HUBUNGAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA SMK-BM SWASTA TELADAN MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

i ABSTRAK

Elfridawati Handayani Ritonga, NIM. 709341034. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan Motivasi Berprestasi Siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Tataniaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. Tahun 2013.

Penelitian ini membahas hubungan pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013.

Penelitian ini dilakukan di SMK-BM Swasta Teladan Medan dengan populasi sebanyak 200 orang dengan sampel 50 responden. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara propotional random sampling sedangkan instrumen yang digunakan untuk mengukur pemanfaatan perpustakaan dan motivasi berprestasi adalah angket dengan jumlah 40 butir. Validitas tes diuji menggunakan teknik kolerasi product moment dengan hasil 40 butir dinyatakan valid. Sedangkan reliabilitas tes diuji menggunakan alpha dengan hasil 0,870 pada taraf signifikan 95% dengan alpha 5% untuk angket pemanfaatan perpustakaan. Dan hasil 0,872 pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% untuk angket motivasi berprestasi.

Teknik analisis data menggunakan kolerasi product moment sedangkan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil perhitungan koefesien kolerasi rhitung = 0,405 dengan signifikan 0,004 < 0,05. Maka tingkat hubungan antara pemanfaatan perpustakaan dengan motivasi berprestasi siswa adalah sedang

Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 3,067 pada taraf signifikan 0,004 < 0,05. Sehingga hipotesis yang menyatakan ada hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013 dapat diterima.

ii ABSTRACT

Elfridawati Handayani Ritonga, Registration Number 709341034. Relationships Using School Libraries With Student Achievement Motivation SMK-BM Teladan Medan Private Academic Year 2012/2013. Thesis. Department of Economic Education, Commerce Studies Program, Faculty of Economics. State University of Medan. Years 2013.

This study examines the relationship with the use of library school students achievement motivation SMK-BM Field Exemplary Private School Year 2012/2013. The purpose of this study was to determine the relationship of the use of the school library with student achievement motivation SMK-BM Field Exemplary Private School Year 2012/2013.

This research was conducted at SMK-BM Exemplary Private Medan with a population of 200 people with a sample of 50 respondents. Sampling technique is done by proportional random sampling while the instrument used to measure the use of the library and achievement motivation is a questionnaire with 40 items amount. The validity of the test were tested using product moment correlation technique with 40 points is declared the results valid. While reliability was tested using the alpha test with a result of 0,870 at the significant level of 95% with an alpha of 5% for the use of the library questionnaire. And the results of 0.872 at significant level 95% and alpha of 5% for achievement motivation questionnaire.

Analysis using product moment correlation whereas hypothesis testing using the t test. Correlation coefficient calculation results rhitung = 0.405 at significant level 0.004 <0.05. Then the level of association between the use of libraries and achievement motivation of students is being.

Hypothesis test results obtained t = 3.067 at significant level 0.004 <0.05. So the hypothesis that there is a positive and significant relationship between the use of library school students achievement motivation SMK-BM Field Exemplary Private School Year 2012/2013 can be accepted.

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT ... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 5

1.3Pembatasan Masalah ... 6

1.4Rumusan Masalah... 6

1.5Tujuan penelitian ... 6

1.6Manfaat Penelitian ... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Kerangka Teoritis ... 8

2.1.1 Motivasi Berprestasi ... 8

2.1.1.1 Pegertian Motivasi Berprestasi ... 8

2.1.1.3 Teori Motivasi Berprestasi ... 11

2.1.1.4 Faktor-faktor Motivasi Berprestasi ... 12

2.1.1.5 Karakteristik Motivasi Berprestasi ... 13

2.1.2 Pemanfaatan Perpustakaan ... 14

2.1.2.1 Pengertian Perpustakaan ... 14

2.1.2.2 Manfaat Perpustakaan ... 15

2.1.2.3 Jenis Koleksi Perpustakaan ... 16

2.1.3 Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan dengan Motivasi Berprestasi ... 19

2.2 Penelitian yang Relevan ... 21

2.3 Kerangka Berfikir ... 22

2.4 Hipotesis Penelitian ... 24

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 25

3.1 Lokasi Penelitian ... 25

3.2 Populasi dan Sampel ... 25

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 26

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 27

3.5 Teknik Analisis Data ... 30

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32

4.1 Hasil Penelitian ... 32

4.1.1 Uji Instrumen Penelitian ... 32

4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian ... 34

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 39

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 42

5.1 Kesimpulan ... 42

5.2 Saran ... 43 DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

Tabel 3.1 Jumlah Sampel ... 26

Tabel 3.2 Lay Out Angket ... 28

Tabel 3.3 Pedomen untuk Memberikan Interprestasi ... 31

Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket Pemanfaatan Perpustakaan ... 33

Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi ... 43

Tabel 4.3 Skor Data Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ... 34

Tabel 4.4 Skor Data Variabel Motivasi Berprestasi ... 36

Tabel 4.5 Kolerasi ... 37

Tabel 4.6 Coefficients ... 38

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Perpustakaan ... 35 Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Data Motivasi Berprestasi ... 36

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan dapat diartikan sebagai usaha atau keinginan yang dilakukan dengan sengaja dan teratur secara berencana dengan maksud mengubah tingkah laku manusia kearah yang diinginkan. Pendidikan memegang peranan penting untuk kemajuan bangsa dan negara karena semakin tinggi pendidikan, maka semakin jelas terlihat kemajuan negara tersebut. Pendidikan dimulai dari lingkungan keluarga, dilanjutkan dan ditempa dalam lingkungan sekolah, diperkaya dalam lingkungan masyarakat dan hasil-hasilnya digunakan dalam membangun kehidupan pribadi, agama, keluarga, masyarakat, bangsa dan negaranya.

Landasan utama agar manusia dapat menghadapi tantangan hidup ditengah-tengah masyarakat salah satunya diantaranya adalah manusia dituntut untuk terus menerus belajar. Belajar erat sekali kaitannya dengan membaca, dalam hal ini dunia pendidikan dituntut untuk dapat menghasilkan manusia-manusia yang mampu dan mau belajar secara mandiri selama hidupnya. Faktor dari dalam diri siswa merupakan faktor yang penting dalam menentukan keberhasilan belajar. Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat menunjang kelancaran proses siswa dirumah yang dapat menunjang kelancaran belajarnya. sumber belajar yang berasal dari sekolah antara lain gedung sekolah tempat

2

terjadinya interaksi belajar mengajar, laboratorium atau ruang praktek, ruang baca atau perpustakaan, papan tulis dan perlengkapannya, media proses pembelajaran.

Perpustakaan adalah salah satu dari sumber belajar yang dapat dimanfaatkan siswa dalam memperluas wawasan maupun dimanfaatkan untuk kegiatan belajar mengajar. Sedangkan dalam proses belajar mengajar yang harus tersedia adalah guru yang fungsinya sebagai pembimbing siswa dengan membekali ilmu dan akhlak mulia. Kemudian kurikulum yang menuntun kegiatan belajar mengajar. Serta buku-buku pelajaran sebagai panduan bagi siswa dan guru. Dengan tumbuhnya kesadaran memanfaatkan perpustakaan sekolah serta gemar membaca, maka perpustakaan tidak hanya sekedar pelengkap gedung sekolah, tetapi benar-benar dimanfaatkan untuk meningkatkan ilmu pengetahuan dan motivasi siswa.

Motivasi dipandang sebagai tenaga pendorong kegiatan seseorang, sedangkan faktor pendorong aktivitas seseorang dapat berasal dari dalam dan dari luar. Motivasi yang berasal dari dalam diri seseorang disebut motivasi intrinsik. Sedangkan dari luar diri seseorang disebut motivasi ekstrinsik. Dengan demikian motivasi merupakan keadaan batin seseorang yang mendorong dan mengarahkan perilaku kearah tujuan. Seseorang akan termotivasi melakukan pekerjaan untuk mencapai sasaran yang dianggap lebih berharga, maka ia akan berusaha secara maksimal demi tercapainya tujuan yang diingikan. Dalam konteks pendidikan sekolah, maka siswa akan belajar disekolah dengan tekun, mengerjakan tugas yang diberikan guru secara sungguh-sungguh, hadir disekolah sebelum jam pelajaran dimulai dan berdiskusi dengan teman-teman dikelas. Sejalan dengan itu

3

Clelland (dalam Esti 2007 : 354) mengatakan “Motivasi yang paling penting dalam pendidikan adalah motivasi berprestasi dimana seseorang (anak didik) cenderung berjuang untuk mencapai sukses atau gagal.

Mengingat pentingnya motivasi bagi siswa maka guru diharapkan dapat meningkatkan atau membangkitkan motivasi belajar siswa untuk berprestasi (Motivasi Berprestasi) jadi dengan adanya motivasi berprestasi pada siswa maka siswa akan terdorong untuk lebih giat lagi dalam belajarnya dan mengoptimalkan potensi yang ada pada dirinya untuk mencapai prestasi setinggi-tingginya.

