Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam PEmbelajaran Sains Melalui Metode Bermain Pada Kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Tahun 2016/2017.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM
PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
NUR FADLILA
K8112051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Nur Fadlila
NIM
: K8112051
Program Studi
: PG PAUD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI
METODE BERMAIN PADA ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH
PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM
PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017
Oleh:
NUR FADLILA
K8112051
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN
PADA ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN
2016/2017”
Oleh :
Nama
NIM
Program Studi
: Nur Fadlila
: K8112051
: PG PAUD
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
v
ABSTRAK
Nur Fadlila. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam
Pembelajaran Sains Melalui Metode Bermain Pada Anak Kelompok B1 TK
Aisyiyah Punggawan Tahun 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dalam pembelajaran sains dengan menerapkan metode bermain pada anak
kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
dalam dua siklus. Setiap pertemuan terdiri perencanaan, pelaksanaan, pengamatan
dan refleksi. Subjek dan sumber data pada penelitian ini adalah anak kelompok B1
TK Aisyiyah Punggawan Surakarta yang berjumlah 21 orang dan guru kelompok
B1. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi dan tes unjuk kerja. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis interaktif model miles and hubbermen yang meliputi pengumpulan
data, reduksi data, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian tindakan kelas ini
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis anak pada setiap
siklus. Pada prasiklus diperoleh ketuntasan 38,09% atau 8 anak. Pada siklus I
kemampuan berpikir kritis anak mengalami peningkatan sebesar 61,90% atau 13
anak. Pada siklus II diperoleh ketuntasan kemampuan berpikir kritis sejumlah 18
anak 85,71%. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus dapat disimpulkan bahwa dengan melalui metode bermain dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak Kelompok B1 TK Aisyiyah
Punggawan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis, pembelajaran sains, metode
bermain.
vi
ABSTRACK
Nur Fadlila. CRITICAL THINKING SKILLS ENHANCEMENT IN SCIENCE
LEARNING THROUGH PLAYING METHOD FOR B1 GROUP IN TK
AISYIYAH PUNGGAWAN YEAR 2016/2017. Thesis,Surakarta : Theacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2017.
This research paper is aimed to improved the critical thingking ability on
learning science process by applying playing method for children in B1 class on
Aisyiyah Punggawan Kindergaten School of Surakarta on semester 2016/2017.
The type of this research is an action classroom research that have done in
2 cycle. Each meeting concludes planning, implementing, observing, and reflecting.
The subject and the data source in this research is for children in B1 class on
Aisyiyah Punggawan Kindergaten School of Surakarta which as many as 21
children and teacher of B1 class. The technique of data collection is observation,
interview, documentation, and portofolio assessment. The validity of the data that
used in this research is triangulation source and triangulation technique. Then, the
thecnique of data analysis used interactive analysis model based on Milles and
Hubbermen which included the data collection, the data reduction, the data
observation and reflection.The result of this action classroom research is to show
the improvement of children’s critical thinking ability on each cycle. On pre-cycle,
the researcher gets there are 38.09% or 8 children trough the passing grade. On 1cycle, the ability of critical thinking enhances up to 61.90% or 13 children. And on
the 2-cycle, there are 18 children or 85,71% which shown improvement of critical
thinking ability. According to this result of this action classroom research during
2-cycles showed that by applying playing method can encourage the ability of
critical thinking for children in B1 class on Aisyiyah Punggawan Kindergaten
School of Surakarta.on 2016/2017.
Keywoord: critical thinking ability, learning science, playing method.
vii
MOTTO
“Banyakin sholawat”
Bapak
“Bila yang engkau harap-harapkan lambat datangnya, yakinlah bahwa Allah
sedang menguji kesabaranmu”
Gus Mus
“Jadilah perempuan yang bisa berdiri di kaki sendiri”
Nur Fadlila
“Forgive but do not forget, or you will be hurt again. Forgiving changes the
perspectives. Forgetting loses the lesson”
Paulo Coelho
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Emak sayang
(Duryanto dan Sri Mulatsih)
Terima kasih sudah memberikan semangat dan do’a yang luar biasa. Support
system through up and down. Maaf, nambah satu semester.
