PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SIJAMAPOLANG TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.
PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING DENGAN GROUP INVESTIGATION UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 SIJAMAPOLANG
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
DEVI ROSIANNA SIMAMORA
NIM. 7103142015
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunia-Nya yang memberikan kesempatan sehingga Skripsi
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi penelitian ini berjudul “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran
Problem Based Learning dengan Group Investigation Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Sijamapolang Tahun Pembelajaran 2013/2014” disusun untuk syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi penelitian ini, penulis banyak dibantu oleh
berbagai pihak yang memberikan bimbingan, arahan, dorongan, semangat dan doa
sehingga skripsi penelitian ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari skripsi penelitian ini masih mempunyai kekurangan
baik dari segi penulisan, isi dan bahasanya. Untuk itu penulis sangat
mengharapkan sumbangan
pikiran dan kritik
yang membangun
untuk
penyempurnaan skripsi penelitian ini.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada
yang terhormat :
1. Bapak Prof. Drs. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3. Bapak Drs. Arwansyah,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
i
waktu, nasehat, arahan, serta petunjuk kepada penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Akuntansi sekaligus dosen penguji.
5. Bapak Dr. M.Natsir, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
6. Bapak Dr. M. Yusuf, M.Si dan Bapak Drs. Teridah Sembiring, M.Pd
selaku dosen penguji.
7. Bapak/Ibu Dosen serta Staff Pegawai di Jurusan Pendidikan Akuntansi
atas segala didikan, arahan dan nasehat yang snagat berharga selama saya
duduk di bangku perkuliahan.
8. Pihak SMA Negeri 1 Sijamapolang khusunya Ibu Dra. Tedepia Simamora
selaku Kepala Sekolah dan Ibu Udur Netty Marlince, S.Pd selaku guru
bidang studi Akuntansi yang telah membantu dan membimbing saya.
9. Terkhusus buat Orangtua saya yang tersayang dan terkasih, Bapak
M.Simamora dan Mama L.br Manullang yang selalu sabar dan tak pernah
bosan mendidik, memberikan dukungan doa, semangat, motivasi dan
materi kepada saya sampai sekarang.
10. Saudara tunggal saya yang tersayang Freddy Syahputra Simamora (si
Pudan) yang memberi doa dan dukungan kepada saya.
11. Seluruh pihak keluarga, terkhusus Kekasih hati (Fernande Simanullang)
yang selalu ada buat saya dan tak bosan memberi dukungan dan doa
kepada saya.
ii
12. Sahabatku terkasih Citra Dewi Silaban, Hotmaida Sitompul dan J.
Meryana Simanjuntak yang sudah banyak membantu dan menjadi
sandaran saya.
13. Rekan-rekan seperjuangan A Reguler Pendidikan Akuntansi 2010 atas
segala motivasinya.
14. Rekan-rekan PPLT UNIMED dan HKBP Nommensen di SMA N 1
Siantar yang selalu mendukung saya.
15. Rekan-rekan Kost Jl. Durung No. 169 B khususnya Melda Susanti Sihite
(my room mate) , dan teman-teman lainnya yang tak dapat disebutkan
satu per satu yang telah memberikan motivasi.
