PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU DAN BETON SMK NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL
BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU
DAN BETON SMK NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
HARRY B. SIMORANGKIR
NIM. 5113111015
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Harry B Simorangkir , NIM : 5113111015. Penerapan Model
Pembelajaran Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Minat Dan
Hasil Belajar Ilmu Bangunan Gedung Siswa Kelas X Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar. Skripsi,
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar Ilmu
Bangunan Gedung siswa kelas X program keahlian Teknik Konstruksi Batu dan
Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar melalui model pembelajaran Collaborative
Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada
semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Pematangsiantar Kota
Pematangsiantar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu dan Beton dengan jumlah sebanyak 30 siswa.
Sebelum penelitian ini dilakukan instrumen penelitian terlebih dahulu di
uji cobakan, dilanjutkan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas butir
tes digunakan rumus korelasi biseral. Uji reliabilitas digunakan rumus KR-20.
Instrumen tes hasil belajar Ilmu Bangunan Gedung pada siklus I diperoleh 21
butir dari 25 butir tes yang diuji cobakan dengan koefisien reliabilitasnya sebesar
0,60. Pada siklus II diperoleh 20 butir dari 25 butir tes yang diuji cobakan dengan
koefisien reliabilitasnya 0,42.
Dari data angket minat siswa menunjukkan adanya peningkatan minat
belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dilihat pada siklus I yang
mendapat nilai dalam kategori baik sebanyak 3 siswa (10%), kategori cukup
sebanyak 17 siswa (56,67%), kategori kurang baik sebanyak 10 siswa (33,33%)
dan kategori tidak baik tidak ada(0%). Sedangkan pada siklus II yang mendapat
nilai kategori baik sebanyak 12 siswa (40%), kategori cukup sebanyak 18 siswa
(60%), kategori kurang baik dan tidak baik tidak ada.
Dari data hasil belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan nilai hasil
belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Hai ini dapat dilihat pada siklus I yang
mendapat nilai dalam kategori sangat kompeten tidak ada (0%), kategori
kompeten sebanyak 5 siswa (16,67%), kategori cukup kompeten sebanyak 25
siswa (83,33%) dan kategori tidak kompeten tidak ada. Sedangkan pada siklus II
yang mendapat nilai dalam kategori sangat kompeten sebanyak 16 siswa
(53,33%), kategori kompeten sebanyak 12 siswa (40%), kategori cukup kompeten
sebanyak 2 siswa (6,67%).
Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran
Collaborative Learning dapat: 1) Meningkatkan minat belajar Ilmu Bangunan
Gedung siswa kelas X program keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK
Negeri 2 Pematangsiantar, 2) Meningkatkan hasil belajar Ilmu Bangunan Gedung
siswa kelas X program keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri
2 Pematangsiantar.
Kata Kunci : Model Collaborative Learning, Minat Siswa, dan Hasil Belajar.
ii
ABSTRACT
Harry B Simorangkir, NIM: 5113111015. Application of Collaborative Learning
Model Learning To Improve Learning Outcomes Science Interests and Class X
Building Skills Program Stones And Concrete Construction Engineering SMK Negeri 2
Pematangsiantar. Thesis, Faculty of Engineering, University of Medan.
This study aims to increase interest and learning outcomes Science Building class X
program expertise Stone and Concrete Construction Engineering SMK Negeri 2
Pematangsiantar through Learning Collaborative learning model. This research is a
classroom action research conducted in the second semester of academic year 2016/2017.
This study was conducted in SMK Negeri 2 Pematangsiantar Pematangsiantar. The
subjects were students of class X Program Technical Expertise Construction Stone and
Concrete with a total of 30 students.
Prior to this research, the research instrument first be tested, followed by validity
and reliability testing. Test the validity of the test used formula biseral correlation. Reliability
test used formula KR-20. Achievement test Sciences Building on the first cycle obtained 21
points of the 25 test items were tested with reliability coefficient of 0.60. In the second cycle
gained 20 grains of 25 test items were tested with reliability coefficient of 0.42.
From the students' interest questionnaire data showed an increase in student interest
in learning from the first cycle to the second cycle. This can be seen in the first cycle who
scored in both categories as much as 3 students (10%), a category quite as many as 17
students (56.67%), unfavorable category as many as 10 students (33.33%) and the category is
not good not No (0%). While on the second cycle who scored both categories were 12
students (40%), a category quite as many as 18 students (60%), unfavorable category and not
good there.
