UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 101776 SAMPALI T.A 2014/2015”.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena berkat
rahmat dan hidayahnya
lah sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri
101776 Sampali T.A 2014/2015”.
Penulisan skrispsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak dan penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna
oleh karena keterbatasan pengetahuan, kemampuan dan pengalaman yang dimiliki
penulis. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menerima segala masukan
baik itu berupa saran maupun kritik yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya banyak pihak-pihak
yang telah membantu. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Bapak Prof. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor UNIMED yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis melaksanakan studi di
Universitas Negeri Medan.
ii
2. Bapak Drs. Nasrun, M.S Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
UNIMED.
3. Bapak Pembantu Dekan I, Bapak Pembantu Dekan II, dan Bapak
Pembantu Dekan III.
4. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED.
5. Bapak Drs. Wesly Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang sangat banyak membantu penulis dalam penyelesaian skrispsi.
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Bapak Drs. Akden Simanihuruk,
M.Pd, dan Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd selaku Dosen Penguji yang
telah banyak memberi saran dan masukan bagi penulis.
7. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan pengjaran selama penulis duduk sebagai mahasiswa di
Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.
8. Bapak T. Rusdi, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri No.101776
Sampali yang telah memberikan tempat di sekolahnya untuk penulis
melaksanakan penelitian.
9. Teristimewa penulis sampaikan kepada kedua orang tua yaitu
Ayahanda Rubiman dan Ibunda Sri Mulyani, S.Pd dan kakak penulis
Dewi Nurmala Sari serta adik penulis Dawu Prakoso yang selalu
memberikan dorongan, semangat, motivasi, dan doa kepada penulis.
iii
10. Teristimewa juga buat Kakanda Dedi Suhardianto, S.Pd yang telah
banyak membantu penulis dalam segala hal baik dorongan semangat,
motivasi, juga materi maupun lainnya.
11. Kepada teman-teman saya Khairunnisa, Desi Ratna Sari, Citra Yunda
Pradita, Alfian Wahyu Pratama, Hardiansyah Iskandar, beserta teman
satu pembimbing skripsi saya yang selalu memberikan saran-saran dan
masukan kepada penulis.
12. Rekan-rekan mahasiswa kelas A Ekstensi PGSD 2011 yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari
berbagai pihak, semoga Tuhan memberikan balasan atas kebaikan dari
semuanya.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 01 April 2015
Penulis
Dwi Putri
Nim : 1113311010
iv
ABSTRAK
DWI PUTRI, NIM : 1113311010, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Pelajaran IPS Kelas
IV SD Negeri 101776 Sampali T.A 2014/2015”.
IPS sering dianggap pelajaran yang membosankan dan menjenuhkan
dalam proses pembelajaran, sehingga banyak siswa yang belum memahami materi
pelajaran dengan baik serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS sangat
rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar siswa pada
pelajaran IPS melalui Pendekatan Kooperatif Model Jigsaw pada pokok bahasan
Koperasi di kelas IV SD. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 101776 Sampali..
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), Tentang penerapan
model pembelajaran jigsaw pada mata pelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah
penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kelas IV SD, yang berjumlah 40
orang siswa terdiri dari 26 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Pelaksanaan
tindakan dilakukan selama 2 siklus, dimana siklus 1 dilakukan dua kali pertemuan
dan siklus 2 satu kali pertemuan. Dalam setiap siklus dilakukan 4 tahap yaitu
Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan dan refleksi. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu hasil tes dan lembar observasi.
Desain penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus
terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan
refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dimulai dari freetes diperoleh (1) nilai ratarata hasil tes awal (pretes) adalah 48,125, siswa yang tuntas sebanyak 6 orang
dengan persentase ketuntasannya 24,47% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak
34 orang dengan persentase tidak tuntasnya 75,53% (2) nilai rata-rata pada siklus
I pertemuan pertama adalah 62,5, siswa yang tuntas sebanyak 15 orang dengan
persentase ketuntasannya 46,52% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 25 orang
dengan persentase tidak tuntasnya 53,48% (3) nilai rata-rata pada siklus I pada
pertemuan kedua adalah 76, siswa yang tuntas sebanyak 31 orang dengan
persentase ketuntasannya 82,89% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 9 orang
dengan persentase tidak tuntasnya 17,11% (4) nilai rata-rata pada siklus II adalah
88,12, siswa yang tuntas sebanyak 37 orang dengan persentase ketuntasannya
95,42 dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 orang dengan persentase tidak
tuntasnya 4,58%.