Kepada seluruh pihak yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah
banyak membantu penulisan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
Medan,
Juli 2014
Penulis,
Devi Rosianna Simamora
NIM. 7103142015
iii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR........................................................................................ i
ABSTRAK..........................................................................................................iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Identifikasi masalah ........................................................................... 6
1.3 Perumusan masalah ............................................................................ 7
1.4 Pemecahan Masalah ........................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................. 10
1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teori................................................................................ 12
2.1.1 Hakikat Model Pembelajaran Problem Based Learning ........ 12
2.1.2 Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ................ 18
2.1.3 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based
Learning dan Group Investigation .......................................... 22
2.1.4 Aktivitas Belajar Akuntansi .................................................... 25
lxxii
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi .......................................................... 28
2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................... 30
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 34
2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian ............................................................................ 37
3.2 Subjek Penelitian ............................................................................ 37
3.3 Objek Penelitian .............................................................................. 37
3.4 Defenisi Operasional ....................................................................... 37
3.5 Prosedur Penelitian.......................................................................... 38
3.6 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 43
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................... 46
3.8 Indikator Keberhasilan Tindakan ................................................... 50
3.8.1 Indikator Proses ...................................................................... 50
3.8.2 Indikator Output .................................................................... 50
3.8.3 Indikator Dampak ................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 52
4.1 Deskripsi Hasil penelitian ................................................................ 52
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 53
4.1.2 Hasil Belajar Siswa ................................................................. 54
4.2 Analisis Data .................................................................................... 55
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 60
4.3.1 Pembahasan Penelitian Siklus I .............................................. 61
lxxiii
4.3.2 Pembahasan Penelitian Siklus II ............................................. 63
4.3.3 Hasil Uji T ............................................................................... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 68
5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 68
5.2 Saran ................................................................................................. 69
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 70
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
lxxiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian 1,2,3 Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS-1 SMA Negeri 1 Sijamapolang .............................................. 4
2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................... 16
3.1 Tabel Instruksi Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan Group Investigation .......................................... 41
3.2 Tabel Observasi Aktivitas Siswa ................................................................ 44
4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................... 53
4.2 Hasil Belajar Siswa ...................................................................................... 55
lxxv
DAFTAR GAMBAR
3.1 Gambar Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 39
4.1 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 54
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar .................................................................. 55
lxxvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II
Lampiran 3
Materi Pembelajaran
Lampiran 4
Soal Pretest
Lampiran 5
Kunci Jawaban Pretest
Lampiran 6
Hasil Pretest
Lampiran 7
Soal Posttest I
Lampiran 8
Kunci Jawaban Posttest I
Lampiran 9
Hasil Posttest I
Lampiran 10 Soal Posttest II
Lampiran 11 Kunci Jawaban Posttest II
Lampiran 12 Hasil Posttest II
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Belajar
Lampiran 14 Aktivitas Siklus I
Lampiran 15 Aktivitas Siklus II
Lampiran 16 Peningkatan Nilai Posttest I ke II
Lampiran 17 Tabel Perhitungan Uji T Berpasangan
Lampiran 18 Tabel Nilai Percentil
Lampiran 19 Dokumentasi Foto
lxxvii
DAFTAR GAMBAR
3.1 Gambar Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 39
4.1 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 54
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar .................................................................. 55
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II
Lampiran 3
Materi Pembelajaran
Lampiran 4
Soal Pretest
Lampiran 5
Kunci Jawaban Pretest
Lampiran 6
Hasil Pretest
Lampiran 7
Soal Posttest I
Lampiran 8
Kunci Jawaban Posttest I
Lampiran 9
Hasil Posttest I
Lampiran 10 Soal Posttest II
Lampiran 11 Kunci Jawaban Posttest II
Lampiran 12 Hasil Posttest II
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Belajar
Lampiran 14 Aktivitas Siklus I
Lampiran 15 Aktivitas Siklus II
Lampiran 16 Peningkatan Nilai Posttest I ke II
Lampiran 17 Tabel Perhitungan Uji T Berpasangan
Lampiran 18 Tabel Nilai Percentil
Lampiran 19 Dokumentasi Foto
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan dan penelitian, maka yang menjadi
kesimpulan dalam penelitian ini adalah :
1.
Dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Group Investigation dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sijamapolang T.P 2013/2014. Hal ini
terbukti dari hasil aktivitas siswa pada siklus I 19 siswa (50 %) yang
dikategorikan aktif dan sangat aktif. Sedangkan pada siklus II siswa yang
aktif dan sangat aktif meningkat menjadi 30 siswa (78,95 %) sehingga terjadi
peningkatan sebesar 28,95 %.
