PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PELAJARAN DIMULAI DENGAN PERTANYAAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI ILMU BAHAN BANGUNAN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
GENERATIF(GENERATIVELEARNING)UNTUKMENINGKATKANAKTIVITAS
DANHASILBELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN (IBB)
SISWAKELAS X PROGRAM KEAHLIANTEKNIK GAMBARBANGUNAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
AHERMADANI SILALAHI
NIM. 509111003
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Ahermadani Silalahi. NIM 509111003. Penerapan Model Pembelajaran
Generatif (Generative Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Ilmu Bahan Bangunan (IBB) Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil
belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan melalui model
pembelajaran generatif (Generative Learning) siswa Kelas X Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan B SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran
2013/2014.
Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan B SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan jumlah
siswa sebanyak 31 orang. Metode ini bersifat deskriptif yang bertujuan untuk
mengetahui rata-rata aktivitas dan hasil siswa pada saat penelitian dilaksanakan.
Dari hasil uji coba instrumen yang dilakukan, pada uji coba soal siklus I
diperoleh 17 soal yang valid dari 21 soal dan pada siklus II terdapat 17 soal yang
valid dari 20 soal. Indeks kesukaran siklus I terdapat 1 soal dalam kategori mudah,
18 soal dalam kategori sedang, dan 2 soal dalam kategori sukar. Pada siklus II
terdapat 6 soal dalam kategori mudah, 11 soal dalam kategori sedang, dan 3 soal
dalam kategori sukar. Daya pembeda pada siklus I terdapat 10 soal dalam kategori
baik, 8 soal dalam kategori cukup, dan 3 soal dalam kategori jelek sedangkan pada
siklus II terdapat 7 soal dalam kategori baik, 12 soal dalam kategori cukup, dan 1 soal
dalam kategori jelek. Uji reliabilitas pada siklus I r11=0,86 (sangat tinggi) dan pada
siklus II r11=0,89 (sangat tinggi).
Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus pada siklus I terdiri dari dua kali
pertemuan dan siklus II terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil evaluasi setiap
pembelajaran dan berdasarkan observasi aktifitas siswa dalam penelitian ini,
ditemukan siklus I nilai rata-rata aktitas belajar siswa yaitu 67,73 meningkat menjadi
81,25 pada siklus II. Untuk nilai hasil belajar pada siklus I yaitu 68,31 dan meningkat
menjadi 83,30 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran generative (Generative Learning) dapat 1) meningkatkan aktivitas
belajar siswa dalam kegiatan belajar mengajar, 2) meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan karunia-Nya yang memberikan kesempatan sehingga Skripsi
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi penelitian ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran
Generatif (Generative Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Ilmu Bahan Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran
2013/2014” disusun untuk syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi penelitian ini, penulis banyak dibantu oleh
berbagai pihak yang memberikan bimbingan, arahan, dorongan, semangat dan doa
sehingga proposal penelitian ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari skripsi penelitian ini masih mempunyai kekurangan baik
dari segi penulisan, isi dan bahasanya, untuk itu penulis sangat mengharapkan
sumbangan pikiran dan kritik yang membangun untuk penyempurnaan skripsi
penelitian ini.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada
yang terhormat :
1.
Bapak Drs. Jintar Tampubolon, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan waktu, nasehat, arahan serta petunjuk
kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
i
2.
Bapak Prof Drs. Ibnu Hajar Damanik.,M. Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Drs. Asri Lubis, ST, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan.
5.
Bapak Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Teknik Bangunan.
6.
Bapak Drs. Karmiden Sitorus M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik
sekaligus sebagai dosen penguji.
7.
Bapak Drs. Ronald Butar-Butar, M.Pd dan Bapak Drs. Sempurna
Peranginangin, M.Pd selaku dosen penguji.
8.
Bapak/Ibu Dosen serta Staff pegawai di lingkungan Universitas Negeri
Medan.
9.
