PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA LINGKUNGAN DAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD Negeri Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA LINGKUNGAN DAN MEDIA GAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA
(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD Negeri Kecamatan Selogiri
Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
TESIS
Untuk Memenuhi Tugas Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
RAHARTI
NIM : S. 811108031
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama
: Raharti
NIM
: S.811108031
Menyatakan
dengan
PENGGUNAAN
sesungguhnya,
MEDIA
bahwa
LINGKUNGAN
tesisi
DAN
berjudul
PENGARUH
MEDIA
GAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD
Negeri Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
Adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis
tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari
tesis tersebut.
Surakarta,
Maret 2013
Yang membuat pernyataan
( Raharti )
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ing Ngarso sung tuladha, Ing Madya Mangun karsa, Tutwuri handayani
( Ki Hajar Dewantara)
PERSEMBAHAN
Dengan ketulusan hati, Tesis ini
kupersembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibuku tercinta
2. Suamiku, Suratun tercinta
3. Anak-anakku tersayang
4. Saudara-saudaraku tercinta
5. Sahabat-sahabatku senasib sepenanggungan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, penulis
dapat menyelesaikan tesis pada program studi Teknologi Pendidikan, Program
Pascasarjan Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan judul PENGARUH
PENGGUNAAN
MEDIA
LINGKUNGAN
DAN
MEDIA
GAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD
Negeri Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan tesis ini dapat
terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesarbesarnya kepada semua pihak terutama :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program
Pascasarjana.
2. Prof. Drs. Suranto, M.Sc, Ph.D. Direktur Program Pascasarjana yang telah
memberikan kesempatan untuk terlaksananya penulisan tesis ini.
3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan yang
telah memberikan kesempatan dan dorongan untuk terlaksananya penulisan tesis
ini.
4. Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA.Ph.D, selaku pembimbing pertama yang telah
memberikan arahan, masukan dan dorongan selama pembimbingan penulisan
tesis ini.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku pembimbing kedua yang telah memberikan
arahan, masukan dan dorongan selama pembimbingan penulisan tesis ini.
6. Seluruh dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS.
7. Semua pihak yang tidak mungkin saya sebut satu per satu melalui keterlibatan
dan andil dalam membantu penyelesaian tesis ini.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis berharap agar semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan dan
memohon agar mendapat imbalan yang berlipat dari Tuhan Yang Maha Esa. Selain
itu penulis menyadari pula akan kekurangan dan keterbatasan tesis ini, untuk itu
segala kritik dan saran demi perbaikan senantiasa penulis terima dengan senang hati.
Akhir kata mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia
pendidikan.
Surakarta,
Peneliti
Maret 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
i
....................
ii
PENGESAHAN TESIS...................................................................................
iii
PERNYATAAN.............................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN...................................................................
v
KATA PENGANTAR.....................................................................................
vi
viii
DAFTAR TABEL...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................
xii
ABSTRAK.....................................................................................................
xiii
ABSTRACT..................................................................................................
xv
BAB I
1
1
B. Identi
4
4
D. Ru
5
E. Tuju
5
6
BAB II
KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
7
A. K
7
perpustakaan.uns.ac.id
1.
digilib.uns.ac.id
Media Pembelajaran..................................................
7
2.
Media Lingkungan ..........
.........
3.
Media Gambar...
4.
Kreativitas ...................................................
12
15
................
18
5.
B. Penelitia
33
C. Kerangka Ber
45
D.
BAB III
24
.....................
...
METODOLOGI
37
..
38
38
BAB IV
BAB V
B. Populasi, Sam
39
C. Variabel Penelitian
40
D. Teknik
41
E. Uji coba Instrumen...........................
42
F
46
HASIL
...
50
A. Deskripsi Data......................
50
B.
64
C. Pengujian Hipotesis Penelitian
66
D.
72
E. Analisis Data Kualitatif
77
F. Keterbatasan Penelitian.....................
78
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
80
A. Kesimpulan..........................
80
B.