2.
Dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sijamapolang T.P 2013/2014. Hal ini terbukti
dari hasil belajar akuntansi siswa pada siklus I 15 siswa (39,47 %) yang
tuntas belajar. Sedangkan pada siklus II siswa tuntas belajar meningkat
menjadi 33 siswa (86,84 %) sehingga terjadi peningkatan sebesar 47,37 %.
3.
Ada indikator perbedaan dan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa yang
postif dan signifikan antarsiklus. Hal ini dapat dilihat dari perolehan thitung >
ttabel pada taraf sgnifikan 95 % dan dk = N – 1 yaitu 12,74 > 2,02619.
69
70
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hasil sebagai
berikut :
1. Kepada para guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar
menggunakan penerapan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Group Investigation sebagai salah satu variasi model
pembelajaran dalam proses belajar mengajar khususnya mata pelajaran
akuntansi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Untuk peneliti selanjutnya yang melaksanakan kolaborasi model
pembelajaran Problem Based Learning dengan Group Investigation
hendaknya
memperhatikan
beberapa
kekurangan
pelaksanaan, kondisi kelas dan bobot soal pada tiap siklus.
seperti
waktu
DAFTAR PUSTAKA
Arends. 2008. Belajar Untuk Mengajar. Dalam Trianto. 2011. Mendesain Model
Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana
2008. Belajar Untuk Mengajar. Dalam Suprijono. Cooperative
Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Hal 71. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, S,dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Aqib, Zainal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Bandung: Yrama
Widya
Astuti, Retno Puji. 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Melalui PBL
Pada Siswa Kelas X SMA.Jurnal Kependidikan. Vol. 42. No. 2. Hal. 93.
ISSN 0216-0847.
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LIK/article/view/2918(Diakses20
Mei 2014)
Boud, D. 1997. The Challenge of Problem Based Learning. Dalam Wena, Made.
2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Diah. Model Pembelajaran Group Investigation.
http://bidandiah.blogspot.com/2012/04/21/modelpembelajarangroupinvestigat
ion.html ( Diakses 21 April 2012)
Diedrich, B. Paul. (1967). Educational Psycology. Dalam Sardiman. 2011.
Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (hal 101). Jakarta: Rajawali Pers
Geoch. 2011. Dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (hal 20).
Jakarta: Rajawali Pers
Harahap, Sofyan, S. 2011. Teori Akuntansi Edisi Revisi 2011. Jakarta:
Rajagrafindo Parsada
Harold, Spears. 2011. Dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar
(hal 20). Jakarta: Rajawali Pers
71
72
Hayati, Maulida, dkk. 2012. Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar PKn
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Di Kelas XI
IPS 2 SMA Muhammadiyah 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, Vol 2. No. 4. Hal. 56. ISSN 2303-297.
http://www.academia.edu/4067162/jurnal_pendidikan_kewarganegaraan_vol
_2_no_4_nop_2103(Diakses 5 Juni 2014)
Husnidar, dkk. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalahuntuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritisdan Disposisi Matematis Siswa.
JurnalDidaktikMatematika.Vol.
1.No.
1.Hal.
72.
ISSN
23554185.http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/1340. (Diakses 31
Maret 2014)
Ibrahim, dkk. 2011. Dalam Rusman. Model-model Pembelajaran
Mengembangkan Profesionalisme Guru. Hal. 243. Jakarta : Rajawali Pers
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Parsada
Kingsley. 2009. Dalam Sudjana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Hal.