From the data of student learning outcomes showed an increase in the value of
learning outcomes of students from the first cycle to the second cycle. Hi this can be seen in
the first cycle who scored in the category of very competent none (0%), category competent
by 5 students (16.67%), the category is quite competent as many as 25 students (83.33%) and
the category of incompetent not exist. While on the second cycle which scored highly
competent in the category as many as 16 students (53.33%), as many as 12 students
competent category (40%), the category is quite competent as much as 2 students (6.67%).
It can be concluded that by applying the Learning Collaborative learning model can
be: 1) Increasing interest in studying Science Building class X program expertise Stone and
Concrete Construction Engineering SMK Negeri 2 Pematangsiantar, 2) Improving learning
outcomes Science Building class X program expertise Engineering Construction Stone and
Concrete SMK Negeri 2 Pematangsiantar.
Keywords : Model Collaborative Learning, Student Interest, and Leaning Outcomes.
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya dan melimpahkan pengetahuan
serta memberikan kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik, meskipun melalui perjuangan yang tidak mudah.
Adapun judul skripsi ini adalah ” Penerapan Model Pembelajaran
Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Ilmu
Bangunan Gedung Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan
Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar.”
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Segala
bentuk kritikan maupun saran yang bersifat konstruktif sangat dibutuhkan demi
kesempurnaan skripsi ini.
Skripsi ini disusun dengan arahan dan masukan dari dosen pembimbing,
serta berbagai materi kepustakaan. Dalam kesempatan ini penulis juga ingin
menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Drs. Iskandar Tambunan ,M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi, yang telah
memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis selama penulisan proposal
skripsi ini.
2. Prof. Dr. Harun Sitompul., M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
iv
3. Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan dan juga bertindak
sebagai Dosen Narasumber.
4. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si selaku ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
5. Drs. Nono Sebayang, S.T, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
6. Drs. Parlaungan Hutagaol, M.Pd selaku Dosen PA dan sebagai Dosen
Narasumber.
7. Drs. Jintar Tampubolon , M.Pd selaku Dosen Narasumber.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
9. Drs. Mansur Sinaga , Selaku Kepala Sekolah di Sekolah SMK Negeri 2 SMK
Negeri 2 Pematangsiantar.
10. Kedua orang tuaku tercinta Ayahanda G.Simorangkir dan Ibunda R.Gultom
yang telah memberikan kasih sayang, Do’a serta dukungan penuh kepada
penulis.
11. Rekan- rekan sejawat Pendidikan Teknik Bangunan Reguler 2011, terutama
“Legend Team PTB 2011” untuk dukungan dan motivasi dalam penyelesaian
skripsi ini.
Akhirnya Penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan
memberkati dan membalas kebaikan yang telah diberikan.
v
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan baik
dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari pembaca demi menyempurnakan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap kiranya skripsi ini dapat memberikan manfaat
dan dapat memenuhi fungsi yang semestinya.
Medan,13 Desember 2016
Penulis,
HARRY SIMORANGKIR
NIM. 5113111015
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................. iii
DAFTAR ISI................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ........................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. .1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... .1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. .8
C. Batasan Masalah................................................................................... .9
D. Rumusan Masalah ................................................................................ .9
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 10
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 10
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR
DAN PENGAJUAN HIPOTESIS..................................................... 11
A. Kerangka Teoritis .................................................................................. 11
1. Hakekat Minat dan Hasil Belajar IBG ............................................ 11
a. Pengertian Belajar .................................................................... 12
b.
Minat Belajar............................................................................ 12
c.
Hasil Belajar............................................................................. 13
vii
d.
Ilmu Bangunan Gedung ........................................................... 15
e.