Hasil tes siswa disetiap siklus memberikan hasil memuaskan dari siklus I
sampai siklus II nilai rata-rata dan persentase ketuntasanya mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disarankan kepada guru agar
mencoba menerapkan pendekatan kooperatif model jigsaw sebagai alternative
untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar belakang masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi masalah ......................................................................
4
1.3 Pembatasan masalah ......................................................................
5
1.4 Rumusan masalah ..........................................................................
5
1.5 Tujuan penelitian ...........................................................................
5
1.6 Manfaat penelitian .........................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI DAN PUSTAKA ................................................
7
2.1 Hakikat Belajar ..............................................................................
7
2.2 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Belajar ...............................
8
2.3 Pengertian Hasil Belajar ................................................................
10
2.4 Pembelajaran Kooperatif ................................................................
11
2.5 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ..................................................
12
2.6 Pengertian Model Pembelajaran ...................................................
13
2.7 Jenis – Jenis Model Pembelajaran Kooperatif ...............................
14
vi
2.7.1 Model Pembelajaran Jigsaw ..................................................
15
2.7.2 Keunggulan dan Kekurangan Jigsaw ...................................
19
2.8 Hakikat Pembelajaran IPS di SD ..................................................
20
2.8.1 Pengertian IPS di SD ............................................................
20
2.8.2 Tujuan Pembelajaran IPS di SD ...........................................
21
2.9 Materi Pembelajaran Koperasi ......................................................
23
2.9.1 Pengertian Koperasi .............................................................
23
2.9.2 Gambar Lambang Koperasi .................................................
24
2.9.3 Tujuan dan ciri – ciri Koperasi .............................................
25
2.9.4 Macam – Macam Koperasi Berdasarkan Jenis Usaha .........
27
2.9.5 Macam – Macam Koperasi Berdasarkan Keanggotaannya .
28
2.10 Kerangka Konseptual ..................................................................
29
2.11 Hipotesis Penelitian .....................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
33
3.1 Jenis Penelitian ...............................................................................
33
3.2 Subjek Penelitian ...........................................................................
33
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian .........................................................
33
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...............................
34
3.4.1 Hasil Belajar .........................................................................
34
3.4.2 Model Pembelajaran Jigsaw .................................................
34
3.5 Desain Penelitian ...........................................................................
35
3.6 Prosedur Penelitian ........................................................................
36
vii
3.7 Teknik Pengumpulan Data ............................................................
40
3.8 Teknik Analisis Data .....................................................................
41
3.9 Jadwal Penelitian ...........................................................................
45
BAB IV HASIL PENGAMATAN DAN PENELITIAN ............................
46
4.1 Hasil penelitian ..............................................................................
46
4.1.1 Siklus I (Pertemuan pertama) ...............................................
46
1. Perencanaan Tindakan .....................................................
49
2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
50
3. Observasi ..........................................................................
51
4. Analisis Data ....................................................................
51
5. Tahap Repleksi .................................................................
54
Siklus I (Pertemuan kedua) ..................................................
55
1. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
55
2. Observasi ..........................................................................
55
3. Analisa Data .....................................................................
55
4. Tahap Repleksi .................................................................
58
4.1.2 Siklus II ................................................................................
59
1. Permasalahan ....................................................................
59
2. Perencanaan Tindakan .....................................................
59
3. Observasi ..........................................................................
60
4. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
60
5. Analisa Data .....................................................................
61
6. Tahap Repleksi .................................................................
64
viii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
68
5.1 Kesimpulan ...................................................................................
68
5.2 Saran ..............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
70
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah – langkah Pembelajaran Koperatif ..........................................
18
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ....................................................................................
45
Tabel 4.1 Hasil Pretest Siswa .................................................................................
46
Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Ketuntasan Belajar Siswa (Pretest) ............................
48
Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan I (Siklus I) ...................
51
Tabel 4.4 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pertemuan I (Siklus I) ........
53
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan II (Siklus I) .................
55
Tabel 4.6 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pertemuan II (Siklus I) ......
57
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Siswa (Siklus II) ..............................................