81
C. Saran-saran ........................................................................
83
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
85
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jadwal Kegiatan Penelitian...............................................................38
Tabel 2
Matrik Desain Penelitian .............................................................
Tabel 3
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar IPA secara Keseluruhan...... 51
Tabel 4
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
dengan Media Lingkungan ....................................................
49
53
Tabel 5
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar.. 55
Tabel 6
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA bagi Siswa yang
Kreativitas
Tabel 7
...................
...........
.....................
............
60
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar
pada siswa Kreativitas rendah..................................................
Tabel 11
59
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media
Lingkungan pada siswa Kreativitas tinggi...............................
Tabel 10
57
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media
Lingkungan pada siswa
Tabel 9
56
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA bagi siswa dengan
Kreativitas Tinggi
Tabel 8
......................................
62
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar
pada siswa Kreativitas tinggi...................................................
63
Tabel 12
Uji Normalitas .........................................................................
65
Tabel 13
Uji Homogenitas Variansi
66
Tabel 14
Hasi
67
Tabel 15
Kesimpulan Hasil Penelitian......................................................
69
DAFTAR GAMBAR
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar
1
Prestasi Belajar IPA secara Keseluruhan....................
Gambar
2
Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan
Media Lingkungan ....................................................
53
55
Gambar
3
Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar....................
Gambar
4
Prestasi belajar IPA bagi Siswa yang Kreativitas
.....................................................
Gambar
5
52
56
Prestasi belajar IPA bagi siswa dengan Kreativitas
58
Gambar
6
Prestasi belajar IPA dengan Media Lingkungan
pada siswa Kreativitas rendah
Gambar
7
..
...
Prestasi belajar IPA dengan Media Lingkungan
Pada siswa Kreativitas tinggi.....................................
Gambar
8
9
61
Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar pada siswa
Kreativitas rendah.......................................................
Gambar
59
62
Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar pada siswa
Kreativitas tinggi.........................................................
64
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Uji T....................................................................................
87
Lampiran
2
Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar IPA........................................ 93
Lampiran
3
Soal Tes Prestasi Belajar.....................................................
94
Lampiran
4
Kisi-kisi Angket Kreativitas......................................
98
Lampiran
5
Soal Angket Kreativitas ..............................................
99
Lampiran
6
Analisis Validitas, Taraf Kesukaran dan Daya Beda..........103
Lampiran
7
Reliabilitas Tes Prestasi Belajar..........................................106
Lampiran
8
Tabulasi Angket Kreativitas dan Validitas Angket....107
Lampiran
9
Reliabilitas Angket Kreativitas...................................111
Lampiran
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Media
Lingkungan ..................................................................112
Lampiran
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Media
Gambar ................................................................................119
Lampiran
12
Tabulasi Hasil Penelitian............................................... 126
Lampiran
13
Data Hasil Penelitian...........................................................130
Lampiran
14
Uji Prasyarat Analisis.........................................................142
Lampiran
15
Perhitungan Statistik dalam Analisis Variansi....................145
Lampiran
16
Uji Scheefe...........................................................................149
Lampiran
17
Nilai Kritik r Pearson..........................................................155
Lampiran
18
Nilai Kritis F = 0,05............................................................156
Lampiran
19
Ijin Penelitian ...............................................................157
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Raharti. S 811108031. Pengaruh Penggunaan Media Lingkungan dan
Media Gambar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPA Ditinjau dari
Kreativitas Siswa
( Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD Negeri
Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013). Tesis.
Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana. Universitas
Sebelas Maret. Surakarta. Tahun 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan pengaruh yang
signifikan penggunaan media lingkungan dengan media gambar terhadap prestasi
belajar siswa.
(2) Perbedaan pengaruh yang signifikan antara kreativitas
siswa
tinggi dengan kreativitas siswa rendah terhadap prestasi belajar. (3) Interaksi
pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran dengan interaksi
terhadap prestasi belajar siswa.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimental. Penelitian ini
dilakukan di SD Negeri di Kecamatan Selogiri, Kabupaten Wonogiri. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Selogiri yang
berjumlah 786 siswa yang terdiri dari 35 SD. Teknik penelitian yang digunakan
adalah multi stage cluster random sampling . Sampel penelitian yang terpilih adalah
SD Negeri Kepatihan sebanyak 30 siswa sebagai sampel eksperimen dan SD Negeri
I Pule sebanyak 30 siswa sebagai kelompok kontrol.
Ketepatan dan kesahihan tes prestasi belajar diuji dengan uji validitas dan
reliabilitas. Validitas butir soal diuji menggunakan rumus korelasi Product Moment
dari Karl Pearson dan uji reliabilitas digunakan rumus belah dua. Teknik analisis
data yang digunakan adalah uji prasyarat (uji normalitas dan homoginitas) dan
Analisis Variansi (ANAVA) dua jalan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Perbedaan pengaruh
penggunaan Media lingkungan dan media gambar terhadap prestasi belajar Ilmu
Pengetahuan Alam pada siswa kelas V sekolah dasar negeri di Kecamatan Selogiri,
hal ini dapat diketahui bahwa hasil perolehan Fo=93,476 > Fo,05=4,02, (2) ada
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Perbedaan pengaruh kemampuan awal siswa tinggi dengan kemampuan awal siswa
rendah terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V sekolah
dasar negeri
di Kecamatan Selogiri (Fo=158,529 > Fo,05 =4,02), dan (3), ada
interaksi pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dengan kreativitas
terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V sekolah dasar
negeri di Kecamatan Selogiri (Fo= 22,927 >Fo,05=4.02).
Kata Kunci : Media Lingkungan dan Media Gambar, Kreativitas, prestasi belajar
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Raharti. S 811 108 031. 2012. THE INFLUENCE OF USING IMAGE MEDIA
AND ENVIRONMENT MEDIA TO THE ACHIEVEMENT OF LEARNING
NATURAL
(Experimental Study in the Fifth Grade Students of State Elementary Schools in
Selogiri District, Wonogiri Regency Academic Year 2012/2013)
THESIS. Haris Mudjiman. Nunuk Suryani. Educational Technology
Department, Mastery Degree. Sebelas Maret University.
The study aimed to determine: (1) a significant difference in the use of image
media and environm
achievement, (3) a significant interaction between the influence of using image
media and environment media; and hi
achievement in learning Natural Science.
Type of the research is experimental. The research was conducted at the state
elementary schools in Selogiri district. The population in this study was all the fifth
grade elementary school students in the Selogiri district totaling 786 students
consisting of 35 elementary schools. Sampling technique used in this study is multi
stage cluster random sampling. The research samples were 30 students of SD Negeri
Kepatihan as the experimental samples and 30 students of SD Negeri I Pule as the
control group.
The accuracy and validity of achievement tests were examined by validity
test and reliability test. The validity was tested by using the correlation formula of
Karl Pearson Product moment and the reliability was tested by using Two Sides
formula. The data analysis technique used was the prerequisite test (normality and
homogeneity test) and Two Way of Variance Analysis (ANOVA).
Based on the result, it can be concluded: (1) there are differences in the
influence of the use of image media and environment media on the Natural Science
learning achievement of the fifth grade students in the state elementary schools in
Selogiri, it can be seen that the proceeds from Fo = 93, 476 > Fo, 05 = 4, 02, (2)
creativity on the Natural Science learning achievement of the fifth grade students in
the state elementary schools in Selogiri (Fo = 158, 529 > Fo, 05 = 4, 02) and (3) there
is an interaction between the influence of using image media and environment media;
Science of the fifth grade students in elementary school in selogiri (Fo
Fo, 05 = 4, 02).
22, 927 >
Keywords: envir onment media, image media, creativity, learning achievement
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA LINGKUNGAN DAN MEDIA GAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA
(Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD Negeri Kecamatan Selogiri
Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
TESIS
Untuk Memenuhi Tugas Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
RAHARTI
NIM : S. 811108031
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama
: Raharti
NIM
: S.811108031
Menyatakan
dengan
PENGGUNAAN
sesungguhnya,
MEDIA
bahwa
LINGKUNGAN
tesisi
DAN
berjudul
PENGARUH
MEDIA
GAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD
Negeri Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
Adalah benar-benar karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis
tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari
tesis tersebut.
Surakarta,
Maret 2013
Yang membuat pernyataan
( Raharti )
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ing Ngarso sung tuladha, Ing Madya Mangun karsa, Tutwuri handayani
( Ki Hajar Dewantara)
PERSEMBAHAN
Dengan ketulusan hati, Tesis ini
kupersembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibuku tercinta
2. Suamiku, Suratun tercinta
3. Anak-anakku tersayang
4. Saudara-saudaraku tercinta
5. Sahabat-sahabatku senasib sepenanggungan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, penulis
dapat menyelesaikan tesis pada program studi Teknologi Pendidikan, Program
Pascasarjan Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan judul PENGARUH
PENGGUNAAN
MEDIA
LINGKUNGAN
DAN
MEDIA
GAMBAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD
Negeri Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan tesis ini dapat
terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih dan penghargaan yang sebesarbesarnya kepada semua pihak terutama :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di Program
Pascasarjana.
2. Prof. Drs. Suranto, M.Sc, Ph.D. Direktur Program Pascasarjana yang telah
memberikan kesempatan untuk terlaksananya penulisan tesis ini.
3. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan yang
telah memberikan kesempatan dan dorongan untuk terlaksananya penulisan tesis
ini.
4. Prof. Dr. Haris Mudjiman, MA.Ph.D, selaku pembimbing pertama yang telah
memberikan arahan, masukan dan dorongan selama pembimbingan penulisan
tesis ini.
5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku pembimbing kedua yang telah memberikan
arahan, masukan dan dorongan selama pembimbingan penulisan tesis ini.
6. Seluruh dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNS.
7. Semua pihak yang tidak mungkin saya sebut satu per satu melalui keterlibatan
dan andil dalam membantu penyelesaian tesis ini.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis berharap agar semua bantuan tersebut menjadi amal kebaikan dan
memohon agar mendapat imbalan yang berlipat dari Tuhan Yang Maha Esa. Selain
itu penulis menyadari pula akan kekurangan dan keterbatasan tesis ini, untuk itu
segala kritik dan saran demi perbaikan senantiasa penulis terima dengan senang hati.
Akhir kata mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan manfaat bagi dunia
pendidikan.
Surakarta,
Peneliti
Maret 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
i
....................
ii
PENGESAHAN TESIS...................................................................................
iii
PERNYATAAN.............................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN...................................................................
v
KATA PENGANTAR.....................................................................................
vi
viii
DAFTAR TABEL...........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................
xii
ABSTRAK.....................................................................................................
xiii
ABSTRACT..................................................................................................
xv
BAB I
1
1
B. Identi
4
4
D. Ru
5
E. Tuju
5
6
BAB II
KAJIAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
7
A. K
7
perpustakaan.uns.ac.id
1.
digilib.uns.ac.id
Media Pembelajaran..................................................
7
2.
Media Lingkungan ..........
.........
3.
Media Gambar...
4.
Kreativitas ...................................................
12
15
................
18
5.
B. Penelitia
33
C. Kerangka Ber
45
D.
BAB III
24
.....................
...
METODOLOGI
37
..
38
38
BAB IV
BAB V
B. Populasi, Sam
39
C. Variabel Penelitian
40
D. Teknik
41
E. Uji coba Instrumen...........................
42
F
46
HASIL
...
50
A. Deskripsi Data......................
50
B.
64
C. Pengujian Hipotesis Penelitian
66
D.
72
E. Analisis Data Kualitatif
77
F. Keterbatasan Penelitian.....................
78
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
80
A. Kesimpulan..........................
80
B.