HasilBelajar Ilmu Bangunan Gedung ...................................... 16
2. Hakekat Model Pembelajaran Collaborative Learning ................... 18
a. Pengertian Model Pembelajaran Collaborative Learning .. 18
b. Keunggulan Dan Kelemahan Model Pembelajaran
Collaborative Learning....................................................... 21
c. Langkah-Langkah Model Pembelajaran
Collaborative Learning....................................................... 22
B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 23
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 26
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ............................................................ 26
B. Subjek Dan Obyek Penelitian ............................................................. 26
C. DefinisiOperasional ............................................................................ 26
D. Metode Penelitian ............................................................................... 27
E. Rancangan Penelitian.......................................................................... 28
F. Kegiatan Penelitian ............................................................................. 31
G. Teknikdan Alat Pengumpulan Data .................................................... 35
1. Instrumen Penelitian ..................................................................... 35
2. Uji Coba Instrumen....................................................................... 38
H. Analisis Data ........................................................................................ 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN.............................. 48
A. Siklus Pertama..............................................................................48
1.Perencanaan ....................................................................................... 48
viii
2.Pelaksanaan........................................................................................ 48
3.Pengamatan ....................................................................................... 52
4.Refleksi.............................................................................................. 54
B. Siklus Kedua ........................................................................................ 55
1.Perencanaan....................................................................................... 55
2.Pelaksanaan ....................................................................................... 55
3.Pengamatan ....................................................................................... 55
4.Refleksi.............................................................................................. 59
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 61
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 63
A.Kesimpulan ........................................................................................... 63
B.Implikasi................................................................................................ 64
C.Saran...................................................................................................... 64
Daftar pustaka .................................................................................................. 66
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Hasil Ujian Harian 3 Tahun Terakhir Mata Pelajaran
IBG Kelas X Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton
SMK Negeri 2 Pematangsiantar ............................................................................... 4
Tabel 3.1. Pelaksanaan siklus I dan sikus II ............................................. ............32
Tabel 3.2. Kisi-kisi Angket Minat Belajar ............................................................ 36
Tabel 3.3. Klasifikasi Persentase Untuk Skor Hasil Angket ............................... 37
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Ilmu Bangunan Gedung Setelah Uji Coba........ 37
Tabel 4.1. Angket Minat Siswa pada Siklus I........................................................ 54
Tabel 4.2. Perolehan Nilai Hasil Belajar pasa Siklus I......................................... 55
Tabel 4.3. Angket Minat Siswa pada Siklus II ...................................................... 57
Tabel 4.4. Perolehan Nilai Hasil Belajar pada Siklus II....................................... 60
Tabel 4.5. Indikator Keberhasilan Minat Belajar Siswa...................................... 61
Tabel 4.6. Indikator Keberhasilan Hasil Belajar Siswa ....................................... 62
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Penelitian Tindakan Kelas Model Arikunto...............................30
Gambar 2. Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ..........................................54
Gambar 3. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I............................................55
Gambar 4. Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II .........................................59
Gambar 5. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................60
Gambar 6. Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa ...................................61
Gambar 7. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ....................................63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ........................................................................................................70
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I...................................76
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................................85
Lampiran 4. Materi Pembelajaran Siklus I .....................................................................91
Lampiran 5. Materi Pembelajaran Siklus II....................................................................101
Lampiran 6. Instrumen Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bangunan Gedung
Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK
Negeri 1 Balige Siklus I.............................................................................111
Lampiran 7. Instrumen Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bangunan
Gedung Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK
Negeri 2 Pematangsiantar Siklus II ..........................................................115
Lampiran 8. Lembar Jawaban
119
Lampiran 9. Kunci Jawaban Test Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bangunan
Gedung Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK
Negeri 2 Pematangsiantar .........................................................................120
Lampiran 10.Angket Minat Belajar ................................................................................121
Lampiran 11.Sebaran Data Uji Coba Angket Minat Belajar ..........................................123
Lampiran 12.Perhitungan Validitas Uji Coba Instrumen Angket Minat Belajar...........124
Lampiran 13.Perhitungan Realibilitas Angket Minat Belajar.........................................126
Lampiran 14.Sebaran Data Uji Coba Instrumen Ilnu Bangunan Gedung ......................127
Lampiran 15.Perhitungan Validitas Tes Ilmu Bangunan Gedung ..................................129
Lampiran 16.Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Ilmu Bangunan Gedung....................133
Lampiran 17.Perhitungan Daya Beda Butir Tes Ilmu Bangunan Gedung......................138
Lampiran 18.Perhitungan Realibilitas Tes Ilmu Bangunan Gedung ..............................142
xi
Lampiran 19.Perhitungan Angket Minat Belajar Siswa Pada Siklus I ...........................145
Lampiran 20.Perhitungan Angket Minat Belajar Siswa Pada Siklus II..........................147
Lampiran 21.Perhitungan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ................................150
Lampiran 22.Perhitungan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II...............................153
Lampiran 23.Dokumentasi..............................................................................................158
Lampiran 24.Surat- surat
Lampiran 25.Daftar Asistensi Revisi Proposal Penelitian
Lampiran 26.Daftar Asistensi
xii
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan
dari penelitian, yaitu
1.
