TESIS PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI Peningkatan Interaksi Ibu Dan Anak Retardasi Mental Melalui Pelatihan Bermain Pura-Pura Bersama Anak.
TESIS
PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI
MENTAL MELALUI PELATIHAN BERMAIN PURA-PURA
BERSAMA ANAK
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Master (S-2) Magister Profesi Psikologi
Di susun oleh :
SUCI FITHRIYA
T100 090 096
BIDANG MINAT KLINIS
MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI
MENTAL MELALUI PELATIHAN BERMAIN PURA-PURA
BERSAMA ANAK
TESIS
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Magister Psikologi Profesi (M.Psi, Psikolog)
Bidang Psikologi Klinis
Disusun oleh :
SUCI FITHRIYA
T100 090 096
BIDANG MINAT KLINIS
MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
ii
MOTTO
Setiap waktu ada masanya
Setiap masa ada waktunya
(QS. Al-Ashr)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Guru dan Ayahku, Syekh Achmad Syakir Ibn Muhammad Al Badawi- Berinteraksi
adalah resonansi keinginan di antara makhluk Tuhan
Suamiku tersayang, Hilal Kharomayn-Ridho mu adalah kaki yang melangkah menuju
shirotol mustaqim
Almarhum Ayahanda terkasih, semoga Allah memberikan ampunan dan tampat di
Sisi Nya
Ibundaku tercinta, do’amu selama ini telah mengantarkanku ke medan peperangan
ini. Berdamai dengan ketakutan dan berkawan dengan keberanian
Anak-anakku terkasih, semoga Allah senantiasa memberikan keselamatan di dunia
dan akhirat
Kakakku tersayang, semoga Allah senantiasa memberikan perlindungan di dunia dan
akhirat
vi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikum warahmatullahi wabarakaatuh
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala Berkah, Rahmat dan Hidayah
sampai selesainya setapak demi setapak perjalanan yang harus ditempuh dengan
suka cita. Tidak lupa shalawat dan salam kepada Rasulullah SAW. Teladan beliau
menjadi inspirasi bagi kaum muslimin dan mukminin untuk menjadi apa yang
seharusnya sebagai Islam.
Sampai dengan terselesaikannya penelitian yang berjudul “Peningkatan
Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental Melalui Pelatihan Bermain Pura-pura”
ini adalah berkat bantuan dan do’a dari berbagai pihak yang tidak mungkin
disebutkan satu per satu. Terima kasih kepada Syekh Achmad Syakir ibn
Muhammad al Badawi atas perhatian dan kasih sayang yang selalu menjaga hati
untuk terus belajar dan bersemangat. Terima kasih untuk Hilal Kharomayn atas
ridha dan bimbingannya untuk turut serta memberikan warna pada dunia.
Terimakasih juga untuk:
1.
Dr Sri Lestari, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing. Terima kasih atas
bimbingannya dan banyak hal tentang menulis.
2.
Dr Nanik Prihartanti, M.Si, Psi selaku dosen penguji. Terima kasih atas
masukan dan sarannya.
viii
3.
Lisnawati Purtojo, S.Psi, M.Si, Psi selaku dosen penguji. Terima kasih atas
dukungan, motivasi, dan pembelajaran sebagai calon psikolog.
4.
Sri Wahyuni, S.Psi, M.Psi selaku psikolog. Terima kasih telah membantu
dalam penelitian ini
5. Bapak Ngatno selaku tata usaha di Magister Profesi Psikologi. Terima kasih
untuk segala bantuan dan pelayanan dalam menempuh pendidikan di
Magister Profesi Psikologi
6. Ibuku tersayang. Do’amu adalah baterai yang menyemangati hidupku.
7. Kakakku tercinta. Terima kasih atas dukungan dan perhatian selama
menempuhi studi di Magister Profesi Psikologi. Keberhasilan kalian adalah
teladan untuk menggapai bulan di langit.
8. Mertuaku terkasih. Terima kasih atas do’a yang senantiasa beliau
panjatkan untukku dan keluargaku
9. Anakku tercinta. Terima kasih atas kesabarannya menantikan umi
menyelesaikan tugas negara.