Pihak SMK Negeri 1 Lubuk Pakam khususnya bapak Drs. Kineken, M.Pd
selaku Kepala Sekolah, Bapak J. Damanik selaku Kepala TU, dan Bapak
Efrijon yang telah memberikan izin untuk observasi dan penelitian.
10.
Terkhusus buat orang tua saya yang tersayang, Bapak M. Silalahi dan Mama
S. br. Pardede yang telah sabar mendidik, memberikan dukungan, doa, dan
semangat kepada saya sampai sekarang.
11.
Saudara yang tersayang, Abang Maradat Silalahi, dan adik-adik ku
Rumayana Silalahi, Enzel Silalahi, Paulus Silalahi yang sudah banyak
memberikan doa, dukungan dan semangat kepada saya.
ii
12.
Sahabatku terkasih Devi Yanti Nadeak, Wenni Syafitri, Windi Prasetya
yang sudah banyak membantu dan memberi dukungan kepada saya.
13.
Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan khususnya stambuk
2009 reguler Melgibson, Miftahul, M. Yunus S.Pd, Kristina P S.Pd, Astuty
T S.Pd, Raden, Agustian, Alfat, Sulaiman, Miza dan teman-teman lainnya
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan motivasi.
14.
Rekan-rekan Kost 169B Jln. Durung khususnya Lia S S.Pd, Evi, Ira, Susi,
kak kembar yang telah memberikan motivasi.
15.
Keluarga Bapak Elisabeth Sipahutar/ Ibu Hutabarat yang telah memberi
saya banyak semangat dan nasehat.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis memohon maaf atas
keterbatasan yang ada. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat kelak bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mewujudkan keberhasilan
dunia pendidikan. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak.
Medan,
Penulis
April 2014
Ahermadani Silalahi
NIM. 509 111 003
iii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK
KATA PENGANTAR ..............................................................................
i
DAFTAR ISI .............................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
7
C. Batasan Masalah .............................................................................
7
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
9
F.
9
Manfaat Penelitian .........................................................................
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Kerangka Teoritis ...........................................................................
11
1.
Hakekat Aktivitas Belajar .......................................................
11
2.
Hakekat Belajar .......................................................................
19
3.
Hakekat Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan .........................
22
4.
Model Pembelajaran ................................................................
25
iv
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
38
C. Kerangka Konseptual .....................................................................
38
D. Pengajuan Hipotesis .......................................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................................
41
B. Subyek Penelitian ..........................................................................
41
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................
41
1.
Variabel Penelitian ..................................................................
41
2.
Defenisi Operasional ...............................................................
42
D. Partisipan ........................................................................................
43
E. Rancangan Pelaksanaan .................................................................
43
F. Prosedur Penelitian .........................................................................
45
G. Teknik Pengumupulan Data ...........................................................
51
1.
Tes ............................................................................................
51
2.
Observasi .................................................................................
52
H. Uji Coba Instrumen ........................................................................
54
1.
Uji Validitas Butir Tes ............................................................
55
2.
Indeks Kesukaran Tes .............................................................
56
3.
Daya Pembeda Tes ..................................................................
58
4.
Uji Reliabilitas .........................................................................
59
I. Teknik Analisis Data ......................................................................
61
J. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................
63
B. Pembahasan Penelitian ...................................................................
78
C. Temuan Penelitian ..........................................................................
80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Implikasi .........................................................................................
82
v
C. Saran ...............................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
84
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DOKUMENTASI PENELITIAN
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .........................................
45
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Hasil belajar mata pelajaran Ilmu Bahan
Bangunan (IBB) Kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1
Lubuk Pakam ..............................................................................
4
Tabel 2.1 Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran generatif .........
29
Tabel 2.2 Tahap-tahap dalam model pembelajaran generatif ....................
35
Tabel 3.1 Implementasi Siklus .................................................................
47
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Siklus Memahami Bahan Bangunan ..........................