Minat belajar siswa selama penerapan model pembelajaran Collaborative
Learning pada siklus I telah mencapai standar minimal yang diharapkan, akan
tetapi masih sedikit siswa yang mendapatkan nilai baik, sehingga perlu
dilakukan siklus lanjutan (siklus II). Hal ini dapat dilihat dari nilai minat
belajar siswa pada siklus I yang mendapat nilai kategoori baik sebanyak 3
siswa (10%), kategori cukup 17 siswa (56,67%), kaeegori kurang baik 10
siswa (33,33%). Dan pada siklus II terbukti mengalami peningkatan yang
terlihat pada penilaian minat belajar kategori baik 12 siswa (40%), kategori
cukup 18 siswa (60%) dan kategori kurang baik dan tidak baik tidak ada
(0%).
2.
Hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran
Collaborative Learning adalah mengalami peningkatan, yaitu dari siklus I
dengan penilaian dalam kategori Sangat Kompeten tidak ada (0%), kategori
kompeten 5 siswa (16,67%), kategori cukup kompeten 25 siswa (83,33%),
dan kategori tidak kompeten tidak ada (0%). Pada siklus II yang mendapat
nilai dalam kategori sangat kompeten 16 siswa (53,33%), kategori kompeten
12 siswa (40%), kategori cukup kompeten 2 siswa (6,67%) dan kategori tidak
65
66
kompeten tidak ada (0%). Dari hasil belajar tersebut berarti penerapan model
pembelajaran Collaborative Learning pada mata pelajaran Ilmu Bangunan
Gedung mengalami peningkatan. Oleh karena itu, penerapan model
pembelajaran Collaborative Learning dapat meningkatkan minat dan hasil
belajar Ilmu Bangunan Gedung Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu
dan Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian diberikan
implikasi sebagai berikut:
1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu menjadi bahan
pertimbangan bagi pihak sekolah maupun guru dalam menerapkan Model
Pembelajaran Collaborative Learning untuk meningkatkan minat belajar siswa
pada mata pelajaran Ilmu Bangunan Gedung.
2. Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka perlu pertimbangan bagi pihak
sekolah maupun guru dalam menerapkan Model Pembelajaran Collaborative
Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu
Bangunan Gedung.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka disarankan beberapa hal sebagai
berikut:
1. Sebaiknya guru mengembangkan pemikiran siswa sebelum memulai suatu
materi pelajaran.
67
2. Situasi ruangan belajar harus menarik dan menantang sehingga siswa lebih
berminat dalam proses belajar mengajar.
3. Bagi para guru, khususnya mata pelajaran Ilmu Bangunan Gedung, sebaiknya
menerapkan model pembelajaran Collaborative Learning untuk meningkatkan
minat dan hasil belajar siswa.
4. Untuk penelitian selanjutnya, dapat menggunakan judul yang sama namun
untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang lebih luas, agar dapat
dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
pendidikan khususnya pada mata pelajaran Ilmu Bangunan Gedung.
46
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 1998. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto Suharsimi,dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2008). Kurikulum SMK 2008.
Jakarta : Dept P & K.
Djamarah, dkk. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Hamalik, O. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hudojo, H. 1988. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : DepDikbud
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada
Mahmud , Dyimyati. 1982. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Noerbambang, Soufyan, M.1991. Perencanaan Dan Pemeliharaan Sistem Plumbing.
Jakarta : Pradnya Paramita
Nurhadi. 2009. Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :Raja Grafindo
Persada.
68
69
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sugiono. 2009. Rancangan Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Suryabrata. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Gradinfo Persada
Walgito, Bimo. 1981. Psikologi Kelompok. Yogyakarta : Andi Offset
Witherington, H.C. 1985. Psikologi Pendidikan, Jemmars, Bandung
Winkel, W. S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta :
Gramedia
Yasa. 2008. Prestasi Belajar. http://ipoteswordpress.com/2009/05/24. Diakses
tanggal 29 Maret 2014.
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL
BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KONSTRUKSI BATU
DAN BETON SMK NEGERI 2 PEMATANGSIANTAR
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
HARRY B. SIMORANGKIR
NIM. 5113111015
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Harry B Simorangkir , NIM : 5113111015. Penerapan Model
Pembelajaran Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Minat Dan
Hasil Belajar Ilmu Bangunan Gedung Siswa Kelas X Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar. Skripsi,
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar Ilmu
Bangunan Gedung siswa kelas X program keahlian Teknik Konstruksi Batu dan
Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar melalui model pembelajaran Collaborative
Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada
semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Pematangsiantar Kota
Pematangsiantar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu dan Beton dengan jumlah sebanyak 30 siswa.
Sebelum penelitian ini dilakukan instrumen penelitian terlebih dahulu di
uji cobakan, dilanjutkan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas butir
tes digunakan rumus korelasi biseral. Uji reliabilitas digunakan rumus KR-20.
Instrumen tes hasil belajar Ilmu Bangunan Gedung pada siklus I diperoleh 21
butir dari 25 butir tes yang diuji cobakan dengan koefisien reliabilitasnya sebesar
0,60. Pada siklus II diperoleh 20 butir dari 25 butir tes yang diuji cobakan dengan
koefisien reliabilitasnya 0,42.
Dari data angket minat siswa menunjukkan adanya peningkatan minat
belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapat dilihat pada siklus I yang
mendapat nilai dalam kategori baik sebanyak 3 siswa (10%), kategori cukup
sebanyak 17 siswa (56,67%), kategori kurang baik sebanyak 10 siswa (33,33%)
dan kategori tidak baik tidak ada(0%). Sedangkan pada siklus II yang mendapat
nilai kategori baik sebanyak 12 siswa (40%), kategori cukup sebanyak 18 siswa
(60%), kategori kurang baik dan tidak baik tidak ada.
Dari data hasil belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan nilai hasil
belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Hai ini dapat dilihat pada siklus I yang
mendapat nilai dalam kategori sangat kompeten tidak ada (0%), kategori
kompeten sebanyak 5 siswa (16,67%), kategori cukup kompeten sebanyak 25
siswa (83,33%) dan kategori tidak kompeten tidak ada. Sedangkan pada siklus II
yang mendapat nilai dalam kategori sangat kompeten sebanyak 16 siswa
(53,33%), kategori kompeten sebanyak 12 siswa (40%), kategori cukup kompeten
sebanyak 2 siswa (6,67%).
Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran
Collaborative Learning dapat: 1) Meningkatkan minat belajar Ilmu Bangunan
Gedung siswa kelas X program keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK
Negeri 2 Pematangsiantar, 2) Meningkatkan hasil belajar Ilmu Bangunan Gedung
siswa kelas X program keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri
2 Pematangsiantar.
Kata Kunci : Model Collaborative Learning, Minat Siswa, dan Hasil Belajar.
ii
ABSTRACT
Harry B Simorangkir, NIM: 5113111015. Application of Collaborative Learning
Model Learning To Improve Learning Outcomes Science Interests and Class X
Building Skills Program Stones And Concrete Construction Engineering SMK Negeri 2
Pematangsiantar. Thesis, Faculty of Engineering, University of Medan.
This study aims to increase interest and learning outcomes Science Building class X
program expertise Stone and Concrete Construction Engineering SMK Negeri 2
Pematangsiantar through Learning Collaborative learning model. This research is a
classroom action research conducted in the second semester of academic year 2016/2017.
This study was conducted in SMK Negeri 2 Pematangsiantar Pematangsiantar. The
subjects were students of class X Program Technical Expertise Construction Stone and
Concrete with a total of 30 students.
Prior to this research, the research instrument first be tested, followed by validity
and reliability testing. Test the validity of the test used formula biseral correlation. Reliability
test used formula KR-20. Achievement test Sciences Building on the first cycle obtained 21
points of the 25 test items were tested with reliability coefficient of 0.60. In the second cycle
gained 20 grains of 25 test items were tested with reliability coefficient of 0.42.
From the students' interest questionnaire data showed an increase in student interest
in learning from the first cycle to the second cycle. This can be seen in the first cycle who
scored in both categories as much as 3 students (10%), a category quite as many as 17
students (56.67%), unfavorable category as many as 10 students (33.33%) and the category is
not good not No (0%). While on the second cycle who scored both categories were 12
students (40%), a category quite as many as 18 students (60%), unfavorable category and not
good there.
From the data of student learning outcomes showed an increase in the value of
learning outcomes of students from the first cycle to the second cycle. Hi this can be seen in
the first cycle who scored in the category of very competent none (0%), category competent
by 5 students (16.67%), the category is quite competent as many as 25 students (83.33%) and
the category of incompetent not exist. While on the second cycle which scored highly
competent in the category as many as 16 students (53.33%), as many as 12 students
competent category (40%), the category is quite competent as much as 2 students (6.67%).
It can be concluded that by applying the Learning Collaborative learning model can
be: 1) Increasing interest in studying Science Building class X program expertise Stone and
Concrete Construction Engineering SMK Negeri 2 Pematangsiantar, 2) Improving learning
outcomes Science Building class X program expertise Engineering Construction Stone and
Concrete SMK Negeri 2 Pematangsiantar.
Keywords : Model Collaborative Learning, Student Interest, and Leaning Outcomes.
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya dan melimpahkan pengetahuan
serta memberikan kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik, meskipun melalui perjuangan yang tidak mudah.
Adapun judul skripsi ini adalah ” Penerapan Model Pembelajaran
Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Ilmu
Bangunan Gedung Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan
Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar.”
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Segala
bentuk kritikan maupun saran yang bersifat konstruktif sangat dibutuhkan demi
kesempurnaan skripsi ini.
Skripsi ini disusun dengan arahan dan masukan dari dosen pembimbing,
serta berbagai materi kepustakaan. Dalam kesempatan ini penulis juga ingin
menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Drs. Iskandar Tambunan ,M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi, yang telah
memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis selama penulisan proposal
skripsi ini.
2. Prof. Dr. Harun Sitompul., M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
iv
3. Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan dan juga bertindak
sebagai Dosen Narasumber.
4. Dr. Zulkifli Matondang, M.Si selaku ketua Prodi Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
5. Drs. Nono Sebayang, S.T, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
6. Drs. Parlaungan Hutagaol, M.Pd selaku Dosen PA dan sebagai Dosen
Narasumber.
7. Drs. Jintar Tampubolon , M.Pd selaku Dosen Narasumber.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai pada Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
9. Drs. Mansur Sinaga , Selaku Kepala Sekolah di Sekolah SMK Negeri 2 SMK
Negeri 2 Pematangsiantar.
10. Kedua orang tuaku tercinta Ayahanda G.Simorangkir dan Ibunda R.Gultom
yang telah memberikan kasih sayang, Do’a serta dukungan penuh kepada
penulis.
11. Rekan- rekan sejawat Pendidikan Teknik Bangunan Reguler 2011, terutama
“Legend Team PTB 2011” untuk dukungan dan motivasi dalam penyelesaian
skripsi ini.
Akhirnya Penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga Tuhan
memberkati dan membalas kebaikan yang telah diberikan.
v
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan baik
dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari pembaca demi menyempurnakan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap kiranya skripsi ini dapat memberikan manfaat
dan dapat memenuhi fungsi yang semestinya.
Medan,13 Desember 2016
Penulis,
HARRY SIMORANGKIR
NIM. 5113111015
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................. iii
DAFTAR ISI................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ........................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. .1
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... .1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. .8
C. Batasan Masalah................................................................................... .9
D. Rumusan Masalah ................................................................................ .9
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 10
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 10
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR
DAN PENGAJUAN HIPOTESIS..................................................... 11
A. Kerangka Teoritis .................................................................................. 11
1. Hakekat Minat dan Hasil Belajar IBG ............................................ 11
a. Pengertian Belajar .................................................................... 12
b.
Minat Belajar............................................................................ 12
c.
Hasil Belajar............................................................................. 13
vii
d.
Ilmu Bangunan Gedung ........................................................... 15
e.