61
Tabel 4.8 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa (Siklus II) ...........................
63
Tabel 4.9 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Keseluruhan .............
65
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Secara Keseluruhan ..........................
65
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Contoh Pembentukan Kelompok Jigsaw ......................................
17
Gambar 2.9.2
Lambang Koperasi ........................................................................
25
Gambar 3.1
Model Desain Tindakan Kelas Kemmis dan Taggarh ..................
35
Gambar 4.1
Grafik Nilai Pretest Siswa .............................................................
48
Gambar 4.2
Grafik Nilai Test Pertemuan I (Siklus I) .......................................
53
Gambar 4.3
Grafik Nilai Test Pertemuan II (Siklus I) ......................................
57
Gambar 4.4
Grafik Nilai Test (Siklus II) ..........................................................
63
Gambar 4.5
Grafik peningkatan hasil belajar siswa dari awal hingga akhir .....
67
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I (Siklus I) ............
71
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II (Siklus I) ...........
75
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajarans (Siklus II) ..............................
79
Lampiran 4.
Soal Pretes Siswa .............................................................................
83
Lampiran 5.
Kunci Jawaban Pretes ......................................................................
86
Lampiran 6.
Soal Tes Hasil Belajar Siswa Pertemuan I (Siklus I) .......................
87
Lampiran 7.
Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa Pertemuan I (Siklus I) .....
90
Lampiran 8.
Soal Tes Belajar Siswa Pertemuan II (Siklus I) ...............................
91
Lampiran 9.
Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa Pertemuan II (Siklus I) ....
94
Lampiran 10. Soal Tes Belajar Siswa (Siklus II) ..................................................
95
Lampiran 11. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa (Siklus II) .........................
98
Lampiran 12. Lembar Observasi Guru Pertemuan I (Siklus I) ...............................
99
Lampiran 13. Lembar Observasi Guru Pertemuan II (Siklus I) ............................. 101
Lampiran 14. Lembar Observasi Guru (Siklus II) ................................................. 103
Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Pertemuan I (Siklus I) ............................. 105
Lampiran 16. Lembar Observasi Siswa Pertemuan II (Siklus I) ............................ 107
Lampiran 17. Lembar Observasi Siswa (Siklus II) ............................................... 109
Lampiran 18. Hasil Pretes Siswa ............................................................................ 111
Lampiran 19. Hasil Tes Siswa Pertemuan I (Siklus I) ........................................... 114
Lampiran 20. Hasil Tes Siswa Pertemuan II (Siklus I) .......................................... 117
Lampiran 21. Hasil Tes Siswa (Siklus II) ............................................................... 120
xii
Lampiran 22. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ......................................... 123
Lampiran 23. Daftar Nama – Nama Siswa ............................................................. 124
Lampiran 24. Dokumentasi Penelitian ................................................................... 126
xiii
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis yang telah diperoleh maka dapat ditarik kesimpulan
dari penelitian ini adalah :
1. Bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif model
Jigsaw dalam mata pelajaran IPS dapat membuat siswa termotivasi dan
lebih memahami tentang suatu organisasi yang bekerjasama dalam
mencapai tujuan untuk kepentingan bersama.
2. Nilai rata-rata hasil tes awal (pretes) adalah 46, siswa yang tuntas
sebanyak 6 orang dengan persentase ketuntasannya 24,47%, Nilai ratarata pada siklus I pertemuan pertama adalah 60,75, siswa yang tuntas
sebanyak 15 orang dengan persentase ketuntasannya 46,52%, Nilai ratarata pada siklus I pada pertemuan kedua adalah 74,5, siswa yang tuntas
sebanyak 31 orang dengan persentase ketuntasannya 82,89% .
3. Nilai rata-rata pada siklus II adalah 87,2, siswa yang tuntas sebanyak 37
orang dengan persentase ketuntasannya 95,42.
4. Jadi nilai rata – rata dan nilai ketuntasan yang diperoleh siswa dari siklus I
sampai siklus II mengalami peningkatan.
5. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS materi pokok Koperasi di Kelas IV SD Negeri 101776
Sampali T.A 2014/2015.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang didapat maka peneliti mengajukan beberapa
saran sebagai berikut :
1. Pembelajaran kooperatif model jigsaw agar dijadikan model pembelajaran
yang digunakan guru disekolah.
