PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA Penerapan Metode Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ips Pada Siswa Kelas V Sd N 01 Sumberejo Tahun Pel
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA
PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SD N 01 SUMBEREJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
WAHID ROSYIDI
A 510 070 389
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
pd'w
Pd.W.FIUBH
mqeleSuel
l
4reryms qp,(ryeurtllBgnl^I
sBlrsJo^run
uBlrprpued nurll uEp uBrunSax selp{ug
Ifn8uad rre.&ee ued€per{ rp ue{wqepodlp {n1un
ue>plssrp uep rnfnpslp
q"lel
68tOr00rsY
IOIASOU OIHV,&
qaig uelnlerq
ZTO7,I
IIO7,
NYUYfYAgd NNITVI
OftrUtr{hIOS IO N (IS A SYTtrX YAI.SIS YOYd SdI NYItYfVTtrd
YIYfiI YA\SIS UYfYTf,fl ISYAIIOhI N\DIIYXSNINf,IAI XOINN
ONIH )YflJ TYJOtrd DflU NYUYfYAggrugd
NYOfNItrS}IUd
g(OIUhI NYdYUgNf,d
ue{Iplplred rur{I u?p uenrnEel ss{ruF.il
eUqEJnS qufipeuureqnl^ sBlIsJeAIun
tIgZ usnuel ?UB{emS
pd'I t'pzrvreurursl['sJO 'c
pd'I{'119 ootuertrns'sr6l ,Z
pd'w '.FIu?H Irs'ero .I
I
,r*^:
fn8ued IrB.t\eO u?unsns
:T:tuetu
t{€tel ualete,(u1P ueP
p88uel epe4
rsdplg IfnEued rre^\a6 uedep Ip uB{wqeuodp
68€0r00ls
qe1e1
v
ror^sou oilw&\
:qelo unsns1p rrep ueldersradlp
ZIOU
6wA
IrcZ NYUYfYAgd NNHYI
OfflUggruOS IO N OS A SYTf,)t
YAA,SIS
YOVd SdI NYUVfY'Igd
UYfYltr{ ISVAIIOru NYXIYXCNINUI^I XNINII
gNIHJVflT W)Of,dogf, NYUYfYTflgh[f,d f,(IOIf,I [ NYdYUgNtrd
YIYI{
YA\SIS
NYHYSflCNfld
AI
68€0100rgY'hirN
iF'ixffiirFiiiEffi
gl0z
@
uBnuBf
?lrB)pms
'e{uqnuedes qemetEunE8uegeq u.(us e>1eu ,sels
Ip uueulu.(rued urelep
rrBr?ueq {Bpl1e{
"pB
rDfnqrel lreq rrerpruueTp
Aelo{ ep,(rue1 ?llrydv
'e,>p6nd le.gep urBIBp
ue>llnqes1p uep qe>lseu
rmlep ncslp slrerel €reces Eued rpnce{ .ulsl Suero qelo
u?grqrelrp Ew,( e.&rel pdepr4 >lepp e8nte,(es uunqele8ued Eueruedes uep rEEur;
uenrn8re6 nlsns rp uueuefteso>1 rele8 qeloredureur {ntrun uqnterp qutued 6uud
e&e)I pdeprq {spp [uI rsdu)Is ruBIBp e,!\rpq uu1erc,(uaru e.(€s .rur ueEueg
NYVIYANUTd
MOTTO
1. Masa lalu bukanlah untuk disesali tapi dijadikan pembelajaran, lakukan
hari ini yang terbaik dan janganlah mengkhawatirkan masa depan.
(Penulis)
2. Buku adalah teman yang paling baik. Bercakap-cakaplah dengan buku,
bersahabatlah dengan ilmu, dan bertemanlah dengan pengetahuan.
(DR. Aidh Al Qarni)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT
saya
mempersembahkan karya sederhana ini kepada :
1. Bapak Ibu tercinta, yang telah mencurahkan kasih sayangnya dan selalu
mengiringi langkahku dengan doa dan cinta serta berjuta cucuran keringatnya
yang telah kau korbankan.