HasilBelajar Ilmu Bangunan Gedung ...................................... 16
2. Hakekat Model Pembelajaran Collaborative Learning ................... 18
a. Pengertian Model Pembelajaran Collaborative Learning .. 18
b. Keunggulan Dan Kelemahan Model Pembelajaran
Collaborative Learning....................................................... 21
c. Langkah-Langkah Model Pembelajaran
Collaborative Learning....................................................... 22
B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 23
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 26
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ............................................................ 26
B. Subjek Dan Obyek Penelitian ............................................................. 26
C. DefinisiOperasional ............................................................................ 26
D. Metode Penelitian ............................................................................... 27
E. Rancangan Penelitian.......................................................................... 28
F. Kegiatan Penelitian ............................................................................. 31
G. Teknikdan Alat Pengumpulan Data .................................................... 35
1. Instrumen Penelitian ..................................................................... 35
2. Uji Coba Instrumen....................................................................... 38
H. Analisis Data ........................................................................................ 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN.............................. 48
A. Siklus Pertama..............................................................................48
1.Perencanaan ....................................................................................... 48
viii
2.Pelaksanaan........................................................................................ 48
3.Pengamatan ....................................................................................... 52
4.Refleksi.............................................................................................. 54
B. Siklus Kedua ........................................................................................ 55
1.Perencanaan....................................................................................... 55
2.Pelaksanaan ....................................................................................... 55
3.Pengamatan ....................................................................................... 55
4.Refleksi.............................................................................................. 59
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 61
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................. 63
A.Kesimpulan ........................................................................................... 63
B.Implikasi................................................................................................ 64
C.Saran...................................................................................................... 64
Daftar pustaka .................................................................................................. 66
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Hasil Ujian Harian 3 Tahun Terakhir Mata Pelajaran
IBG Kelas X Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton
SMK Negeri 2 Pematangsiantar ............................................................................... 4
Tabel 3.1. Pelaksanaan siklus I dan sikus II ............................................. ............32
Tabel 3.2. Kisi-kisi Angket Minat Belajar ............................................................ 36
Tabel 3.3. Klasifikasi Persentase Untuk Skor Hasil Angket ............................... 37
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Instrumen Ilmu Bangunan Gedung Setelah Uji Coba........ 37
Tabel 4.1. Angket Minat Siswa pada Siklus I........................................................ 54
Tabel 4.2. Perolehan Nilai Hasil Belajar pasa Siklus I......................................... 55
Tabel 4.3. Angket Minat Siswa pada Siklus II ...................................................... 57
Tabel 4.4. Perolehan Nilai Hasil Belajar pada Siklus II....................................... 60
Tabel 4.5. Indikator Keberhasilan Minat Belajar Siswa...................................... 61
Tabel 4.6. Indikator Keberhasilan Hasil Belajar Siswa ....................................... 62
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Penelitian Tindakan Kelas Model Arikunto...............................30
Gambar 2. Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ..........................................54
Gambar 3. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I............................................55
Gambar 4. Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II .........................................59
Gambar 5. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus II ..........................................60
Gambar 6. Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa ...................................61
Gambar 7. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ....................................63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus ........................................................................................................70
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I...................................76
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................................85
Lampiran 4. Materi Pembelajaran Siklus I .....................................................................91
Lampiran 5. Materi Pembelajaran Siklus II....................................................................101
Lampiran 6. Instrumen Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bangunan Gedung
Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK
Negeri 1 Balige Siklus I.............................................................................111
Lampiran 7. Instrumen Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bangunan
Gedung Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK
Negeri 2 Pematangsiantar Siklus II ..........................................................115
Lampiran 8. Lembar Jawaban
119
Lampiran 9. Kunci Jawaban Test Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Bangunan
Gedung Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu Dan Beton SMK
Negeri 2 Pematangsiantar .........................................................................120
Lampiran 10.Angket Minat Belajar ................................................................................121
Lampiran 11.Sebaran Data Uji Coba Angket Minat Belajar ..........................................123
Lampiran 12.Perhitungan Validitas Uji Coba Instrumen Angket Minat Belajar...........124
Lampiran 13.Perhitungan Realibilitas Angket Minat Belajar.........................................126
Lampiran 14.Sebaran Data Uji Coba Instrumen Ilnu Bangunan Gedung ......................127
Lampiran 15.Perhitungan Validitas Tes Ilmu Bangunan Gedung ..................................129
Lampiran 16.Perhitungan Indeks Kesukaran Tes Ilmu Bangunan Gedung....................133
Lampiran 17.Perhitungan Daya Beda Butir Tes Ilmu Bangunan Gedung......................138
Lampiran 18.Perhitungan Realibilitas Tes Ilmu Bangunan Gedung ..............................142
xi
Lampiran 19.Perhitungan Angket Minat Belajar Siswa Pada Siklus I ...........................145
Lampiran 20.Perhitungan Angket Minat Belajar Siswa Pada Siklus II..........................147
Lampiran 21.Perhitungan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ................................150
Lampiran 22.Perhitungan Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II...............................153
Lampiran 23.Dokumentasi..............................................................................................158
Lampiran 24.Surat- surat
Lampiran 25.Daftar Asistensi Revisi Proposal Penelitian
Lampiran 26.Daftar Asistensi
xii
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil analisis data dan pembahasan maka dapat diambil kesimpulan
dari penelitian, yaitu
1.