81
C. Saran-saran ........................................................................
83
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
85
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jadwal Kegiatan Penelitian...............................................................38
Tabel 2
Matrik Desain Penelitian .............................................................
Tabel 3
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar IPA secara Keseluruhan...... 51
Tabel 4
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
dengan Media Lingkungan ....................................................
49
53
Tabel 5
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar.. 55
Tabel 6
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA bagi Siswa yang
Kreativitas
Tabel 7
...................
...........
.....................
............
60
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar
pada siswa Kreativitas rendah..................................................
Tabel 11
59
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media
Lingkungan pada siswa Kreativitas tinggi...............................
Tabel 10
57
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media
Lingkungan pada siswa
Tabel 9
56
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA bagi siswa dengan
Kreativitas Tinggi
Tabel 8
......................................
62
Distribusi Frekuensi Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar
pada siswa Kreativitas tinggi...................................................
63
Tabel 12
Uji Normalitas .........................................................................
65
Tabel 13
Uji Homogenitas Variansi
66
Tabel 14
Hasi
67
Tabel 15
Kesimpulan Hasil Penelitian......................................................
69
DAFTAR GAMBAR
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar
1
Prestasi Belajar IPA secara Keseluruhan....................
Gambar
2
Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan
Media Lingkungan ....................................................
53
55
Gambar
3
Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar....................
Gambar
4
Prestasi belajar IPA bagi Siswa yang Kreativitas
.....................................................
Gambar
5
52
56
Prestasi belajar IPA bagi siswa dengan Kreativitas
58
Gambar
6
Prestasi belajar IPA dengan Media Lingkungan
pada siswa Kreativitas rendah
Gambar
7
..
...
Prestasi belajar IPA dengan Media Lingkungan
Pada siswa Kreativitas tinggi.....................................
Gambar
8
9
61
Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar pada siswa
Kreativitas rendah.......................................................
Gambar
59
62
Prestasi belajar IPA dengan Media Gambar pada siswa
Kreativitas tinggi.........................................................
64
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Uji T....................................................................................
87
Lampiran
2
Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar IPA........................................ 93
Lampiran
3
Soal Tes Prestasi Belajar.....................................................
94
Lampiran
4
Kisi-kisi Angket Kreativitas......................................
98
Lampiran
5
Soal Angket Kreativitas ..............................................
99
Lampiran
6
Analisis Validitas, Taraf Kesukaran dan Daya Beda..........103
Lampiran
7
Reliabilitas Tes Prestasi Belajar..........................................106
Lampiran
8
Tabulasi Angket Kreativitas dan Validitas Angket....107
Lampiran
9
Reliabilitas Angket Kreativitas...................................111
Lampiran
10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Media
Lingkungan ..................................................................112
Lampiran
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan Media
Gambar ................................................................................119
Lampiran
12
Tabulasi Hasil Penelitian............................................... 126
Lampiran
13
Data Hasil Penelitian...........................................................130
Lampiran
14
Uji Prasyarat Analisis.........................................................142
Lampiran
15
Perhitungan Statistik dalam Analisis Variansi....................145
Lampiran
16
Uji Scheefe...........................................................................149
Lampiran
17
Nilai Kritik r Pearson..........................................................155
Lampiran
18
Nilai Kritis F = 0,05............................................................156
Lampiran
19
Ijin Penelitian ...............................................................157
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Raharti. S 811108031. Pengaruh Penggunaan Media Lingkungan dan
Media Gambar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPA Ditinjau dari
Kreativitas Siswa
( Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V di SD Negeri
Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013). Tesis.
Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana. Universitas
Sebelas Maret. Surakarta. Tahun 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan pengaruh yang
signifikan penggunaan media lingkungan dengan media gambar terhadap prestasi
belajar siswa.
(2) Perbedaan pengaruh yang signifikan antara kreativitas
siswa
tinggi dengan kreativitas siswa rendah terhadap prestasi belajar. (3) Interaksi
pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran dengan interaksi
terhadap prestasi belajar siswa.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimental. Penelitian ini
dilakukan di SD Negeri di Kecamatan Selogiri, Kabupaten Wonogiri. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Selogiri yang
berjumlah 786 siswa yang terdiri dari 35 SD. Teknik penelitian yang digunakan
adalah multi stage cluster random sampling . Sampel penelitian yang terpilih adalah
SD Negeri Kepatihan sebanyak 30 siswa sebagai sampel eksperimen dan SD Negeri
I Pule sebanyak 30 siswa sebagai kelompok kontrol.
Ketepatan dan kesahihan tes prestasi belajar diuji dengan uji validitas dan
reliabilitas. Validitas butir soal diuji menggunakan rumus korelasi Product Moment
dari Karl Pearson dan uji reliabilitas digunakan rumus belah dua. Teknik analisis
data yang digunakan adalah uji prasyarat (uji normalitas dan homoginitas) dan
Analisis Variansi (ANAVA) dua jalan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Perbedaan pengaruh
penggunaan Media lingkungan dan media gambar terhadap prestasi belajar Ilmu
Pengetahuan Alam pada siswa kelas V sekolah dasar negeri di Kecamatan Selogiri,
hal ini dapat diketahui bahwa hasil perolehan Fo=93,476 > Fo,05=4,02, (2) ada
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Perbedaan pengaruh kemampuan awal siswa tinggi dengan kemampuan awal siswa
rendah terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V sekolah
dasar negeri
di Kecamatan Selogiri (Fo=158,529 > Fo,05 =4,02), dan (3), ada
interaksi pengaruh antara penggunaan media pembelajaran dengan kreativitas
terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V sekolah dasar
negeri di Kecamatan Selogiri (Fo= 22,927 >Fo,05=4.02).
Kata Kunci : Media Lingkungan dan Media Gambar, Kreativitas, prestasi belajar
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Raharti. S 811 108 031. 2012. THE INFLUENCE OF USING IMAGE MEDIA
AND ENVIRONMENT MEDIA TO THE ACHIEVEMENT OF LEARNING
NATURAL
(Experimental Study in the Fifth Grade Students of State Elementary Schools in
Selogiri District, Wonogiri Regency Academic Year 2012/2013)
THESIS. Haris Mudjiman. Nunuk Suryani. Educational Technology
Department, Mastery Degree. Sebelas Maret University.
The study aimed to determine: (1) a significant difference in the use of image
media and environm
achievement, (3) a significant interaction between the influence of using image
media and environment media; and hi
achievement in learning Natural Science.
Type of the research is experimental. The research was conducted at the state
elementary schools in Selogiri district. The population in this study was all the fifth
grade elementary school students in the Selogiri district totaling 786 students
consisting of 35 elementary schools. Sampling technique used in this study is multi
stage cluster random sampling. The research samples were 30 students of SD Negeri
Kepatihan as the experimental samples and 30 students of SD Negeri I Pule as the
control group.
The accuracy and validity of achievement tests were examined by validity
test and reliability test. The validity was tested by using the correlation formula of
Karl Pearson Product moment and the reliability was tested by using Two Sides
formula. The data analysis technique used was the prerequisite test (normality and
homogeneity test) and Two Way of Variance Analysis (ANOVA).
Based on the result, it can be concluded: (1) there are differences in the
influence of the use of image media and environment media on the Natural Science
learning achievement of the fifth grade students in the state elementary schools in
Selogiri, it can be seen that the proceeds from Fo = 93, 476 > Fo, 05 = 4, 02, (2)
creativity on the Natural Science learning achievement of the fifth grade students in
the state elementary schools in Selogiri (Fo = 158, 529 > Fo, 05 = 4, 02) and (3) there
is an interaction between the influence of using image media and environment media;
Science of the fifth grade students in elementary school in selogiri (Fo
Fo, 05 = 4, 02).
22, 927 >
Keywords: envir onment media, image media, creativity, learning achievement