10. Keponakanku tersayang. Keributan yang kalian timbulkan sungguh
meramaikan suasana rumah, dan membuatku merindukan suasana sunyi.
11. Untuk adik-adik yang senantiasa membantu, Untari dan Sogi. Terima
kasih atas bantuannya selama menempuh studi di Magister Profesi Psikologi
12. Dita cs. Terima kasih atas bantuannya selama melakukan uji coba penelitian
dan penelitian ini.
13. Adikku Deni. Terima kasih telah menjadi penyulut semangat.
ix
14. Sahabatku Bu Siti. Terima kasih atas segala bantuan dan dorongan untuk
terus maju dan bersemangat
15. Kepala Sekolah dan Guru di SDLB dan SD Sukorame. Terima kasih atas
kesediannya untuk menerima penelitian ini
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 13 Juli 2013
Suci Fithriya, S.Psi
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ......................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.. ....................................................................
vi
SURAT PERNYATAAN.................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI.. ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL.. ..........................................................................................
xiv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xvi
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
8
E. Keaslian Penelitian .....................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
12
A. Interaksi Ibu dan Anak ...............................................................
12
1. Pengertian Interaksi Ibu dan Anak .......................................
12
BAB I
2. Interaksi Ibu dan Anak dalam Tahap Perkembangan Anak... 14
3. Anak Retardasi Mental ..........................................................
xi
21
B. Bermain Pura-pura .................................................................... 23
1. Pengertian Bermain Pura-pura .............................................. 23
2. Filial Therapy ....................................................................... 25
3. Filial Therapy dan Ketrampilan Bermain Ibu ...................... 26
4. Prosedur Filial Therapy ....................................................... 28
5. Materi Permainan ................................................................. 29
6. Pelatihan Bermain Pura-pura ............................................... 30
C. Hubungan Pelatihan Bermain Pura-pura dengan Interaksi Ibu
dan Anak Retardasi Mental ......................................................... 31
D. Hipotesis .................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 35
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................. 35
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................... 35
C. Subjek Penelitian ........................................................................ 36
D. Metode Pengukuran Data ............................................................ 37
1. Skala Interaksi Ibu dan Anak ................................................ 37
2. Wawancara.. .......................................................................... 41
3. Observasi.. ............................................................................. 41
4. Alat Pengumpul Data Pendukung.. ....................................... 42
E. Rancangan Perlakuan .................................................................. 44
F. Prosedur Penelitian..................................................................... 45
1. Persiapan Penelitian .............................................................. 45
a. Tahap Studi Pendahuluan ............................................... 45
xii
b. Penyusunan Modul ......................................................... 45
2. Tahap Pelaksanaan Pelatihan .. ............................................. 51
G. Analisis Data ............................................................................... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 53
A. Orientasi Kancah ........................................................................ 53
B. Pelaksanaan Penelitian.. .............................................................. 53
1.
Penentuan Subjek Penelitian ............................................... 53
2.
Pelaksanaan Pengambilan Data .......................................... 54
3.
Pelaksanaan Perlakuan ........................................................ 55
C. Hasil Penelitian.. ......................................................................... 59
1. Analisa Kelompok.. ............................................................... 60
2. Analisa Individual ................................................................. 82
D. Pembahasan.. ............................................................................... 122
E. Keterbatasan Penelitian.. ............................................................. 128
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 130
A. Kesimpulan ................................................................................. 130
B. Saran.......... ................................................................................. 130
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 132
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Blue Print Skala Interaksi Ibu dan Anak ...................................... 38
Tabel 2.
Sebaran Item Skala Interaksi Ibu dan Anak.................................. 39
Tabel 3.
Nama Sekolah dan Jumlah Siswa yang Mengikuti Uji
Coba Alat Ukur ............................................................................. 39
Tabel 4.
Desain Perlakuan Pre Test Control Group Design ..................... 45
Tabel 5.
Nama Partisipan yang Terlibat dalam Proses Pra Penelitian ........ 45
Tabel 6.