2. Kepada siswa agar dapat membiasakan belajar kelompok untuk
menambah pemahaman materi dan berani mengungkapkan pendapat serta
mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang berlangsung.
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. Siti Jaiyaroh. Eko Diniati. Khusnul Khotimah. (2009). Penelitian
Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK. Bandung : Yrama Widya.
Badrudin, Agus. (2007). Konsep Pendidikan IPS dan Karakteristik Pendidikan
IPS di SD. (www.google.com :2009/011/7) diakses (02 january 2015)
Dewi, Rosmala, Irsan Rangkuti. (2007). Penelitian Tindakan Kelas Dan
Peningkatan Profesionalisme Guru. Medan. Tim Dosen. Universitas Negeri
Medan PGSD.
Emildadiany, Novi. (2008). Cooperatif Learning Teknik
(www.google.com : 2009/011/2) diakses 0(4 january 2015).
Jigsaw.
Hisnu P, Tantya. Winardi. (2008). Ilmu pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas
IV : Depdiknas. Jakarta
Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran inovatif. Medan : MediaPersada
Lie, Anita. (2002). Cooperative Learning Di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta : PT
Grasindo.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Grup.
Solihatin, Etin dan Raharjo. (2005). Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara.
Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Trianto. (2009). Mendesian Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya :
Kencana Prenada Media Group
Uno Hamzah B. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a. Nama
: Dwi Putri
b. Tempat/Tanggal Lahir
: C.Rakyat / 27 February 1993
c. Jenis Kelamin
: Perempuan
d. Alamat
: Jl. Musyawarah F Dusun VIII Lrg. Permadi,
Saentis
e. Agama
: Islam
f. Nama Ayah
: Rubiman
g. Nama Ibu
: Sri Muliyani S. Pd
h. Perkerjaan Ayah
: Wiraswasta
i. Pekerjaan Ibu
: PNS
2. Riwayat Pendidikan
a. SD Negeri 101776
lulus tahun 2005
b. SMP Negeri 3 Percut
lulus tahun 2008
c. SMK PAB 3 Medest
lulus tahun 2011
v
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena berkat
rahmat dan hidayahnya
lah sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri
101776 Sampali T.A 2014/2015”.
Penulisan skrispsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak dan penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna
oleh karena keterbatasan pengetahuan, kemampuan dan pengalaman yang dimiliki
penulis. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menerima segala masukan
baik itu berupa saran maupun kritik yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya banyak pihak-pihak
yang telah membantu. Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Bapak Prof. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor UNIMED yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis melaksanakan studi di
Universitas Negeri Medan.
ii
2. Bapak Drs. Nasrun, M.S Selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
UNIMED.
3. Bapak Pembantu Dekan I, Bapak Pembantu Dekan II, dan Bapak
Pembantu Dekan III.
4. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Ketua Jurusan PPSD FIP
UNIMED.
5. Bapak Drs. Wesly Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang sangat banyak membantu penulis dalam penyelesaian skrispsi.
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, Bapak Drs. Akden Simanihuruk,
M.Pd, dan Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd selaku Dosen Penguji yang
telah banyak memberi saran dan masukan bagi penulis.
7. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan pengjaran selama penulis duduk sebagai mahasiswa di
Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED.
8. Bapak T. Rusdi, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri No.101776
Sampali yang telah memberikan tempat di sekolahnya untuk penulis
melaksanakan penelitian.
9. Teristimewa penulis sampaikan kepada kedua orang tua yaitu
Ayahanda Rubiman dan Ibunda Sri Mulyani, S.Pd dan kakak penulis
Dewi Nurmala Sari serta adik penulis Dawu Prakoso yang selalu
memberikan dorongan, semangat, motivasi, dan doa kepada penulis.
iii
10. Teristimewa juga buat Kakanda Dedi Suhardianto, S.Pd yang telah
banyak membantu penulis dalam segala hal baik dorongan semangat,
motivasi, juga materi maupun lainnya.
11. Kepada teman-teman saya Khairunnisa, Desi Ratna Sari, Citra Yunda
Pradita, Alfian Wahyu Pratama, Hardiansyah Iskandar, beserta teman
satu pembimbing skripsi saya yang selalu memberikan saran-saran dan
masukan kepada penulis.