Mbak Ina, Mbak Ayi, dan Aisha
Terima kasih sudah memotivasi dan sedikit membantu.
Teman-teman PG-PAUD 2012
Teruntuk angkatanku (2012) khususnya kelas B yang selalu membantu, berbagi
keceriaan dan melewati setiap suka dan duka selama kuliah.
Spesial terima kasih kepada Ibu Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A
dan Ibu Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, untuk bimbingannya selama menyusun
skripsi ini
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas
kehendak-Nya
peneliti
“PENINGKATAN
dapat
menyelesaikan
KEMAMPUAN
skripsi
BERPIKIR
dengan
KRITIS
judul
DALAM
PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan, pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setulustulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ruli Hafidah, S.Pd,. M.Hum, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Deny Dwi Kartika, A.md., S.Pd., Kepala Sekolah TK Aisyiyah Punggawan 1
Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
6. Narsilah, selaku Guru Kelas kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
x
7. Anak-anak kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian.
8. Bapak dan Ibuku serta keluarga yang telah memberikan dukungan dan doa.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT berkenan memberikan balasan yang setimpal kepada
beliau-beliau sesuai dengan amal yang telah diberikan kepada penulis. Tidak
mengurangi rasa hormat dan dengan rendah hati penulis menyadari masih banyak
kekurangan yang disebabkan terbatasnya kemampuan yang penulis miliki, atas
kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat penulis
harapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini mampu
memberikan nilai guna bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada
umumnya. Amin Ya Robbal’Alamin.
Surakarta, Januari 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
A.
Latar Belakang Masalah .......................... Error! Bookmark not defined.
B.
Rumusan Masalah .................................... Error! Bookmark not defined.
C.
Tujuan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Manfaat Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
A.
Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Hakikat Kemampuan Berpikir Kritis ....... Error! Bookmark not defined.
2.
Pembelajaran Sains .................................. Error! Bookmark not defined.
3.
Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sains ................. Error!
Bookmark not defined.
4.
Metode Bermain....................................... Error! Bookmark not defined.
5.
Implementasi Metode Bermain dalam Pembelajaran Sains terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Anak ........... Error! Bookmark not defined.
xii
xiii
6.
B.
Penelitian yang Relevan ........................... Error! Bookmark not defined.
Kerangka Berpikir .................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
C.
Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .................. Error! Bookmark not defined.
B.
Pendekatan dan Jenis Penelitian .............. Error! Bookmark not defined.
C.
Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Data dan Sumber Data ............................. Error! Bookmark not defined.
E.
Teknik Pengumpulan Data ....................... Error! Bookmark not defined.
F.
Teknik Uji Validitas Data ........................ Error! Bookmark not defined.
G.
Teknik Analisis Data................................ Error! Bookmark not defined.
H.
Indikator Kinerja ...................................... Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError!
Bookmark
not
defined.
A.
Deskripsi Pratindakan .............................. Error! Bookmark not defined.
B.
Deskripsi Hasil Pratindakan Tiap Siklus . Error! Bookmark not defined.
C.
Perbandingan Hasil Tindakan antar SiklusError!
Bookmark
not
defined.
1.
Hasil Nilai Kemampuan Berpikir Kritis .. Error! Bookmark not defined.
2.
Aktivitas Anak ......................................... Error! Bookmark not defined.
3.
Kinerja Guru ............................................ Error! Bookmark not defined.
D.
Pembahasan.............................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
A.
Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.
B.
Implikasi .................................................. Error! Bookmark not defined.
C.
Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Persentase Hasil Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis pada
Pretest.................................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.2. Frekuensi Nilai Pretest Kemampuan Berpikir Anak TK Aisyiyah
Punggawan Surakarta .......................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan berpikir kritis pada Siklus I
Pertemuan I ......................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.4. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan .......... Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4.5. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan IError! Bookmark
not defined.
