The use of Information and Communication Technology in teaching and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY
DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA NEGERI 1 WONOGIRI
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Diajukan oleh:
PAIJAN
NIM. S.810809313
PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TAHUN
commit
to2014
user
i
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY
DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA NEGERI 1 WONOGIRI
TESIS
Oleh:
Paijan
NIM. S.810809313
Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP.19430712 197301 1 001
………………
Pembimbing II
Dr.Sri Haryati,M.Pd.
NIP.19520526 198003 2 001
………………..
Mengetahui,
Ketua Program Teknologi Pendidikan
commit
to userM.Pd
Dr. Nunuk
Suryani,
ii
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Tak selalu orang pintar yang
mendapakan
yang
terbaik. Orang yang
mempunyai kegigihan membaca, orang yang terus bertahan dan tak pernah
menyerah lah yang sukses” (w.e.Covery)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Kuasa, Maha Esa atas rahmat, hidayah dan taufik-Nya yang telah memberikan
kemudahan dan kelancaran dalam penyusunan tesis dengan judul “Pemanfaatan
Information and Communication Technology dalam Pembelajaran di SMP Negeri
Kabupaten Wonogiri”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan tesis ini tidak lepas
dari bimbingan, pengarahan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan untuk belajar di Program Pascasarjana (PPs) UNS.
2. Direktur Program Pascasarjana, yang telah mendukung terlaksananya
penulisan laporan ini.
3. Dr. Nunuk Suryani,M.Pd., ketua Program Studi Teknologi Pendidikan yang
banyak memberi arahan dan kesempatan dalam penyusunan laporas tesis.
4. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd., sebagai Pembimbing I yang telah banyak
mencurahkan perhatian, memberikan arahan, bimbingan dan saran dalam
penulisan tesis ini.
5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah berkenan
membimbing dan memotivasi dengan penuh kesabaran dan ketelitian,
sehingga laporan tesis ini dapat diselesaikan.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Segenap dosen program studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan wawasan
keilmuan.
7. Drs. Kusman,M.Pd. kepala SMP Negeri 1 Wonogiri yang telah memberikan
kesempatan seluas luasnya kepada penulis dalam proses pencarian data.
8. Guru-guru SMP Negeri 1 Wonogiri yang banyak membantu mulai dari
pengumpulan data sampai penulisan laporan.
9. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Wonogiri yang banyak memberikan informasi
dalam penulisan tesis ini.
10. Teman-teman mahasiswa S2 program studi Teknologi Pendidikan tahun 2009
yang telah banyak memberi masukan demi lebih baiknya tesis ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dalam penulisan
tesis ini.
Akhirnya semoga apa yang penulis sajikan dapat bermanfaat bagi yang
memerlukannya, khususnya bagi penulis sendiri dalam rangka penyelesaian tugas
kuliah.
Surakarta,
Penulis
commit to user
vii
Juli 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………
i
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………….
iii
LEMBAR PERNYATAAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
KATA PENGANTAR ………………………………………………..
vi
DAFTAR ISI …………………………………………………………
viii
DAFTAR BAGAN .................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xiv
ABSTARK ………………………………………………….............
xv
ABSTRAC ……………………………………………………..........
xvi
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………… 6
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………... 8
D. Rumusan Masalah ………………………………………………... 9
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………
10
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………..
10
1. Manfaat Teoritis ………………………………………………
10
2. Manfaat Praktis ……………………………………………….
11
BAB II KAJIAN TEORITIS ………………………………………..
12
A. Deskripsi Teoritik ………………………………………………...
12
1. Pengertian Information Communication and Technology ……..
12
2. Information and Communication
dalam Proses
commit to Technology
user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Pembelajaran ………………………………………………….. 25
3. Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah ………………………..
32
4. Model Pembelajaran Berbasis ICT ……………………………
48
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................
56
C. Kerangka Berpikir Penelitian ……………………………………..
57
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………
59
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………. 59
1. Tempat Penelitian ……………………………………………..
59
2. Waktu Penelitian ……………………………………………….
59
B. Bentuk dan Strategi Penelitian …………………………………… 60
C. Sumber Data ……………………………………………………...
61
D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………….