22. Bandung: Remaja Posdakarya
Kusuma, dkk. 2012.Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think
Pair Share Untuk Meningkatkan Aktivitas BelajarAkuntansiSiswaKelas XI
IPS 1 SMA Negeri2 WonosariTahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan
Akuntansi Indonesia, Vol. X. No. 2.Hal. 47. ISSN 085329
9472http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/issue/view/175(Diakses
Maret 2014)
Lubis. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI di SMA
Negeri 3 TanjungBalai T.P 2009/2010.Skripsi
Mafune. 2011. Dalam Rusman. Model-model Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Marike, Sabrina. 2013. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas
dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul T.P
2013/2014. Skripsi
Montessori. 2011. Dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (hal
96). Jakarta: Rajawali Pers
Muhson, Ali. 2009. Peningkatan Minat Belajar Dan Pemahaman Mahasiswa
Melalui Penerapan Problem-Based Learning. JurnalKependidikan. Vol 39,
No. 2,Hal.171-182.http://staff.uny.ac.id/dosen/ali-muhson-spd-mpd(Diakses
2 Juni 2014)
73
Nasution, Afrida. 2014. Penerapan Kolaborasi Model PBL (Problem Based
Learning) dan Word Square untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Ekonomi Siswa di Kelas IX IPS SMP MTs HIFZIL Qur’an Yayasan Islamic
Centre Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo
Nuryadi. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Hal. 196. Jakarta:
Bumi Aksara
Pannen. 2001. Dalam Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Hal 94.
Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Ratumanan. 2011. Dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran InovatifProgresif. Hal. 92. Jakarta : Kencana
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Sardiman. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Sharan. 2011. Dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.
Jakarta : Kencana
Sianturi. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK BM Swasta Raksana Medan Tahun
Pelajaran 2011/2012. Skripsi
Sidabutar, Cellista. 2013. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas
dan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014. Skripsi
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Slavin. 2011. Dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.
Jakarta : Kencana
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Posdakarya
2011. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
74
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Tan. 2011. Dalam Rusman. Model-model Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Hal. 232. Jakarta : Rajawali Pers
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kencana
Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara
BASED LEARNING DENGAN GROUP INVESTIGATION UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS
SMA NEGERI 1 SIJAMAPOLANG
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
DEVI ROSIANNA SIMAMORA
NIM. 7103142015
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunia-Nya yang memberikan kesempatan sehingga Skripsi
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi penelitian ini berjudul “Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran
Problem Based Learning dengan Group Investigation Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Sijamapolang Tahun Pembelajaran 2013/2014” disusun untuk syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi penelitian ini, penulis banyak dibantu oleh
berbagai pihak yang memberikan bimbingan, arahan, dorongan, semangat dan doa
sehingga skripsi penelitian ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari skripsi penelitian ini masih mempunyai kekurangan
baik dari segi penulisan, isi dan bahasanya. Untuk itu penulis sangat
mengharapkan sumbangan
pikiran dan kritik
yang membangun
untuk
penyempurnaan skripsi penelitian ini.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada
yang terhormat :
1. Bapak Prof. Drs. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3. Bapak Drs. Arwansyah,M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
i
waktu, nasehat, arahan, serta petunjuk kepada penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Akuntansi sekaligus dosen penguji.
5. Bapak Dr. M.Natsir, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
6. Bapak Dr. M. Yusuf, M.Si dan Bapak Drs. Teridah Sembiring, M.Pd
selaku dosen penguji.
7. Bapak/Ibu Dosen serta Staff Pegawai di Jurusan Pendidikan Akuntansi
atas segala didikan, arahan dan nasehat yang snagat berharga selama saya
duduk di bangku perkuliahan.
8. Pihak SMA Negeri 1 Sijamapolang khusunya Ibu Dra. Tedepia Simamora
selaku Kepala Sekolah dan Ibu Udur Netty Marlince, S.Pd selaku guru
bidang studi Akuntansi yang telah membantu dan membimbing saya.
9. Terkhusus buat Orangtua saya yang tersayang dan terkasih, Bapak
M.Simamora dan Mama L.br Manullang yang selalu sabar dan tak pernah
bosan mendidik, memberikan dukungan doa, semangat, motivasi dan
materi kepada saya sampai sekarang.