Tabel 4.6. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus I Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus I
Pertemuan II ........................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.8. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis
pada Siklus I Pertemuan II .................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.9. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark
not defined.
Tabel 4.10. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus I Pertemuan II
............................................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus II
Pertemuan I ......................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.12. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir
Kritis pada Siklus II Pertemuan I ........ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.13. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus II Pertemuan I ................. Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4.14. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus II Pertemuan
I............................................................ Error! Bookmark not defined.
xv
xvi
Tabel 4.15. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus II
Pertemuan II ........................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.16. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir
Kritis pada Siklus II Pertemuan II ....... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.17. Penilaian Observasi Aktivitas Anak pada Siklus II Pertemuan II
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
xvi
Tabel 4.18. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus II Pertemuan
II .......................................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.19. Perbandingan Nilai Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus,
Siklus I Pertemuan I, SiklusI Pertemuan II, Siklus II Pertemuan I, dan
Siklus II Pertemuan II ......................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.20. Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus ...... Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4.21. Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ......... Error!
Bookmark not defined.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2 1 Bagan Kerangka Berpikir ................... Error! Bookmark not defined.
Gambar 3 1 Komponen dalam Analisis Data................................................ Error!
Bookmark not defined.
Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.1. Grafik Presentase Pretest Tiap Aspek
Penilaian.........................Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.2. Grafik Nilai Tes Kondisi Awal Kemampuan Berpikir Kritis Anak
Kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Surakarta.Error! Bookmark
not defined.
Gambar 4.3. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus I Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.4. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir Kritis pada Siklus I pertemuan IError! Bookmark not
defined.
Gambar 4.5. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus I Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.6. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir Kritis pada Siklus I pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
Gambar 4.7. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.8. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir Kritis pada Siklus II pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
Gambar 4.9. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Pertemuan II
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.10. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir kritis pada Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
xvii
xviii
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada
Prasiklus, Siklus I Pertemuan I, Siklus I Pertemuan II, Siklus II
Pertemuan I, Siklus II pertemnuan II.Error!
Bookmark
not
defined.
Gambar 4.12. Grafik Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus Error!
Bookmark not defined.
Gambar 4.13. Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ... Error!
Bookmark not defined.
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Anak Kelompok B1 ................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 2 Jadwal Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 3 Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ............ Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 4 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ................. Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 5 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ............. Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian Error! Bookmark
not defined.
Lampiran 7 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Pra SiklusError! Bookmark not
defined.
Lampiran 8 Rubrik Penilaian Kemampuan Berpikir KritisError! Bookmark not
defined.
Lampiran 9 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan IError! Bookmark not
defined.
Lampiran 10 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus I Pertemuan I........... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 11 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I .............. Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Anak . Error! Bookmark not defined.
Lampiran 13 Dokumentasi Siklus I Pertemuan I .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 14 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan IIError!
Bookmark
not defined.
Lampiran 15 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus I Pertemuan II .......... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 16 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ............ Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Anak ... Error! Bookmark not defined.
xviii
xix
Lampiran 18 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II . Error! Bookmark not defined.
Lampiran 19 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan IError!
Bookmark
not defined.
Lampiran 20 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus II Pertemuan I .......... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 21 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ............ Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Anak .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 23 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 24 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark
not defined.
Lampiran 25 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus II Pertemuan II ......... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 26 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ........... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Anak .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 28 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
Lampiran 29 Penjelasan Skala Penilaian Kinerja GuruError!
defined.
xix
Bookmark
not
Lampiran 30 Penjelasan Skala Penilaian Aktivitas AnakError! Bookmark not
defined.
