Qur’an

MATERI POKOK
(2)

Hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi,
musaqqal kilmi, mad
lazim musaqqal harfi,
dan mad lazim
mukhaffaa harfi dalam

Q.S. al-Qur’an

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

(3)

(4)

Mengamati
 Mengamati penggalan ayat yang
mengandung hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi
 Menyimak
bacaan
ayat
yang
mengandung hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi dengan
baik dan benar
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
 Secara berpasangan saling bertanya
tentang bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
Mengeksplorasi
 Secara kelompok menggali informasi
tentang pengertian hukum bacaan

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(5)

(6)

2 TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahany
a
 Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag
 Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses
Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

4.1 Mempraktikkan hukum mad
lazim mukhaffaf kilmi,
musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad
lazim mukhaffaa harfi dalam
Al-Qur’an

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi , ketentuan
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi dari berbagai
sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun
cetak
 Mencari contoh-contoh hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan
hasil pencarian informasi tentang
hukum bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
 Mengidentifikasi hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil diskusi

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hukum bancaan
mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi yang ada
dalam Al-Qur’an
1.2 Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan
mencari ilmu

Kesadaran diri tentang

Pembiasaan Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan mencari ilmu




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

2.2 Memiliki semangat
menghargai waktu dan
mencari ilmu sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan Q.S. al-‘Asr (103)
dan Q.S. al-‘Alaq (96)

Isi kandungan Q.S. al-‘Asr
(103) dan Q.S. al-‘Alaq
(96) tentang semangat
menghargai waktu dan
mencari ilmu.

Pembimbingan semangat menghargai
waktu dan mencari ilmu sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S.
al-‘Alaq (96)




Observasi
Catatan -Jurnal

3.2 Memahami isi kandungan Q.S.

 Q.S. al-‘Asr (103) dan

Mengamati

Tugas

pentingnya
memanfaatkan waktu
dan mencari ilmu

4 TM

 Mushaf Al-

KOMPETENSI DASAR
(1)

al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu

4.2 Menyajikan data tentang
pemanfaatan waktu dan
menuntut ilmu sesuai isi
kandungan Q.S. al-‘Asr (103)
dan Q.S. al-‘Alaq (96)

MATERI POKOK
(2)

Q.S. al-‘Alaq (96)
menghargai waktu dan
menuntut ilmu

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

 Mengamati gambar, foto, tayangan
video atau cerita tentang menghargai
waktu dan menuntut ilmu

Membuat peta
konsep menghargai

(8 x 40 Jam)

Qur’an dan
terjemahany
a
Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag
Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
Gambar/
video/
multimedia
interaktif
Akses
Internet
yang sesuai
kebutuhan
Sumber lain
yg
menunjang

waktu dan menuntut
ilmu.

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Observasi
didik mengajukan pertanyaan atau  Mengamati
pelaksanaan
pernyataan yang terkait dengan
kerja kelompok
menghargai waktu dan menuntut ilmu
yang memuat:
 Kejelasan
Mengexplorasi
dan
 Menggali informasi dari berbagai
kedalaman
sumber terkait dengan isi kandungan
informasi yg
Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
diperoleh
(96) tentang menghargai waktu dan

Keaktifan
menuntut ilmu.
dalam diskusi

Kejelasan
Asosiasi
penyajian
 Secara berkelompok mendiskusikan
data
dan merumuskan hasil pencarian
informasi terkait isi kandungan Q.S.
al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) Tes
tentang menghargai waktu dan  Tes tulis
menuntut ilmu dan merumuskannya  Tes lisan
secara tertulis.
 Mengidentifikasi sikap menghargai Portopolio
waktu dan menuntut ilmu yang sesuai  Membuat peta
konsep tentang
dengan isi kandungan Q.S. al-‘Asr
sikap menghargai
(103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
waktu dan
 Mempresentasikan
contoh-contoh
menuntut ilmu
menghargai waktu dan menuntut ilmu











KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

PEMBELAJARAN
(3)

yang sesuai dengan isi kandungan
Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
(96)

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(4)

(5)

(6)

3TM

 Mushaf AlQur’an dan
terjemahany
a
 Kitab hadis
shohih
 Buku siswa
Al Qur’an
hadis
Kemenag

yang sesuai
dengan isi
kandungan Q.S.
al-‘Asr (103) dan
Q.S. al-‘Alaq (96)