Materi dan Alokasi Waktu dalam Pelatihan Bermain Purapura .............................................................................................. 49
Tabel 7.
Evaluasi Peserta Pelatihan Hasil Uji Coba Modul ...................... 50
Tabel 8.
Skor Total dan Kategorisasi Interaksi Ibu dan Anak
Retardasi Mental pada Kelompok Perlakuan dan Kontrol .......... 60
Tabel 9.
Hasil Uji Normalitas Sebaran ...................................................... 61
Tabel 10.
Hasil Uji Homogenitas ................................................................ 62
Tabel 11.
Hasil Uji t Antara Skor Pra Perlakuan Kelompok
Perlakuan dan Kontrol .................................................................. 63
Tabel 12.
Hasil Uji t Antara Skor Pasca Perlakuan kelompok
Perlakuan dan Kontrol .................................................................. 64
Tabel 13.
Hasil Uji t Antara Skor Pra Perlakuan-Pasca Perlakuan
pada Kelompok Perlakuan dan Kontrol ....................................... 65
Tabel 14 . Skor Perolehan Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan dan Kontrol ................................................ 67
xiv
Tabel 15.
Hasil Uji t Skor Pasca Perlakuan –Tindak Lanjut pada
Kelompok Perlakuan .................................................................... 67
Tabel 16.
Hasil Uji t Skor Amatan Ulang 1-Amatan Ulang 2 pada
Kelompok Kontrol ........................................................................ 69
Tabel 17.
Hasil Kategorisasi Aspek Ketenangan.......................................... 69
Tabel 18.
Hasil Kategori Aspek Perhatian Terpusat Kepada Anak .............. 71
Tabel 19.
Hasil Kategori Aspek Kehangatan ................................................ 72
Tabel 20.
Hasil Kategori Aspek Konsistensi Terhadap Rutinitas ................ 73
Tabel 21.
Hasil Kategori Aspek Konsistensi Respon Terhadap Cara
Anak Dalam Menarik Perhatian Lingkungan ............................... 74
Tabel 22.
Hasil Kategori Aspek Mendorong Anak Berinisiatif dalam
Berkomunikasi .............................................................................. 75
Tabel 23.
Hasil Kategori Aspek Negosiasi Emosi ........................................ 76
Tabel 24.
Hasil Kategori Aspek Internalisasi ............................................... 77
Tabel 25.
Hasil Kategori Aspek Mendengarkan Anak Berbicara................. 78
Tabel 26.
Hasil Kategori Aspek Memberikan Penjelasan Terhadap
Argumen Anak .............................................................................. 79
Tabel 28.
Perbedaan Frekuensi Tindak Lanjut pada Aspek-Aspek
Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental ..................................... 80
xv
DAFTAR BAGAN
Bagan
Bagan 1.
Halaman
Bagan Kerangka Konsep Pengaruh Pelatihan Bermain Pura-pura
terhadap Peningkatan Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental ................. 34
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Grafik 1.
Halaman
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan dan Kontrol Sebelum diberi Perlakuan .... 64
Grafik 2.
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan dan Kontrol Setelah Diberi Perlakuan ..... 65
Grafik 3
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Pra dan Pasca Perlakuan Kelompok Perlakuan .......................... 66
Grafik 4.
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Pra dan Pasca Perlakuan Kelompok Kontrol ........................
Grafik 5.
66
Konsistensi Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan Setelah Sepuluh Hari Diberi Perlakuan ... 68
Grafik 6.
Perbedaan Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Amatan Ulang 1-Amatan Ulang 2 pada Kelompok Kontrol ...... 69
Grafik 7.
Kategorisasi Aspek Ketenangan pada Kelompok Perlakuan ...... 70
Grafik 8.
Kategorisasi Aspek Perhatian Terpusat Kepada Anak pada
Kelompok Perlakuan................................................................... 71
Grafik 9.
Kategorisasi Aspek Kehangatan pada Kelompok Perlakuan ...... 72
Grafik 10.
Kategorisasi Aspek Konsistensi Terhadap Rutinitas pada
Kelompok Perlakuan................................................................... 73
Grafik 11.