2. Adik-adikku tersayang, Nurrahmah Isnaini dan Luqman Hakim Yumnun yang
selalu memberikan semangat baru di setiap langkahku.
3. Sahabat serta teman-teman PGSD kampus IV Karanganyar angkatan 2007
yang selalu memberiku semangat dan membantuku.
4. Almamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, penulis panjatkan segala puji syukur hanya kepada Allah
SWT atas segala petunjuk dan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan.
Terselesaikannya skripsi ini bukan karena upaya penulis seorang, namun
dengan berbagai bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis akan
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan dorongan serta bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih yang
mendalam kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, yaitu kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah meberikan
ijin riset.
2. Drs.Saring Marsudi, M.Pd, selaku Ketua dan Dra. Risminawati M.Pd
selaku
sekretaris
jurusan
Program
Studi
PGSD
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui judul skripsi penulis.
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini
4. Drs. Suwarno, SH, M.Pd, selaku Pembimbing II atas kesabaran dan
kesediaannya meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti.
vii
5. Seluruh Dosen Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Kepala Sekolah, Guru kelas dan siswa-siswi kelas V SD Negeri 01
Sumberejo yang telah memberikan ijin dan membantu dalam proses
pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya kampus IV karanganyar.
8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan kepada peneliti dalam
menyelesaikan yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala bantuan dan
pengorbanan yang telah diberikan, Amin. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Untuk itu penulis memohon maaf atas segala kekurangan
yang disebabkan keterbatasan penulis dan mengharapkan kritik dan saran
membangun. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Januari 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA
PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SD N 01 SUMBEREJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Wahid Rosyidi. A510070389. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013. 62 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatkan motivasi belajar
siswa pada mata pelajaran IPS materi Perjuangan Melawan Penjajah Di Indonesia
melalui penerapan metode pembelajaran Reciprocal Teaching pada siswa kelas V
Sekolah Dasar Negeri 01 Sumberejo tahun pelajaran 2011/2012. Indikator
pencapaian yang akan dicapai adalah ketuntasan belajar siswa mencapai sekurangkurangnya 80%.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian
terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi
(reflecting). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik analisis deskriptif yang terdiri dari 4 tahap, yaitu tahap pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan analisis data hasil belajar IPS siswa diperoleh data
ketuntasan belajar siswa pada pre test hanya mencapai 47% sedangkan motivasi
8,93, pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 67%,
dan motivasi belajar meningkat menjadi 11,96, hasil belajar siswa mencapai hasil
memenuhi KKM pada siklus II sebesar 84% serta motivasi siswa meningkat
menjadi 13,96. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi siswa serta
hasil belajar siswa pada setiap siklusnya, dan mencapai indikator keberhasilan
pada siklus II dengan hasil 80% siswa dapat memenuhi nilai KKM (70). Hal ini
telah memenuhi indikator pencapaian yang ditentukan yaitu ketuntasan belajar
siswa sekurang-kurangnya mencapai persentase 80%. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa penerapan metode Reciprocal Teaching dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Sumberejo tahun
pelajaran 2011/2012.
Kata kunci : Reciprocal Teaching, motivasi belajar siswa, hasil belajar siswa,
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
ix
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B.
Identifikasi Masalah ..............................................................
5
C.
Pembatasan Masalah .............................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................
6
E.
Tujuan Penelitian .................................................................
6
F.
Manfaat Penelitian ...............................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................
9
A. Pembelajaran IPS .................................................................
9
1. Pembelajaran ................................................................
8
2. Pembelajaran IPS .........................................................
10
B. Motivasi Belajar ....................................................................
11
C. Pendekatan Reciprocal Teaching .........................................
14
D. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
17
E. Kerangka Pemikiran .............................................................
20
F. Hipotesis ...............................................................................
21
x
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................
22
A. Setting Penelitian .................................................................
22
B. Metode Penelitian .................................................................
22
C. Variabel Penelitian ...............................................................
23
D. Prosedur Penelitian ...............................................................
24
E. Data, Jenis dan Sumber Data ................................................
27
F. Tekhnik Pengumpulan Data ................................................
28
G. Metode Analisis Data ...........................................................
31
H. Indikator Keberhasilan ..........................................................
31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................