51
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa.............................................
52
Tabel 4.1 Rentang Perhitungan Hasil Belajar Siswa Siklus I.....................
67
Tabel 4.2 Rentang Perhitungan Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................
73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Dasar kompetensi Kejuruan ............................................................ 86
Lampiran 2. Silabus ................................................................................................ 90
Lampiran 3. RPP Siklus I ....................................................................................... 91
Lampiran 4. RPP Siklus II...................................................................................... 104
Lampiran 5. Tes Hasil Belajar Siklus I.................................................................. 120
Lampiran 6. Kunci Jawaban Siklus I .................................................................... 124
Lampiran 7. Tes Hasil Belajar Siklus II ............................................................... 125
Lampiran 8. Kunci Jawaban Siklus II .................................................................. 129
Lampiran 9. Lembar Hasil Tes Siklus I ................................................................ 129
Lampiran 10. Lembar Hasil Tes Siklus II .............................................................. 132
Lampiran 11. Lembar Penilaian Observasi Siklus I ............................................. 134
Lampiran 12. Lembar Penilaian Observasi Siklus II............................................. 136
Lampiran 14. Hasil Uji Instrumen........................................................................... 138
Lampiran 15. Tabel Validitas Tes Siklus I .............................................................. 145
Lampiran 16. Tabel Reliabilitas Tes Siklus I .......................................................... 146
Lampiran 17. Tabel Indeks Kesukaran Tes Siklus I .............................................. 147
Lampiran 18. Tabel Daya Pembeda Tes Siklus I.................................................... 148
Lampiran 19. Tabel Validitas Tes Siklus II............................................................. 149
Lampiran 20. Tabel Reliabilitas Tes Siklus II......................................................... 150
Lampiran 21. Tabel Indeks Kesukaran Tes Siklus II ............................................ 151
Lampiran 22. Tabel Daya Pembeda Tes Siklus II .................................................. 152
iv
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan maka dapat diambil simpulan dari
penelitian, yaitu :
1.
Penerapan model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Bahan
Bangunan. Hal ini dapat dilihat dari nilai siswa pada siklus I dengan
penilaian kategori tidak aktif sebesar 13 orang, kurang aktif 3 orang,
cukup aktif 7 orang, aktif 8 orang dan untuk kategori sangat aktif tidak
ada, mengalami peningkatan pada siklus II yaitu dengan penilaian tidak
dan kurang aktif tidak ada, cukup aktif 13 orang, aktif 15 orang dan sangat
aktif 3 orang.
2.
Rata-rata hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan model
Pembelajaran
Generatif
(Generative Learning) adalah
mengalami
peningkatan, yaitu dari siklus I dengan rata- rata 68,31 meningkat menjadi
83,30 pada siklus II. Oleh karena itu, penerapan model Pembelajaran
Generatif (Generative Learning)dapat mengkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran
2013/2014.
81
82
3.
Melalui
pembelajaran
bermakna
dengan
menggunakan
model
Pembelajaran Generatif (Generative Learning), siswa dapat menerima dan
menemukan langkah-langkah dalam mencari penyelesaian dari materi
pelajaran menjelaskan bahan pengikat hidrolis dan batuan alam.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan simpulan penelitian diberikan implikasi
sebagai berikut:
Pertama
: Dengan diterimanya hipotesis pertama maka perlu kiranya
menjadi pertimbangan bagi pihak sekolah maupun guru dalam menerapkan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) untuk meningkatkan
aktivitas
belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
Kedua
: Dengan diterimanya hipotesis kedua maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak sekolah maupun guru dalam menerapkan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
83
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, saran yang dapat diberikan untuk
pelaksanaan penerapan model pembelajaran generatif (Generative Learning)
adalah :
1. Diharapkan kepada guru mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan agar dapat
menerapkan model pembelajaran generatif (Generative Learning) untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Diharapkan kepada peneliti selanjutnya agar dalam penerapan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) ini menggunakan
standar
kompetensi yang berbeda, media belajar yang lengkap sehingga
aktivitas
dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.