Kategorisasi Aspek Konsistensi Respon terhadap Cara Anak
dalam Menarik Perhatian Lingkungan ..................................... 75
xvii
Grafik 12.
Kategorisasi Aspek Mendorong Anak Berinisiatif dalam
Berkomunikasi ............................................................................ 76
Grafik 13.
Kategorisasi Aspek Negosiasi Emosi ......................................... 77
Grafik 14.
Kategorisasi Aspek Internalisasi ................................................. 78
Grafik 15.
Kategorisasi Aspek Mendengarkan Anak Berbicara .................. 79
Grafik 16.
Kategorisasi
Aspek
Memberikan
Penjelasan
Terhadap
Argumen Anak ............................................................................ 80
Grafik 17.
Skor Interaksi Ibu A dan Anak Retardasi Mental padaPra tes,
Pasca tes, dan Tindak Lanjut ..................................................... 83
Grafik 18.
Skor Interaksi Ibu R dan Anak Retardasi Mental pada Pra tes,
Pasca tes, dan Tindak Lanjut... ............................................. ...
Grafik 19.
92
Skor Interaksi Ibu W dan Anak Retardasi Mental pada Pra tes,
pasca tes, dan Tindak Lanjut ...................................................... 112
Grafik 20
Skor Interaksi Ibu P dan Anak Retardasi Mental pada Pra tes, Pasca
tes, dan Tindak lanjut....................................................................120
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Verifikasi Psikolog ................................................................................. 136
B. Evaluasi Isi Modul .................................................................................. 139
C. Informed Consent .................................................................................... 141
D. Surat Ijin ................................................................................................. 157
E. Surat Pernyataan telah melakukan uji coba penelitian .......................... 160
F. Surat Pernyataan telah melakukan penelitian .......................................... 161
G. Alat Pengumpul Data
1. Hasil Statistik Uji Coba Skala Interaksi Ibu dan Anak.. ................... 162
2. Skala Interaksi Ibu dan Anak ........................................................ . 168
3. Check List Perilaku Keterampilan Bermain Ibu............................. . 170
4. Panduan Wawancara Data Sekunder ............................................... 171
H. Matrik Pelatihan Bermain Pura-pura Bersama Anak dan Fungsi Interaksi
Ibu dan Anak Retardasi Menta ............................................................... 172
I. Desain Pelatihan Bermain Pura-pura Bersama Anak ............................. 174
J. Hasil Wawancara dan Observasi ............................................................. 178
K. Hasil Analisis Data Kuantitatif ................................................................ 222
L. Kegiatan Penelitian, Booklet, dan Materi Keterampilan Bermain Bersama
Anak ........................................................................................................ 228
M. Surat Tanggung Jawab Etik..................................................................... 238
xix
Abstrak
PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI MENTAL
MELALUI PELATIHAN BERMAIN PURA-PURA
Bermain pura-pura merupakan kegiatan alamiah yang biasa dilakukan
anak berusia mental di bawah lima tahun. Keterlibatan ibu dalam bermain purapura bersama anak dapat meningkatkan interaksi ibu dan anak retardasi mental.