xviii
19
19
PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
NUR FADLILA
K8112051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Nur Fadlila
NIM
: K8112051
Program Studi
: PG PAUD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI
METODE BERMAIN PADA ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH
PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM
PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017
Oleh:
NUR FADLILA
K8112051
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2017
iii
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN
PADA ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN
2016/2017”
Oleh :
Nama
NIM
Program Studi
: Nur Fadlila
: K8112051
: PG PAUD
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
v
ABSTRAK
Nur Fadlila. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam
Pembelajaran Sains Melalui Metode Bermain Pada Anak Kelompok B1 TK
Aisyiyah Punggawan Tahun 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dalam pembelajaran sains dengan menerapkan metode bermain pada anak
kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan
dalam dua siklus. Setiap pertemuan terdiri perencanaan, pelaksanaan, pengamatan
dan refleksi. Subjek dan sumber data pada penelitian ini adalah anak kelompok B1
TK Aisyiyah Punggawan Surakarta yang berjumlah 21 orang dan guru kelompok
B1. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara,
dokumentasi dan tes unjuk kerja. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi
sumber dan triangulasi teknik. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis interaktif model miles and hubbermen yang meliputi pengumpulan
data, reduksi data, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian tindakan kelas ini
menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis anak pada setiap
siklus. Pada prasiklus diperoleh ketuntasan 38,09% atau 8 anak. Pada siklus I
kemampuan berpikir kritis anak mengalami peningkatan sebesar 61,90% atau 13
anak. Pada siklus II diperoleh ketuntasan kemampuan berpikir kritis sejumlah 18
anak 85,71%. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus dapat disimpulkan bahwa dengan melalui metode bermain dapat
meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak Kelompok B1 TK Aisyiyah
Punggawan Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis, pembelajaran sains, metode
bermain.
vi
ABSTRACK
Nur Fadlila. CRITICAL THINKING SKILLS ENHANCEMENT IN SCIENCE
LEARNING THROUGH PLAYING METHOD FOR B1 GROUP IN TK
AISYIYAH PUNGGAWAN YEAR 2016/2017. Thesis,Surakarta : Theacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2017.
This research paper is aimed to improved the critical thingking ability on
learning science process by applying playing method for children in B1 class on
Aisyiyah Punggawan Kindergaten School of Surakarta on semester 2016/2017.
The type of this research is an action classroom research that have done in
2 cycle. Each meeting concludes planning, implementing, observing, and reflecting.
The subject and the data source in this research is for children in B1 class on
Aisyiyah Punggawan Kindergaten School of Surakarta which as many as 21
children and teacher of B1 class. The technique of data collection is observation,
interview, documentation, and portofolio assessment. The validity of the data that
used in this research is triangulation source and triangulation technique. Then, the
thecnique of data analysis used interactive analysis model based on Milles and
Hubbermen which included the data collection, the data reduction, the data
observation and reflection.The result of this action classroom research is to show
the improvement of children’s critical thinking ability on each cycle. On pre-cycle,
the researcher gets there are 38.09% or 8 children trough the passing grade. On 1cycle, the ability of critical thinking enhances up to 61.90% or 13 children. And on
the 2-cycle, there are 18 children or 85,71% which shown improvement of critical
thinking ability. According to this result of this action classroom research during
2-cycles showed that by applying playing method can encourage the ability of
critical thinking for children in B1 class on Aisyiyah Punggawan Kindergaten
School of Surakarta.on 2016/2017.
Keywoord: critical thinking ability, learning science, playing method.
vii
MOTTO
“Banyakin sholawat”
Bapak
“Bila yang engkau harap-harapkan lambat datangnya, yakinlah bahwa Allah
sedang menguji kesabaranmu”
Gus Mus
“Jadilah perempuan yang bisa berdiri di kaki sendiri”
Nur Fadlila
“Forgive but do not forget, or you will be hurt again. Forgiving changes the
perspectives. Forgetting loses the lesson”
Paulo Coelho
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Emak sayang
(Duryanto dan Sri Mulatsih)
Terima kasih sudah memberikan semangat dan do’a yang luar biasa. Support
system through up and down. Maaf, nambah satu semester.
Mbak Ina, Mbak Ayi, dan Aisha
Terima kasih sudah memotivasi dan sedikit membantu.
Teman-teman PG-PAUD 2012
Teruntuk angkatanku (2012) khususnya kelas B yang selalu membantu, berbagi
keceriaan dan melewati setiap suka dan duka selama kuliah.