84
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamis di Kelas IX Semester I
SMP Negeri 1 Kualuh Selatan T.P 2010/2011, FMIPA UNIMED, Medan.
Anggraeni, Agina. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Generatif untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP, FMIPA
UPI, Bandung.
Arikunto. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta. : Asdi Mahasatya.
Arikunto. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. 2006, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :
Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008, Psikologi Belajar, Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Harjanto. 2008, Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Hasan. 2004, Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta : Penerbit Bumi
Aksara.
Kartika, Lia. 2012. Pengaruh Model Generatif Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa
Pada Materi Pokok Listrik Dinamis di Kelas IX Semester I SMA N 1
Syahbandar T.P 2011/2012. Medan : Unimed.
Kunandar. 2003. Guru Profesional Implemnetasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : Rineka
Cipta.
Mulyono, Tri. 2003. Teknologi Beton. Yogyakarta: Kanisius.
Padiya.
2008, Landasan Teoritik Model Pembelajaran Generatif ,
http//anwarholil.blogspot.com/2008/04/Pembelajaran-generatif-mpg-html.
Diakses 10 Oktober 2013 : 19.06.
85
Rohani, Ahmad. 2004, Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Sagala, 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Soegihardjo. 1978. Ilmu Bangunan Gedung. Jakarta, Staf Proyek Pengadaan
Buku/Diktat Pendidikan Menengah Teknologi.
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajawali pers.
Suprijono, Agus. 2009 , Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Remaja
Rosdakarya.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kharisma Putra Utama.
Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta : Bumi Aksara.
Yamin. 2013. Strategi & Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta : GP Press
Group.
GENERATIF(GENERATIVELEARNING)UNTUKMENINGKATKANAKTIVITAS
DANHASILBELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN (IBB)
SISWAKELAS X PROGRAM KEAHLIANTEKNIK GAMBARBANGUNAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
SKRIPSI
Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
AHERMADANI SILALAHI
NIM. 509111003
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Ahermadani Silalahi. NIM 509111003. Penerapan Model Pembelajaran
Generatif (Generative Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Ilmu Bahan Bangunan (IBB) Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil
belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan melalui model
pembelajaran generatif (Generative Learning) siswa Kelas X Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan B SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran
2013/2014.
Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan B SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan jumlah
siswa sebanyak 31 orang. Metode ini bersifat deskriptif yang bertujuan untuk
mengetahui rata-rata aktivitas dan hasil siswa pada saat penelitian dilaksanakan.
Dari hasil uji coba instrumen yang dilakukan, pada uji coba soal siklus I
diperoleh 17 soal yang valid dari 21 soal dan pada siklus II terdapat 17 soal yang
valid dari 20 soal. Indeks kesukaran siklus I terdapat 1 soal dalam kategori mudah,
18 soal dalam kategori sedang, dan 2 soal dalam kategori sukar. Pada siklus II
terdapat 6 soal dalam kategori mudah, 11 soal dalam kategori sedang, dan 3 soal
dalam kategori sukar. Daya pembeda pada siklus I terdapat 10 soal dalam kategori
baik, 8 soal dalam kategori cukup, dan 3 soal dalam kategori jelek sedangkan pada
siklus II terdapat 7 soal dalam kategori baik, 12 soal dalam kategori cukup, dan 1 soal
dalam kategori jelek. Uji reliabilitas pada siklus I r11=0,86 (sangat tinggi) dan pada
siklus II r11=0,89 (sangat tinggi).
Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus pada siklus I terdiri dari dua kali
pertemuan dan siklus II terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil evaluasi setiap
pembelajaran dan berdasarkan observasi aktifitas siswa dalam penelitian ini,
ditemukan siklus I nilai rata-rata aktitas belajar siswa yaitu 67,73 meningkat menjadi
81,25 pada siklus II. Untuk nilai hasil belajar pada siklus I yaitu 68,31 dan meningkat
menjadi 83,30 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model
pembelajaran generative (Generative Learning) dapat 1) meningkatkan aktivitas
belajar siswa dalam kegiatan belajar mengajar, 2) meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan karunia-Nya yang memberikan kesempatan sehingga Skripsi
penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi penelitian ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran
Generatif (Generative Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil
Belajar Ilmu Bahan Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik
Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran
2013/2014” disusun untuk syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi penelitian ini, penulis banyak dibantu oleh
berbagai pihak yang memberikan bimbingan, arahan, dorongan, semangat dan doa
sehingga proposal penelitian ini dapat diselesaikan.
Penulis menyadari skripsi penelitian ini masih mempunyai kekurangan baik
dari segi penulisan, isi dan bahasanya, untuk itu penulis sangat mengharapkan
sumbangan pikiran dan kritik yang membangun untuk penyempurnaan skripsi
penelitian ini.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada
yang terhormat :
1.
Bapak Drs. Jintar Tampubolon, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan waktu, nasehat, arahan serta petunjuk
kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
i
2.
Bapak Prof Drs. Ibnu Hajar Damanik.,M. Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
4.
Bapak Drs. Asri Lubis, ST, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan.
5.
Bapak Drs. Nono Sebayang, ST., M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Teknik Bangunan.
6.
Bapak Drs. Karmiden Sitorus M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik
sekaligus sebagai dosen penguji.
7.
Bapak Drs. Ronald Butar-Butar, M.Pd dan Bapak Drs. Sempurna
Peranginangin, M.Pd selaku dosen penguji.
8.
Bapak/Ibu Dosen serta Staff pegawai di lingkungan Universitas Negeri
Medan.
9.
Pihak SMK Negeri 1 Lubuk Pakam khususnya bapak Drs. Kineken, M.Pd
selaku Kepala Sekolah, Bapak J. Damanik selaku Kepala TU, dan Bapak
Efrijon yang telah memberikan izin untuk observasi dan penelitian.
10.
Terkhusus buat orang tua saya yang tersayang, Bapak M. Silalahi dan Mama
S. br. Pardede yang telah sabar mendidik, memberikan dukungan, doa, dan
semangat kepada saya sampai sekarang.
11.
Saudara yang tersayang, Abang Maradat Silalahi, dan adik-adik ku
Rumayana Silalahi, Enzel Silalahi, Paulus Silalahi yang sudah banyak
memberikan doa, dukungan dan semangat kepada saya.
ii
12.
Sahabatku terkasih Devi Yanti Nadeak, Wenni Syafitri, Windi Prasetya
yang sudah banyak membantu dan memberi dukungan kepada saya.
13.
Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan khususnya stambuk
2009 reguler Melgibson, Miftahul, M. Yunus S.Pd, Kristina P S.Pd, Astuty
T S.Pd, Raden, Agustian, Alfat, Sulaiman, Miza dan teman-teman lainnya
yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan motivasi.
14.
Rekan-rekan Kost 169B Jln. Durung khususnya Lia S S.Pd, Evi, Ira, Susi,
kak kembar yang telah memberikan motivasi.
15.
Keluarga Bapak Elisabeth Sipahutar/ Ibu Hutabarat yang telah memberi
saya banyak semangat dan nasehat.
Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis memohon maaf atas
keterbatasan yang ada. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat kelak bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mewujudkan keberhasilan
dunia pendidikan. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak.
Medan,
Penulis
April 2014
Ahermadani Silalahi
NIM. 509 111 003
iii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK
KATA PENGANTAR ..............................................................................
i
DAFTAR ISI .............................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................
7
C. Batasan Masalah .............................................................................
7
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
8
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
9
F.
9
Manfaat Penelitian .........................................................................
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Kerangka Teoritis ...........................................................................