Pelatihan bermain pura-pura diberikan oleh profesional kepada ibu, supaya
interaksi ibu dan anak retardasi mental meningkat, dan bermakna. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan bermain pura-pura bersama anak
terhadap peningkatan interaksi ibu dan anak retardasi mental. Interaksi yang
terjalin antara ibu dan anak retardasi mental menjadi lebih bermakna. Metode
yang digunakan adalah pre-test post-test control group dengan sampel sejumlah
delapan ibu yang memiliki anak retardasi mental berusia mental di bawah lima
tahun. Empat ibu sebagai kelompok kontrol, dan empat ibu sebagai kelompok
perlakuan. Sampel diambil dengan cara random sampling. Hasil menunjukkan
bahwa pelatihan bermain pura-pura bersama anak dapat meningkatkan interaksi
ibu dan anak retardasi mental dengan nilai t=-9,662 dan signifikansi p=0,002;
p
PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI
MENTAL MELALUI PELATIHAN BERMAIN PURA-PURA
BERSAMA ANAK
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Master (S-2) Magister Profesi Psikologi
Di susun oleh :
SUCI FITHRIYA
T100 090 096
BIDANG MINAT KLINIS
MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI
MENTAL MELALUI PELATIHAN BERMAIN PURA-PURA
BERSAMA ANAK
TESIS
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Magister Psikologi Profesi (M.Psi, Psikolog)
Bidang Psikologi Klinis
Disusun oleh :
SUCI FITHRIYA
T100 090 096
BIDANG MINAT KLINIS
MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
ii
MOTTO
Setiap waktu ada masanya
Setiap masa ada waktunya
(QS. Al-Ashr)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Guru dan Ayahku, Syekh Achmad Syakir Ibn Muhammad Al Badawi- Berinteraksi
adalah resonansi keinginan di antara makhluk Tuhan
Suamiku tersayang, Hilal Kharomayn-Ridho mu adalah kaki yang melangkah menuju
shirotol mustaqim
Almarhum Ayahanda terkasih, semoga Allah memberikan ampunan dan tampat di
Sisi Nya
Ibundaku tercinta, do’amu selama ini telah mengantarkanku ke medan peperangan
ini. Berdamai dengan ketakutan dan berkawan dengan keberanian
Anak-anakku terkasih, semoga Allah senantiasa memberikan keselamatan di dunia
dan akhirat
Kakakku tersayang, semoga Allah senantiasa memberikan perlindungan di dunia dan
akhirat
vi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikum warahmatullahi wabarakaatuh
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala Berkah, Rahmat dan Hidayah
sampai selesainya setapak demi setapak perjalanan yang harus ditempuh dengan
suka cita. Tidak lupa shalawat dan salam kepada Rasulullah SAW. Teladan beliau
menjadi inspirasi bagi kaum muslimin dan mukminin untuk menjadi apa yang
seharusnya sebagai Islam.
Sampai dengan terselesaikannya penelitian yang berjudul “Peningkatan
Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental Melalui Pelatihan Bermain Pura-pura”
ini adalah berkat bantuan dan do’a dari berbagai pihak yang tidak mungkin
disebutkan satu per satu. Terima kasih kepada Syekh Achmad Syakir ibn
Muhammad al Badawi atas perhatian dan kasih sayang yang selalu menjaga hati
untuk terus belajar dan bersemangat. Terima kasih untuk Hilal Kharomayn atas
ridha dan bimbingannya untuk turut serta memberikan warna pada dunia.
Terimakasih juga untuk:
1.
Dr Sri Lestari, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing. Terima kasih atas
bimbingannya dan banyak hal tentang menulis.
2.
Dr Nanik Prihartanti, M.Si, Psi selaku dosen penguji. Terima kasih atas
masukan dan sarannya.
viii
3.
Lisnawati Purtojo, S.Psi, M.Si, Psi selaku dosen penguji. Terima kasih atas
dukungan, motivasi, dan pembelajaran sebagai calon psikolog.
4.
Sri Wahyuni, S.Psi, M.Psi selaku psikolog. Terima kasih telah membantu
dalam penelitian ini
5. Bapak Ngatno selaku tata usaha di Magister Profesi Psikologi. Terima kasih
untuk segala bantuan dan pelayanan dalam menempuh pendidikan di
Magister Profesi Psikologi
6. Ibuku tersayang. Do’amu adalah baterai yang menyemangati hidupku.
7. Kakakku tercinta. Terima kasih atas dukungan dan perhatian selama
menempuhi studi di Magister Profesi Psikologi. Keberhasilan kalian adalah
teladan untuk menggapai bulan di langit.
8. Mertuaku terkasih. Terima kasih atas do’a yang senantiasa beliau
panjatkan untukku dan keluargaku
9. Anakku tercinta. Terima kasih atas kesabarannya menantikan umi
menyelesaikan tugas negara.
10. Keponakanku tersayang. Keributan yang kalian timbulkan sungguh
meramaikan suasana rumah, dan membuatku merindukan suasana sunyi.