10. Saudara tunggal saya yang tersayang Freddy Syahputra Simamora (si
Pudan) yang memberi doa dan dukungan kepada saya.
11. Seluruh pihak keluarga, terkhusus Kekasih hati (Fernande Simanullang)
yang selalu ada buat saya dan tak bosan memberi dukungan dan doa
kepada saya.
ii
12. Sahabatku terkasih Citra Dewi Silaban, Hotmaida Sitompul dan J.
Meryana Simanjuntak yang sudah banyak membantu dan menjadi
sandaran saya.
13. Rekan-rekan seperjuangan A Reguler Pendidikan Akuntansi 2010 atas
segala motivasinya.
14. Rekan-rekan PPLT UNIMED dan HKBP Nommensen di SMA N 1
Siantar yang selalu mendukung saya.
15. Rekan-rekan Kost Jl. Durung No. 169 B khususnya Melda Susanti Sihite
(my room mate) , dan teman-teman lainnya yang tak dapat disebutkan
satu per satu yang telah memberikan motivasi.
Kepada seluruh pihak yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah
banyak membantu penulisan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
Medan,
Juli 2014
Penulis,
Devi Rosianna Simamora
NIM. 7103142015
iii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR........................................................................................ i
ABSTRAK..........................................................................................................iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Identifikasi masalah ........................................................................... 6
1.3 Perumusan masalah ............................................................................ 7
1.4 Pemecahan Masalah ........................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................. 10
1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teori................................................................................ 12
2.1.1 Hakikat Model Pembelajaran Problem Based Learning ........ 12
2.1.2 Hakikat Model Pembelajaran Group Investigation ................ 18
2.1.3 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based
Learning dan Group Investigation .......................................... 22
2.1.4 Aktivitas Belajar Akuntansi .................................................... 25
lxxii
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi .......................................................... 28
2.2 Penelitian yang Relevan ................................................................... 30
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................ 34
2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................................... 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian ............................................................................ 37
3.2 Subjek Penelitian ............................................................................ 37
3.3 Objek Penelitian .............................................................................. 37
3.4 Defenisi Operasional ....................................................................... 37
3.5 Prosedur Penelitian.......................................................................... 38
3.6 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 43
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................... 46
3.8 Indikator Keberhasilan Tindakan ................................................... 50
3.8.1 Indikator Proses ...................................................................... 50
3.8.2 Indikator Output .................................................................... 50
3.8.3 Indikator Dampak ................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 52
4.1 Deskripsi Hasil penelitian ................................................................ 52
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 53
4.1.2 Hasil Belajar Siswa ................................................................. 54
4.2 Analisis Data .................................................................................... 55
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 60
4.3.1 Pembahasan Penelitian Siklus I .............................................. 61
lxxiii
4.3.2 Pembahasan Penelitian Siklus II ............................................. 63
4.3.3 Hasil Uji T ............................................................................... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 68
5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 68
5.2 Saran ................................................................................................. 69
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 70
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
lxxiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian 1,2,3 Pelajaran Akuntansi
Kelas XI IPS-1 SMA Negeri 1 Sijamapolang .............................................. 4
2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah ...................................... 16