Spesial terima kasih kepada Ibu Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A
dan Ibu Ruli Hafidah, S.Pd., M.Hum, untuk bimbingannya selama menyusun
skripsi ini
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas
kehendak-Nya
peneliti
“PENINGKATAN
dapat
menyelesaikan
KEMAMPUAN
skripsi
BERPIKIR
dengan
KRITIS
judul
DALAM
PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN PADA ANAK
KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan, pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setulustulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A., Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ruli Hafidah, S.Pd,. M.Hum, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Deny Dwi Kartika, A.md., S.Pd., Kepala Sekolah TK Aisyiyah Punggawan 1
Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
6. Narsilah, selaku Guru Kelas kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
x
7. Anak-anak kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian.
8. Bapak dan Ibuku serta keluarga yang telah memberikan dukungan dan doa.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT berkenan memberikan balasan yang setimpal kepada
beliau-beliau sesuai dengan amal yang telah diberikan kepada penulis. Tidak
mengurangi rasa hormat dan dengan rendah hati penulis menyadari masih banyak
kekurangan yang disebabkan terbatasnya kemampuan yang penulis miliki, atas
kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat penulis
harapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini mampu
memberikan nilai guna bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada
umumnya. Amin Ya Robbal’Alamin.
Surakarta, Januari 2017
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
A.
Latar Belakang Masalah .......................... Error! Bookmark not defined.
B.
Rumusan Masalah .................................... Error! Bookmark not defined.
C.
Tujuan Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Manfaat Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
A.
Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Hakikat Kemampuan Berpikir Kritis ....... Error! Bookmark not defined.
2.
Pembelajaran Sains .................................. Error! Bookmark not defined.
3.
Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sains ................. Error!
Bookmark not defined.
4.
Metode Bermain....................................... Error! Bookmark not defined.
5.
Implementasi Metode Bermain dalam Pembelajaran Sains terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Anak ........... Error! Bookmark not defined.
xii
xiii
6.
B.
Penelitian yang Relevan ........................... Error! Bookmark not defined.
Kerangka Berpikir .................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
C.
Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.
A.
Tempat dan Waktu Penelitian .................. Error! Bookmark not defined.
B.
Pendekatan dan Jenis Penelitian .............. Error! Bookmark not defined.
C.
Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
D.
Data dan Sumber Data ............................. Error! Bookmark not defined.
E.
Teknik Pengumpulan Data ....................... Error! Bookmark not defined.
F.
Teknik Uji Validitas Data ........................ Error! Bookmark not defined.
G.
Teknik Analisis Data................................ Error! Bookmark not defined.
H.
Indikator Kinerja ...................................... Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError!
Bookmark
not
defined.
A.
Deskripsi Pratindakan .............................. Error! Bookmark not defined.
B.
Deskripsi Hasil Pratindakan Tiap Siklus . Error! Bookmark not defined.
C.
Perbandingan Hasil Tindakan antar SiklusError!
Bookmark
not
defined.
1.
Hasil Nilai Kemampuan Berpikir Kritis .. Error! Bookmark not defined.
2.
Aktivitas Anak ......................................... Error! Bookmark not defined.
3.
Kinerja Guru ............................................ Error! Bookmark not defined.
D.
Pembahasan.............................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
A.
Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.
B.
Implikasi .................................................. Error! Bookmark not defined.
C.
Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Persentase Hasil Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis pada
Pretest.................................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.2. Frekuensi Nilai Pretest Kemampuan Berpikir Anak TK Aisyiyah
Punggawan Surakarta .......................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan berpikir kritis pada Siklus I
Pertemuan I ......................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.4. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan .......... Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4.5. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan IError! Bookmark
not defined.
Tabel 4.6. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus I Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus I
Pertemuan II ........................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.8. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis
pada Siklus I Pertemuan II .................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.9. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark
not defined.