Membaca besar pengaruhnya terhadap belajar. Hampir sebagian besar kegiatan belajar adalah membaca. Jika belajar adalah adalah untuk mendapatkan ilmu pengetahuan maka membaca adalah jalan menuju ke pintu gerbang ilmu pengetahuan tidak ada cara lain yang harus dilakukan kecuali memperbanyak membaca. Dengan demikian membaca identik dengan mencari ilmu pengetahuan agar menjadi cerdas dan berprestasi.

Siswa yang gemar membaca cenderung berprestasi baik disekolah karena membaca buku bukan sekedar menambah informasi dan pengetahuan tetapi juga menambah daya imajinasi dan kreatifitasnya. Kondisi siswa yang semacam ini merupakan siswa yang gemar membaca buku baik disekolah maupun kunjungan perpustakaan sekolah untuk membaca. Oleh karena itu perpustakaan sebenarnya dapat dijadikan tempat atau sarana untuk meningkatkan motivasi berprestasi dan mendorong siswa belajar mandiri.

Namun pengamatan penulis di SMK-BM Swasta Teladan Medan masih banyak siswa yang meluangkan waktunya untuk bermain-main khususnya pada

4

jam istirahat siswa yang berkunjung ke kantin lebih banyak daripada meluangkan waktunya untuk memanfaatkan perpustakaan yang ada disekolah mereka. Sementara perpustakaan di SMK-BM Swasta Teladan Medan dapat dinyatakan cukup memadai, koleksi perpustakaan dan penyedian jumlah buku relatif lengkap seperti, buku bahan referensi, buku wajib, buku mata pelajaran dan buku-buku lainnya yang mendukung proses pembelajaran yang lengkap serta tempatnya cukup nyaman dan bersih.

Pemanfaatan perpustakaan sekolah di SMK-BM Swasta Teladan Medan masih kurang, diperoleh data dalam 1 semester terdapat 600 kali kunjungan perpustakaan dari jumlah yaitu 200 siswa. Maka dari data tersebut sesuai dengan intensitas dapat kita ketahui pemanfaatan perpustakaan sekolah dikatakan cukup. Tetapi sesuai dengan observasi yang dilakukan oleh peneliti masih banyak siswa yang tidak memanfaatkan perpustakaan dengan baik walaupun pengelolaan perpustakaan dengan manajemen dan tampilan yang baik dan didukung oleh sarana dan prasarana yang lengkap.

Pemanfaatan perpustakaan di SMK-BM Swasta Teladan Medan masih kurang di sebabkan kurangnya perhatian dari guru dan dorongan dari pihak sekolah dan kurangnya minat guru menggunakan perpustakaan sekolah. Guru kurang memberikan tugas-tugas yang mengajurkan siswa untuk mencari bahan pelajaran dan meminjam buku ke perpustakaan. Sesuai dengan kualitas perpustakaan sekolah seharusnya di manfaatkan dengan maksimal dan siswa yang berkunjung ke perpustakaan dengan tujuan untuk memanfaatkan koleksi

5

perpustakaan seperti, buku bahan referensi, buku-buku wajib, buku mata pelajaran dan buku-buku lainnya yang mendukung proses pembelajaran.

Minat membaca siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan juga masih sangat rendah sehingga membuat siswa tidak ingin meluangkan waktunya membaca diperpustakaan.. Dan dari segi motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan juga masih rendah. Karena rendahnya motivasi berprestasi siswa sehingga banyak siswa yang menunjukan perilaku seperti ; membolos, datang terlambat, tidak mengerjakan pekerjaan rumah, tidak disiplin dalam belajar, berpura-pura lambat dalam melaksanakan tuga-tugas kegiatan belajar.

Berdasarkan kenyataan di atas maka permasalahan ini perlu untuk diteliti sehingga peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah dengan Motivasi Berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013”

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian adalah :

1. Apakah siswa telah memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar di SMK-BM Swasta Teladan Medan ?

2. Bagaimana motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan ? 3. Apakah pemanfaatan perpustakaan sekolah dapat meningkatkan motivasi

6

4. Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan ?

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam penelitian ini perlu diadakan pembatasan masalah, sehingga pembahasan dalam penelitian ini akan lebih terarah. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah “Pemanfaatan perpustakaan sekolah dan hubungannya dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

1.4Perumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini

adalah “Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan

perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan ?”

1.5 Tujuan Penelitian

Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan. Begitu juga dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Adapun tujuan dari peneliti adalah : Untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan.