62
1. Wawancara ……………………………………………………
62
2. Observasi …………………………………………………….
65
3. Analisis Dokumen ……………………………………………
66
E. Pelaksanaan Pengumpulan Data ………………………………….
66
1. Tahap Orientasi ……………………………………………….
67
2. Tahap Eksplorasi ……………………………………………..
67
3. Tahap Member Check ………………………………………...
68
F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ……………………………
68
1. Triangulasi ……………………………………………………
69
2. Auditing ……………………………………………………….
70
3. Review Informan ……………………………………………..
71
G. Teknik Analisis Data …………………………………………….
71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
75
A. Deskripsi Tempat ..............................................................................
75
B. Temuan Penelitian ............................................................................
78
1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 78
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UNESCO ....................................................................................
2. Permasalahan-permasalahan
Pemanfaatan
ICT
dalam 87
Pembelajaran .............................................................................
3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran
90
C. Pembahasan ......................................................................................
94
1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 93
UNESCO ....................................................................................
2. Permasalahan-permasalahan
Pemanfaatan
ICT
dalam 100
Pembelajaran .............................................................................
3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran
103
BAB V PENUTUP ................................................................................
109
A. Simpulan ...........................................................................................
109
1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 109
UNESCO ....................................................................................
2. Permasalahan-permasalahan
Pemanfaatan
ICT
dalam 110
Pembelajaran .............................................................................
3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran
111
B. Implikasi ...........................................................................................
112
C. Saran-saran ........................................................................................ 113
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 115
LAMPIRAN ..........................................................................................
commit to user
x
119
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
1
Kerangka Berpikir Penelitian …………………………….......
58
2
Skema Model Analisis Interaktif ………………………........
73
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
1
Contoh ICT dalam Komunikasi Pembelajaran Secara Syncronous dan 23
Asyncronous
2
Karakteristik E-Learning …………………………………........................ 23
3
Jadwal Penelitian ………………………………………............................
59
4
Perlunya Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah .........................................
78
5
Landasan Perlunya Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah ......................
79
6
Latar Belakang Sekolah Perlunya Sarana dan Prasarana ICT .................
80
7
Donasi Pengadaan Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah .......................
81
8
Manfaat ICT Terhadap Penyelenggaraan dan Peningkatan Mutu 82
Pendidikan ...................................................................................................
9
Kemampuan dalam Menggunakan ICT .....................................................
84
10
Dampak Pemanfaatan ICT Terhadap Hasil Belajar Siswa .....................
85
11
Permasalahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ............................
87
12
Permasalahan Mendasar Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ........
88
13
Permasalahan yang Memiliki Kesulitan Paling Tinggi ...............................
88
14
Cara Mengatasi Masalah-masalah yang Terjadi .......................................
89
15
Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ...................
90
16
Tingkat Kemudahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran .....................
91
17
Keberhasilan Pemanfaatan ICT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
93
18
Tingkat Kemudahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ................
commit to user
93
xii
perpustakaan.uns.ac.id
19
digilib.uns.ac.id
Tingkat Ketepatan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran .....................
commit to user
xiii
94
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 : Daftar Nama Informan ........................................................ 118
Lampiran 02 : Silabus Pembelajaran ...........................................................
119
Lampiran 03 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...............................
141
Lampiran 04 : Tugas-tugas Berbasis ICT ...................................................
Lampiran 05 : Foto-foto Kegiatan ..............................................................
Lampiran 06 : Pedoman Wawancara ........................................................
149
163
Lampiran 07 : Hasil Wawancara Kepala Sekolah ..................................
166
172
Lampiran 08: Hasil Wawancara Wakil Kepala Sekolah .........................
176
Lampiran 09 : Hasil Pengamatan Kegiatan Pembelajaran .........................
182
Lampiran 10 : Hasil Pengamatan Kegiatan MGMP ................................... 184
Lampiran 11 : Isian Pemanfaatan ICT ........................................................
Lampiran 12 : Rekapitulasi Data Hasil Penelitian .....................................
Lampiran 13 : Profil Sekolah ......................................................................
186
188
Lampiran 14 : Daftar Nilai Siswa ..............................................................
192
209
Lampiran 15 : Daftar Kolektif Nilai Ujian Nasional .................................
221
Lampiran 16: Rencana Kerja Sekolah ........................................................
238
Lampiran 17 : Web SMP Nehgeri 1 Wonogiri ............................................ 262
Lampiran 18: Blog Guru SMP Negeri 1 Wonogiri .....................................
commit to user
xiv
263
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Paijan, 2014. The use of Information and Communication Technology in
teaching and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri, Thesis, The Magister of
Education Technology, Program Pascasarjana UNS. The counselors are Prof.