11. Untuk adik-adik yang senantiasa membantu, Untari dan Sogi. Terima
kasih atas bantuannya selama menempuh studi di Magister Profesi Psikologi
12. Dita cs. Terima kasih atas bantuannya selama melakukan uji coba penelitian
dan penelitian ini.
13. Adikku Deni. Terima kasih telah menjadi penyulut semangat.
ix
14. Sahabatku Bu Siti. Terima kasih atas segala bantuan dan dorongan untuk
terus maju dan bersemangat
15. Kepala Sekolah dan Guru di SDLB dan SD Sukorame. Terima kasih atas
kesediannya untuk menerima penelitian ini
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 13 Juli 2013
Suci Fithriya, S.Psi
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ......................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.. ....................................................................
vi
SURAT PERNYATAAN.................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI.. ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL.. ..........................................................................................
xiv
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xvi
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Perumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
8
E. Keaslian Penelitian .....................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
12
A. Interaksi Ibu dan Anak ...............................................................
12
1. Pengertian Interaksi Ibu dan Anak .......................................
12
BAB I
2. Interaksi Ibu dan Anak dalam Tahap Perkembangan Anak... 14
3. Anak Retardasi Mental ..........................................................
xi
21
B. Bermain Pura-pura .................................................................... 23
1. Pengertian Bermain Pura-pura .............................................. 23
2. Filial Therapy ....................................................................... 25
3. Filial Therapy dan Ketrampilan Bermain Ibu ...................... 26
4. Prosedur Filial Therapy ....................................................... 28
5. Materi Permainan ................................................................. 29
6. Pelatihan Bermain Pura-pura ............................................... 30
C. Hubungan Pelatihan Bermain Pura-pura dengan Interaksi Ibu
dan Anak Retardasi Mental ......................................................... 31
D. Hipotesis .................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 35
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................. 35
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................... 35
C. Subjek Penelitian ........................................................................ 36
D. Metode Pengukuran Data ............................................................ 37
1. Skala Interaksi Ibu dan Anak ................................................ 37
2. Wawancara.. .......................................................................... 41
3. Observasi.. ............................................................................. 41
4. Alat Pengumpul Data Pendukung.. ....................................... 42
E. Rancangan Perlakuan .................................................................. 44
F. Prosedur Penelitian..................................................................... 45
1. Persiapan Penelitian .............................................................. 45
a. Tahap Studi Pendahuluan ............................................... 45
xii
b. Penyusunan Modul ......................................................... 45
2. Tahap Pelaksanaan Pelatihan .. ............................................. 51
G. Analisis Data ............................................................................... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 53
A. Orientasi Kancah ........................................................................ 53
B. Pelaksanaan Penelitian.. .............................................................. 53
1.
Penentuan Subjek Penelitian ............................................... 53
2.
Pelaksanaan Pengambilan Data .......................................... 54
3.
Pelaksanaan Perlakuan ........................................................ 55
C. Hasil Penelitian.. ......................................................................... 59
1. Analisa Kelompok.. ............................................................... 60
2. Analisa Individual ................................................................. 82
D. Pembahasan.. ............................................................................... 122
E. Keterbatasan Penelitian.. ............................................................. 128
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 130
A. Kesimpulan ................................................................................. 130
B. Saran.......... ................................................................................. 130
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 132
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Blue Print Skala Interaksi Ibu dan Anak ...................................... 38
Tabel 2.
Sebaran Item Skala Interaksi Ibu dan Anak.................................. 39
Tabel 3.
Nama Sekolah dan Jumlah Siswa yang Mengikuti Uji
Coba Alat Ukur ............................................................................. 39
Tabel 4.
Desain Perlakuan Pre Test Control Group Design ..................... 45
Tabel 5.
Nama Partisipan yang Terlibat dalam Proses Pra Penelitian ........ 45
Tabel 6.
Materi dan Alokasi Waktu dalam Pelatihan Bermain Purapura .............................................................................................. 49
Tabel 7.