7

1.6 Manfaat Penelitian

Setelah melaksanakan penelitian ini, peneliti mengharapkan akan ada manfaat yang diperoleh. Manfaat tersebut antara lain :

1. Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti dalam bidang penelitian, baik dalam penyusunan maupun dalam penerapannya di lapangan. 2. Sebagai masukan bagi SMK-BM Swasta Teladan Medan agar memanfaatkan

perpustakaan sekolah sehingga dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa.

3. Sebagai salah bahan referensi bacaan bagi mahasiswa-mahasiswi Universitas Negeri Medan yang ingin melakukan penelitian yang sejenis.

1

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian maka penelitian mengambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Perbandingan koefesien kolerasi diperoleh rhitung = 0,405 pada taraf signifikan 0,004 < 0,05 maka terdapat hubungan yang positif antara pemanfaatan perpustakaan dengan motivasi. Maka dilihat dari tabel interprestasi tingkat hubungan pemanfaatan perpustakaan dengan motivasi berprestasi adalah sedang.

2. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 3,067 pada taraf signifikan 0,004 < 0,05 sehingga hipotesis yang menyatakan : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013 dapat diterima.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan telah ditemukan, maka diajukan saran-saran sebagai berikut :

1. Pemanfaatan perpustakaan di SMK-BM Swasta Teladan Medan sudah dimanfaatkan dengan cukup sehingga siswa dapat menyelesaikan tugas-tugas sekolah yang diberikan oleh guru. Akan tetapi masik ada siswa yang

2

tidak baik memanfaatkan perpustakaan. Untuk itu pihak sekolah harus menganjurkan siswa untuk memanfaatkan perpustakaan dan memberikan tugas-tugas yang menganjurkan siswa mencari bahan ke perpustakaan sekolah.

2. Pihak sekolah juga harus dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa salah satunya dengan pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan maksimal. Pemanfaatan perpustakaan dengan maksimal dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa, untuk itu pihak sekolah harus lebih memanfaatkan perpustakaan yang ada dan menganjurkan siswa untuk memanfaatkan perpustakaan sekolah.

3. Kepada siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan untuk lebih memanfaatkan perpustakaan sekolah dengan baik seperti mencari bahan referensi untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru dan membaca koleksi buku-buku yang tersedia diperpustakaan sehingga dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Bumi Asksara

.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta. Rineka Cipta

Darmono. 2007.Perpustakaan Sekolah.Jakarta : Gramedia

Djamarah, Syaiful, Bahri. 2011. Psikologi Belajar.Jakarta. Rineka Cipta Esti, sri.2004. Psikologi Belajar. Jakatra : Grafindo

Lundeto, Adi.2008.Motivasi Belajar dan Motivasi berprestasi Siswa. http ://jurnaliqro.wordpress.com/2007/08/12/motivasi-belajar-dan-motivasi-berprestasi-siswa/.(28 Februari 2013)

Muliadi. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa Dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan . No.2. Vol 3 Hal 219-239

Nurdin. 2011. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar terhadap prestasi belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. No. 1. Vol 8 Hal 88-100

Nurhadi, Muljani. 1983. Sejarah Perpustakaan Dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta : Andi Offset

Rahayuningsih. 2007. Prngelolan Perpustakaan . Yogyakarta : Graha Imu Richad. 2007. Learning to teach. New York : Mc Graw-Hill Higher Education. Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi belajar Mengajar .Jakarta : Grafindo

Persada

Sarwadi. 2010. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan sekolah dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Budi Murni 2 Tahun Ajaran 2009/2010. Medan : UNIMED

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta : Rineka Cipta

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Tarsinto

Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis .Bandung : Alphabeta

Sulastri. 2007. Hubungan Motivasi Berprestasi Dan Disiplin Dengan Kinerja Dosen. Jurnal Optimal. No. 1. Vol.1 hal 13-2

Wawan,dkk. 2010. Hubungan Antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan Prestasi Belajar Siswa Dalam Kompetensi Pemeriksaan Sistem Kemudi. Jurnal pendidikan. No.2. Vol 10 Hal 77-80

Yusuf. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan sekolah . Jakarta : Kencana

4. Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan ?

1.3Pembatasan Masalah

Untuk menghindari kesimpangsiuran dalam penelitian ini perlu diadakan pembatasan masalah, sehingga pembahasan dalam penelitian ini akan lebih terarah. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah “Pemanfaatan perpustakaan sekolah dan hubungannya dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

1.4Perumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan ?”

1.5 Tujuan Penelitian

Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan. Begitu juga dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Adapun tujuan dari peneliti adalah : Untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan.