3.1 Tabel Instruksi Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan Group Investigation .......................................... 41
3.2 Tabel Observasi Aktivitas Siswa ................................................................ 44
4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................... 53
4.2 Hasil Belajar Siswa ...................................................................................... 55
lxxv
DAFTAR GAMBAR
3.1 Gambar Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 39
4.1 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 54
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar .................................................................. 55
lxxvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II
Lampiran 3
Materi Pembelajaran
Lampiran 4
Soal Pretest
Lampiran 5
Kunci Jawaban Pretest
Lampiran 6
Hasil Pretest
Lampiran 7
Soal Posttest I
Lampiran 8
Kunci Jawaban Posttest I
Lampiran 9
Hasil Posttest I
Lampiran 10 Soal Posttest II
Lampiran 11 Kunci Jawaban Posttest II
Lampiran 12 Hasil Posttest II
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Belajar
Lampiran 14 Aktivitas Siklus I
Lampiran 15 Aktivitas Siklus II
Lampiran 16 Peningkatan Nilai Posttest I ke II
Lampiran 17 Tabel Perhitungan Uji T Berpasangan
Lampiran 18 Tabel Nilai Percentil
Lampiran 19 Dokumentasi Foto
lxxvii
DAFTAR GAMBAR
3.1 Gambar Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 39
4.1 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................... 54
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar .................................................................. 55
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II
Lampiran 3
Materi Pembelajaran
Lampiran 4
Soal Pretest
Lampiran 5
Kunci Jawaban Pretest
Lampiran 6
Hasil Pretest
Lampiran 7
Soal Posttest I
Lampiran 8
Kunci Jawaban Posttest I
Lampiran 9
Hasil Posttest I
Lampiran 10 Soal Posttest II
Lampiran 11 Kunci Jawaban Posttest II
Lampiran 12 Hasil Posttest II
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Belajar
Lampiran 14 Aktivitas Siklus I
Lampiran 15 Aktivitas Siklus II
Lampiran 16 Peningkatan Nilai Posttest I ke II
Lampiran 17 Tabel Perhitungan Uji T Berpasangan
Lampiran 18 Tabel Nilai Percentil
Lampiran 19 Dokumentasi Foto
xi
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan dan penelitian, maka yang menjadi
kesimpulan dalam penelitian ini adalah :
1.
Dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Group Investigation dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sijamapolang T.P 2013/2014. Hal ini
terbukti dari hasil aktivitas siswa pada siklus I 19 siswa (50 %) yang
dikategorikan aktif dan sangat aktif. Sedangkan pada siklus II siswa yang
aktif dan sangat aktif meningkat menjadi 30 siswa (78,95 %) sehingga terjadi
peningkatan sebesar 28,95 %.
2.
Dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sijamapolang T.P 2013/2014. Hal ini terbukti
dari hasil belajar akuntansi siswa pada siklus I 15 siswa (39,47 %) yang
tuntas belajar. Sedangkan pada siklus II siswa tuntas belajar meningkat
menjadi 33 siswa (86,84 %) sehingga terjadi peningkatan sebesar 47,37 %.
3.
Ada indikator perbedaan dan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa yang
postif dan signifikan antarsiklus. Hal ini dapat dilihat dari perolehan thitung >
ttabel pada taraf sgnifikan 95 % dan dk = N – 1 yaitu 12,74 > 2,02619.
69
70
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka disarankan beberapa hasil sebagai
berikut :
1. Kepada para guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar
menggunakan penerapan kolaborasi model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Group Investigation sebagai salah satu variasi model
pembelajaran dalam proses belajar mengajar khususnya mata pelajaran
akuntansi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Untuk peneliti selanjutnya yang melaksanakan kolaborasi model
pembelajaran Problem Based Learning dengan Group Investigation
hendaknya
memperhatikan
beberapa
kekurangan
pelaksanaan, kondisi kelas dan bobot soal pada tiap siklus.
seperti
waktu
DAFTAR PUSTAKA
Arends. 2008. Belajar Untuk Mengajar. Dalam Trianto. 2011. Mendesain Model
Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana
2008. Belajar Untuk Mengajar. Dalam Suprijono. Cooperative
Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Hal 71. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arikunto, S,dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Aqib, Zainal, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru. Bandung: Yrama
Widya
Astuti, Retno Puji. 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Melalui PBL
Pada Siswa Kelas X SMA.Jurnal Kependidikan. Vol. 42. No. 2. Hal. 93.
ISSN 0216-0847.
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LIK/article/view/2918(Diakses20
Mei 2014)
Boud, D. 1997. The Challenge of Problem Based Learning. Dalam Wena, Made.