12. Rekan-rekan mahasiswa kelas A Ekstensi PGSD 2011 yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari
berbagai pihak, semoga Tuhan memberikan balasan atas kebaikan dari
semuanya.
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 01 April 2015
Penulis
Dwi Putri
Nim : 1113311010
iv
ABSTRAK
DWI PUTRI, NIM : 1113311010, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Pelajaran IPS Kelas
IV SD Negeri 101776 Sampali T.A 2014/2015”.
IPS sering dianggap pelajaran yang membosankan dan menjenuhkan
dalam proses pembelajaran, sehingga banyak siswa yang belum memahami materi
pelajaran dengan baik serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS sangat
rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar siswa pada
pelajaran IPS melalui Pendekatan Kooperatif Model Jigsaw pada pokok bahasan
Koperasi di kelas IV SD. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 101776 Sampali..
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), Tentang penerapan
model pembelajaran jigsaw pada mata pelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah
penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kelas IV SD, yang berjumlah 40
orang siswa terdiri dari 26 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Pelaksanaan
tindakan dilakukan selama 2 siklus, dimana siklus 1 dilakukan dua kali pertemuan
dan siklus 2 satu kali pertemuan. Dalam setiap siklus dilakukan 4 tahap yaitu
Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan dan refleksi. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu hasil tes dan lembar observasi.
Desain penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus. Tiap siklus
terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan
refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dimulai dari freetes diperoleh (1) nilai ratarata hasil tes awal (pretes) adalah 48,125, siswa yang tuntas sebanyak 6 orang
dengan persentase ketuntasannya 24,47% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak
34 orang dengan persentase tidak tuntasnya 75,53% (2) nilai rata-rata pada siklus
I pertemuan pertama adalah 62,5, siswa yang tuntas sebanyak 15 orang dengan
persentase ketuntasannya 46,52% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 25 orang
dengan persentase tidak tuntasnya 53,48% (3) nilai rata-rata pada siklus I pada
pertemuan kedua adalah 76, siswa yang tuntas sebanyak 31 orang dengan
persentase ketuntasannya 82,89% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 9 orang
dengan persentase tidak tuntasnya 17,11% (4) nilai rata-rata pada siklus II adalah
88,12, siswa yang tuntas sebanyak 37 orang dengan persentase ketuntasannya
95,42 dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 orang dengan persentase tidak
tuntasnya 4,58%.
Hasil tes siswa disetiap siklus memberikan hasil memuaskan dari siklus I
sampai siklus II nilai rata-rata dan persentase ketuntasanya mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disarankan kepada guru agar
mencoba menerapkan pendekatan kooperatif model jigsaw sebagai alternative
untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar belakang masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi masalah ......................................................................
4
1.3 Pembatasan masalah ......................................................................
5
1.4 Rumusan masalah ..........................................................................
5
1.5 Tujuan penelitian ...........................................................................
5
1.6 Manfaat penelitian .........................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI DAN PUSTAKA ................................................
7
2.1 Hakikat Belajar ..............................................................................
7
2.2 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Belajar ...............................
8
2.3 Pengertian Hasil Belajar ................................................................
10
2.4 Pembelajaran Kooperatif ................................................................
11
2.5 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ..................................................
12
2.6 Pengertian Model Pembelajaran ...................................................
13
2.7 Jenis – Jenis Model Pembelajaran Kooperatif ...............................
14
vi
2.7.1 Model Pembelajaran Jigsaw ..................................................
15
2.7.2 Keunggulan dan Kekurangan Jigsaw ...................................
19
2.8 Hakikat Pembelajaran IPS di SD ..................................................
20
2.8.1 Pengertian IPS di SD ............................................................
20
2.8.2 Tujuan Pembelajaran IPS di SD ...........................................
21
2.9 Materi Pembelajaran Koperasi ......................................................
23
2.9.1 Pengertian Koperasi .............................................................
23
2.9.2 Gambar Lambang Koperasi .................................................
24
2.9.3 Tujuan dan ciri – ciri Koperasi .............................................
25
2.9.4 Macam – Macam Koperasi Berdasarkan Jenis Usaha .........
27
2.9.5 Macam – Macam Koperasi Berdasarkan Keanggotaannya .
28
2.10 Kerangka Konseptual ..................................................................
29
2.11 Hipotesis Penelitian .....................................................................
32
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
33
3.1 Jenis Penelitian ...............................................................................
33
3.2 Subjek Penelitian ...........................................................................
33
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian .........................................................