7

1.6 Manfaat Penelitian

Setelah melaksanakan penelitian ini, peneliti mengharapkan akan ada manfaat yang diperoleh. Manfaat tersebut antara lain :

1. Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan peneliti dalam bidang penelitian, baik dalam penyusunan maupun dalam penerapannya di lapangan. 2. Sebagai masukan bagi SMK-BM Swasta Teladan Medan agar memanfaatkan

perpustakaan sekolah sehingga dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa.

3. Sebagai salah bahan referensi bacaan bagi mahasiswa-mahasiswi Universitas Negeri Medan yang ingin melakukan penelitian yang sejenis.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian maka penelitian mengambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Perbandingan koefesien kolerasi diperoleh rhitung = 0,405 pada taraf signifikan 0,004 < 0,05 maka terdapat hubungan yang positif antara pemanfaatan perpustakaan dengan motivasi. Maka dilihat dari tabel interprestasi tingkat hubungan pemanfaatan perpustakaan dengan motivasi berprestasi adalah sedang.

2. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 3,067 pada taraf signifikan 0,004 < 0,05 sehingga hipotesis yang menyatakan : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan motivasi berprestasi siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan Tahun Ajaran 2012/2013 dapat diterima.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan telah ditemukan, maka diajukan saran-saran sebagai berikut :

1. Pemanfaatan perpustakaan di SMK-BM Swasta Teladan Medan sudah dimanfaatkan dengan cukup sehingga siswa dapat menyelesaikan tugas-tugas sekolah yang diberikan oleh guru. Akan tetapi masik ada siswa yang

2

tidak baik memanfaatkan perpustakaan. Untuk itu pihak sekolah harus menganjurkan siswa untuk memanfaatkan perpustakaan dan memberikan tugas-tugas yang menganjurkan siswa mencari bahan ke perpustakaan sekolah.

2. Pihak sekolah juga harus dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa salah satunya dengan pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan maksimal. Pemanfaatan perpustakaan dengan maksimal dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa, untuk itu pihak sekolah harus lebih memanfaatkan perpustakaan yang ada dan menganjurkan siswa untuk memanfaatkan perpustakaan sekolah.

3. Kepada siswa SMK-BM Swasta Teladan Medan untuk lebih memanfaatkan perpustakaan sekolah dengan baik seperti mencari bahan referensi untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru dan membaca koleksi buku-buku yang tersedia diperpustakaan sehingga dapat meningkatkan motivasi berprestasi siswa.

Asksara

.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta. Rineka Cipta

Darmono. 2007.Perpustakaan Sekolah.Jakarta : Gramedia

Djamarah, Syaiful, Bahri. 2011. Psikologi Belajar.Jakarta. Rineka Cipta Esti, sri.2004. Psikologi Belajar. Jakatra : Grafindo

Lundeto, Adi.2008.Motivasi Belajar dan Motivasi berprestasi Siswa. http ://jurnaliqro.wordpress.com/2007/08/12/motivasi-belajar-dan-motivasi-berprestasi-siswa/.(28 Februari 2013)

Muliadi. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa Dan Fasilitas Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan . No.2. Vol 3 Hal 219-239

Nurdin. 2011. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar terhadap prestasi belajar Ips Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. No. 1. Vol 8 Hal 88-100

Nurhadi, Muljani. 1983. Sejarah Perpustakaan Dan Perkembangannya di Indonesia. Yogyakarta : Andi Offset

Rahayuningsih. 2007. Prngelolan Perpustakaan . Yogyakarta : Graha Imu Richad. 2007. Learning to teach. New York : Mc Graw-Hill Higher Education. Sardiman. 2012. Interaksi dan Motivasi belajar Mengajar .Jakarta : Grafindo

Persada

Sarwadi. 2010. Hubungan Pemanfaatan Perpustakaan sekolah dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Budi Murni 2 Tahun Ajaran 2009/2010. Medan : UNIMED

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta : Rineka Cipta

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Tarsinto

Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis .Bandung : Alphabeta

Sulastri. 2007. Hubungan Motivasi Berprestasi Dan Disiplin Dengan Kinerja Dosen. Jurnal Optimal. No. 1. Vol.1 hal 13-2

Wawan,dkk. 2010. Hubungan Antara Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Dengan Prestasi Belajar Siswa Dalam Kompetensi Pemeriksaan Sistem Kemudi. Jurnal pendidikan. No.2. Vol 10 Hal 77-80

Yusuf. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan sekolah . Jakarta : Kencana