32
A. Diskripsi Latar Penelitian.......................................................
32
B. Deskripsi Kondisi Awal .........................................................
34
C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................
35
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................
40
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................
59
A. Kesimpulan ...........................................................................
59
B. Implikasi .................................................................................
59
C. Saran .......................................................................................
60
DARTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan penelitian yang relevan........................
19
Tabel 4.1 Lembar pengamatan motivasi siswa ..............................................
37
Tabel 4.2 Nilai Pre-Test Siswa............ ..........................................................
38
Tabel 4.3 Kondisi awal hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial .....................
39
Tabel 4.4 Lembar pengamatan motivasi siswa............ ..................................
43
Tabel 4.5 Nilai evaluasi Siklus I ....................................................................
44
Tabel 4.6 Lembar pengamatan motivasi siswa............ ..................................
50
Tabel 4.7 Nilai evaluasi Siklus II ...................................................................
51
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Gambar Kerangka Pemikiran ................................................
21
Gambar 3.1 Model Dasar PTK...................................................................
23
Gambar 4.1 Grafik Motivasi Belajar Siswa ...............................................
54
Gambar 4.2 Diagram batang Ketuntasan Hasil belajar ..............................
55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Ijin Riset ...........................................................................................
63
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...................... .......................
68
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. .............
73
4. Soal Test Siklus I .......................................................................................
79
5. Soal Test Siklus II ......................................................................................
85
6. Form Motivasi Siklus I ..............................................................................
88
7. Form Motivasi Siklus II .............................................................................
90
8. Pedoman Observasi Siklus I.......................................................................
93
9. Pedoman Observasi Siklus II..... ................................................................
96
10. Dokumentasi Penelitian .............................................................................
97
11. Surat Bukti Telah Melaksanakan Penelitian ..............................................
98
xiv
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA
PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SD N 01 SUMBEREJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
WAHID ROSYIDI
A 510 070 389
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
pd'w
Pd.W.FIUBH
mqeleSuel
l
4reryms qp,(ryeurtllBgnl^I
sBlrsJo^run
uBlrprpued nurll uEp uBrunSax selp{ug
Ifn8uad rre.&ee ued€per{ rp ue{wqepodlp {n1un
ue>plssrp uep rnfnpslp
q"lel
68tOr00rsY
IOIASOU OIHV,&
qaig uelnlerq
ZTO7,I
IIO7,
NYUYfYAgd NNITVI
OftrUtr{hIOS IO N (IS A SYTtrX YAI.SIS YOYd SdI NYItYfVTtrd
YIYfiI YA\SIS UYfYTf,fl ISYAIIOhI N\DIIYXSNINf,IAI XOINN
ONIH )YflJ TYJOtrd DflU NYUYfYAggrugd
NYOfNItrS}IUd
g(OIUhI NYdYUgNf,d
ue{Iplplred rur{I u?p uenrnEel ss{ruF.il
eUqEJnS qufipeuureqnl^ sBlIsJeAIun
tIgZ usnuel ?UB{emS
pd'I t'pzrvreurursl['sJO 'c
pd'I{'119 ootuertrns'sr6l ,Z
pd'w '.FIu?H Irs'ero .I
I
,r*^:
fn8ued IrB.t\eO u?unsns
:T:tuetu
t{€tel ualete,(u1P ueP
p88uel epe4
rsdplg IfnEued rre^\a6 uedep Ip uB{wqeuodp
68€0r00ls
qe1e1
v
ror^sou oilw&\
:qelo unsns1p rrep ueldersradlp
ZIOU
6wA
IrcZ NYUYfYAgd NNHYI
OfflUggruOS IO N OS A SYTf,)t
YAA,SIS
YOVd SdI NYUVfY'Igd
UYfYltr{ ISVAIIOru NYXIYXCNINUI^I XNINII
gNIHJVflT W)Of,dogf, NYUYfYTflgh[f,d f,(IOIf,I [ NYdYUgNtrd
YIYI{
YA\SIS
NYHYSflCNfld
AI
68€0100rgY'hirN
iF'ixffiirFiiiEffi
gl0z
@
uBnuBf
?lrB)pms
'e{uqnuedes qemetEunE8uegeq u.(us e>1eu ,sels
Ip uueulu.(rued urelep
rrBr?ueq {Bpl1e{
"pB
rDfnqrel lreq rrerpruueTp
Aelo{ ep,(rue1 ?llrydv
'e,>p6nd le.gep urBIBp
ue>llnqes1p uep qe>lseu
rmlep ncslp slrerel €reces Eued rpnce{ .ulsl Suero qelo
u?grqrelrp Ew,( e.&rel pdepr4 >lepp e8nte,(es uunqele8ued Eueruedes uep rEEur;
uenrn8re6 nlsns rp uueuefteso>1 rele8 qeloredureur {ntrun uqnterp qutued 6uud
e&e)I pdeprq {spp [uI rsdu)Is ruBIBp e,!\rpq uu1erc,(uaru e.(€s .rur ueEueg
NYVIYANUTd
MOTTO
1. Masa lalu bukanlah untuk disesali tapi dijadikan pembelajaran, lakukan
hari ini yang terbaik dan janganlah mengkhawatirkan masa depan.
(Penulis)
2. Buku adalah teman yang paling baik. Bercakap-cakaplah dengan buku,
bersahabatlah dengan ilmu, dan bertemanlah dengan pengetahuan.
(DR. Aidh Al Qarni)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT
saya
mempersembahkan karya sederhana ini kepada :
1. Bapak Ibu tercinta, yang telah mencurahkan kasih sayangnya dan selalu
mengiringi langkahku dengan doa dan cinta serta berjuta cucuran keringatnya
yang telah kau korbankan.
2. Adik-adikku tersayang, Nurrahmah Isnaini dan Luqman Hakim Yumnun yang
selalu memberikan semangat baru di setiap langkahku.
3. Sahabat serta teman-teman PGSD kampus IV Karanganyar angkatan 2007
yang selalu memberiku semangat dan membantuku.
4. Almamaterku UMS.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, penulis panjatkan segala puji syukur hanya kepada Allah
SWT atas segala petunjuk dan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penyusunan
skripsi ini dapat terselesaikan.
Terselesaikannya skripsi ini bukan karena upaya penulis seorang, namun
dengan berbagai bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis akan
menyampaikan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan dorongan serta bimbingan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih yang
mendalam kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, yaitu kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah meberikan
ijin riset.
2. Drs.Saring Marsudi, M.Pd, selaku Ketua dan Dra. Risminawati M.Pd
selaku
sekretaris
jurusan
Program
Studi
PGSD
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui judul skripsi penulis.
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini
4. Drs. Suwarno, SH, M.Pd, selaku Pembimbing II atas kesabaran dan
kesediaannya meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti.
vii
5. Seluruh Dosen Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Kepala Sekolah, Guru kelas dan siswa-siswi kelas V SD Negeri 01
Sumberejo yang telah memberikan ijin dan membantu dalam proses
pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta khususnya kampus IV karanganyar.
8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan kepada peneliti dalam
menyelesaikan yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala bantuan dan
pengorbanan yang telah diberikan, Amin. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih
jauh dari sempurna. Untuk itu penulis memohon maaf atas segala kekurangan
yang disebabkan keterbatasan penulis dan mengharapkan kritik dan saran
membangun. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Januari 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MATA
PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SD N 01 SUMBEREJO
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Wahid Rosyidi. A510070389. Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013. 62 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatkan motivasi belajar
siswa pada mata pelajaran IPS materi Perjuangan Melawan Penjajah Di Indonesia
melalui penerapan metode pembelajaran Reciprocal Teaching pada siswa kelas V
Sekolah Dasar Negeri 01 Sumberejo tahun pelajaran 2011/2012. Indikator
pencapaian yang akan dicapai adalah ketuntasan belajar siswa mencapai sekurangkurangnya 80%.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian
terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi
(reflecting). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik analisis deskriptif yang terdiri dari 4 tahap, yaitu tahap pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan analisis data hasil belajar IPS siswa diperoleh data
ketuntasan belajar siswa pada pre test hanya mencapai 47% sedangkan motivasi
8,93, pada siklus I persentase ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 67%,
dan motivasi belajar meningkat menjadi 11,96, hasil belajar siswa mencapai hasil
memenuhi KKM pada siklus II sebesar 84% serta motivasi siswa meningkat
menjadi 13,96. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi siswa serta
hasil belajar siswa pada setiap siklusnya, dan mencapai indikator keberhasilan
pada siklus II dengan hasil 80% siswa dapat memenuhi nilai KKM (70). Hal ini
telah memenuhi indikator pencapaian yang ditentukan yaitu ketuntasan belajar
siswa sekurang-kurangnya mencapai persentase 80%. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa penerapan metode Reciprocal Teaching dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 01 Sumberejo tahun
pelajaran 2011/2012.
Kata kunci : Reciprocal Teaching, motivasi belajar siswa, hasil belajar siswa,
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
ix
DAFTAR ISI ...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B.
Identifikasi Masalah ..............................................................
5
C.
Pembatasan Masalah .............................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................
6
E.
Tujuan Penelitian .................................................................
6
F.
Manfaat Penelitian ...............................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................
9
A. Pembelajaran IPS .................................................................
9
1. Pembelajaran ................................................................
8
2. Pembelajaran IPS .........................................................
10
B. Motivasi Belajar ....................................................................
11
C. Pendekatan Reciprocal Teaching .........................................
14
D. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
17
E. Kerangka Pemikiran .............................................................
20
F. Hipotesis ...............................................................................
21
x
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................
22
A. Setting Penelitian .................................................................
22
B. Metode Penelitian .................................................................
22
C. Variabel Penelitian ...............................................................
23
D. Prosedur Penelitian ...............................................................
24
E. Data, Jenis dan Sumber Data ................................................
27
F. Tekhnik Pengumpulan Data ................................................
28
G. Metode Analisis Data ...........................................................
31
H. Indikator Keberhasilan ..........................................................
31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................
32
A. Diskripsi Latar Penelitian.......................................................
32
B. Deskripsi Kondisi Awal .........................................................
34
C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................
35
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................
40
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................
59
A. Kesimpulan ...........................................................................
59
B. Implikasi .................................................................................
59
C. Saran .......................................................................................
60
DARTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan penelitian yang relevan........................
19
Tabel 4.1 Lembar pengamatan motivasi siswa ..............................................
37
Tabel 4.2 Nilai Pre-Test Siswa............ ..........................................................
38
Tabel 4.3 Kondisi awal hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial .....................
39
Tabel 4.4 Lembar pengamatan motivasi siswa............ ..................................
43
Tabel 4.5 Nilai evaluasi Siklus I ....................................................................
44
Tabel 4.6 Lembar pengamatan motivasi siswa............ ..................................
50
Tabel 4.7 Nilai evaluasi Siklus II ...................................................................
51
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Gambar Kerangka Pemikiran ................................................
21
Gambar 3.1 Model Dasar PTK...................................................................
23
Gambar 4.1 Grafik Motivasi Belajar Siswa ...............................................
54
Gambar 4.2 Diagram batang Ketuntasan Hasil belajar ..............................
55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Ijin Riset ...........................................................................................
63
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...................... .......................
68
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. .............
73
4. Soal Test Siklus I .......................................................................................
79
5. Soal Test Siklus II ......................................................................................
85
6. Form Motivasi Siklus I ..............................................................................
88
7. Form Motivasi Siklus II .............................................................................
90
8. Pedoman Observasi Siklus I.......................................................................
93
9. Pedoman Observasi Siklus II..... ................................................................
96
10. Dokumentasi Penelitian .............................................................................
97
11. Surat Bukti Telah Melaksanakan Penelitian ..............................................
98
xiv