Evaluasi Peserta Pelatihan Hasil Uji Coba Modul ...................... 50
Tabel 8.
Skor Total dan Kategorisasi Interaksi Ibu dan Anak
Retardasi Mental pada Kelompok Perlakuan dan Kontrol .......... 60
Tabel 9.
Hasil Uji Normalitas Sebaran ...................................................... 61
Tabel 10.
Hasil Uji Homogenitas ................................................................ 62
Tabel 11.
Hasil Uji t Antara Skor Pra Perlakuan Kelompok
Perlakuan dan Kontrol .................................................................. 63
Tabel 12.
Hasil Uji t Antara Skor Pasca Perlakuan kelompok
Perlakuan dan Kontrol .................................................................. 64
Tabel 13.
Hasil Uji t Antara Skor Pra Perlakuan-Pasca Perlakuan
pada Kelompok Perlakuan dan Kontrol ....................................... 65
Tabel 14 . Skor Perolehan Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan dan Kontrol ................................................ 67
xiv
Tabel 15.
Hasil Uji t Skor Pasca Perlakuan –Tindak Lanjut pada
Kelompok Perlakuan .................................................................... 67
Tabel 16.
Hasil Uji t Skor Amatan Ulang 1-Amatan Ulang 2 pada
Kelompok Kontrol ........................................................................ 69
Tabel 17.
Hasil Kategorisasi Aspek Ketenangan.......................................... 69
Tabel 18.
Hasil Kategori Aspek Perhatian Terpusat Kepada Anak .............. 71
Tabel 19.
Hasil Kategori Aspek Kehangatan ................................................ 72
Tabel 20.
Hasil Kategori Aspek Konsistensi Terhadap Rutinitas ................ 73
Tabel 21.
Hasil Kategori Aspek Konsistensi Respon Terhadap Cara
Anak Dalam Menarik Perhatian Lingkungan ............................... 74
Tabel 22.
Hasil Kategori Aspek Mendorong Anak Berinisiatif dalam
Berkomunikasi .............................................................................. 75
Tabel 23.
Hasil Kategori Aspek Negosiasi Emosi ........................................ 76
Tabel 24.
Hasil Kategori Aspek Internalisasi ............................................... 77
Tabel 25.
Hasil Kategori Aspek Mendengarkan Anak Berbicara................. 78
Tabel 26.
Hasil Kategori Aspek Memberikan Penjelasan Terhadap
Argumen Anak .............................................................................. 79
Tabel 28.
Perbedaan Frekuensi Tindak Lanjut pada Aspek-Aspek
Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental ..................................... 80
xv
DAFTAR BAGAN
Bagan
Bagan 1.
Halaman
Bagan Kerangka Konsep Pengaruh Pelatihan Bermain Pura-pura
terhadap Peningkatan Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental ................. 34
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Grafik 1.
Halaman
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan dan Kontrol Sebelum diberi Perlakuan .... 64
Grafik 2.
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan dan Kontrol Setelah Diberi Perlakuan ..... 65
Grafik 3
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Pra dan Pasca Perlakuan Kelompok Perlakuan .......................... 66
Grafik 4.
Perbedaan Skor Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Pra dan Pasca Perlakuan Kelompok Kontrol ........................
Grafik 5.
66
Konsistensi Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Kelompok Perlakuan Setelah Sepuluh Hari Diberi Perlakuan ... 68
Grafik 6.
Perbedaan Interaksi Ibu dan Anak Retardasi Mental pada
Amatan Ulang 1-Amatan Ulang 2 pada Kelompok Kontrol ...... 69
Grafik 7.
Kategorisasi Aspek Ketenangan pada Kelompok Perlakuan ...... 70
Grafik 8.
Kategorisasi Aspek Perhatian Terpusat Kepada Anak pada
Kelompok Perlakuan................................................................... 71
Grafik 9.
Kategorisasi Aspek Kehangatan pada Kelompok Perlakuan ...... 72
Grafik 10.
Kategorisasi Aspek Konsistensi Terhadap Rutinitas pada
Kelompok Perlakuan................................................................... 73
Grafik 11.