1.3 Menghayati fenomena alam sebagai
sumber ilmu pengetahuan

Fenomena alam sebagai
sumber ilmu pengetahuan

Pembiasaan menghayati fenomena alam
sebagai sumber ilmu pengetahuan




Penilaian diri
Penilaian
sejawat

2.3 Membiasakan sikap disiplin dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang kandungan hadis riwayat AlBukhari dari Abdullah bin Umar
mengenai menghargai waktu

Pembiasaan bersikap sikap
disiplin dalam kehidupan
sehari-hari sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan hadis riwayat AlBukhari dari Abdullah bin
Umar mengenai menghargai
waktu dan hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin Malik

Pembimbingan bersikap sikap disiplin
dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kandungan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar mengenai
menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik dalam
kehidupan sehari-hari




Observasi
Catatan -Jurnal

3.3 Memahami keterkaitan isi
kandungan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar

‫نَ بفيِ اًلد رن حأيْاً ك أأ أن ن أ‬
‫ب‬
‫ك غ أربي ح ب‬
‫كه ح‬
...

tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik

dalam kehidupan sehari-hari
Hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar tentang
perilaku menghargai waktu dan
hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik tentang
menuntut ilmu

Mengamati
Tugas
 Mengamati gambar atau tayangan  Membuat peta
atau
kisah
tentang
perilaku
konsep tentang
perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu.
menghargai waktu
 Mencermati arti hadis riwayat Aldan menuntut
Bukhari dari Abdullah bin Umar
ilmu
tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari Observasi
Anas bin Malik tentang menuntut  Mengamati
pelaksanaan

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

‫ة ع أألى‬
‫ض ب‬
‫ب اًل حعبل حم ب فأربي ح أ‬
‫ط أل أ ه‬
‫م ح‬
‫ل ه‬
‫كه ب‬
‫سل بم م‬
tentang menuntut ilmu

PEMBELAJARAN
(3)

ilmu.
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru,
mengajukan
pertanyaan
atau
pernyataan
tentang
perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu
Mengeksplorasi
 Menggali informasi dari berbagai
sumber tetang terjemahan kata dari
hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar tentang perilaku
menghargai waktu dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik
tentang menuntut ilmu.
 Mencari contoh-contoh tentang ggali
informasi dari berbagai sumber
tentang perilaku menghargai waktu
dan menuntut ilmu.
Mengasosiasi
 Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil terjemahan dari
hadis riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah bin Umar dan hadis riwayat
Ibnu majah dari Anas bin Malik.
 Mendiskusikan hasil pengumpulan

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

(4)

(5)

kerja kelompok
dengan
menggunakan
lembar
observasi yang
memuat:
 Kejelasan
dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan
dalam diskusi
 Kejelasan
paparan hasil
kerja
kelompok
Portopolio
 Membuat peta
konsep tentang
perilaku
menghargai waktu
dan menuntut
ilmu sesuai isi
kandungan hadis
riwayat AlBukhari dari
Abdullah bin
Umar tentang
perilaku
menghargai waktu
dan hadis riwayat

SUMBER
BELAJAR
(6)

 Buku Guru
Al Qur’an
Hadis
Kemenag
 Gambar/
video/
multimedia
interaktif
 Akses
Internet
yang sesuai
kebutuhan
 Sumber lain
yg
menunjang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

(1)

(2)

4.3 Membuat jadwal kegiatan harian
yang mencerminkan pemanfaatan
waktu dan menuntut ilmu sesuai
Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
(96) dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin Umar

‫نَ بفيِ اًلد رن حأيْاً ك أأ أن ن أ‬
‫ب‬
‫ك غ أربي ح ب‬
‫كه ح‬
...
tentang perilaku menghargai waktu
dan hadis riwayat Ibnu majah dari
Anas bin Malik

‫ة ع أألى‬
‫ض ب‬
‫ب اًل حعبل حم ب فأربي ح أ‬
‫ط أل أ ه‬
‫م ح‬
‫ل ه‬
‫كه ب‬
‫سل بم م‬

tentang tentang menuntut ilmu

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

(3)

(4)

(5)

(6)

Ibnu majah dari
informasi dari beberapa hadis tentang
Anas bin Malik
perilaku menghargai waktu dan
Tes
menuntut ilmu .

Tes tulisn
 merumuskan
hasil
penggalian
informasi dari beberapa hadis tentang  Tes Lisan
perilaku menghargai waktu dan
menuntut ilmu .
 Menyusun kesimpulan isi kandungan
hadist dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasikan
 Memaparkan
kesimpulan
dari
beberapa hadis tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu
 Menanggapi
kesimpulan
dari
beberapa hadis tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut ilmu.
.