Tabel 4.10. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus I Pertemuan II
............................................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus II
Pertemuan I ......................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.12. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir
Kritis pada Siklus II Pertemuan I ........ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.13. Penilaian Aktivitas Anak pada Siklus II Pertemuan I ................. Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4.14. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus II Pertemuan
I............................................................ Error! Bookmark not defined.
xv
xvi
Tabel 4.15. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir kritis pada Siklus II
Pertemuan II ........................................ Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.16. Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan Berpikir
Kritis pada Siklus II Pertemuan II ....... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.17. Penilaian Observasi Aktivitas Anak pada Siklus II Pertemuan II
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
xvi
Tabel 4.18. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar pada Siklus II Pertemuan
II .......................................................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.19. Perbandingan Nilai Ketuntasan Kemampuan Berpikir Kritis Prasiklus,
Siklus I Pertemuan I, SiklusI Pertemuan II, Siklus II Pertemuan I, dan
Siklus II Pertemuan II ......................... Error! Bookmark not defined.
Tabel 4.20. Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus ...... Error!
Bookmark not defined.
Tabel 4.21. Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ......... Error!
Bookmark not defined.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2 1 Bagan Kerangka Berpikir ................... Error! Bookmark not defined.
Gambar 3 1 Komponen dalam Analisis Data................................................ Error!
Bookmark not defined.
Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.1. Grafik Presentase Pretest Tiap Aspek
Penilaian.........................Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.2. Grafik Nilai Tes Kondisi Awal Kemampuan Berpikir Kritis Anak
Kelompok B1 TK Aisyiyah Punggawan Surakarta.Error! Bookmark
not defined.
Gambar 4.3. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus I Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.4. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir Kritis pada Siklus I pertemuan IError! Bookmark not
defined.
Gambar 4.5. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus I Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.6. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir Kritis pada Siklus I pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
Gambar 4.7. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Pertemuan I
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.8. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir Kritis pada Siklus II pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
Gambar 4.9. Grafik Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada Siklus II Pertemuan II
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
Gambar 4.10. Grafik Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Kemampuan
Berpikir kritis pada Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not
defined.
xvii
xviii
Gambar 4.11. Grafik Perbandingan Nilai Kemampuan Berpikir Kritis pada
Prasiklus, Siklus I Pertemuan I, Siklus I Pertemuan II, Siklus II
Pertemuan I, Siklus II pertemnuan II.Error!
Bookmark
not
defined.
Gambar 4.12. Grafik Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus Error!
Bookmark not defined.
Gambar 4.13. Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus ... Error!
Bookmark not defined.
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Anak Kelompok B1 ................. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 2 Jadwal Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.
Lampiran 3 Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ............ Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 4 Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ................. Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 5 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ............. Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian Error! Bookmark
not defined.
Lampiran 7 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Pra SiklusError! Bookmark not
defined.
Lampiran 8 Rubrik Penilaian Kemampuan Berpikir KritisError! Bookmark not
defined.
Lampiran 9 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan IError! Bookmark not
defined.
Lampiran 10 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus I Pertemuan I........... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 11 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I .............. Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Anak . Error! Bookmark not defined.
Lampiran 13 Dokumentasi Siklus I Pertemuan I .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 14 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan IIError!
Bookmark
not defined.
Lampiran 15 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus I Pertemuan II .......... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 16 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II ............ Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Anak ... Error! Bookmark not defined.
xviii
xix
Lampiran 18 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II . Error! Bookmark not defined.
Lampiran 19 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan IError!
Bookmark
not defined.
Lampiran 20 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus II Pertemuan I .......... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 21 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I ............ Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 22 Lembar Observasi Aktivitas Anak .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 23 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 24 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark
not defined.
Lampiran 25 Lembar Penilaian Berpikir Kritis Siklus II Pertemuan II ......... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 26 Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II ........... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Anak .. Error! Bookmark not defined.
Lampiran 28 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II Error! Bookmark not defined.
Lampiran 29 Penjelasan Skala Penilaian Kinerja GuruError!
defined.
xix
Bookmark
not
Lampiran 30 Penjelasan Skala Penilaian Aktivitas AnakError! Bookmark not
defined.
xviii
19
19