2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Diah. Model Pembelajaran Group Investigation.
http://bidandiah.blogspot.com/2012/04/21/modelpembelajarangroupinvestigat
ion.html ( Diakses 21 April 2012)
Diedrich, B. Paul. (1967). Educational Psycology. Dalam Sardiman. 2011.
Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (hal 101). Jakarta: Rajawali Pers
Geoch. 2011. Dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (hal 20).
Jakarta: Rajawali Pers
Harahap, Sofyan, S. 2011. Teori Akuntansi Edisi Revisi 2011. Jakarta:
Rajagrafindo Parsada
Harold, Spears. 2011. Dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar
(hal 20). Jakarta: Rajawali Pers
71
72
Hayati, Maulida, dkk. 2012. Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar PKn
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Di Kelas XI
IPS 2 SMA Muhammadiyah 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, Vol 2. No. 4. Hal. 56. ISSN 2303-297.
http://www.academia.edu/4067162/jurnal_pendidikan_kewarganegaraan_vol
_2_no_4_nop_2103(Diakses 5 Juni 2014)
Husnidar, dkk. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalahuntuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritisdan Disposisi Matematis Siswa.
JurnalDidaktikMatematika.Vol.
1.No.
1.Hal.
72.
ISSN
23554185.http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/1340. (Diakses 31
Maret 2014)
Ibrahim, dkk. 2011. Dalam Rusman. Model-model Pembelajaran
Mengembangkan Profesionalisme Guru. Hal. 243. Jakarta : Rajawali Pers
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Parsada
Kingsley. 2009. Dalam Sudjana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Hal.
22. Bandung: Remaja Posdakarya
Kusuma, dkk. 2012.Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think
Pair Share Untuk Meningkatkan Aktivitas BelajarAkuntansiSiswaKelas XI
IPS 1 SMA Negeri2 WonosariTahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan
Akuntansi Indonesia, Vol. X. No. 2.Hal. 47. ISSN 085329
9472http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/issue/view/175(Diakses
Maret 2014)
Lubis. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI di SMA
Negeri 3 TanjungBalai T.P 2009/2010.Skripsi
Mafune. 2011. Dalam Rusman. Model-model Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Marike, Sabrina. 2013. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas
dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI AK 1 SMK Negeri 1 Doloksanggul T.P
2013/2014. Skripsi
Montessori. 2011. Dalam Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (hal
96). Jakarta: Rajawali Pers
Muhson, Ali. 2009. Peningkatan Minat Belajar Dan Pemahaman Mahasiswa
Melalui Penerapan Problem-Based Learning. JurnalKependidikan. Vol 39,
No. 2,Hal.171-182.http://staff.uny.ac.id/dosen/ali-muhson-spd-mpd(Diakses
2 Juni 2014)
73
Nasution, Afrida. 2014. Penerapan Kolaborasi Model PBL (Problem Based
Learning) dan Word Square untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Ekonomi Siswa di Kelas IX IPS SMP MTs HIFZIL Qur’an Yayasan Islamic
Centre Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo
Nuryadi. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Hal. 196. Jakarta:
Bumi Aksara
Pannen. 2001. Dalam Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Hal 94.
Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Ratumanan. 2011. Dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran InovatifProgresif. Hal. 92. Jakarta : Kencana
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Sardiman. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Sharan. 2011. Dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.
Jakarta : Kencana
Sianturi. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI AK SMK BM Swasta Raksana Medan Tahun
Pelajaran 2011/2012. Skripsi
Sidabutar, Cellista. 2013. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dengan Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas
dan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS 1 SMA Nusantara Lubuk Pakam T.P
2013/2014. Skripsi
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Slavin. 2011. Dalam Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.
Jakarta : Kencana
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Posdakarya
2011. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
74
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Tan. 2011. Dalam Rusman. Model-model Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Hal. 232. Jakarta : Rajawali Pers
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kencana
Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara