PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN SAINS DI KELAS IV SD NEGERI NO. 106788 PURWODADI KECAMATAN SUNGGAL T.A 2011/2012.

(1)

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM

MENI NGKATKAN AKTIVI TAS BELAJAR SISWA

PADA PELAJARAN SAINS DI KELAS IV

SD NEGERI 106788 PURWODADI

KECAMATAN SUNGGAL

T.A 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar S arjana Pendidikan

Oleh :

SENDY RAHAYU

108313323

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS N EGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang M aha Esa, karena atas nikmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Adapun skripsi ini berjudul “Penggunaan M etode Demonstrasi dalam M eningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Pelajaran Sains di kelas IV SD Negeri No. 106788 Purwodadi T.A 2011/2012.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan akhir Program S-1 PGSD di Universitas Negeri M edan. Dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan serta pengarahan dari banyak pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan mohon maaf dan ucapan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M .Si selaku Rektor UNIM ED 2. Drs. Nasrun M .S selaku Dekan FIP UNIM ED

3. Drs. Khairul Anwar, M .Pd selaku Ketua Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan UNIM ED dan Drs. Ramli Sitorus, M .Ed selaku Sekretaris Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan UNIM ED.

4. Drs. Akden Simanihuruk, M .Pd, Kamtini S.Pd, M.Pd, Drs. Ramli Sitorus, M .Ed selaku Penyelaras Skripsi.

5. Drs. Arifin Siregar, M .Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan dan dorongan kepada penulis semenjak proses pengajuan judul sampai penyelesaian skripsi ini.

(6)

7. Kepada Ibu/Bapak Kepala sekolah SD Negeri No. 106788 Purwodadi, serta guru-guru dan stafnya yan telah memberikan izin dan bantuan sepenuhnya pada saat penelitian.

8. Ayahanda (Alm) dan Ibunda Tercinta, serta Indra Wahyudi S.Pdi tersayang, yang telah bersusah payah memberikan bantuan moral maupun material serta semangat dan doa sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

9. Seluruh rekan-rekan mahasiswa-mahasiswi yang memberikan bantuan dan dukungan dalam menyusun skripsi ini.

Semoga bantuan dan jasa baik yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Tuhan Yang M aha Esa. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritikan dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih semoga skripsi ini berguna bagi kita semua khususnya para pembaca.

M edan, 03 Agustus 2012 Penulis,

SENDY RAHAYU 108313323

(7)

ABSTRAK

! " # $ " %&

' ' () # * + , - . $

/ % 0 '

M asalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar siswa pada pelajaran Sains materi pengaruh gaya terhadap gerak benda di kelas IV SD Negeri No. 106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran Sains materi penaruh gaya terhadap gerak bendadi kelas IV SD Negeri No. 106788 Purwodadi. M etode pembelajaran yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode demonstrasi.

Jenis penelitian yang dipakai adalah Penelitian Tindakan Kelas (classroom Action Research) dan dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Untuk efektivitas pelaksanaan metode demonstrasi dalam pembelajaran maka guru membuat kerja kelompok siswa.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri No. 106788 Purwodadi Tahun Ajaran 2011/2012 dengan jumlah siswa 40 orang dan objek metode demonstrasi. Penentuan subjek diperoleh berdasarkan hasil konsultasi dengan guru unuk kelas yang akan diteliti dan berdasarkan hasil rujukan dari Kepala Sekolah.

Hasil penelitian pada saat observasi dengan menggunakan metode demonstrasi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada siklus I diketahui aktivitas belajarnya 76%, sehingga peneliti memutuskan untuk melanjutkan penelitian pada siklus II dan hasil belajarnya meningkat menjadi 92% dan mengalami peningkatan sebesar 16% maka dari itu penelitian ini dianggap berhasil dan tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya.

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran Sains materi Pengaruh gaya terhadap gerak benda dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas IV SD Negeri No. 106788 Purwodadi T.A 2011/2012.

Untuk itu penulis sarankan kepada guru-guru Sekolah Dasar kelas IV SD Negeri 106788 agar menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran Sains, khususnya materi pengaruh gaya terhadap gerak benda agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

(8)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR LAMPIRAN ... vii

BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang M asalah ………... 1

1.2Identifikasi M asalah .………. 3

1.3Pembatasan M asalah ...……….. 4

1.4Rumusan M asalah ………... 4

1.5Tujuan Penelitian ………... 4

1.6M anfaat Penelitian ………. 5

BAB II KAJ IAN PUS TAKA 2.1Kerangka Teoritis………....…… 6

2.1.1 Pengertian M etode Demonstrasi ... 6

2.1.2 M anfaat Penggunaan M etode Demonstrasi ... 8

2.1.3 Langkah-langkah Penggunaan M etode Demonstrasi ... 9

2.1.4 Konsep Aktivitas Belajar ... 11

2.1.5 Pengertian Aktivitas Belajar ... 12

2.1.6 Jenis-jenis Aktivita Belajar ... 14

2.1.7 Indikator Aktivitas Belajar ... 17

2.1.8 Faktor-faktor yang mempengaruhi Aktivitas Belajar ... 18

2.1.9 Pengertian IPA/Sains ... 23

2.1.10 M ateri Pembelajaran ... 25

2.2Kerangka Konseptual ..………... 27

(9)

BAB III METODE PENELIT IAN

3.1Jenis Penelitian ...…..…...………. 30

3.2Alokasi dan Waktu Penelitian... 30

3.3Subjek Penelitian ...………..….. 30

3.4Operasional Variabel...…...……….…... 31

3.5Desai Penelitian ... 31

3.6Prosedur Penelitian ... 33

3.7Teknik Pengumpulan Data ... 38

3.8Teknik Analisis Data ... 38

3.9Jadwal Penelitian ... 39

BAB IV HAS IL PENELIT IAN DAN PEMBAHAS AN 4.1 Hasil Penelitian ... 40

4.2 Deskripsi Siklus I ... 43

4.3 Deskripsi Siklus II ... 51

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 58

BAB V KES IMPULAN DAN S ARAN A. Kesimpulan ... 61

B. Saran ... 62

(10)

DAFTAR TABEL

Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 39

2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ... 41

3. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklu I ... 47

4. Hasil Observasi Guru siklus I ... 50

5. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 54

6. Hasil Observasi Guru Siklus II ... 57

(11)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 65

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 70

3. Lembar Kerja Siswa Siklus I ... 75

4. Lembar Kerja Siswa Siklus II... 78

5. Lembar Observasi Belajar Siwa ... 80

6. Kriteria Aktivitas Siswa ... 82

7. Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 83

8. Tabulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kondisi Awal ... 84

9. Tabulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...

(12)

13 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Banyak siswa yang menganggap bahwa pelajaran sains adalah pelajaran yang sulit, penggunaan metode yang kurang tepat membuat siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini dilihat dari banyaknya siswa bermain ketika proses pembelajaran, kurangnya penguasaan materi sains oleh guru membuat siswa menjadi bosan dan jenuh pada pelajaran sains yang tidak lebih dari sekedar mendengarkan dan menyalin. Siswa jarang sekali turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya, siswa juga tidak pernah terlibat dalam pemecahan masalah, guru juga jarang sekali bertanya kepada siswa tentang masalah yang dihadapinya, siswa seharusnya berusaha mencari informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah. Selain itu guru juga jarang membuat diskusi kelompok untuk meningkatkan aktivitas siswa, karena dari situ siswa dapat menilai kemampuan dirinya dan hasil – hasil yang diperolehnya.

Berdasarkan observasi awal yang sudah dilakukan peneliti di SD Negeri No.106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal, ditemukan masih rendahnya aktivitas belajar siswa pada pelajaran sains. Hal ini dapat dilihat dari sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung antara lain : siswa kurang tekun dalam pembelajaran, mudah putus asa terhadap pembelajaran yang dianggap sulit, kurang menunjukkan minat ketika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru,

(13)

siswa cepat bosan dalam belajar sehingga serin mengantuk pada proses pembelajaran.

Upaya-upaya meningkatkan aktivitas belajar sains dikembangkan terus seperti penyempurnaan kurikulum, peningkatan kemampuan guru, penyediaan buku ajar disekolah dasar, namun hasilnya masih banyak siswa belum menunjukkan aktivitas belajar seperti siswa masih menganggap bahwa pelajaran sains adalah pelajaran yang sulit, penggunaan metode yang kurang tepat membuat siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, kurangnya penguasaan materi sains oleh guru membuat siswa menjadi bosan dan jenuh pada pelajaran sains yang tidak lebih dari mendengarkan dan menyalin.

M enurut Nokes (dalam Abdullah, 2009:18) menyatakan bahwa “IPA atau SAINS adalah pengetahuan teoritis yang diperoleh dengan metode khusus”. Pernyataan ini akan mendorong para guru untuk membuat strategi atau metode yang dapat membuat kondisi atau suasana kelas dalam proses pembelajaran menjadi kondusif dan menyenangkan. M enurut penulis salah satu faktor yang mempengaruhi adalah penggunaan metode yang digunakan oleh guru ketika proses belajar mengajar berlangsung.

Kemajuan teknologi dan perkembangan pendidikan pada sekarang ini ditemukan sebuah metode yang disebut dengan metode demonstrasi. M etode ini akan membantu guru dalam mengajar IPA atau SAINS.

M enurut Ibrahim (2003:16) “metode demonstrasi merupakan metode yang cukup efektif sebab membantu para siswa untuk memperoleh jawaban yang mengamati suatu proses atau pristiwa tertentu”.

(14)

Penggunaan teknik metode demonstrasi sangat menunjng proses interaksi mengajar belajar di dalam kelas. Keunggulan yang diperoleh ialah : dengan demonstrasi perhatian siswa lebih dapat terpusatkan pada pelajaran yang sedang diberikan, kesalahan-kesalahan yang terjadi bila pelajaran itu diceramahkan dapat diatasi melalui pengamatan dan contoh kongkrit. Sehingga kesan yang di terima siswa lebih mendalam dan tinggal lebih lama pada jiwanya.

Dengan menggunakan metode demonstrasi diharapkan dapat membuat perubahan baik secara physikis maupun fisik yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Untuk itu penulis tertarik membuat penelitian dengan judul “Penggunaan M etode Demonstari dalam M eningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Pelajaran Sains di Kelas IV SD Negeri No.106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal T.A 2011/2012”.

1.2Identifikasi Masalah

Beberapa masalah yang dapat di identifikasi adalah sebagai berikut : 1. Rendahnya aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran sains.

2. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat membuat siswa

kurang aktif dalam proses belajar mengajar.

3. Siswa merasa jenuh dan bosan pada pelajaran sains.

4. Siswa menganggap pelajaran sains adalah pelajaran yang sulit.

5. Dalam proses pembelajaran guru jarang menggunakan media atau alat peraga pada saat pengajaran.

(15)

1.3Pembatasan Masalah

M engingat keterbatasan penulis dalam hal kemampun, dan dan waktu, maka dalam penelitin ini penulis membatasi masalah yang hendak diteliti. Adapun batasan masalah dalam penelitian ini adalah Penggunaaan M etode Demonstrasi dalam M eningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Pelajaran Sains M ateri Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda di Kelas IV SD Negeri No.106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal T.A 2011/2012”.

1.4 Rumusan Masalah

Berdsarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran sains materi pengaruh gaya terhadap gerak benda di kelas IV SD Negeri No.106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal T.A 2011/2012?”.

1.5 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan permasalahan yang telah dikemukakan maka peneliti ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran sains materi pengaruh gaya terhadap gerak bendandi kelas IV SD Negeri No.106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal T.A 2011/2012”.

(16)

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagi sekolah, sebagai bahan masukan yang berharga pada sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa kelas IV khususnya mata pelajaran sains/IPA.

2. Bagi guru, menambah pengetahuan dan wawasan dalam mengajar sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar.

3. Bagi siswa, melalui metode demonstrasi siswa menjadi lebih aktif dan kreatif untuk mengikuti pelajaran.

4. Bagi Peneliti, menambah pengetahuan sebagai calon guru sekolah dasar untuk lebih mengetahui cara meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi.

(17)

BAB V

KES IMPULAN DAN S ARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengamatan dan penelitian yang dilakukan peningkatan aktivitas belajar siswa pada pokok bahasan pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan menggunakan metode demonstrasi di SD Negeri No.106788 Purwodadi Kecamatan Sunggal T.A 2011/2012 maka peneliti membuat kesimpulan sebagai berikut :

1. M etode demonstrasi merupakan metode yang berupa gerakan-gerakan, suatu proses maupun hal-hal yang bersifat rutin. Dengan metode ini aktivitas siswa lebih meningkat dalam mengikuti proses pembelajaran karena metode ini melibatkan benda yang nyata (kongkrit) yang ditiruhkan dalam proses pembelajaran.

2. Dengan metode demonstrasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran sains. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan aktivitas yang terjadi pada setiap indikator yang ada.

3. Dengan metode demonstrasi pada pelajaran sains dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa.

4. Aktivitas belajar siswa yang masih rendah dikondisi awal mengalami peningkatan pada siklus I dan II.

(18)

B. S aran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas dapat dikemukakan beberapa saran yaitu :

1. Kepala sekolah memberikan pelatihan dan menerapkan program-program pelatihan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan metode demonstrasi agar dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.

2. Dilihat dari peningkatan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran sains pokok bahasan pengaruh gaya terhadap gerak benda dikategorikan sangat baik. Diharapkan kepada siswa dan guru untuk mempertahankan dan lebih meningkatkan aktivitas belajar siswa agar menjadi lebih baik lagi.

3. Hendaknya guru dapat menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran lain sesuai materi yang diajarkan.

4. Orang tua mendukung siswa untuk kegiatan belajar mengajar dengan cara menyediakan sarana dan prasarana dalam kegiatan belajar mengajar.

(19)

DAFTAR PUS TAKA

Abu Ahmadi dan Widodo supriyono, 1991. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara

Burhanudin, TR.2007. Pendekatan, Metode, dan Teknik Penelitaian pendidikan (sebuah pengantar praktis).Purwakarta:untuk lingkungan sendiri

Depdikbud.1995.Pedoman Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar di Sekolah dasar.Jakarta: Dirjen Dikdasmen: Direktorat Pendidikan Dasar.

Dewi Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. M edan : Pasca Sarjana Unimed Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 1990. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta : Rineka Cipta.

Hamalik.1995. Ku rikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Harditono. 2000. Sains. Jakarta : PT. Glora Aksara Pratama.

Hery Hermawan, A, Badru zaman dan cepi riyana.(2008).Media Pembelajaran Sekolah Dasar.Bandung:UPI PRESS.

Kasbolah, K.E.S 1998. Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Jakarta: Departemen P dan K DIKTI, PGSD.

M uclish. 2008. Active Learning. Yogyakarta : Pustaka Insan M adani.

M ulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

(20)

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya Offset.

Sudjana, H.D, 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung : Falah Production

Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.

Tarigan, Henry Guntur.1984. Membaca Sebagai sesuatu Keterampilan berbahasa. Bandung : Angkasa.

(21)

DAFTAR RIWAYAT HID UP

Nama : Sendy Rahayu

Tempat/ Tanggal Lahir : Sibolga / 22 September 1989

Alamat : Jl. Iyu No. 17 Arah Gunung Sibolga

Jenis Kelamin : Perempuan

Kewarganegaraan : Indonesia

Status : Belum menikah

Agama : Islam

Anak ke : 1 dari 1 bersaudara

Nama Orang Tua

Nama Ayah : Alm. Ahmad Januar

Nama Ibu : Ratnawati

Pekerjaan Orang Tua

Ayah : -

Ibu : Wiraswasta

NO RIWAYAT PENDIDIKAN TEM PAT TAHUN LULUS

1 SD Negeri 081228 Sibolga Jl. S.M . Raja Sibolga Lulus Tahun 2001

2 YPTH. Darur Rahmat

Sibolga Jl. Aso-aso Sibolga

Lulus Tahun 2004

3 YPTH. Darur Rahmat

Sibolga Jl. Aso-aso Sibolga

Lulus Tahun 2007

4 S1 PGSD UNIM ED Jl. Williem Iskandar

Psr V M edan

(1)

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagi sekolah, sebagai bahan masukan yang berharga pada sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa kelas IV khususnya mata pelajaran sains/IPA.

2. Bagi guru, menambah pengetahuan dan wawasan dalam mengajar sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar.

3. Bagi siswa, melalui metode demonstrasi siswa menjadi lebih aktif dan kreatif untuk mengikuti pelajaran.

4. Bagi Peneliti, menambah pengetahuan sebagai calon guru sekolah dasar untuk lebih mengetahui cara meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi.

(2)

BAB V

KES IMPULAN DAN S ARAN

A. Kesimpulan

2. Dengan metode demonstrasi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran sains. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan aktivitas yang terjadi pada setiap indikator yang ada.

3. Dengan metode demonstrasi pada pelajaran sains dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa.

4. Aktivitas belajar siswa yang masih rendah dikondisi awal mengalami peningkatan pada siklus I dan II.

(3)

B. S aran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas dapat dikemukakan beberapa saran yaitu :

3. Hendaknya guru dapat menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran lain sesuai materi yang diajarkan.

4. Orang tua mendukung siswa untuk kegiatan belajar mengajar dengan cara menyediakan sarana dan prasarana dalam kegiatan belajar mengajar.

(4)

DAFTAR PUS TAKA

Abu Ahmadi dan Widodo supriyono, 1991. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:Bumi Aksara

Burhanudin, TR.2007. Pendekatan, Metode, dan Teknik Penelitaian pendidikan (sebuah pengantar praktis).Purwakarta:untuk lingkungan sendiri

Depdikbud.1995.Pedoman Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar di Sekolah dasar.Jakarta: Dirjen Dikdasmen: Direktorat Pendidikan Dasar.

Dewi Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. M edan : Pasca Sarjana Unimed Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 1990. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta : Rineka Cipta.

Hamalik.1995. Ku rikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Harditono. 2000. Sains. Jakarta : PT. Glora Aksara Pratama.

Hery Hermawan, A, Badru zaman dan cepi riyana.(2008).Media Pembelajaran Sekolah Dasar.Bandung:UPI PRESS.

Kasbolah, K.E.S 1998. Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Jakarta: Departemen P dan K DIKTI, PGSD.

M uclish. 2008. Active Learning. Yogyakarta : Pustaka Insan M adani.

M ulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

(5)

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya Offset.

Sudjana, H.D, 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung : Falah Production

Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.

Tarigan, Henry Guntur.1984. Membaca Sebagai sesuatu Keterampilan berbahasa. Bandung : Angkasa.

(6)

DAFTAR RIWAYAT HID UP

Nama : Sendy Rahayu

Tempat/ Tanggal Lahir : Sibolga / 22 September 1989

Alamat : Jl. Iyu No. 17 Arah Gunung Sibolga

Jenis Kelamin : Perempuan

Kewarganegaraan : Indonesia

Status : Belum menikah

Agama : Islam

Anak ke : 1 dari 1 bersaudara

Nama Orang Tua

Nama Ayah : Alm. Ahmad Januar

Nama Ibu : Ratnawati

Pekerjaan Orang Tua

Ayah : -

Ibu : Wiraswasta

NO RIWAYAT PENDIDIKAN TEM PAT TAHUN LULUS

1 SD Negeri 081228 Sibolga Jl. S.M . Raja Sibolga Lulus Tahun 2001

2 YPTH. Darur Rahmat

Sibolga Jl. Aso-aso Sibolga

Lulus Tahun 2004

3 YPTH. Darur Rahmat

Sibolga Jl. Aso-aso Sibolga

Lulus Tahun 2007

4 S1 PGSD UNIM ED Jl. Williem Iskandar

Psr V M edan

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN SAINS DI KELAS IV SD NEGERI NO. 106788 PURWODADI KECAMATAN SUNGGAL T.A 2011/2012.