Minat belajar siswa selama penerapan model pembelajaran Collaborative
Learning pada siklus I telah mencapai standar minimal yang diharapkan, akan
tetapi masih sedikit siswa yang mendapatkan nilai baik, sehingga perlu
dilakukan siklus lanjutan (siklus II). Hal ini dapat dilihat dari nilai minat
belajar siswa pada siklus I yang mendapat nilai kategoori baik sebanyak 3
siswa (10%), kategori cukup 17 siswa (56,67%), kaeegori kurang baik 10
siswa (33,33%). Dan pada siklus II terbukti mengalami peningkatan yang
terlihat pada penilaian minat belajar kategori baik 12 siswa (40%), kategori
cukup 18 siswa (60%) dan kategori kurang baik dan tidak baik tidak ada
(0%).
2.
Hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran
Collaborative Learning adalah mengalami peningkatan, yaitu dari siklus I
dengan penilaian dalam kategori Sangat Kompeten tidak ada (0%), kategori
kompeten 5 siswa (16,67%), kategori cukup kompeten 25 siswa (83,33%),
dan kategori tidak kompeten tidak ada (0%). Pada siklus II yang mendapat
nilai dalam kategori sangat kompeten 16 siswa (53,33%), kategori kompeten
12 siswa (40%), kategori cukup kompeten 2 siswa (6,67%) dan kategori tidak
65
66
kompeten tidak ada (0%). Dari hasil belajar tersebut berarti penerapan model
pembelajaran Collaborative Learning pada mata pelajaran Ilmu Bangunan
Gedung mengalami peningkatan. Oleh karena itu, penerapan model
pembelajaran Collaborative Learning dapat meningkatkan minat dan hasil
belajar Ilmu Bangunan Gedung Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu
dan Beton SMK Negeri 2 Pematangsiantar.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian diberikan
implikasi sebagai berikut:
1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu menjadi bahan
pertimbangan bagi pihak sekolah maupun guru dalam menerapkan Model
Pembelajaran Collaborative Learning untuk meningkatkan minat belajar siswa
pada mata pelajaran Ilmu Bangunan Gedung.
2. Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka perlu pertimbangan bagi pihak
sekolah maupun guru dalam menerapkan Model Pembelajaran Collaborative
Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu
Bangunan Gedung.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka disarankan beberapa hal sebagai
berikut:
1. Sebaiknya guru mengembangkan pemikiran siswa sebelum memulai suatu
materi pelajaran.
67
2. Situasi ruangan belajar harus menarik dan menantang sehingga siswa lebih
berminat dalam proses belajar mengajar.
3. Bagi para guru, khususnya mata pelajaran Ilmu Bangunan Gedung, sebaiknya
menerapkan model pembelajaran Collaborative Learning untuk meningkatkan
minat dan hasil belajar siswa.
4. Untuk penelitian selanjutnya, dapat menggunakan judul yang sama namun
untuk waktu yang lebih lama dengan sumber yang lebih luas, agar dapat
dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru dalam meningkatkan kualitas
pendidikan khususnya pada mata pelajaran Ilmu Bangunan Gedung.
46
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 1998. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto Suharsimi,dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2008). Kurikulum SMK 2008.
Jakarta : Dept P & K.
Djamarah, dkk. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta
Hamalik, O. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hudojo, H. 1988. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : DepDikbud
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada
Mahmud , Dyimyati. 1982. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Noerbambang, Soufyan, M.1991. Perencanaan Dan Pemeliharaan Sistem Plumbing.
Jakarta : Pradnya Paramita
Nurhadi. 2009. Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :Raja Grafindo
Persada.
68
69
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta
Sudjana, N. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sugiono. 2009. Rancangan Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Suryabrata. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Gradinfo Persada
Walgito, Bimo. 1981. Psikologi Kelompok. Yogyakarta : Andi Offset
Witherington, H.C. 1985. Psikologi Pendidikan, Jemmars, Bandung
Winkel, W. S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta :
Gramedia
Yasa. 2008. Prestasi Belajar. http://ipoteswordpress.com/2009/05/24. Diakses
tanggal 29 Maret 2014.