Dr. Mulyoto, M.Pd and Dr. Sri Haryati, M.Pd.
The increasing of technologies makes the extreme changing in this era so
the use of ICT in school is a must in order to make a high level education.
Especially in SMP Negeri in Wonogiri, the use of ICT is in minimum level. The
goal of this research is to describe and analyze the use, the problem and the
effectiveness of ICT in teaching and learning in SMP.
The research was taken place in SMP Negeri 1 Wonogiri, starting from
July – October 2013, by using descriptive qualitative research. The sources of the
data are informants, place, events and documents. Observation, interview and
find out the information from the documents are the methods to collecting the
data. Collecting the data was done in three steps, they are orientation,
exploration and member check. To get the validity of the data, the researcher use
triangulation, auditing and informants review. Data analysis in this qualitative
research are data reduction, data presentation, take the conclusion and
verifications.
After the research, the researcher found that the use of ICT in teaching
and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri is based on UNESCO level ( in emerging,
applying and transforming ). The problems that was found by the researcher are
in human and non-human. The effectiveness is effective enough. Of course, there
are any problems there but it could be taken over easily. The suggestions for the
principal are realizing the important of the use of ICT in school, increasing the
use of ICT in teaching and learning, should have problems solving in the use of
ICT and always use the ICT in daily activities at school. For the teacher, they
should realizing the important of the use of ICT in teaching and learning,
increasing the knowledge and the skill in using ICT, have a capability to solve the
problems in the use of ICT and using ICT in teaching and learning. The
advantages for the students are they could enjoy the teaching and learning in
class and easily catch the lesson, they could solve the problems in learning the
lesson by using the ICT, they could use the ICT effectively and by using the ICT in
teaching and learning, of course, they will try hard to increase the knowledge and
the skill in using the ICT.
Key Words: The use, The Information and Communication Technology, Teaching
and Learning.
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
digilib.uns.ac.id
PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY
DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA NEGERI 1 WONOGIRI
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat
Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Diajukan oleh:
PAIJAN
NIM. S.810809313
PROGRAM PASCASARJANA TEKNOLOGI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
TAHUN
commit
to2014
user
i
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
PEMANFAATAN INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY
DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA NEGERI 1 WONOGIRI
TESIS
Oleh:
Paijan
NIM. S.810809313
Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd
NIP.19430712 197301 1 001
………………
Pembimbing II
Dr.Sri Haryati,M.Pd.
NIP.19520526 198003 2 001
………………..
Mengetahui,
Ketua Program Teknologi Pendidikan
commit
to userM.Pd
Dr. Nunuk
Suryani,
ii
Tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Tak selalu orang pintar yang
mendapakan
yang
terbaik. Orang yang
mempunyai kegigihan membaca, orang yang terus bertahan dan tak pernah
menyerah lah yang sukses” (w.e.Covery)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha
Kuasa, Maha Esa atas rahmat, hidayah dan taufik-Nya yang telah memberikan
kemudahan dan kelancaran dalam penyusunan tesis dengan judul “Pemanfaatan
Information and Communication Technology dalam Pembelajaran di SMP Negeri
Kabupaten Wonogiri”.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan tesis ini tidak lepas
dari bimbingan, pengarahan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan
terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan untuk belajar di Program Pascasarjana (PPs) UNS.
2. Direktur Program Pascasarjana, yang telah mendukung terlaksananya
penulisan laporan ini.
3. Dr. Nunuk Suryani,M.Pd., ketua Program Studi Teknologi Pendidikan yang
banyak memberi arahan dan kesempatan dalam penyusunan laporas tesis.
4. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd., sebagai Pembimbing I yang telah banyak
mencurahkan perhatian, memberikan arahan, bimbingan dan saran dalam
penulisan tesis ini.
5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah berkenan
membimbing dan memotivasi dengan penuh kesabaran dan ketelitian,
sehingga laporan tesis ini dapat diselesaikan.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Segenap dosen program studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan wawasan
keilmuan.
7. Drs. Kusman,M.Pd. kepala SMP Negeri 1 Wonogiri yang telah memberikan
kesempatan seluas luasnya kepada penulis dalam proses pencarian data.