33
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...............................
34
3.4.1 Hasil Belajar .........................................................................
34
3.4.2 Model Pembelajaran Jigsaw .................................................
34
3.5 Desain Penelitian ...........................................................................
35
3.6 Prosedur Penelitian ........................................................................
36
vii
3.7 Teknik Pengumpulan Data ............................................................
40
3.8 Teknik Analisis Data .....................................................................
41
3.9 Jadwal Penelitian ...........................................................................
45
BAB IV HASIL PENGAMATAN DAN PENELITIAN ............................
46
4.1 Hasil penelitian ..............................................................................
46
4.1.1 Siklus I (Pertemuan pertama) ...............................................
46
1. Perencanaan Tindakan .....................................................
49
2. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
50
3. Observasi ..........................................................................
51
4. Analisis Data ....................................................................
51
5. Tahap Repleksi .................................................................
54
Siklus I (Pertemuan kedua) ..................................................
55
1. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
55
2. Observasi ..........................................................................
55
3. Analisa Data .....................................................................
55
4. Tahap Repleksi .................................................................
58
4.1.2 Siklus II ................................................................................
59
1. Permasalahan ....................................................................
59
2. Perencanaan Tindakan .....................................................
59
3. Observasi ..........................................................................
60
4. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
60
5. Analisa Data .....................................................................
61
6. Tahap Repleksi .................................................................
64
viii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
68
5.1 Kesimpulan ...................................................................................
68
5.2 Saran ..............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
70
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah – langkah Pembelajaran Koperatif ..........................................
18
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ....................................................................................
45
Tabel 4.1 Hasil Pretest Siswa .................................................................................
46
Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Ketuntasan Belajar Siswa (Pretest) ............................
48
Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan I (Siklus I) ...................
51
Tabel 4.4 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pertemuan I (Siklus I) ........
53
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Pada Pertemuan II (Siklus I) .................
55
Tabel 4.6 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pertemuan II (Siklus I) ......
57
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Siswa (Siklus II) ..............................................
61
Tabel 4.8 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa (Siklus II) ...........................
63
Tabel 4.9 Deskripsi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Keseluruhan .............
65
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Secara Keseluruhan ..........................
65
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Contoh Pembentukan Kelompok Jigsaw ......................................
17
Gambar 2.9.2
Lambang Koperasi ........................................................................
25
Gambar 3.1
Model Desain Tindakan Kelas Kemmis dan Taggarh ..................
35
Gambar 4.1
Grafik Nilai Pretest Siswa .............................................................
48
Gambar 4.2
Grafik Nilai Test Pertemuan I (Siklus I) .......................................
53
Gambar 4.3
Grafik Nilai Test Pertemuan II (Siklus I) ......................................
57
Gambar 4.4
Grafik Nilai Test (Siklus II) ..........................................................
63
Gambar 4.5
Grafik peningkatan hasil belajar siswa dari awal hingga akhir .....
67
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan I (Siklus I) ............
71
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan II (Siklus I) ...........
75
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajarans (Siklus II) ..............................
79
Lampiran 4.
Soal Pretes Siswa .............................................................................
83
Lampiran 5.
Kunci Jawaban Pretes ......................................................................
86
Lampiran 6.
Soal Tes Hasil Belajar Siswa Pertemuan I (Siklus I) .......................
87
Lampiran 7.
Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa Pertemuan I (Siklus I) .....
90
Lampiran 8.
Soal Tes Belajar Siswa Pertemuan II (Siklus I) ...............................
91
Lampiran 9.
Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa Pertemuan II (Siklus I) ....
94
Lampiran 10. Soal Tes Belajar Siswa (Siklus II) ..................................................
95
Lampiran 11. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa (Siklus II) .........................
98
Lampiran 12. Lembar Observasi Guru Pertemuan I (Siklus I) ...............................