Kategorisasi Aspek Konsistensi Respon terhadap Cara Anak
dalam Menarik Perhatian Lingkungan ..................................... 75
xvii
Grafik 12.
Kategorisasi Aspek Mendorong Anak Berinisiatif dalam
Berkomunikasi ............................................................................ 76
Grafik 13.
Kategorisasi Aspek Negosiasi Emosi ......................................... 77
Grafik 14.
Kategorisasi Aspek Internalisasi ................................................. 78
Grafik 15.
Kategorisasi Aspek Mendengarkan Anak Berbicara .................. 79
Grafik 16.
Kategorisasi
Aspek
Memberikan
Penjelasan
Terhadap
Argumen Anak ............................................................................ 80
Grafik 17.
Skor Interaksi Ibu A dan Anak Retardasi Mental padaPra tes,
Pasca tes, dan Tindak Lanjut ..................................................... 83
Grafik 18.
Skor Interaksi Ibu R dan Anak Retardasi Mental pada Pra tes,
Pasca tes, dan Tindak Lanjut... ............................................. ...
Grafik 19.
92
Skor Interaksi Ibu W dan Anak Retardasi Mental pada Pra tes,
pasca tes, dan Tindak Lanjut ...................................................... 112
Grafik 20
Skor Interaksi Ibu P dan Anak Retardasi Mental pada Pra tes, Pasca
tes, dan Tindak lanjut....................................................................120
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Verifikasi Psikolog ................................................................................. 136
B. Evaluasi Isi Modul .................................................................................. 139
C. Informed Consent .................................................................................... 141
D. Surat Ijin ................................................................................................. 157
E. Surat Pernyataan telah melakukan uji coba penelitian .......................... 160
F. Surat Pernyataan telah melakukan penelitian .......................................... 161
G. Alat Pengumpul Data
1. Hasil Statistik Uji Coba Skala Interaksi Ibu dan Anak.. ................... 162
2. Skala Interaksi Ibu dan Anak ........................................................ . 168
3. Check List Perilaku Keterampilan Bermain Ibu............................. . 170
4. Panduan Wawancara Data Sekunder ............................................... 171
H. Matrik Pelatihan Bermain Pura-pura Bersama Anak dan Fungsi Interaksi
Ibu dan Anak Retardasi Menta ............................................................... 172
I. Desain Pelatihan Bermain Pura-pura Bersama Anak ............................. 174
J. Hasil Wawancara dan Observasi ............................................................. 178
K. Hasil Analisis Data Kuantitatif ................................................................ 222
L. Kegiatan Penelitian, Booklet, dan Materi Keterampilan Bermain Bersama
Anak ........................................................................................................ 228
M. Surat Tanggung Jawab Etik..................................................................... 238
xix
Abstrak
PENINGKATAN INTERAKSI IBU DAN ANAK RETARDASI MENTAL
MELALUI PELATIHAN BERMAIN PURA-PURA
Bermain pura-pura merupakan kegiatan alamiah yang biasa dilakukan
anak berusia mental di bawah lima tahun. Keterlibatan ibu dalam bermain purapura bersama anak dapat meningkatkan interaksi ibu dan anak retardasi mental.
Pelatihan bermain pura-pura diberikan oleh profesional kepada ibu, supaya
interaksi ibu dan anak retardasi mental meningkat, dan bermakna. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan bermain pura-pura bersama anak
terhadap peningkatan interaksi ibu dan anak retardasi mental. Interaksi yang
terjalin antara ibu dan anak retardasi mental menjadi lebih bermakna. Metode
yang digunakan adalah pre-test post-test control group dengan sampel sejumlah
delapan ibu yang memiliki anak retardasi mental berusia mental di bawah lima
tahun. Empat ibu sebagai kelompok kontrol, dan empat ibu sebagai kelompok
perlakuan. Sampel diambil dengan cara random sampling. Hasil menunjukkan
bahwa pelatihan bermain pura-pura bersama anak dapat meningkatkan interaksi
ibu dan anak retardasi mental dengan nilai t=-9,662 dan signifikansi p=0,002;
p