8. Guru-guru SMP Negeri 1 Wonogiri yang banyak membantu mulai dari
pengumpulan data sampai penulisan laporan.
9. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Wonogiri yang banyak memberikan informasi
dalam penulisan tesis ini.
10. Teman-teman mahasiswa S2 program studi Teknologi Pendidikan tahun 2009
yang telah banyak memberi masukan demi lebih baiknya tesis ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang secara
langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dalam penulisan
tesis ini.
Akhirnya semoga apa yang penulis sajikan dapat bermanfaat bagi yang
memerlukannya, khususnya bagi penulis sendiri dalam rangka penyelesaian tugas
kuliah.
Surakarta,
Penulis
commit to user
vii
Juli 2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………
i
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………….
iii
LEMBAR PERNYATAAN .................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................. v
KATA PENGANTAR ………………………………………………..
vi
DAFTAR ISI …………………………………………………………
viii
DAFTAR BAGAN .................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xiv
ABSTARK ………………………………………………….............
xv
ABSTRAC ……………………………………………………..........
xvi
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………… 6
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………... 8
D. Rumusan Masalah ………………………………………………... 9
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………
10
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………..
10
1. Manfaat Teoritis ………………………………………………
10
2. Manfaat Praktis ……………………………………………….
11
BAB II KAJIAN TEORITIS ………………………………………..
12
A. Deskripsi Teoritik ………………………………………………...
12
1. Pengertian Information Communication and Technology ……..
12
2. Information and Communication
dalam Proses
commit to Technology
user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Pembelajaran ………………………………………………….. 25
3. Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah ………………………..
32
4. Model Pembelajaran Berbasis ICT ……………………………
48
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................
56
C. Kerangka Berpikir Penelitian ……………………………………..
57
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………
59
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………. 59
1. Tempat Penelitian ……………………………………………..
59
2. Waktu Penelitian ……………………………………………….
59
B. Bentuk dan Strategi Penelitian …………………………………… 60
C. Sumber Data ……………………………………………………...
61
D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………….
62
1. Wawancara ……………………………………………………
62
2. Observasi …………………………………………………….
65
3. Analisis Dokumen ……………………………………………
66
E. Pelaksanaan Pengumpulan Data ………………………………….
66
1. Tahap Orientasi ……………………………………………….
67
2. Tahap Eksplorasi ……………………………………………..
67
3. Tahap Member Check ………………………………………...
68
F. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ……………………………
68
1. Triangulasi ……………………………………………………
69
2. Auditing ……………………………………………………….
70
3. Review Informan ……………………………………………..
71
G. Teknik Analisis Data …………………………………………….
71
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
75
A. Deskripsi Tempat ..............................................................................
75
B. Temuan Penelitian ............................................................................
78
1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 78
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UNESCO ....................................................................................
2. Permasalahan-permasalahan
Pemanfaatan
ICT
dalam 87
Pembelajaran .............................................................................
3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran
90
C. Pembahasan ......................................................................................
94
1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 93
UNESCO ....................................................................................
2. Permasalahan-permasalahan
Pemanfaatan
ICT
dalam 100
Pembelajaran .............................................................................
3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran
103
BAB V PENUTUP ................................................................................
109
A. Simpulan ...........................................................................................
109
1. Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran Berdasarkan Level 109
UNESCO ....................................................................................
2. Permasalahan-permasalahan
Pemanfaatan
ICT
dalam 110
Pembelajaran .............................................................................
3. Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran
111
B. Implikasi ...........................................................................................
112
C. Saran-saran ........................................................................................ 113
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 115
LAMPIRAN ..........................................................................................
commit to user
x
119
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
1
Kerangka Berpikir Penelitian …………………………….......
58
2
Skema Model Analisis Interaktif ………………………........
73
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
1
Contoh ICT dalam Komunikasi Pembelajaran Secara Syncronous dan 23
Asyncronous
2
Karakteristik E-Learning …………………………………........................ 23
3
Jadwal Penelitian ………………………………………............................
59
4
Perlunya Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah .........................................
78
5
Landasan Perlunya Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah ......................
79
6
Latar Belakang Sekolah Perlunya Sarana dan Prasarana ICT .................
80
7
Donasi Pengadaan Sarana dan Prasarana ICT di Sekolah .......................
81
8
Manfaat ICT Terhadap Penyelenggaraan dan Peningkatan Mutu 82
Pendidikan ...................................................................................................
9
Kemampuan dalam Menggunakan ICT .....................................................
84
10
Dampak Pemanfaatan ICT Terhadap Hasil Belajar Siswa .....................
85
11
Permasalahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ............................
87
12
Permasalahan Mendasar Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ........
88
13
Permasalahan yang Memiliki Kesulitan Paling Tinggi ...............................
88
14
Cara Mengatasi Masalah-masalah yang Terjadi .......................................
89
15
Tingkat Efektivitas Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ...................
90
16
Tingkat Kemudahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran .....................
91
17
Keberhasilan Pemanfaatan ICT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
93
18
Tingkat Kemudahan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran ................
commit to user
93
xii
perpustakaan.uns.ac.id
19
digilib.uns.ac.id
Tingkat Ketepatan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran .....................
commit to user
xiii
94
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01 : Daftar Nama Informan ........................................................ 118
Lampiran 02 : Silabus Pembelajaran ...........................................................
119
Lampiran 03 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...............................
141
Lampiran 04 : Tugas-tugas Berbasis ICT ...................................................
Lampiran 05 : Foto-foto Kegiatan ..............................................................
Lampiran 06 : Pedoman Wawancara ........................................................
149
163
Lampiran 07 : Hasil Wawancara Kepala Sekolah ..................................
166
172
Lampiran 08: Hasil Wawancara Wakil Kepala Sekolah .........................
176
Lampiran 09 : Hasil Pengamatan Kegiatan Pembelajaran .........................
182
Lampiran 10 : Hasil Pengamatan Kegiatan MGMP ................................... 184
Lampiran 11 : Isian Pemanfaatan ICT ........................................................
Lampiran 12 : Rekapitulasi Data Hasil Penelitian .....................................
Lampiran 13 : Profil Sekolah ......................................................................
186
188
Lampiran 14 : Daftar Nilai Siswa ..............................................................
192
209
Lampiran 15 : Daftar Kolektif Nilai Ujian Nasional .................................
221
Lampiran 16: Rencana Kerja Sekolah ........................................................
238
Lampiran 17 : Web SMP Nehgeri 1 Wonogiri ............................................ 262
Lampiran 18: Blog Guru SMP Negeri 1 Wonogiri .....................................
commit to user
xiv
263
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Paijan, 2014. The use of Information and Communication Technology in
teaching and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri, Thesis, The Magister of
Education Technology, Program Pascasarjana UNS. The counselors are Prof.
Dr. Mulyoto, M.Pd and Dr. Sri Haryati, M.Pd.
The increasing of technologies makes the extreme changing in this era so
the use of ICT in school is a must in order to make a high level education.
Especially in SMP Negeri in Wonogiri, the use of ICT is in minimum level. The
goal of this research is to describe and analyze the use, the problem and the
effectiveness of ICT in teaching and learning in SMP.
The research was taken place in SMP Negeri 1 Wonogiri, starting from
July – October 2013, by using descriptive qualitative research. The sources of the
data are informants, place, events and documents. Observation, interview and
find out the information from the documents are the methods to collecting the
data. Collecting the data was done in three steps, they are orientation,
exploration and member check. To get the validity of the data, the researcher use
triangulation, auditing and informants review. Data analysis in this qualitative
research are data reduction, data presentation, take the conclusion and
verifications.
After the research, the researcher found that the use of ICT in teaching
and learning in SMP Negeri 1 Wonogiri is based on UNESCO level ( in emerging,
applying and transforming ). The problems that was found by the researcher are
in human and non-human. The effectiveness is effective enough. Of course, there
are any problems there but it could be taken over easily. The suggestions for the
principal are realizing the important of the use of ICT in school, increasing the
use of ICT in teaching and learning, should have problems solving in the use of
ICT and always use the ICT in daily activities at school. For the teacher, they
should realizing the important of the use of ICT in teaching and learning,
increasing the knowledge and the skill in using ICT, have a capability to solve the
problems in the use of ICT and using ICT in teaching and learning. The
advantages for the students are they could enjoy the teaching and learning in
class and easily catch the lesson, they could solve the problems in learning the
lesson by using the ICT, they could use the ICT effectively and by using the ICT in
teaching and learning, of course, they will try hard to increase the knowledge and
the skill in using the ICT.
Key Words: The use, The Information and Communication Technology, Teaching
and Learning.
xvi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user