99
Lampiran 13. Lembar Observasi Guru Pertemuan II (Siklus I) ............................. 101
Lampiran 14. Lembar Observasi Guru (Siklus II) ................................................. 103
Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Pertemuan I (Siklus I) ............................. 105
Lampiran 16. Lembar Observasi Siswa Pertemuan II (Siklus I) ............................ 107
Lampiran 17. Lembar Observasi Siswa (Siklus II) ............................................... 109
Lampiran 18. Hasil Pretes Siswa ............................................................................ 111
Lampiran 19. Hasil Tes Siswa Pertemuan I (Siklus I) ........................................... 114
Lampiran 20. Hasil Tes Siswa Pertemuan II (Siklus I) .......................................... 117
Lampiran 21. Hasil Tes Siswa (Siklus II) ............................................................... 120
xii
Lampiran 22. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ......................................... 123
Lampiran 23. Daftar Nama – Nama Siswa ............................................................. 124
Lampiran 24. Dokumentasi Penelitian ................................................................... 126
xiii
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan analisis yang telah diperoleh maka dapat ditarik kesimpulan
dari penelitian ini adalah :
1. Bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif model
Jigsaw dalam mata pelajaran IPS dapat membuat siswa termotivasi dan
lebih memahami tentang suatu organisasi yang bekerjasama dalam
mencapai tujuan untuk kepentingan bersama.
2. Nilai rata-rata hasil tes awal (pretes) adalah 46, siswa yang tuntas
sebanyak 6 orang dengan persentase ketuntasannya 24,47%, Nilai ratarata pada siklus I pertemuan pertama adalah 60,75, siswa yang tuntas
sebanyak 15 orang dengan persentase ketuntasannya 46,52%, Nilai ratarata pada siklus I pada pertemuan kedua adalah 74,5, siswa yang tuntas
sebanyak 31 orang dengan persentase ketuntasannya 82,89% .
3. Nilai rata-rata pada siklus II adalah 87,2, siswa yang tuntas sebanyak 37
orang dengan persentase ketuntasannya 95,42.
4. Jadi nilai rata – rata dan nilai ketuntasan yang diperoleh siswa dari siklus I
sampai siklus II mengalami peningkatan.
5. Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS materi pokok Koperasi di Kelas IV SD Negeri 101776
Sampali T.A 2014/2015.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang didapat maka peneliti mengajukan beberapa
saran sebagai berikut :
1. Pembelajaran kooperatif model jigsaw agar dijadikan model pembelajaran
yang digunakan guru disekolah.
2. Kepada siswa agar dapat membiasakan belajar kelompok untuk
menambah pemahaman materi dan berani mengungkapkan pendapat serta
mengambil kesimpulan dari pembelajaran yang berlangsung.
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. Siti Jaiyaroh. Eko Diniati. Khusnul Khotimah. (2009). Penelitian
Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK. Bandung : Yrama Widya.
Badrudin, Agus. (2007). Konsep Pendidikan IPS dan Karakteristik Pendidikan
IPS di SD. (www.google.com :2009/011/7) diakses (02 january 2015)
Dewi, Rosmala, Irsan Rangkuti. (2007). Penelitian Tindakan Kelas Dan
Peningkatan Profesionalisme Guru. Medan. Tim Dosen. Universitas Negeri
Medan PGSD.
Emildadiany, Novi. (2008). Cooperatif Learning Teknik
(www.google.com : 2009/011/2) diakses 0(4 january 2015).
Jigsaw.
Hisnu P, Tantya. Winardi. (2008). Ilmu pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas
IV : Depdiknas. Jakarta
Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran inovatif. Medan : MediaPersada
Lie, Anita. (2002). Cooperative Learning Di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta : PT
Grasindo.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Grup.
Solihatin, Etin dan Raharjo. (2005). Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara.
Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Trianto. (2009). Mendesian Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya :
Kencana Prenada Media Group
Uno Hamzah B. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a. Nama
: Dwi Putri
b. Tempat/Tanggal Lahir
: C.Rakyat / 27 February 1993
c. Jenis Kelamin
: Perempuan
d. Alamat
: Jl. Musyawarah F Dusun VIII Lrg. Permadi,
Saentis
e. Agama
: Islam
f. Nama Ayah
: Rubiman
g. Nama Ibu
: Sri Muliyani S. Pd
h. Perkerjaan Ayah
: Wiraswasta
i. Pekerjaan Ibu
: PNS
2. Riwayat Pendidikan
a. SD Negeri 101776
lulus tahun 2005
b. SMP Negeri 3 Percut
lulus tahun 2008
c. SMK PAB 3 Medest
lulus tahun 2011
v