11
1.
Hakekat Aktivitas Belajar .......................................................
11
2.
Hakekat Belajar .......................................................................
19
3.
Hakekat Hasil Belajar Ilmu Bahan Bangunan .........................
22
4.
Model Pembelajaran ................................................................
25
iv
B. Penelitian yang Relevan .................................................................
38
C. Kerangka Konseptual .....................................................................
38
D. Pengajuan Hipotesis .......................................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................................
41
B. Subyek Penelitian ..........................................................................
41
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................
41
1.
Variabel Penelitian ..................................................................
41
2.
Defenisi Operasional ...............................................................
42
D. Partisipan ........................................................................................
43
E. Rancangan Pelaksanaan .................................................................
43
F. Prosedur Penelitian .........................................................................
45
G. Teknik Pengumupulan Data ...........................................................
51
1.
Tes ............................................................................................
51
2.
Observasi .................................................................................
52
H. Uji Coba Instrumen ........................................................................
54
1.
Uji Validitas Butir Tes ............................................................
55
2.
Indeks Kesukaran Tes .............................................................
56
3.
Daya Pembeda Tes ..................................................................
58
4.
Uji Reliabilitas .........................................................................
59
I. Teknik Analisis Data ......................................................................
61
J. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Hasil Penelitian ..............................................................................
63
B. Pembahasan Penelitian ...................................................................
78
C. Temuan Penelitian ..........................................................................
80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Implikasi .........................................................................................
82
v
C. Saran ...............................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
84
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DOKUMENTASI PENELITIAN
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .........................................
45
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Hasil belajar mata pelajaran Ilmu Bahan
Bangunan (IBB) Kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1
Lubuk Pakam ..............................................................................
4
Tabel 2.1 Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran generatif .........
29
Tabel 2.2 Tahap-tahap dalam model pembelajaran generatif ....................
35
Tabel 3.1 Implementasi Siklus .................................................................
47
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Siklus Memahami Bahan Bangunan ..........................
51
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa.............................................
52
Tabel 4.1 Rentang Perhitungan Hasil Belajar Siswa Siklus I.....................
67
Tabel 4.2 Rentang Perhitungan Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................
73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Dasar kompetensi Kejuruan ............................................................ 86
Lampiran 2. Silabus ................................................................................................ 90
Lampiran 3. RPP Siklus I ....................................................................................... 91
Lampiran 4. RPP Siklus II...................................................................................... 104
Lampiran 5. Tes Hasil Belajar Siklus I.................................................................. 120
Lampiran 6. Kunci Jawaban Siklus I .................................................................... 124
Lampiran 7. Tes Hasil Belajar Siklus II ............................................................... 125
Lampiran 8. Kunci Jawaban Siklus II .................................................................. 129
Lampiran 9. Lembar Hasil Tes Siklus I ................................................................ 129
Lampiran 10. Lembar Hasil Tes Siklus II .............................................................. 132
Lampiran 11. Lembar Penilaian Observasi Siklus I ............................................. 134
Lampiran 12. Lembar Penilaian Observasi Siklus II............................................. 136
Lampiran 14. Hasil Uji Instrumen........................................................................... 138
Lampiran 15. Tabel Validitas Tes Siklus I .............................................................. 145
Lampiran 16. Tabel Reliabilitas Tes Siklus I .......................................................... 146
Lampiran 17. Tabel Indeks Kesukaran Tes Siklus I .............................................. 147
Lampiran 18. Tabel Daya Pembeda Tes Siklus I.................................................... 148
Lampiran 19. Tabel Validitas Tes Siklus II............................................................. 149
Lampiran 20. Tabel Reliabilitas Tes Siklus II......................................................... 150
Lampiran 21. Tabel Indeks Kesukaran Tes Siklus II ............................................ 151
Lampiran 22. Tabel Daya Pembeda Tes Siklus II .................................................. 152
iv
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan maka dapat diambil simpulan dari
penelitian, yaitu :
1.
Penerapan model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Bahan
Bangunan. Hal ini dapat dilihat dari nilai siswa pada siklus I dengan
penilaian kategori tidak aktif sebesar 13 orang, kurang aktif 3 orang,
cukup aktif 7 orang, aktif 8 orang dan untuk kategori sangat aktif tidak
ada, mengalami peningkatan pada siklus II yaitu dengan penilaian tidak
dan kurang aktif tidak ada, cukup aktif 13 orang, aktif 15 orang dan sangat
aktif 3 orang.
2.
Rata-rata hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan model
Pembelajaran
Generatif
(Generative Learning) adalah
mengalami
peningkatan, yaitu dari siklus I dengan rata- rata 68,31 meningkat menjadi
83,30 pada siklus II. Oleh karena itu, penerapan model Pembelajaran
Generatif (Generative Learning)dapat mengkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan kelas X Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pelajaran
2013/2014.
81
82
3.
Melalui
pembelajaran
bermakna
dengan
menggunakan
model
Pembelajaran Generatif (Generative Learning), siswa dapat menerima dan
menemukan langkah-langkah dalam mencari penyelesaian dari materi
pelajaran menjelaskan bahan pengikat hidrolis dan batuan alam.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan simpulan penelitian diberikan implikasi
sebagai berikut:
Pertama
: Dengan diterimanya hipotesis pertama maka perlu kiranya
menjadi pertimbangan bagi pihak sekolah maupun guru dalam menerapkan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) untuk meningkatkan
aktivitas
belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
Kedua
: Dengan diterimanya hipotesis kedua maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak sekolah maupun guru dalam menerapkan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan.
83
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, saran yang dapat diberikan untuk
pelaksanaan penerapan model pembelajaran generatif (Generative Learning)
adalah :
1. Diharapkan kepada guru mata pelajaran Ilmu Bahan Bangunan agar dapat
menerapkan model pembelajaran generatif (Generative Learning) untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Diharapkan kepada peneliti selanjutnya agar dalam penerapan model
pembelajaran generatif (Generative Learning) ini menggunakan
standar
kompetensi yang berbeda, media belajar yang lengkap sehingga
aktivitas
dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.
84
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamis di Kelas IX Semester I
SMP Negeri 1 Kualuh Selatan T.P 2010/2011, FMIPA UNIMED, Medan.
Anggraeni, Agina. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Generatif untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP, FMIPA
UPI, Bandung.
Arikunto. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta. : Asdi Mahasatya.
Arikunto. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. 2006, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :
Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008, Psikologi Belajar, Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Harjanto. 2008, Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Hasan. 2004, Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta : Penerbit Bumi
Aksara.
Kartika, Lia. 2012. Pengaruh Model Generatif Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa
Pada Materi Pokok Listrik Dinamis di Kelas IX Semester I SMA N 1
Syahbandar T.P 2011/2012. Medan : Unimed.
Kunandar. 2003. Guru Profesional Implemnetasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : Rineka
Cipta.
Mulyono, Tri. 2003. Teknologi Beton. Yogyakarta: Kanisius.
Padiya.
2008, Landasan Teoritik Model Pembelajaran Generatif ,
http//anwarholil.blogspot.com/2008/04/Pembelajaran-generatif-mpg-html.
Diakses 10 Oktober 2013 : 19.06.
85
Rohani, Ahmad. 2004, Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta.
Sagala, 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Sardiman, A.M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Soegihardjo. 1978. Ilmu Bangunan Gedung. Jakarta, Staf Proyek Pengadaan
Buku/Diktat Pendidikan Menengah Teknologi.
Sudijono, Anas. 2009. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajawali pers.
Suprijono, Agus. 2009 , Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Remaja
Rosdakarya.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kharisma Putra Utama.
Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta : Bumi Aksara.
Yamin. 2013. Strategi & Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta : GP Press
Group.